小学语文教学设计万能

时间：2023-12-11 07:33:57 教学设计我要投稿

小学语文教学设计万能模板

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的小学语文教学设计万能模板，希望对大家有所帮助。

小学语文教学设计万能模板

　　一、复习谈话导入。

　　1.朗读课文第1、2自然段，回顾中心，体会作者的悔恨。

　　【设计意图】复习巩固，有助于唤醒孩子们的记忆，让孩子们获得成功的感受体验。让孩子们带着上节课的情绪体验进入到本节课的学习，会达到更好的教学效果。导入.

　　痛失母亲的“悔”“恨”还未淡去，李老又离开了祖国。思国，思乡，追忆母亲的复杂情感，作者是如何表达的呢?

　　二.品读第三段课文。

　　1.学：

　　动情地读一读季老的几段日记。勾画出表现作者对生身母亲和祖国母亲怀念的词句，把你的感受简单地写下来，标记出还有什么不懂的地方。

　　2.展：读出表现作者对生身母亲和祖国母亲怀念的词句，并说说自己的感受。

　　两位母亲频入梦来的原因是什么?

　　古今中外的母亲在哪些方面都是一样的?展示时注意点拨：

　　我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

　　“频来入梦”意思是祖国母亲经常到梦中来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。

　　(设计意图：学生理解之后，我设计了这样一道题，旨在加深理解二者的因果关系，同时培养了学生的语言表达能力。)

　　3.用：

　　用合适的关联词把下面的两句话合并成一句话。我第一次离开我的祖国母亲。

　　祖国母亲总是频来入梦。

　　4.研：

　　甜蜜和凄凉是不是矛盾?你怎么理解?

　　拨：

　　然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

　　“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，心中十分忧愁;但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。

　　(设计意图：学生理解之后，我设计了下面的练习，既提高了学生的想象力，又培养了学生的语言表达能力。)

　　四、总结全文，升华主题。

　　我们该用什么样的方式表达对生母和祖国的热爱呢?

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