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《语文天地二》教学设计

时间:2023-03-21 16:25:28 教学设计 我要投稿

《语文天地二》教学设计7篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编为大家收集的《语文天地二》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《语文天地二》教学设计7篇

《语文天地二》教学设计1

  第1课时

  一、教学目标:

  1、朗读《林卡上学》,激发学生想要养成好习惯的思想感情。

  2、听写字词。

  3、同音字比较。

  二、教学重难点:

  重点:

  1、朗读短文

  2、复习生字。

  难点:

  1、生字。

  三、教学过程:

  (一)朗读短文《林卡上学》。

  1、自由读短文,把不认识的字用笔圈出来。

  2、小组同学一起认字。

  3、全班解决大家都不认识的`字。

  板书到黑板:噢、唧、塞。

  老师带着大家认字。

  4、小组一起读短文。

  5、通过读这篇短文,你明白了什么?

  学生自由回答。

  你有哪些好习惯要向大家介绍的?

  学生介绍自己学习方面的好习惯。

  (二)读一读,比一比。

  功——工胆——旦鸦——牙愿——原

  址——止码——马智——知砖——专

  读一读,认一认。

  同组互相说说你们发现了什么?全班交流。

  (三)听写字词。

  子孙私下歌诵思想刚才好吗乌鸦养成良好字典

  楼房教师科学人品造成鲜血认识

  四、作业:

  1、积累成语。

  2、朗读两篇课文。

  第2课时

  一、教学目标:

  1、朗读课文。

  2、口语交际“改掉坏习惯”。

  3、学改错字。

  二、教学重难点:

  重点:1、口语交际。2、改错字。

  难点:1、口语交际。2、改错字。

  三、教学过程:

  (一)朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。

  1、自由读课文。

  2、小组同学一起读课文。

  (二)改掉坏习惯。

  出示图:

  1、同学发言时,我老是插话,这是不好的习惯。

  2、我爱挑食,我想请妈妈提醒我改正。

  3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。

  小组一起讨论怎样改这些坏习惯。

  全班交流。

  说一说自己有哪些不好的习惯,打算怎样去改。

  (三)出示“金钥匙”:学改错字。

  我有一个好习惯。我用一个小本子,把自己写的错别字改正,记下来,经常翻看。

  这又是一个学习生字的好方法。

  学生交流自己记生字的好方法,怎样改错字。

  四、 小结。

《语文天地二》教学设计2

  一、内容分析:

  “皮球掉进洞里”和《比画风》都是围绕“怎么开动脑筋想办法去解决问题”的文章。

  “皮球掉进洞里”说的是有三位小朋友在一起踢球,不小心皮球掉进了树洞里,这可怎么办呢?从而是学生开动脑筋去想办法解决;

  《比画风》写的是小猫、小狗、小猪三个好朋友在一起画画,看谁能动脑筋用画画的形式画出风的存在。

  二、教学设计意图

  鉴于这两个题型都是围绕“怎么开动脑筋想办法去解决问题”。所以,我就想到怎么把这两个活动融合成一个整体,把他很自然的连贯起来呢?

  (对照教学设计)

  1、创设故事情景谈话进入。

  2、联系生活,交流所知。

  3、正确读文,读中感悟。

  4、升华情感,拓展延伸。

  5、再次联系生活,交流所知,也就是39页:生活中,你有自己动脑筋解决问题的是吗?和同学交流。把它放在了《比画风》的最后进行处理,从而更好的把这两个活动融合成一个整体,把他很自然的连贯起来。

  三:教学过程

  教师行为

  学生学习活动

  设计意图

  一、创设故事情景

  师:有三位小朋友在一起踢球,玩的特别过瘾,正高兴呢,不小心皮球掉进了树洞里,这可怎么办呢?(出示课件)。

  师:对,咱们一起动脑筋、想办法帮他们把皮球拿出来。

  学生看课件

  没问题

  教师用激励性的语言创设故事情景,能激发起孩子们的强烈兴趣,产生动脑筋去“想办法”的欲望。

  二、联系生活,交流所知

  师:自己先想一想,然后和同桌说一说,看谁想的办法和别人的不一样。

  小组讨论、倾听;并各抒己见。

  “自己先想一想,然后和同桌说一说”给孩子们提过了广阔的时间与空间发散思维,齐心想办法。

  “看谁想的办法和别人的不一样”鼓励学生发表富有个性化的与众不同的见解。

  《比画风》

  教师行为

  学生学习活动

  设计意图

  一、正确读文,读中感悟,

  1、终于,小朋友的皮球被捞了上来,你瞧,他们又可以高兴的踢球了。(出示课件)

  2、(播放小猫、小狗的叫声)

  3、这是什么声音?(怎么回事?)噢!我知道了,原来,小猫、小狗、小猪三个好朋友也在一起玩呢。猜猜他们会干什么?打开书40页。

  学生为自己动脑筋捞球的.办法而高兴。

  学生带着好奇的目光认真听。

  1、自己读课文,要读的正确流利。

  2、以小组为单位读一读,然后,交流你最想说的话是什么?

  “自己先读课文”是让学生在读中把文章读流利,整体感知课文内容。

  不同的学生有不同的阅读体验;再次读文,是让学生交流自己对文章的感受、想法从而体验学习的快乐。

  二、升华情感,拓展延伸。

  师:你还有什么办法画风?

  1、先自己想一想,再画一画(可以在自己准备的图画纸上画一画,也可以到黑板上去画)。

  2、全班展示、交流:解释:你画的为什么是风?

  这一设计有助于学生各项能力、素质的提高;同时体现了学科间的整合。

  三、联系生活,交流所知

  师:生活中,你有自己动脑筋解决问题的是吗?

  和同学交流

  联系自己的生活实际畅谈所感,是学生对自己生活经历的提炼。

  主讲教师:河北唐山市丰润区燕山路小学穆宇新

  指导教师:河北唐山市丰润区教育局教研室门素艳

  河北唐山市丰润区燕山路小学崔亚宁

《语文天地二》教学设计3

  第一课时

  教学目标:

  1、进行语文天地中的阅读短文练习。

  2、进行用形声字组词和词语搭配的练习。

  教学重难点:

  独立阅读短文。

  教学过程:

  一、照样子写一写。

  校郊较胶

  妈

  迷

  该

  教学过程:

  1、出示第一排字,请同学们仔细观察,这几个字有什么特点?

  2、根据形声字的特点,请同学们练习说一说下面的3排字。

  3、小组合作学习:练习用这些字组词。

  二、连一连。

  凉爽的家

  遮雨的手

  明亮的光

  温暖的风

  整齐的伞

  教学过程:

  1、出示这些词语,请同学们小声音地读一读。

  2、在书上连线,微型小组的同学互相检查。

  3、集体讨论。

  三、读一读:塘鹅妈妈。

  教学过程:

  1、自由读这一篇短文,画出不认识的'字。

  2、小组合作学习:

  (1)解决不认识的字。

  (2)分角色练习朗读短文。

  3、齐读短文,思考:为什么塘鹅妈妈开始不笑,后来却笑了?

  第二课时

  教学目标:

  1、进行语文天地中的口语交际练习:夸夸我们的妈妈。

  2、进行语文综合实践活动:三八节为妈妈做点事。

  教学重难点:

  口语交际练习。

  教学过程:

  一、口语交际:夸夸我们的妈妈。

  教学过程:

  1、出示图片,说一说这些小朋友都在做些什么?

  2、小组合作学习:

  (1)在小组内夸夸自己的妈妈。

  (2)选代表在班内交流。

  3、集体交流,听的同学做评委,及时评价。

  二、实践活动:三八节为妈妈做点事。

  教学过程:

  1、出示图片,读一读,这些小朋友在三八节时都为妈妈做了什么?

  2、讨论:三八节快到了,我想为妈妈做点什么。

  3、把自己要为妈妈做的事写下来,或者画下来。

  4、把自己的作品在班里交流。

《语文天地二》教学设计4

  教材简析:

  本次语文天地共安排了七项内容,包括:我的摘录笔记词语;畅所欲言、积累和话语有关的好词佳句;读一读,说一说;开卷有益《难忘的一句话》等。这些练习内容比较简单,不仅让学生巩固了学过的字,而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。

  教学目的:

  知识目标:

  学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。

  能力目标:

  鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力

  指导学生灵活运用学会查资料的方法

  情感目标:

  培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯

  指导学生在具体环境中使用语言;

  指导学生修改习作,“有声有色”是较高的标准。

  教学重难点:

  培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯

  学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。

  教具准备:

  投影仪

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、

  教学过程:

  一、导入新课:

  这节课我们来学习《语文天地》。

  二、讲授新课:

  学习摘录笔记,进行组词练习

  1、出示投影片:

  2、学生自己读生词。想一想:体会动词的作用是什么?

  3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

  4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

  5、这些生字形状差不多,那么我们怎么来区分他们呢?

  6、引导学生理解生词的意思。

  7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

  三、学习古诗

  1、、你对这首古诗句有哪些了解?(指学生说说自己了解的资料)

  (有关诗人、年代、古诗词的意思)

  2、老师引导学生理解课文中的词语。

  3、、老师可以简单的讲解古诗的意思。

  4、、学生再进行语句的朗读,一边读一边结合自己理解谈话。

  5、练习说话

  四、课堂小结:

  课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习,课下要求选择自己喜欢的词语造句,把阅读熟练读熟练。

  板书设计:

  用投影仪出示相应的题目和要求

  作业设计:

  1、背诵古诗词,说说古诗词的意思。

  2、收集礼貌用语、一小组为单位,贴到教师的留言板上,学习运用。

  第二课时

  教学内容:

  开卷有益“泼水节”“抢春水”、“畅所欲言、

  学习过程:

  一、读一读《泼水节》

  1、自由读课文,遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。围绕“泼水节”写了哪些内容?

  2、读课文之后,有什么疑问提出来。

  3、小组交流。能在小组解决的就在小组内解决,不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的.时候教师要加以正确的引导,对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

  4、全班讨论。

  5、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读。让学生进行充分的朗读,在朗读的过程中体会短文的意思。

  6、有感情地朗读。

  二、学习《抢春水》

  1、运用掌握的学习方法阅读短文《抢春水》。

  2、默读短文,查字典或与他人交流解决其中的生字。

  3、划出你感兴趣的词语。

  4、短文有几个自然段?

  5、逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段,教师加以指导。

  6、分小组朗读。

  四、畅所欲言

  课前搜集民间传说,生动、流利地讲述富于春天农谚的故事。

  引导学生介绍、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

  五、课堂总结

  课后札记:

《语文天地二》教学设计5

  教学分析:

  本教材有:抄一抄,读一读,背一背、初显身手,开卷有益…

  教学目标:

  掌握抄一抄、读一读,背一背等部分内容。

  教学重难点:

  大小写字母互换练习

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、写下面加点的字时应该注意什么?

  嫩草,散步,竖琴,善良,忘记,绿蒙蒙

  二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗?写完了拼一拼。

  CHUN,TIAN----YU,DIAN--------

  FENG,ZHENG--JIAO,BU--------

  LI,XIANG-----,MENG,LONG------

  三、抄一抄:

  布置,嘱咐,毛茸茸,秘密

  翅膀,建筑,翩翩起舞

  沙哑,飘洒,疲劳,朦胧,蓬勃

  四、读一读:

  春回大地春意盎然满园春色春光明媚

  鸟语花香欣欣向荣万紫千红莺歌燕舞

  你还知道哪些描写春天的词语?

  五、读一读、比一比:

  让她到天上去好好想想吧!

  她飞到天上,会好好想想的。

  她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的.原野里。

  老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。

  你觉得哪一句更好呀?

  第二课时

  教学过程:

  一、以四人一组为单位读一读、背一背:

  村居

  (清)高鼎

  草长莺飞二月天,

  拂堤杨柳醉春烟。

  儿童散学归来早,

  忙趁东风放纸鸢。

  二、初显身手:

  以《春天的脚步》为题办个小展览:

  动手、动脑、动口相结合,有诗、画、文、歌……

  三、开卷有益:

  以自读为主学习《雨在歌唱》:

  查找生字、词;

  提出不懂的问题;

  有感情朗读……

  四、金钥匙:

  认识“文房四宝”。

  五、自检:

  讨论时,听到不同的意见,我能够做到:

  心平气和

  认真思考

  吸收别人正确的意见

  你还能想到些什么?

《语文天地二》教学设计6

  教学目的:

  能正确抄写双音词音节,练习给音节标调;复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表;积累词语;续写《下雨了》。

  教学过程:

  一、

  1、抄写音节。

  Chūn yǔ shǔi zhū cǎi hóng zǒu guò yáo yuǎn měi lì

  学生独立抄写,自己检查。

  2、给音节标调号。

  Shui you zhe yang ju da de bi

  谁有这样巨大的笔

  二、复习带有金字旁和绞丝旁的字,并填写偏旁表。

  1、写出带有下面偏旁的字,看谁写得多。

  金字旁:()()()()

  绞丝旁:()()( ) ()

  2、填写偏旁表。

  偏旁表示的意义例子

  钅

  三、给“雨”扩词。

  1、读词语:倾盆大雨雨过天晴泪如雨下挥汗如雨

  2、自己扩词,看谁说的多,说得好。

  例:雨霖霖 雨萧萧 雨蒙蒙 牛毛细雨 狂风暴雨 零星小雨 ……

  四、续编诗歌。

  下雨了,蜗牛说:“不怕,我把房子背来啦。”

  下雨了,蘑菇说:“不怕,我有。”

  下雨了,说:“不怕,我。”

  分组完成,回去思考,在班上讨论。评委评定。

  例:下雨了,蘑菇说:“不怕,我有小花伞一把。”

  下雨了,甲虫说:“不怕,我有一件防雨褂。”

  板书设计:语文天地

  给音节标调号

  Shui you zhe yang ju da de bi

  谁 有 这 样 巨 大 的 笔

  第七、八课时

  教学目标:自读《伞》,复述,能搞清人物之间的关系;背诵《春夜喜雨》;总结自己的热字方法。

  教具准备:小黑板。

  教学过程:

  一、自读《伞》。

  1、自己读一遍。

  2、提问:这个故事里说了几个小朋友呀?

  3、再读,然后复述。

  二、读背古诗。

  1、自己读,自己背。

  2、提示:你看,杜甫发现下雨了,一夜没睡,静的.几乎听不见雨声,真实‘春夜喜雨’啊!

  3、讨论:诗人为什么高兴的一夜未谁?

  4、说一说你还读过杜甫的那些诗句。

  三、总结自己的认字方法。

  读金钥匙的一段话。

  课堂总结:这一单元你有学会了什么?

  板书:伞

  小宝和同学小丽和同学

《语文天地二》教学设计7

  教学目的

  1、练习声旁,通过组词比较形声字

  2、词语搭配练习

  3、培养学生的口语交际能力。

  教学重点:练习声旁,通过组词比较形近字

  教学方法:练习法、朗读法

  学法指导:引导学生自主学习

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、照样子写一写

  1、让学生说出自己组成的`字

  2、组词

  3、延伸:让学生区别每组字

  二、词语搭配练习

  1、练习课文中的内容

  2、延伸:让学生换修饰语。

  三、照样子说一说

  1、让学生读文中的例句、

  2、学生说自己造的句子、

  3、教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物、

  4、学生互评造的句子,教师点评、

  第二课时

  一、自读<塘鹅妈妈>

  1、让学生自己认字

  2、大声朗读、

  3、引导学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅xx的心情、

  二、夸夸我们的妈妈

  1、让学生想xx的优点、

  2、让学生夸夸自己的妈妈。

  三、给妈妈过节

  1、了解三八节的常识、

  2、为妈妈做件事、

  3、练习写留言条,写祝词、

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