对韵歌优秀

时间：2023-09-09 08:33:55 教学设计我要投稿

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对韵歌优秀范文

对韵歌优秀范文1

　　课前准备：(课前板书课文题目：对韵歌。)、准备六张卡片作为教具。

　　一、对子导入，激发兴趣

　　小朋友，古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？出示：

　　黑对()，上对()，今对()，有对（）。

　　小朋友真棒，都被你们对出来了！今天，我们来学第五课《对韵歌》。(课前板书板书课文题目：对韵歌。)小朋友，对的左边是个又字旁，又变成偏旁就把自己的脚缩回来了，板书：对，右边是个寸，像这样由左右两个部分结构的我们成为左右结构，谁来给对找朋友？生组词，对了整组升级，请4个生回答。小朋友的知识积累真丰富！

　　二、识字教学，图文结合

　　小朋友，古代的大诗人都是边欣赏自然界的美好事物，边吟诗作画对对子的。现在让我们也穿越到古代当一回小诗人好不好？

　　1出示：云图，请看第一幅图，请用一句话说出你看到的画面，预设生：好多云，他看到了云朵，但是没有把一句话说完整，谁能说出完整的句子？

　　小朋友，看，这就是云字，云字也是象形字，出示云字演变过程你们看像不像白云？伸出手来我们一起写一个，第一笔是短横，第二笔是长横，第三笔是撇折，第四笔是点。什么云？

　　小诗人欣赏了蓝天上飘着的朵朵白云后又看到了什么？出示：雨图

　　请用一句话说出你看到的画面。

　　你说的真清楚，出示雨字演变过程，什么雨？聪明的小诗人就想到了云对雨。齐读，男女读。

　　冬天到了，小诗人一出门就看到了什么？出示：雪图请用一句话说出你看到的画面。你说的真有画面感，什么雪？

　　冬天过去了，春天回来了。小诗人拿着心爱的风筝去小河边放风筝。小风筝飞的可高啦，请问是什么让风筝飞得高高的呢？对，是风。请用一句话说出你看到的画面。你说的真生动

　　生说，出示：风字演变过程，什么风？小诗人就想到了雪对风。齐读，男女读。

　　春天来了，小时人在小河边愉快的放风筝。小河两岸开满了什么？

　　出示：花图

　　请用一句话说出你看到的画面。

　　你说的真美，你的声音就像这些盛开的鲜花一样美。出示花字演变过程，找朋友。小河两岸除了百花盛开，还有一种植物，唐代大诗人贺知章曾这样赞颂它，“碧玉妆成一树高”你们看这是什么树？出示：柳树图请用一句话说出你看到的画面。

　　小朋友看这就是柳树的树。他有三个部分构成，左边是木字旁，中间是又，右边是一个寸还有什么方法可以记住他呢？

　　预设：木字旁加一个对，你用了加1+的.方法，有什么树？小诗人想到了花对树

　　春天到了，百花盛开，柳树发芽，小动物们也出来了，你们看。出示：鸟图

　　请用一句话说出你看到的画面。小鸟吃的是虫子，出示：虫图

　　虫是我们今天要学习的生字，伸出小手，一起写。先写一竖，再写横折，横，竖在竖中线上，第五笔是提，什么虫？

　　小诗人想到了鸟对虫。小诗人走呀走，她可开心啦，他看到了什么这么开心呢？出示：山清水秀图山清对水秀

　　山的生字教学，第一笔是竖，第二笔是竖折，第三笔还是树

　　小朋友，中国的汉字还会变魔术呢！去掉对子，就变成了成语，山清水秀。山清水秀是形容风景秀丽的地方，我们的家乡楠溪江就是个山清水秀的地方。还有什么地方是山清水秀的？出示：—是个山清水秀的地方。

　　2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。小诗人一路观云赏花，欣赏着山清水秀的美景。他又看到了什么？出示：桃红柳绿图

　　你看到了怎样的柳树，怎样的桃树。出示：（）的柳树

　　（）的桃树。

　　所以，这就是柳绿对桃红。也可以去掉对字变成语，但是顺序要改变，就是成语出示：桃红柳绿

　　小朋友，一路上，我们欣赏了这么多美景，现在再来读一下。出示：完整课文

　　师生对读，拍手读，男女生对读。谁来为我们美美的读一下。请你来，字正腔圆，但不够美

　　谁能读得更美一点，你读的真美，让老师仿佛身临其境，都闻到桃花的香味了。很多小朋友还想读，你们课后可以读给自己的同桌听。小诗人们，我们也来对对字把。出示：对韵游乐园

　　游戏要求：请八位小朋友上来，每人各拿一张卡片，请其他小朋友帮忙对图片。

　　小朋友，像这些美妙的对子就藏在《笠翁对韵》和《声律启蒙》这两本书中，你们课后可以去找来看看。继续发现古人的智慧。

　　这节课就上到这儿，下课，小朋友，再见。

对韵歌优秀范文2

　　教学目标：

　　1、复习字母a o e i u ü b p m f d t n l、

　　2、复习巩固带调拼读音节的方法。

　　3、阅读《对韵歌》，通读课文，会认5个字，会写3个字。重点难点：

　　1、巩固所学的字母及两拼法。

　　2、识字、认字教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、复习声母

　　师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语给大家猜一猜，如果你猜到了，就请你把谜底大声地说三遍。（课件展示）

　　2、巩固带调单韵母

　　师：大家和声母宝宝打了招呼，韵母宝宝可着急了，快！我们也和韵母宝宝打打招呼吧！（出示字卡，开火车读）

　　（设计意图：上课一开始就用猜谜语来复习上节课所学的8个声母，使学生在掌握声母发音的同时提高学习拼音的兴趣。（5分钟）

　　二、营造情景，拼读音节。

　　1、师：同学们读的可真好，为了奖励大家，老师想给大家讲个故事，你们想听吗？（想）从前，在拼音王国里，住着一位可爱的小女孩，她就是国王最疼爱的小公主。有一天小公主过生日，国王请了很多客人，有智慧姐姐，健康老人，快乐使者，大家都祝福小公主，健康，聪明，快乐。可国王忘了请嫉妒女神，女神特别生气。于是她使魔法将沙沙公主变成了一尊石像，带回了自己的城堡。国王非常伤心，智慧姐姐告诉国王，因为公主是拼音王国的公主，所以只要用拼音这把金钥匙闯过嫉妒女神设置的关卡就能救出公主，孩子们，你们愿意和智慧姐姐一起去营救公主吗？（愿意）那好，我们准备出发吧！（出示课件）

　　2、师：智慧姐姐告诉我们第一道关卡就是要想办法打开大门，原来，只要能读准下面的音节，大门就会打开！孩子们，你们有信心闯过这道难关吗？

　　（出示课件）孩子们在过这一关之前，我们先复习一下我们学过的这首儿歌吧！

　　“声母轻短韵母重，两音相连猛一碰”。

　　通过下面的图来认一认上面的词语，然后再拼一拼词语上的音节，这样你不仅会看图识字，还会看拼音识字呢！

　　（学生自由读，抽生读，齐读）学生试着拼读音节，教师相机指导。

　　3、师：大门打开了，顺着这条路走就能找到城堡，哇！终于找到城堡了，可是有三只精灵守护着城堡，他们说，只有闯过最后这一关才能救出公主。让我们看看这一关的难题是什么吧！

　　（出示课件，）孩子们，这是最后一关，也是最难的一关，让我们齐心协力，闯过这一关吧！（同桌互相拼读音节）

　　4、学生汇报。

　　在汇报过程中教师通过语言描述，做动作，图片展示让学生理解词义。师：孩子们，拼音真有趣，不同的字母组合会拼出不同的词语。（设计意图：老师设计了拯救拼音王国公主的情境，通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉悦的氛围中巩固拼读方法）（10分钟）

　　三、初读课文,整体感知。

　　1、师：智慧姐姐就是用拼音这把金钥匙救出了公主，今天，智慧姐姐想把拼音这把金钥匙送给大家，希望孩子们，能用拼音这把金钥匙认识更多生字，学习更多的课文！下面，就让我们用拼音这把金钥匙来学习《对韵歌》。这首《对韵歌》是用对对子的方法写成的，读起来朗朗上口，让我们一起来学习这首《对韵歌》吧。（板书课题，齐读课题）对韵歌

　　请大家把书翻到43页，请同学们轻声自由的读课文，遇到不认识的字，可以请用拼音这把金钥匙来解决。教师巡视。

　　2、抽生读课文，注意纠正“风、南、北”的读音，“地”字可以让学生自己拼读。

　　（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）

　　4、朗读课文。

　　（拍手齐读，男女生赛读）

　　四、再读课文，理解内容。

　　1、师：大家读的可真好，智慧姐姐也想读一读，（出示课件）请你仔细听，这首《对韵歌》里都写了哪些颜色？生：有苹果、葡萄。

　　师：葡萄是长在哪的？都有些什么样的葡萄，苹果又长在哪的.？都有什么样的苹果？

　　生1：葡萄是长在葡萄架上，苹果长在苹果园里。（出示词卡）

　　生2：一串一串的葡萄，红红的苹果。（注意引导学生说完整的话，用准确的词）

　　2、师：除了苹果和葡萄，这首《对韵歌》还写了李子和西瓜，李子有点苦，西瓜却很甜，这就是“李苦对瓜甜”（引读）

　　3、出示词卡，请学生将词卡贴在黑板上对应的水果图上。