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小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计

时间:2023-11-21 08:42:43 教学设计 我要投稿

小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计精品(优秀)

  作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编整理的小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计精品,希望对大家有所帮助。

小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计精品(优秀)

  教学目标:

  1、知识目标:认识8个二类字,指导美观书写“变”“披”两个一类字;

  知道小蝌蚪变成青蛙的过程;

  正确分辩“迎上去追上去游过去“三个词的意思;

  2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;

  培养学生大胆表演、想像、表达的能力;

  3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。

  重点难点:

  重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;

  难点是分角色朗读和表演。

  教具准备:

  头饰、课中操音乐多媒体课件

 一、谜语导入,激发兴趣:

  亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:

  1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。板书:小蝌蚪

  2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。板书:青蛙

  3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈

  4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。板书:找齐读课题:第34课小蝌蚪找妈妈

  二、观看动画,理清思路:

  1、先请大家看这篇文章的动画片,边看边思考:这篇课文讲了一件什么事?

  2、学生回答:

  (1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。

  (2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的过程。

  随机板书:找鲤鱼乌龟变

  (3)在田字格里指导学生写“变”字(强调撇点的方向要往外)。

  三、配乐朗读,初步感知:

  1、师配乐范读,学生回答:这篇课文有几个自然段?在书上标出,给不认识的字注音。

  2、学生配乐按自然段接读课文。

  3、出示课件:认读二类字。(先认读,再组词读)

  灰迎阿姨顶披鼓

  4、指导写“披”字(强调右边的皮,横勾别丢掉)

  5、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?(看课件演示青蛙的生长过程)

  板书:长后退长前腿尾巴变短

  四、研读课文,理解内容:

  1、那蝌蚪长什么样呢?(出示课件)学习第一段

  帯动作表演读,突出快活的语气。

  2、长成后的青蛙又是什么样呢?学习第四段:

  采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如——

  例:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。

  3、跳课中操《小青蛙找家》过渡句:哦,小青蛙多可爱啊,我们也来当当可爱的小青蛙,跳起来吧!

  4、通过对比我们知道,青蛙小时候和长大后,样子有这么大的变化啊!课文中讲,小蝌蚪在变成青蛙的过程中,遇到了鲤鱼和乌龟,最后才见到了青蛙妈妈,它们都说了些什么,让我们读一读,演一演吧!(用情景模拟和看课件演练的形式,让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思;并板书:迎追游)

  (1)学习第二段:(鲤鱼)(突出礼貌):

  读出小蝌蚪的焦急语气和鲤鱼妈妈的温和语气

  学习小蝌蚪的礼貌板书——迎

  (2)学习第三段:(乌龟)(培养想像和写作能力)

  读出乌龟慢吞吞的语气板书——追

  培养想像能力:小蝌蚪们看到乌龟,会怎样说?——咦?前边那只动物就是四条腿、宽嘴巴,它可能就是我们的妈妈吧!快,追上它!

  培养写作能力:为什么小蝌蚪把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白:之所以小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚,才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体,把特征说全。另外,小蝌蚪也不对,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解。

  (3)学习第五段:(青蛙)(培养表演能力)

  读出青蛙的慈祥和疼爱的语气小蝌蚪欣喜的语气板书——游师生共演这一段

  五、板书总结,回顾全文:

  1、这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化:先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙。

  2、师生分角色朗读全文。

  (师:作者一组:小蝌蚪二组:鲤鱼三组:乌龟四组:青蛙)

  3、课堂练习:

  小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出(),再过几天,()变短了,渐渐的,()已经不见了,变成了()。

  六、资料,知识拓展。

  1、你喜欢青蛙吗?为什么?(资料)

  2、你打算怎样保护青蛙?

  3、他们这样做对吗?看课件明辨是非

  4、出示宰杀青蛙和做成菜的图片,让学生谈感受。

  5、师总结:青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,我们应该保护青蛙。出示课件:保护青蛙保护动物保护环境(学生大声齐读)

  七、课外延伸,布置作业:

  养几只小蝌蚪,观察它们的发育过程,然后放归到大自然中去。

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