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四年级的教学设计语文上册

时间:2023-11-20 11:16:59 教学设计 我要投稿

四年级的教学设计语文上册(通用2篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的四年级的教学设计语文上册,仅供参考,大家一起来看看吧。

四年级的教学设计语文上册(通用2篇)

四年级的教学设计语文上册1

  课文分析:

  课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。第一部分:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分:科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分:科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们,研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

  教学目标:

  1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

  2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

  教学重、难点:

  1、能大致说出课文的主要内容。

  2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

  3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

  课前准备:

  1、布置学生查找有关仿生学的资料

  2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、以图为媒,引入新课

  (依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。

  二、朗读课文,学习生字

  1、听课文朗读,注意生字的读音,标出自然段。

  2、自由朗读课文,读准字音,难读的句子多读几遍。

  3、同桌轮流读课文,互相评价,互相指导。

  4、出示写有生字词的小黑板,指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

  三、默读课文,归纳大意

  1、课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。

  2、同桌交流课文的主要内容

  3、指名讲,师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?

  四、学习前三个自然段

  (一)默读前三个自然段,找出过渡句

  (二)出示过渡句,这个句子运用了什么修辞手法?(设问)读了这个句子,你心中产生了什么疑问?

  过渡:要想揭开其中的奥秘,我们要先来学习第三自然段。

  (三)重点学习第三自然

  1、指名读第三自然段,其他同学思考:这个自然段主要写了什么?

  2、指名讲段意

  3、对于蝙蝠在夜间飞行,你会用什么词语来形容它?为什么?

  4、出示句子:蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。

  (1)抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

  (2)模拟体验:你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼,在教室里走一圈,提醒学生要注意安全。

  (3)说感受

  (4)指导朗读:蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服)

  五、结束语:我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的'夜里飞行,它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?我们下一节课再来学习。

  作业布置:

  抄写生字词语

  熟读课文

  查找有关仿生学的资料

  第二课时

  一、复习引入

  同学们,昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》,还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗?(科学家们经过反复试验,发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并得到启发,发明了雷达)

  二、创设情境,激发兴趣研读课文,解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密

  导入:【课件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上,它说有话要对我们说呢,我们来听听吧:你们人类真了不起!竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道,我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的,同学们,你们能告诉我吗?

  师:同学们,你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗?问题的答案就在课文中,我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书,我们先来找一下,哪些自然段是写了科学家们的试验的?(4、5、6自然段)下面我们就来一起学习4、5、6自然段。

  (一)学习4、5、6自然段

  ?课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段,想一想科学家做了几次试验?在什么环境中做实验,分别怎么做,结果怎么样?得出了什么结论?

  边默读4、5、6自然段,边用简洁、准确的话来填写表格

  小组讨论填表结果

  指名讲所填写的表格【课件出示:表格】

  哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程?要注意人称的变化。【课件出示:表格】

  ?出示课件】过渡语:你们这班小科学家真棒!那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗?

  (二)学习第七自然段

  课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题?快速读第七自然段,动手画出有关句子,并把句子读一读。

  汇报句子

  男女同学赛读

  默读句子,在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图

  展示示意图,并复述蝙蝠探路的原理,完善学生的示意图,板书:

  同桌看板书复述蝙蝠探路的原理

  科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗?从哪些句子可以看出来?从哪些词语中可以看出来?理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】

  齐读句子,说体会

  齐读体会

  齐读第七自然段

  ?课件出示小蝙蝠】:同学们说得不错,我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合,嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢?课文哪个自然段告诉我们答案?

  (三)学习第八自然段

  边读文段,边画出有关句子,并读一读

  模仿板书动手画雷达的探路方法示意图

  同桌交流示意图,并复述

  指名展示示意图,并复述,完善学生的示意图并板书:

  请同学们打开语文书44页,完成课后练习三

  指名讲答案

  齐读

  三、拓展延伸

  (一)默读“资料袋”,填写:人们从()身上得到启发,发明了()。【课件出示】

  (二)介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从()身上得到启发,发明了()。”的句式来说。【课件出示】

  (三)补充有关仿生学的资料【课件出示】

  (四)说一说:我从()身上得到启发,想发明()。【课件出示】

  参考:我从变色龙身上得到启发,想发明变色纸尿裤,如果婴儿小便了,就显示蓝色,如果婴儿拉臭臭了,就显示红色,大大方便了家长。

  (五)推荐课外书籍:《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】

  四、作业布置:

  1、阅读有关动、植物秘密的书籍,仿照《蝙蝠和雷达》的写法,写写自己从动、植物身上得到什么启示,设计出来的小发明。

  五、板书设计

四年级的教学设计语文上册2

  【教学目标】

  1、知识目标:

  ⑴认识本课的8个生字词。

  ⑵了解课文大意,体会课文的思想内涵。

  2、情感目标:

  有感情地朗读课文,想象马俑的神态与气势,激发民族自豪感。

  【教学重难点】

  通过语言文字、搜索资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

  【教学过程】

  一、展示课题,启发谈话

  出示图片。

  导入:举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物,请大家谈一谈你知道的.有关秦兵马俑的资料。

  谈话:欣赏以后,谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么?

  (很神奇、令人难以相信、规模宏大……)

  板书课题:

  秦兵马俑

  (设计意图:情景再现,让学生仿佛走入秦兵马俑的坑洞,真实地感受宏大的气势和逼真、个性鲜明的人物形象,激发学生学习了解的兴趣和好奇心。)

  二、初读课文,整体分析

  那么,“规模宏大”体现在哪个自然段中?除了规模宏大,兵马俑还有哪些特点?在哪个自然段中进行了总结?

  (类型众多、个性鲜明。)

  三、自主探究,亲近“秦情”

  1、出示自学的要求:

  ⑴先自读课文:

  画出生字词,读一读。

  ⑵再自读课文:

  抓住“规模宏大”一自然段,有感情地朗读,体会一下,哪些词句体现了这一特点。

  ⑶再轻声读课文内容:

  说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑?四人小组完成填表。找出自己最感兴趣的一种?四人小组互相有感情地朗读一下。

  (设计意图:梯级要求的提出,让学生有目的有重点地逐渐把握对课文的主要脉络。)

  2、学生自主探究,同桌相互合作。

  3、讨论交流:

  ⑴指名学生说出各种类型兵马俑所在的段及特点,并谈谈体会。

  ⑵指名学生交流自己最喜欢的兵马俑,谈谈自己研究的收获。

  (设计意图:自读课文,就是要把学习的主动权充分放手给学生,让学生做学习的主人,让他们在交流、体会中去探求文章的奥秘。)

  四、品读课文,升华情感

  1、我们知道了描写的各种兵俑类型众多,那么仔细看,又会怎样呢?

  2、出示各种神态的兵马俑,教师配乐讲解。

  3、学生自由练习读第9自然段。

  4、开展读书比赛活动。

  (引导学生进行自主评价)

  5、知识点练习:

  “有的……有的……有的……”体会。

  (设计意图:兴趣朗读比赛活跃了课堂气氛,增强了学生的读书兴趣。)

  五、总结全文,拓展延伸

  1、展示问题:

  秦军为什么如此强大?能结合课文内容及课后学习谈一谈吗?

  2、学生发言,引导并展示军阵图。

  六、分层作业设计

  1、课后登陆秦始皇陵博物馆网站,作更深入研究。

  2、结合课文和收集资料,为亲戚朋友做个小导游,介绍秦兵马佣。

  3、有感情地朗读课文。

  【板书设计】

  秦兵马俑

  规模宏大、类型众多、个性鲜明

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