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《Numbers》英语教学设计

时间:2024-03-23 09:21:48 教学设计 我要投稿
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《Numbers》英语教学设计

  作为一名人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《Numbers》英语教学设计,欢迎大家分享。

《Numbers》英语教学设计

《Numbers》英语教学设计1

  教学内容:

  let’s enjoy.

  基础目标:

  can read the rhyme

  教学目标:

  can say the numbers from one to six.

  重点难点:

  read the rhyme by themselves.

  教学准备:

  a big picture. sticks. tree

  教学过程:

  step 1 warming-up

  营造学习氛围

  step 2 revision

  1、s read one---six

  2、t show cards, s read numbers

  3、t clab hands,s guess numbers

  通过游戏,复习数字单词,让学生反复练习,增强记忆。

  step 3 presentation

  1、t: today we’re going to learn a rhyme about numbers .

  2、t: now, look, what’s this?(take out the picture of the tree)

  ①read this word after t

  ②read it one by one

  3、show the sticks.

  ①read after t

  ②play a word game:loudly or lowly

  4、rhyme teaching

  ①t lead to read the sentences more times

  one, two, three, it’s a tree.

  ②let students to read it one by one.

  ③point some students to lead to read in front.

  ④read and do the action follow t

  t: look ,what am i doing?(pick up sticks)

  ① lead to read the sentences:

  pick up sticks

  ②lead to read it more times

  ③read it group by group

  ④read the sentence from lowly to loudly and slowly to quickly.

  ⑤read the sentence and do the action follow t

  ⑥all the students to read the whole rhyme together.

  导入情景,提起兴趣。利用教学挂图,让学生在情景种领悟语义,然后让学生边说边做动作。

  通过练习,可检查学生上节课的学习情况,并使每个学生有开口的机会。

  step 4 consolidation

  listen to the tape,repeat it

  听磁带帮助学生找到语感,纠正不正确的发音

  课后随笔

  本节课的主要内容是一首小诗歌,共四句话,其中one,two,three.four,five,six本单元的'重点。重点句型是it’s a tree.pick up sticks .学生前两句学的较好,但pick up这个词组很多学生还没掌握,发音不是很规范。

  板书设计:

  rhyme

  one,twe,three,it’s a tree.

  four,five,six,pick up sticks.

《Numbers》英语教学设计2

 一、教学目的:

  1.能够听懂录音,并能用英语数数1-10。

  2.能跟着录音唱歌并做动作或进行表演。

  3.能够用手势表示数字1-10。

  4.能够用英语说出10以内的加法算式。

  5.能听懂Let’s make ten!,会做这个游戏,并能快速做出反应。

  二、教学重点:

  能够听懂录音,并能用英语数数

  能用英语说出10以内的加法算式

  三、课前准备:

  录音机、教学录音磁带、教学挂图、数字卡片、动物图片

  四、教学过程:

  1.复习动物单词elephant、monkey

  教师出示图片:

  Who are they?

  How many monkey?

  Let’s count.

  One,two,three…

  教师边说边做手势,学生边说边模仿

  学习新单词8、9、10.英语单词图片教。

  (what’s missing?巩固数字中不太熟悉的)

  2.教师播放录音,让学生在理解的基础上学习chant。

  1欣赏

  2..教授新单词more ,seven or more

  3.教师领读歌词

  4.教师示范唱歌,要求学生小声哼调。

  3. T:你们喜欢数学吗?

  让我们一起用英语几道数学题好不好?

  SS: yes .

  教师伸出手指。说:show me you figer .学生初次听这个用语,教师注意重复,以确认每个孩子都能听明白。

  学习P38 a部分的歌。

  1.先做动作初步感知歌曲。

  2.看书上的图片跟老师一起讨论关于图片的.事。

  3.老师通过图片教学生歌词。

  4.带上动作一起笑声哼唱。

  5.奖励唱的认真的同学。

  4.大家唱得非常好,又没有勇气和老师做个算术游戏?

  老师在黑板上画数字10,有手指表示5 。

  写出算式:5+?= 10

  学生回答:

  如上进行;let ‘s make 10的游戏。(教师在黑板上写10,然后出示数字卡片2,学生迅速举出数字卡片8)

《Numbers》英语教学设计3

一、教学内容

  One two one two go to the zoo,Three four three four open the door,Five six five six give me a kiss,Seven eight seven eight put on my hat,Nine ten nine ten clap my hands.(此儿歌每句都要重复)

  二、活动准备:

  1、幼儿收集的有数字的物品。

  2、电脑课件(打电话的情景)。

  3、英语儿歌。

  三、活动过程:

  (一)英语儿歌引出。

  提问:说说这首儿歌里有哪些数字?

  (二)介绍生活中有数字的物品。

  你收集的材料上有哪些数字,它们有什么作用?(在此进行提升幼儿对数字的认识,如:食品袋上的数字代表生产日期、保质期;药瓶上不仅有保质期,而且还有剂量等。我们生活中处处有数字,数字用处很大。它可以表示顺序、日期、时间等。如果没有数字,生活就会变得乱糟糟,甚至还会出事故呢)。

  (三)给哆啦A梦打电话,引出不同数字的排列方式。(出示三组数字相同但排列不同的电话号码,说说它们有什么秘密吗?怎么知道哪个是哆啦A梦的?)

  (四)和哆啦A梦交朋友。

  写下自己家的电话号码,大声告诉哆啦A梦(人机互动)。

  主题活动《马路上的故事》是在新教材《学习》一书的`启发下开展的。在带孩子们外出参观中,我发现他们对马路边的各种路牌、新村号以及广告牌的数字十分感兴趣,并大声地朗读着,争相告诉我,看到了哪些数字。苏霍姆林基曾经说过:孩子所有的活动都依赖与兴趣。因此没有兴趣也就没有创造。可见,兴趣是孩子积极参与活动的原动力,是每一次活动顺利开展的前提条件。在此基础上,我便预设了这一活动,并将英语教学自然融入其中。

  四、活动目标:

  1、用英语认读数字110,感受数字的丰富变化,数字的用处大。

  2、从周围生活中发现多种有趣的数字,初步了解数字在生活中的实际意义。

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