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一年级下册语文园地八教学设计

时间:2023-04-30 08:37:31 教学设计 我要投稿
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一年级下册语文园地八教学设计3篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的一年级下册语文园地八教学设计,欢迎阅读与收藏。

一年级下册语文园地八教学设计3篇

一年级下册语文园地八教学设计1

  【教学目标】

  1.在生活情境中积累11个词语,认识8个生字。

  2.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义,复习巩固形声字偏旁表意的规律。

  3.结合生活情境,体会四种不同心情,并进行说话写话的训练。

  4.朗读、背诵古诗《画鸡》。

  5.和大人一起读童话《小熊住山洞》,并能说说自己的想法。

  【教学难重点】

  发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义,复习巩固形声字偏旁表意的规律。

  【课前准备】

  多媒体课件PPT

  【课时安排】

  3课时

  第一课时

  【课时目标】

  1.联系生活,正确认识“卫生间、牙刷”等9个词语,认识“卫、刷”等8个生字。

  2.能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。

  3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义,进一步感知偏旁表意的构字规律。

  【教学过程】

  一、情境导入,识字加油站

  1.教师引导学生回顾本单元内容:我们这一单元的主题是“问号”,《棉花姑娘》告诉我们不同的动物能消灭不同的害虫;《咕咚》使我们懂得了遇事要学会思考,不盲目跟从;通过《小壁虎借尾巴》我们知道了动物尾巴有不同作用,壁虎尾巴还有再生功能呢!

  今天我们一起走进语文园地八,里面一定还有许多有趣的内容等着大家呢!

  出示课件1:

  教师引导:同学们,看看我们的好朋友谁来了?

  预设:光头强

  出示课件2:

  教师过渡:光头强早早起,来到卫生间要考考你。

  2.认读词语。

  教师引导:你能借助拼音读准生字和词语吗?

  出示课件3:

  (1)学生自读。

  (2)指名读词,纠正字音:“刷”和“梳”是翘舌音。

  出示课件4:

  (3)指名读词,纠正字音:“皂”是平舌音。

  出示课件5:

  (4)利用字卡,同桌之间自由交流识字。

  教师提示学生认清结构:“卫”和“巾”是独体字,“刷”和“梳”是左右结构的字,“皂”和“盆”是上下结构的字。

  (5)小组同学互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。

  教师过渡:小青蛙想到河对岸找朋友玩耍,请同学们帮助它快速过河吧!

  出示课件6:

  (6)教师过渡:光头强为大家鼓掌,大家真棒。看一看,他又带来了哪些词语呢?

  出示课件7:

  指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

  3.词语分类。

  教师引导:我们已经能够把词语读正确了,那给它们来分分类吧。

  学生自由回答。

  预设:“牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆”表示日常生活用品;

  “刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸”表示这些物品的用途。

  4.我拓展,我积累。

  出示课件8:

  教师过渡:小朋友,你还知道哪些日常生活用品?它们的用途是什么?

  预设1:洗衣液洗衣服

  预设2:洗发水洗头

  预设3:沐浴液洗澡

  (设计意图:借助学生们喜欢的动画人物导入,引领学生在趣味中认识词语。在此基础上的识字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,也尊重了学生自主发展的'需要。)

  二、认真观察,我的发现

  1.教师导入:同学们表现非常棒,光头强要带我们去动物王国逛一逛。一年一度的拔河比赛就要开始了,让我们随着光头强一起看看都有哪些队伍参加。

  出示课件9:

  2.教师介绍:向我们迎面走来的是第一支队伍——小狗队,队员们真精神啊!

  出示课件10:

  (1)齐读生字,引导学生观察这三个字有什么共同点。

  预设:它们都带有“反犬旁”。

  (2)引导学生发现“反犬旁”的字大多与兽类有关。

  (3)教师提示:这支队伍如果想招收新队员,哪些动物还可以参加呢?

  出示课件11:

  预设:狗、狼、猪、狐狸、猩猩……

  3.教师导入:第二支走出来的队伍是——小鸟队,我们来看看都有哪些队员?

  出示课件12:

  (1)教师提示:观察生字,你又发现了什么?

  预设:它们都带有“鸟字边”。

  (2)引导学生发现“鸟字边”的字和鸟类、禽类有关,再举几个例子。

  预设:鹅、鸥、鸽、鹃、鹰、鹦鹉……

  出示课件13:

  4.教师导入:最后一支队伍是我们的——蜘蛛队,个个都很棒呢!

  出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

  出示课件14:

  (1)教师引导:最后一支队伍比较特殊,看看都有谁。

  预设:蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

  (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。

  预设:它们都带有“虫字旁”。

  (3)引导学生发现“虫字旁”的字多数和虫子有关,学生举例子。

  预设:蟑螂、蝙蝠、蝌蚪、蚯蚓……

  出示课件15:

  5.我拓展,我积累。

  教师引导学生拓展延伸。

  出示课件16:

  教师小结:在拔河比赛的过程中,动物们都特别开心,而且还认识了很多新朋友,希望以后还能一起参加更多的比赛。

  (设计意图:借助有趣的情境,引导学生观察思考,在自主发现中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。)

  第二课时

  【课时目标】

  1.借助插图,积累表示心情的词语。

  2.联系生活,情感体验,进行说话和写话练习。

  【教学过程】

  一、看图识心情

  教师导入:拔河比赛进行得热火朝天,动物们的表情也是各种各样的,有开心的、生气的、难过的……生活中,大家有没有经历过这些呢?

  出示课件17:

  教师引导:大家观察画面,你发现了什么?

  预设1:我发现图中的小女孩脸上的表情是不同的。

  预设2:第一幅表示高兴;第二幅图表示生气;第三幅图表示害怕;第四幅图表示难过。

  二、结合生活说心情

  教师引导:在生活中,你有过这样的心情吗?选择一个词和大家说说。

  预设1:星期六,爸爸妈妈带我去动物园,我非常高兴。

  预设2:我的作业没完成就出去玩,妈妈很生气。

  预设3:天黑了,妈妈还没回来,我好害怕!

  预设4:这次考试我没有考好,心里很难过。

  三、扩展心情词语

  出示课件18:

  四、自由表达写心情

  教师引导:同学们刚才说得非常好,能够把自己当时高兴、生气、害怕、难过的心情说出来,下面请大家选择其中一种心情,用笔写一写。

  1.学习例句。

  教师引导:我们来看看有关“高兴”心情的例句。

  出示课件19:

  教师引导:要联系自己的生活来写。

  出示课件20:

  教师提示:写话的时候要注意前面空两格。

  出示课件21:

  教师提示:句子要通顺,正确使用标点符号。

  出示课件22:

  2.学生练习写话,教师巡视,了解学生写话情况,并且做适当地指导。

  3.展示学生书写作品,大家一起进行评价,及时肯定并表扬。

  教师总结:孩子们,通过今天的学习,我们知道自己的心情随时都会发生变化,明白同一种心情可以用不同的词语来表达,让我们做生活的有心人,用笔随时记录下自己的心情吧!

  (设计意图:借助插图,积累表示心情的词语。联系生活,情感体验,进行说话和写话练习。)

  第三课时

  【课时目标】

  1.借助拼音,正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

  2.学生借助拼音,正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。

  3.和大人一起边读边思考,简单说说自己的感受。

  【教学过程】

  一、诵读古诗,日积月累

  教师过渡:拔河比赛结束,输的一方要现场学习并背诵一首关于动物的古诗。

  1.教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件,会读的同学跟着视频一起诵读。

  出示课件23:

  2.教师介绍作者。

  出示课件24:

  3.学生自由练读古诗,读准字音。

  出示课件25:

  4.教师范读,学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。

  5.想象交流:请你一边朗诵古诗,一边看图,看看大公鸡的样子,想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。

  (1)交流第1、2句的诗意。

  出示课件26:

  (2)交流第3、4句的诗意。

  出示课件27:

  (3)根据诗意理解作者所表达的情感。

  出示课件28:

  6.齐声诵读,背诵古诗。

  (设计意图:这首诗内容浅显,参照插图朗读诗学生就基本能够了解古诗的意思,引导学生发挥想象,感受到古诗语言的魅力。积累优秀诗文,提高学生的文学素养。)

  二、和大人一起读

  1.谈话导入:同学们快看,谁来到我们的课堂啦?

  出示课件29:

  教师激趣:这两只小熊想向我们讲述一个什么故事呢?就让我们和光头强一起来听一听吧。

  2.初读故事。

  学生借助拼音正确地朗读故事。

  3.教师借助填空帮助学生了解故事内容:小熊一家发生了什么事呢?

  出示课件30:

  教师引导思考:为什么熊爸爸一次又一次没有砍树呢?

  预设1:熊爸爸不想砍树。

  预设2:砍树是不对的。

  预设3:我们要保护大树。

  4.教师引导学生感悟:通过这个小故事你明白了什么道理?

  出示课件31:

  预设1:我们要爱护坏境。

  预设2:我们不能太自私了,不能只想着自己。

  预设3:我们也要多为别人着想,大家才能喜欢自己。

  5.教师小结:森林里的动物都感激小熊一家,给它们送来好多鲜花和果实。这个故事告诉我们要与自然和谐相处,要爱护树木、保护环境。

  (设计意图:《语文课程标准》指出:阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的学生虽有些小,但是可以结合自己的生活经验来交流和表达,应充分给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言,在交流中感悟内容,在交流中明白道理。)

  三、课后作业,延展阅读

  1.搜集关于描写动物的古诗,如《咏鹅》《蜂》等并背诵。

  2.回家给自己的家人读一读这个小故事,并把你学到的内容讲给大人听。

  【教学反思】

  兴趣是最好的老师。为了减少《语文园地》内容带给学生的枯燥感,教给学生多种识字的学习方法,我设计了“光头强带领大家参加动物王国运动会”的一系列情境,通过举例归纳和拓展,来帮助学生掌握识字方法,将语文学习与自己的实际生活紧密联系,而且课件动画里的人物是学生熟悉并喜欢的。因此,以动画人物为主体的情境,将学生的注意力全部集中在观察、倾听和思考上,学习更加生动、有趣,很好地提升了学习效果。

一年级下册语文园地八教学设计2

  【教学目标】

  1、落实“我的发现”“日积月累”两项训练。

  2、激发学生识字兴趣。

  【教具准备】

  识字卡片。

  【教学过程】

  一、我的发现

  1、读读“学习伙伴”的话。

  2、自己读读短文,说说短文中讲了几个字?

  3、老师出示汉字部件,请学生动手拼摆。

  4、展示拼摆结果,并说说自己的想法。

  千口→舌舌甘→甜土里→埋

  木帛→棉人门→闪马门→闯

  心门→闷合手→拿手分手→掰

  5、读“我会认”中的汉字,说说自己的记忆方法。

  6、反复读短文。

  7、你能再举例说说运用抓分、组合法记忆的汉字吗?

  二、日积月累

  1、完成“我会填”的训练。

  ⑴认识要填的汉字,分别认读。

  请──情完→玩得──很跳──桃

  ⑵自己试着填空。

  ⑶集体订正。

  ⑷小结:在学习中应该区分字形、字义。

  2、完成“我会读”的训练。

  ⑴小组合作学习,提出学习要求,读准确,读流利。

  ⑵小组自行学习。

  ⑶小组间赛读,开展“夺红旗”比赛。

  第二课时

  【教学目标】

  1、落实“口语交际”“展示台”训练项目。

  2、激发学生的想象能力和有序语言表达能力。

  【教具准备】

  插图。

  【教学过程】

  一、口语交际

  1、创设情景,导入学习。

  小熊要过生日了,请小猴去它家做客。可是小熊家住在一条大河的对面,河上没有船,也没有其他的办法帮助小猴过河,请大家帮小猴设计一座桥。现在,我们把设计的`图样拿出来,准备向小猴推荐自己的小桥。

  2、准备介绍词,小组讨论。

  3、小组间互相交流。

  ⑴每组派代表向小猴介绍自己的小组设计的桥。

  ⑵其他小组对他们进行质疑。

  ⑶评选展示最优秀的桥。

  ⑷扩展情景,延伸交流。

  二、展示台

  1、看图,了解图中大意。

  2、请学生说小猴怎样把皮球捞上来。

  ⑴分小组讨论。

  ⑵小组汇报。

  3、同学评议哪个小组的方法想象最合理。

  4、老师小结,肯定认真观察的孩子。

一年级下册语文园地八教学设计3

  教学目标:

  1.在生活情境中,正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语,认识“卫、刷”等8个生字。

  2.能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。

  3.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义,复习巩固形声字偏旁表意的规律。

  4.借助插图,积累表示心情的词语,结合生活情境,体会四种不同心情,并进行说话写话的训练。

  5.借助拼音,正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

  6.借助拼音,正确、流利地朗读寓言《三只白鹤》,和大人一起读边思考,并能结合生活经验作出判断。

  教学重点:

  1.正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语,认识“卫、刷”等8个生字。

  2.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义,复习巩固形声字偏旁表意的规律。

  教学难点:

  1.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义,复习巩固形声字偏旁表意的规律。

  2.结合生活情境,体会四种不同心情,并进行说话写话的训练。

  教学准备:制作多媒体课件、字卡。

  教学准备: 2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、情境导入,识字加油站

  1.导言:同学们,看看我们的好朋友谁来了?(课件播放喜羊羊起床、穿衣,来到卫生间的动画。出示:喜羊羊早早起,来到卫生间要考考你。)

  2.课件依次出示图片,引导学生说出相应的词语:卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

  3.引导学生利用字卡,同桌之间自由交流识字:卫、巾、刷、皂、梳、盆。

  (1)读准字音:刷shuā、皂 zào、梳shū。

  “刷”和“梳”是翘舌音,“皂”是平舌音。

  (2)认清结构:“卫”和“巾”是独体字,“刷”和“梳”是左右结构的.字,“皂”和“盆”是上下结构的字。

  (3)交流识字方法。

  (4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。

  4.以小组为单位,开火车认读生字。

  5.导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,他又说了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢?”(课件出示。)

  6.引导学生说出五种物品的用处,并一一课件出示:毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。

  7.引导学生利用形声字的特点识记生字:“擦”和“澡”。

  8. 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

  二、认真观察,我的发现

  1.导言:由于同学们表现非常棒,现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

  2.课件播放第一支走来的队伍——小狗队,并相应出示生字猫、猴、狮。

  (1)齐读生字,引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。)

  (2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关,然后指名汇报。

  (3)导言:这支队伍想扩充,哪些动物还可以参加呢?(预设:狗、狼、猪、狐狸等。)

  3.课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队,并相应出示生字鸡、鸭、鸦。

  (1)导言:观察生字,你又发现了什么?(课件出示“鸟字旁”。)

  (2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关,再举几个例子。

  4.课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队,并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

  (1)导言:最后一支队伍比较特殊,看看都有谁。(生齐读。)

  (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“虫字旁”。)

  (3)“虫子旁”的字多数和虫子有关,学生举例子。(螳螂、蟑螂等。)

  三、情感体验,字词句运用

  1.导言:虽然这三支队伍相差悬殊,但是,大家看在第一场“穿针引线”比赛中,在蜘蛛队长的领导下,他们取得了第一场胜利。

  (1)同学们,观察他们的表情,你想到了哪个词语?(课件播放比赛场景并出示:高兴。)

  (2)引导学生认识并理解:高兴。

  (3)学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事,然后学生代表汇报。说的比较好的句子教师板书写在黑板上,全班同学齐读。

  2.引导学生观察其他队伍是什么表情。(课件出示:难过。)指名回答难过的事情有哪些,师生共同评价。

  3.课件出示狮子生气的面孔,引导学生体会什么是生气,看见过谁在什么情况下生气。

  4.课件出示蝴蝶受惊的画面,引导学生用一个词描述蝴蝶,了解体会什么是害怕,并说说在什么情况下害怕。

  5.指导学生用这四个词语各写一句话,语句通顺、内容完整、书写工整。

  6.小结:高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情,是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢?(愤怒、伤心、兴奋等。)

  第二课时

  一、诵读古诗,日积月累

  1.导言:运动会各项比赛进行得热火朝天,这时喜羊羊发现了什么呢?

  2.喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后,才能起跑。

  3.教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件,会读的同学可以跟着视频一起诵读。

  4.学生自由练读古诗,要读准字音,不认识的字可以请教老师和同学。

  5.同桌交流学习情况互相纠正字音,反复练读。

  6.教师范读,学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。

  7.想象交流:这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗诵古诗,一边看图,看看大公鸡的样子,想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。

  8.课件播放《画鸡》的公鸡插图,学生一边观察公鸡的样子,一边用自己的语言说诗意。

  9.齐声诵读,背诵古诗。

  二、共同阅读,感悟道理

  1.导言:同学们请看,天空中飞来了三只美丽的什么动物?(课件出示:三只白鹤)这三只白鹤想向我们讲述一个什么故事呢,就让我们和喜羊羊一起来听一听吧。(课件配图播放故事。)

  2.学生初步了解内容。教师出示字卡,指导学生学习发音易错的生字。

  3.指导朗读课文,把课文读正确、流利。

  4.引导学生思考交流:哪只白鹤找到鱼了呢?另外两只白鹤为什么找不到鱼?通过这个小故事你明白了什么道理?

  5.讨论交流:如果今后你遇到这种情况,你会怎么做呢?

  6.布置作业:回家和大人一起来朗读这个小故事,并把你学到的内容讲给大人听。