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二年级语文《难忘的泼水节》教学设计

时间:2023-04-05 09:50:27 教学设计 我要投稿

二年级语文《难忘的泼水节》教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的二年级语文《难忘的泼水节》教学设计,希望对大家有所帮助。

二年级语文《难忘的泼水节》教学设计

二年级语文《难忘的泼水节》教学设计1

  一、导入

  春意盎然,草长莺飞,当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时,

  傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》,让我们一起走进课文,去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧!

  二、指名

  3人分小节读课文,评议。

  三、学文

  (一)、第一小节

  1、指名读。

  2、理解“一年一度”。放到句子中读一读。

  3、小朋友知道了,泼水节就是傣族人民的新年,也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的'节日到来的时候,傣族人民会是怎样的心情?

  4、指导读出高兴激动的语气。

  (二)、第二小节

  1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的?自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么?

  2、交流:你从哪些地方感觉泼水节很热闹,很欢乐的?

  3、指导朗读。

  4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗?观看录象:欢乐的泼水节

  5、带入情境:如果这一天,你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈,老师同学一起来到了大街上,参加泼水节,你会怎样泼水呢?

  6、质疑:为什么大家浑身湿淋淋的,脸上却笑开了花呢?

  7、小结。小朋友说得真好。是呀,这吉祥的水,祝福的水呀,大家尽情地泼,尽情地浇,不论是泼水者还是被泼者,虽然从头到脚全身湿淋淋的,但大家的心里都是那样高兴,脸上也都笑开了花。大街上,欢乐的人们互相泼洒,一朵朵水花在人群中盛开,在阳光的映射下形成了一道道彩虹,到处充满了欢声笑语,大街成了水的世界,欢乐的海洋。

  8、齐读第二小节。

  (三)、第三小节

  1、引读

  2、欢乐的泼水节这天,人们还举行了很多其他活动呢!你能从文中找出一句话来读一读吗?

  3、出示。读一读。

  4、练习:大家唱着(的)歌,跳着(的)舞,赛起了(的)龙舟,放起了(的)烟火,直到深夜还不肯离去。

  5、指导朗读。

  6、泼水节这天,人们穿着节日的盛装,尽情地泼,尽情地浇,尽情地唱,尽情地跳,他们互相庆贺,互相祝福,是多么快乐啊!学到这里,你有什么话想大声地说出来吗?

  7、指导背诵。

  四、作业:

  1、我们中华民族是一个多民族的国家,56个民族56支花,每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话,可以和几个小朋友组成一个研究小组,对此进行研究。

  2、我国最盛大的节日是什么节?请你说一说或画一画节日时的情景。

二年级语文《难忘的泼水节》教学设计2

  教学目标:

  1、学会本课12个生字和由生字组成的词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

  3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。

  教学重点、难点:

  1、了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

  2、理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”?

  教学过程:

  一、谈话导入

  1.欣赏泼水节图片

  同学们,这节语文课老师给你们带来了一组图片,想欣赏吗?图上的人们在干什么?你知道这是哪个民族的活动吗?

  设计意图:从欣赏图片入手,激起学生对泼水节的兴趣。

  2.导入新课

  每年的清明节前后,当火红火红的凤凰花盛开时,傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日,这一天,人们穿上节日的盛装,来到聚集地,互相泼水祝福,听傣族人说身上泼到的水越多,代表收到的祝福越多。所以,人们全身湿淋淋的,却都沉浸在欢乐和幸福之中。大家知道这个节日就是(生答师板书)

  “泼”是今天要学的新字,拿起小手跟着老师写一遍。泼水节今天课文中描写的这次泼水节是一次与众不同的',令另傣族人民世代不能忘记的泼水节。板书“难忘”(结合实际理解“难忘”一词)

  这次泼水节为什么另傣族人民难忘?它到底特殊在哪?我们一起来学习课文。

  二、初读课文

  1、范读课文。生思考:课文讲了一件什么事?

  2.读通课文。

  自由读课文,要求读准字音,读通句子,遇到难读的词语要多读几遍,把它读准确,

  3.检查生字

  (1)师:这篇课文需要我们认读的生字比较多,课前同学们已经预习了,现在老师想请同桌互相当小老师考一考对方,如果有不会认的,同桌一定要把你的识字方法教给他,可以帮他分析字形、给他组个词,认读完的马上坐好。

  (2)出示词语指名读。

  (3)认读多音字。

  设计意图:遵循学生认识记规律,鼓励自主识字

  三、深读课文

  1.学习第一自然段。

  (1)指名读,说说你读懂了什么?(为什么不用火红?你还能说几个象这样式的短语吗?)

  2、自由读第二自然段。思考:傣族人民为什么特别高兴?用上因为……所以……说一说原因。特别还可以换成哪个词?

  3.介绍周总理

  4、傣族人民是怎样欢迎周总理的?默读第三自然段,画出有关句子。

  (1)那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。

  从这句话中你读懂了什么?“敲起象脚鼓”、“四面八方”、“赶来”。

  (2)为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。理解“撒满”。“鲜红的地毯”:在什么情况下会铺上鲜红的地毯(特别隆重的场合,接待最尊贵的客人时。)

  (3)一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。

  师读“一条龙船驶过江面,一串花炮升上天空。”比较理解“一串串”、“一条条”。

  引导学生感受到这么热闹、隆重的场面,是傣家人为迎接最尊贵的客人准备的。为什么傣族人民会这样欢迎周总理呢?

  a、引读句1,句2,句3。

  周总理是新中国的第一任总理,他天天都要处理党和国家许许多多重要的事情,为了和傣族人民共同庆祝泼水节,总理从百忙之中抽出空来。当时傣族人所在的景洪地区交通非常不方便,周总理乘飞机后又改乘汽车,最后又乘渡船过江,不辞辛苦,不远千里,长途跋涉,终于来到了傣族人民生活的小城,来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理,傣家人从心底里欢迎他。难怪_____―,难怪―_________,难怪―_________,―(引读句1,句2,句3)。

  设计意图:教师用富有感染力的语言,渲染课堂气氛,唤起学生脑海中情景的再现,再次调拨学生的情感之弦,使朗读入情入境。感受总理和人民那种无以言表的感情。

  b、引读句4。

  就是这样一位受人爱戴的好总理来了,人们怎能不欢呼呢?

  如果你是傣家的小男孩,你会欢呼______―;

  如果你是傣家的小女孩,你会欢呼________――;

  如果你远远地看到周总理来了,你会大声欢呼_________;

  如果你看到总理来到你的身边,你会激动地欢呼_________;

  周总理来了,从四面八方赶来的傣家人不论男女老少都大声欢着――――――。

  设计意图:通过这一串开放式的句式,鼓励学生用不同的语言道出自己的独特感悟和理解。

  7.周总理来到了人群中,你能认出他吗?

  出示句子“周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,他戴着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。”

  (1)、指名读。

  (2)、指名根据画面介绍周总理。

  课文中准确生动的外貌描写,使我们在人群中一眼认出了周总理,我们发现句子中有许多描写(颜色)的词。

  (3)、你能用表示颜色的词来说说插图中的人物吗?过会儿请大家猜猜你说的是谁。

  这就是外貌描写,学会了吗?老师相信在你们的习作中有所体现。

  设计意图:感受外貌描写的作用,初步懂得这是一种写作方法

  8.再来看看周总理的打扮吧!齐读

  仔细观察周总理的打扮,你发现了什么?(周总理的打扮和傣族人是一样的)周总理今天穿着傣族服装,和傣族人民打扮的一个样,显得多亲切呀!再看图,用一个词说说总理脸上的表情。(笑容满面和蔼可亲)你能用笑容满面说一句话吗?

  总理的打扮和傣家人是一样的,总理的心也和傣家人贴得紧紧的,就是这样的一位好总理,难怪傣家人用最隆重,最热闹的仪式欢迎他,(齐读第2自然段)

  五、学习四、五、六自然段

  师:周总理来到了傣家山寨,那他是怎样跟傣族人民欢度节日的?

  1、自学4、5、6自然段,画出有关句子,把描写周总理动作的词语加上圆点,认真体会。

  2、学生汇报师板书(敲鼓跳舞泼水祝福)

  3、填空练习

  这些动词说明了什么(总理和人民心连心,像一家人一样)

  设计意图:抓住课文中描写周总理动作的词,体会总理和人民心连心,像一家人一样

  师:多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!

  1、指名读7—8自然段

  2、齐读

  设计意图:通过朗读,结合感悟,表达自己的看法,流露真实情感,再次激发学生对总理的爱戴,感受傣族人民的幸福。

  六、总结:

  周总理来到这里,把幸福、欢乐及美好的祝愿带给了傣族人民,傣族人民永远也望不了这一天,所以这是一次(齐读课题)我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪,让我们齐读课文来表达我们对总理的热爱吧!

二年级语文《难忘的泼水节》教学设计3

  一、启发谈话,导入新课。

  1、师:我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族?

  随学生回答“傣族”教师板书。

  2、师:云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)

  3、在“泼水节”前面板书“难忘的”,齐读课题。说说读了课题有什么想法?

  二、自主学习。

  1、按自学四步骤学习课文。

  2、检查自学情况。

  ⑴课件出示生字,小老师领读。

  ⑵识字小游戏。

  游戏一:找朋友

  学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。(祝、福)(度、康)

  游戏二:认读生字卡片后,教师把生字卡片发给学生,教师念字音,有该字卡片的学生站起来领读,其余学生跟读。

  ⑶认读词语。

  泼水节傣族人民敲鼓度过龙船驶过

  笑容踩着铺上盛满银碗祝福健康长寿

  (教学多音字:铺、盛)

  ⑷认读长句。

  ①周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。

  ②周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。

  ⑸指名分段读课文,正音。

  三、细读课文,体会感悟。

  1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么?

  ⑴理解“火红火红”“一年一度”。

  告诉学生:傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日————泼水节。泼水节就是他们的.新年,在农历4月中旬(傣历的六、七月份),历时三、四天。过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。

  ⑵播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。

  ⑶带着喜悦读一读这一段话。

  2、指名读第二、三自然段。

  ⑴看看今年的泼水节有什么特别的地方?

  用“因为……所以……”说一说原因。

  ⑵傣族人民是怎样欢迎周总理的?

  默读课文第三自然段,画出有关句子。

  ⑶交流、感悟。

  ①句子1:人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。

  抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。

  ②句子2:人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。

  抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感受到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

  抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。

  ③句子3:人们欢呼着:“周总理来了!”

  抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。

  ⑷指导朗读。

  要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。

  指名读、齐读、表演读。

  四、写字指导。

  书写生字“忘、度、龙、炮、泼、穿、向、令”。

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