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《生物入侵者》教案优秀

时间:2023-10-15 08:37:52 教学设计 我要投稿
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《生物入侵者》教案优秀

  作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的《生物入侵者》教案优秀,仅供参考,大家一起来看看吧。

《生物入侵者》教案优秀

  教学目标:

  知识和能力目标:

  1、积累课后“读一读,写一写”中词语。

  2、了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。

  3、理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。

  过程和方法目标:

  分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。

  情感态度和价值观目标:

  了解生物“污染”,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力。

  教学重点:

  理清本文的说明顺序,把握文中所运用的说明方法。

  教学难点:

  引导学生理解,如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”?为什么在形成“生物入侵者”的过程中,强调“为受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件?

  教学方法:

  1、以学生自读为主,教师设计阅读题目指导学生自读,帮助他们整体把握课文内容,探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。

  2、讨论法。学生自由质疑,通过多种形式有讨论合作探究,共同解决。

  教具准备:

  多媒体

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、导入新课

  “生物入侵者”是什么?大家对此可能会感到陌生。要知道,这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争,不能不引起我们的高度警觉,今天,我们将走进战场,对这场“战争”作一番考察。

  二、自主阅读、整体感知

  1、教师用多媒体展示以下问题,学生阅读思考。

  a.本文除了告诉我们什么叫生物入侵者,它还讲了哪些内容?

  b.你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。

  质疑问难、交流互动。

  小组内交流:

  (1)学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容,并共同拟定学习目标。

  (2)将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决,如果有不能解决的问题,课下与老师、

  班上交流:明确本文学习目标及主要内容。

  明确学习目标(见前面的教学目标)

  主要内容:本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。

  三、编写提纲

  教师用多媒体展示结构图示,要求学生在空缺处填上相关内容。

  引出话题:介绍什么是生物入侵者(1段)

  摆出现象:--(段)

  《生物人侵者》探究原因:--(段)

  揭示态度:--(段)

  采取措施:--(段)

  四、写法探究

  1、探究学习本文所采用的说明顺序

  a.常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?

  b.探究本文这样安排说明顺序的好处。

  学生讨论后明确:运用逻辑顺序符合人们的认知规律,且使文章结构严谨、层次分明。

  2、探究学习本文所采用的说明方法

  a.本文主要采用了哪些说明方法。

  学生讨论后教师板书:列数字、举例子、打比方

  b.找出文中运用上述说明方法的相关语句。

  (将学生分成三大组,每一组找一种说明方法的相关语句,看哪一组找得又快又好)

  C.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用,并从文中各举一例加以说明。

  可安排学生先在小组内交流再在班上交流。

  五、小结

  要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。

  教师在学生发言的基础上总结全文。

  明确:这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害,促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识,还能培养我们对社会的责任感。另外,这篇课文结构严谨,层次分明,运用了列数字、举例子、打比方等说明方法,为我们写作说明文提供了借鉴。

  六、延伸拓展

  教师出示一只彩色粉笔,要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学,看哪一组的同学说得最好。)

  自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做?

  学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料,然后各小组推荐1~2份到班上展览。(展览安排在课后)

  要求学生先在小组内讨论,然后班上交流。

  七、布置作业

  抄写“读一读,写一写”中的词语,并从中任选五个词语写一段话。(不超过150字)

  板书设计:

  什么是“生物入侵者”逻举例子

  “生物入侵者”的危害辑列数字

  对待“生物入侵者”的态度顺打比方

  世界各国采取的对策序

  教学后记:

  学生通过学习本文,增强了防范意识,了解了生物“污染”。