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三年级下册语文纸的发明教学设计

时间:2024-02-04 17:24:19 教学设计 我要投稿
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三年级下册语文纸的发明教学设计

  作为一名老师,总归要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的三年级下册语文纸的发明教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级下册语文纸的发明教学设计

  教学目标

  知识与能力

  1.学会本课生字,掌握多音字。

  2.正确、流畅地朗读课文。

  3.能说出纸的发明经过。

  4.知道纸是怎么发明的,知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年,感受做一个中国人的自豪。

  过程与方法

  1.通读课文 ,借助工具书预习字词,理解词语意思。

  2.把握文章大意,理清纸的发明的过程。

  3.引导学生感受作为一个中国人的自豪感,增强民族自信心。

  情感、态度与价值观

  了解纸是怎么发明的,知道外国人懂得造纸术比中国迟一 千多年,感受作为一个中国人的自豪。

  重点难点

  教学重点

  帮助学生理清纸的发明过程。

  教学难点

  从纸的发明过程中,感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、 导入新课,揭示课题

  造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时,人 们将字刻在龟甲、兽骨 之上,这就是最早的古文。周朝时,人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。西汉时,劳 动人民发明用丝絮造纸,后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年(公元105年 ),宦官蔡伦改进造纸术,采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此,纸的产量大增。唐朝时,造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

  二、字词学习,基础积累

  1.借助工具书,熟悉部首查字法,查找生字的读音和意义。

  (1)确定生字部首,学习部首字法。

  (2)以“豪”字为例讲解部首查字法,学生跟着做。

  要点:部首目录→部首几画(部首)→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的 页码→字典正文。

  (3)口头归纳:查上不查下,查左不查右,半包围查外面,独体字查起笔。

  2.对会写的字进行书写指导。

  书写指导:

  “伟”左窄右宽,右边的“韦”第三画是横折钩。

  “册”左右疏密宜均匀,“册”的第一、三画是竖撇。

  “存 “的第一笔和第三笔要写得稍短点。

  易错提示:

  “社”的部首为“礻”而不是“衤”。

  3.多音字。

  累 léi:累赘 lěi:积累 lèi:劳累

  鲜  xiān:鲜明 xiǎn:鲜为人知

  4.理解下列词语。

  创造:发明、制造了前所未有的事物。

  (例句:中华民族创造了辉煌的历史。)

  铸刻:在金属上刻、铸文字。

  (例句:铸刻在青铜器上的文字被称为金文。)

  携带:随身带着。

  (例句:图书馆禁止携带宠物进入。)

  蚕茧:蚕吐丝结成的壳,椭圆形,蚕在里面变成蛹。

  (例句:蚕茧是织造丝绸的原材料。)

  篾席:竹篾编的席子。

  (例句:夏天躺在篾席上很凉爽。)

  三、通读课文,整体感知

  1.这篇课文主要写了什么内容。

  明确:讲述了纸的发明过程。

  2.在发明纸的过程中,先民们都做出了哪些尝试?

  明确:将文字刻在龟甲和兽骨,或者青铜器上--刻在竹片和木片上--将文字写在帛上--麻纸的出现--蔡伦改进造纸术

  四 、课堂小结,效果强化

  通过这一课的学习,我们初步掌握了部首 查字法,并且对课文内容有了一定的了解,同学们可以在课后,试着去查找我国四大发明的故事。在下一堂课的学习中,我们将重点讲解课文内容,感受中华民族祖先的智慧。

  五、练习设计,巩固提升

  请完成本课对应训练。

  第二课时

  一、复习旧知,导入新课

  1.听写词语。

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  2.导入新课。

  通过上节课的学习,我们在掌握了部首查字法的基础上,对课文中的生字词有了进一步 的认识。在这一节课上,我们将深入学习课本内容,进一步感受中华民族祖先的智慧。

  二、课文研读,突破重难

  1.自由朗读课文,思考:在纸发明以前,人们是用什么记录文字的?

  2.我国最早的纸是什么做成的?

  明确:是用麻做成的。西汉时期,人们已经懂得了用麻来造纸,但是麻纸比较粗糙,不好书写。

  3.蔡 伦对西汉时期的麻纸,进行了怎样的改造?

  明确:蔡伦吸收长期积累的经验,把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。

  4.为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来?

  明 确:蔡伦改进的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要。

  5.课外拓展。

  (1)蔡侯纸:蔡伦曾被封为“龙亭侯”,由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。

  (2)四大发明:指造纸术、指南针、火药和印刷术。

  三、课堂小结,效果强化

  1.读了这篇课文,你有什么感悟?

  明确:读了这篇课文,我了解了纸的发明过程。在纸的发明创造中,我感受到中华民族的聪明才智,为自己身为中国人而感到骄傲。

  2.本文的中心思想是什么?

  明确:通过对纸的发明过程的描写,展现了中华民族的聪明才智。

  四、练习设计,巩固提升

  请完成本课对应训练。

  五、板书设计,知识构架

  纸的发明

  纸发明以前——甲骨、青铜

  西汉时期——麻纸出现

  东汉时期——蔡伦改进造纸术

  后来——造纸术传到了全世界,促进文化的发展

  中华民族的聪明才智——身为中国人的自豪