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第二十八课《我的舞台》教学设计

时间:2023-12-12 18:07:58 教学设计 我要投稿
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第二十八课《我的舞台》教学设计

  作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的第二十八课《我的舞台》教学设计,希望能够帮助到大家。

第二十八课《我的舞台》教学设计

第二十八课《我的舞台》教学设计1

  一、揭题导入

  这篇文章我们已经预习过了,谁能说说:“舞台是什么?{供演员表演的台。舞台艺术的生活,历史政治}生活在地球上的所有人都有自己的舞台,那么你的舞台在哪里?作者的舞台就是艺术。今天就让我们一起走进一位著名的歌唱家,去体验她的人生历程,去感悟她成功背后的付出,学习课文。

  二、初读课文

  1、速读课文,思考问题。

  ①找出最能表达作者对舞台的感情的一句话是什么?用横线画出(舞台对我有着神奇的吸引力)

  ②找出与这句相应的句子读一读(结尾两句)划下来。

  2、交流。

  3、齐读这两句话(舞台对我有着神奇的吸引力,总领全文也叫总起句。我在舞台上勇气和毅力,在文章的结尾,起了总结性的作用也叫总结全文,这样的写作方法前后呼应。

  4、我们在学习课文的时候还要注意,课文中的我采用了第一人称手法来写,以我的成长线索来写的。

  5、本节课的学习目标是(出课件)齐读。

  三、细读课文

  1、根据学习目标边读边思考:作者不同时段的舞台在哪里?交流(课件1没出生2刚会走路3随母亲演出4六岁5几年后)

  2、同学们总结得不错作者的舞台无处不在,正如有一句话说得好,“心有多大舞台就有多大”。课文中的哪些具体的描写体现了舞台对我有着神奇的吸引力呢?请选出你最喜欢的部分用心体会,写出你的感受。

  四、认真品读,深入体会舞台对我有着神奇的吸引力。

  谁来说说。

  1、爷爷奶奶——半天没缓过劲来。

  ①“我的观众无处不在,就连小花猫也成了我的观众,说得非常好。大家齐读。

  ②一个蹿字生动地写出小花猫的可爱,同时也写出了我充满了童趣,一个活泼可爱,热爱艺术的孩子,朗读时要读出这份情趣来,找同学读,带着这份情趣来再读。还有那句能体现出舞台对我有着神奇的吸引力。

  2、首次演出也兴味盎然(课件)

  ①抓住关键词谈体会

  ②憋闷:我热得难受,兴味盎然,指我看戏的情趣很浓

  ③小女孩钻在幕布里看戏,看在眼里记在心里,虽满头大汗却兴味盎然,谁来读一读,读出情感(指名读2-3人)

  ④通过刚才的读让我们感受了作者对艺术的`痴迷,再来读。通过刚才的读我们看到了一个孩子对评剧的钟爱、形象、生动。

  (出示课件)谁来读一读这段话。

  3、六岁的小女孩——目不忍视地躲到里屋。

  ①抓住关键字谈体会

  ②重点这段表示动作的词(写出了“我”学艺艰辛)这几个动作写出了”我“学艺的艰辛从动词描写体会师父对我的教导。“拉面条”一样地拉“我“的身体,体会训练的艰苦。期待着度那话体会练功的艰辛。

  ③那现在老师要找同学起来说一说“为所欲为”是什么意思,联系课文说一说。

  ④目不忍视:眼睛不忍看,形容“我”练功的样子很可怜,满脸的泪水和汗水使奶奶心疼,但奶奶并没有阻止师父的“为所欲为”,而是目不忍视的躲到里屋,并不是奶奶对我无情,而是包含奶奶对我的厚望,带着这样的情感齐再读课文这段话。

  五、升华

  1、正是在家庭的熏陶以及自己在艺术与生活的舞台上练就勇气与毅力,最终使我走向成功。齐读我在舞台上慢慢长大——勇气和毅力。

  2、读这段话后,让我们看到了成功的关键。

  3、从这篇课文中你还得到了什么启示(联系自己的生活实际来谈)

  六、总结

  刚才同学们的谈话让我们来回顾整篇课文,开头一句“舞台对我有着神奇的吸引力”总领全文,结尾一句“我在舞台上慢慢长大《舞台如炉火,练就了我的勇气和毅力,总结全文,中间部分依照时间顺序讲述自己成长的故事,首尾呼应,条理清晰,这是我们在写作中应该学习的地方。

第二十八课《我的舞台》教学设计2

  教学目标:

  1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语,丰富词汇,积累语言。

  2.用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

  3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

  重难点:

  透过字里行间,体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力,感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。

  学具准备:

  PPT新凤霞、吴霜、评剧等资料。

  教学时间:一课时

  教学流程:

  一、积累词语

  1.建立舞台语言意象。

  板书:舞台。提到“舞台”,脑海中闪现出哪些词语?自由发言。一行接力。

  缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……

  【设计意图】词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法,也是一个很实用的方法,是适合于每个年级的学生的训练方法。因为要丰富舞台的意象,所以此处安排( )的舞台的练习。

  2.出示课题。

  二、整体感知,直奔重点。

  1.速读课文,思考:文中的“我”指的是谁?我的舞台分别在哪里?

  提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。

  2.交流板书。

  【设计意图】整体感知,理清文章脉络是走进文本深处的基础,方法很多,此处由课题引发,学生学习起来可能会比较顺畅。

  三、品读课文,习言得意。

  要求:认真默读课文,读到吸引自己的地方,就反复回读几遍,有了思考和感受可以用笔记在书上,准备交流。

  交流要点:

  过渡:我们按照课文的叙述顺序,欣赏吴霜在不同的'舞台之上同样精彩的演出。

  1.娘胎“大闹天宫”。(幽默风趣的语言,让人忍俊不禁)

  2.床上惊魂。(A手舞足蹈,憨态可掬。B从小喜欢表演。C赶猫下台,惊魂一刻。)

  【设计意图】以上二处为略学,课文写得明白,所以没必要再挖掘。同时也是体现略读课文的特点。

  3.侧台学戏。

  A每场必到。路途远,演出晚,都不怕,体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。

  B选择在侧台看戏。

  小吴霜在侧台只顾(学母亲演戏的身段,记母亲演戏的戏文,揣摩戏曲中的板眼……)忘记了

  (侧台人多声杂,又热又闷,双腿都站麻了,大汗淋漓……)这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思,有过“兴味盎然”的体验吗?

  C播放《花为媒》选段。

  D让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。

  【设计意图】运用“牵一发动全身”的方法,表面在理解兴味盎然,实质是顺藤摸瓜,体会作者热爱表演艺术的内心。

  因为第八组课文就是要“感受艺术”的魅力,所以要立足文本,放大课文中提到的评剧艺术,开放语文学习,从而受到艺术的熏陶。

  4.院子学艺。

  A黑脸师傅让人过目不忘,因为他是那么(魁梧、严厉、凶神恶煞一般)

  B严格训练:抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛。

  C奶奶目不忍视,抹眼泪衬托训练之残酷。

  D学艺过程中的血与汗、泪与痛,怎一个艰辛了得呀!让我们不由得想到这样的。话:台上一分钟,台下十年功。

  成功的花,人们只惊慕她现时的明艳,然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。——冰心

  只要功夫深,铁棒磨成针。

  吃得苦中苦,方为人上人。

  永不言弃,百炼成钢。——老师

  【设计意图】这也是引导学生细读的地方。一是咬文嚼字,从一系列动作的刻画体会学艺的不容易,学艺的艰辛。二是充分发挥朗读的作用,用感情朗读再现情境,使学生能够深切体会学艺之苦。三是进行励志教育,把有感而发作为激活积累的一个手段。

  5.认真演戏。

  A抗议大师窃窃私语。(猜想两位艺术大师可能小声地谈什么?)(难道他们不懂得尊重演员吗?——兴奋、情不自禁)

  B据理力争。“老实做人,认真演戏。”

  【设计意图】次重点,请学生变换角色,进行超文本阅读,展开想象,即兴表达,体会小霜霜的天真和认真。

  四、感悟中心。

  1.齐读第一自然段和最后一自然段。

  2.明确作用。总领全文。总结全文,(板书:成长)照应前文,点题,画龙点睛。没有这二个自然段,文章就显得松散,有了这二个自然段,文章就结构严谨,中心明确,更加耐人寻味。写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用。

  【设计意图】读写结合是阅读教学的一个重要的支点,形式当然可以多种多样,以上就是无疑而问,明确开头和结尾的重要作用,从而为学生的习作服务。

  3.这热爱,这勇气,这毅力,这认真,成就了一个怎样的吴霜呢?拓展资料,用吴霜的成功励志。

  吴霜,新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院,后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

  4.深化舞台的内涵。

  我们每个人都有自己的舞台。填空

  教师的舞台就是

  医生的舞台就是

  战士的舞台就是

  运动员的舞台就是

  学生的舞台就是

  就让我们像吴霜这样,凭执着的一腔热爱之情,永不言弃的勇气,百炼成钢的毅力,一丝不苟地认真,在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩!

  【设计意图】欣赏吴霜精彩的成长路,是为了自己的人生注入激情与动力,因此,这里把舞台的认识拓展开去,既呼应讲课开头,又使感情推波助澜。让学生激情涌动,追求辉煌的人生!

  五、作业超市

  1.了解评剧。欣赏评剧名家名段,陶冶自己的艺术情操。

  2.走近新凤霞。

  3.走近吴霜。读吴霜的作品,欣赏吴霜的演出。

  【设计意图】作业是自选形式,让学生根据自己的兴趣到课外去发展,这才是语文作业的真正目的。

  板书设计

  28我的舞台辉煌

  娘胎、床上、侧台、院子、客厅……

  热爱、勇气、毅力、认真

  成长、成功

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