四年级语文蝙蝠和雷达教学设计（通用11篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的四年级语文蝙蝠和雷达教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文蝙蝠和雷达教学设计 1
第一课时
[教学目标]
1.认识11个生字，学会“系”多音字的用法。
2.一边阅读一边思考，记录自己的问题。
[教学过程]
一、课前诵读
1.自主朗读《蝙蝠宝宝》，读出疑问的语气，试着提出自己的问题，并解答。
蝙蝠宝宝
一只蝙蝠宝宝
吓得大喊大叫：
“请你打开黑暗，
我害怕这里的光线。”
2.你问我答读
二、整体感知——读薄
过渡语：关于蝙蝠宝宝飞行的秘密，你了解多少？（指名回答）这一节课我们学习《蝙蝠和雷达》这篇说明文，相信看到这个题目，好多学生就会生出疑问，别急，请看自学提示。
1.自学提示一：初读课文，读准字音，关于结构，谁能提出问题？
a.读准字音
蝙蝠启示即使敏锐铃铛苍蝇证明障碍荧屏
b.多音字
系，在系鞋带、系领扣、系围裙读jì；在系列、系统、关系、联系读xì。
c.写字练习
系驾驶
预设：从结构看，课文分哪几部分？（板书思维导图）
2.自学提示二：一边阅读一边思考，针对课题和内容，你还能提出哪些问题，记录自己的问题。
三、课后作业
完成练习册一至四题。
板书设计
6.蝙蝠和雷达
提出问题(1-2自然段)
研究问题（3-7自然段）
得出结论（8自然段）
第二课时
[教学目标]
1.学会从课文内容、写法、启示等不同角度提问，并能借助提出的问题理解课文。
2.迁移运用提问策略，代文完成《主题阅读》中《人类的“老师”》课后题。
[教学过程]
一、温故知新
1.讲评练习册一至四题；
2.课前小测试（见同步课件）
二、整理问题清单——读厚
自学提示一：小组合作整理问题清单，想一想、说一说可以从哪些角度提问？
温馨提醒：可以结合课后题来整理。
预设1：针对课文内容提问
科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？读读第4-6自然段，完成下列表格。
预设2：从课文写法上提问
为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？
我们可以从“到处乱撞”和“挂在绳子上的'铃铛响个不停”等语句中想象蝙蝠的状态。是不是和生活中的没头苍蝇四处乱窜相似，这样表达生动形象。
预设3：从课文中得到的启示提问
蝙蝠和雷达有什么关系？
师生问答读：
师：雷达的天线像什么？
男生：雷达的天线像蝙蝠的嘴巴，
女生：雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波。
师：雷达的荧光屏像什么？
男生：雷达的荧光屏像蝙蝠的耳朵。
合：科学家正是从蝙蝠身上得到了启示，才给飞机装上了雷达，使飞机能在夜间安全飞行。
三、以文带文
1.课后阅读材料
自学提示二：读片段，想一想可以从哪些角度提问？
边读边思考边记录问题；
交流分享。
2.自学提示三：运用边读边思考边记录问题的方法，阅读《主题阅读》中《人类的“老师”》，完成课后练习。
四、自主作业
将本课学到的从不同角度提问的方法绘制一份思维导图。
板书设计
6.蝙蝠和雷达
针对课文内容提问
从课文写法上提问
从课文中得到的启示提问
四年级语文蝙蝠和雷达教学设计 2
教学目标：
1、知识与技能
朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、过程与方法
通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、情感态度价值观
激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重难点：
本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
课前准备：
1、课件
2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
课时安排：1课时
教学过程：
一、情境导入，设疑激趣
1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗？[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么？（我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的）
2．（出示雷达图片）这是什么？知道雷达有什么作用吗？
（雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况）
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用和（板书和）把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？
二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。
1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。
2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。
三、精读课文，深入体会课文内容。
1、今天我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话，让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样善于发现问题并进行研究，但实验一做就不可能一定会成功，找出科学家辛苦工作的一句话。并鼓励学生用自己喜欢的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的发明不是一朝一夕能成功的，仔细品味反复和终于。
2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的？读读并说说理由，用即使也仿照着说说话。有新问题吗？（蝙蝠靠什么在夜间飞行的？）
3、我们一起去研究研究，以小组为单位，共同完成这张实验表。
试验顺序试验方式试验结果试验结论
第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛
第二次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵
第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴
4、研究结果表明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起来探路的。有新问题吗？（怎样配合探路的？）接着再找找并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子中发现的？学生说教师板书。教师出示课件让同学上台解说。
5、受到蝙蝠夜间飞行的.启示把雷达应用到飞机上，读读相关的段落。模仿老师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学演示演示，教师板书。教师出示课件让同学上台来解说解说。飞机就能在夜空安全驾驶了。
6、观察板书说说发现了什么？说说蝙蝠和雷达的联系。再用因为又因为所以练习说说它们的科学联系及其依据。所以课题用和联系起来。
四、巩固课文，齐读课文。又从课文中有哪些新体会。
五、总结：
我们要向科学家学习。要善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示，将来为人类造福。
六、扩展练习：
课后阅读有关发明创造的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起分享。
七、板书：
11蝙蝠和雷达
嘴超声波无线电波天线
蝙蝠障碍物雷达
耳朵超声波无线电波荧光屏
四年级语文蝙蝠和雷达教学设计 3
教学目标
①认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重难点
1、让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。
2、激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
教学准备
教师准备课件；学生搜集有关仿生学的图文资料。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、多媒体出示蝙蝠和雷达的图片，师：同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
2、师引读：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
3、出示写有生字词的幻灯片，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
4、说说课文的主要内容。
①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
②指名说，教师根据说的.情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
三、填表助学，自主阅读
①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
②默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）
③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。
④读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。
⑤小结：
a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）
b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。
四、范写生字，练写字词
教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。
四年级语文蝙蝠和雷达教学设计 4
课文分析：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
教学目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重、难点：
1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
课前准备：
1、布置学生查找有关仿生学的资料
2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、以图为媒，引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。
二、朗读课文，学习生字
1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。
2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。
4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
三、默读课文，归纳大意
1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
2、同桌交流课文的主要内容
3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？
四、学习前三个自然段
（一）默读前三个自然段，找出过渡句
（二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？
过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。
（三）重点学习第三自然
1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？
2、指名讲段意
3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？
4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
（2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。
（3）说感受
（4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的'语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）
五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。
作业布置：
抄写生字词语
熟读课文
查找有关仿生学的资料
第二课时
一、复习引入
同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）
二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密
导入：【课件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？
师：同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。
（一）学习4、5、6自然段
【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？
边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格
小组讨论填表结果
指名讲所填写的表格【课件出示：表格】
哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。【课件出示：表格】
【出示课件】过渡语：你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？
（二）学习第七自然段
课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。
汇报句子
男女同学赛读
默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图
展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书：
同桌看板书复述蝙蝠探路的原理
科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】
齐读句子，说体会
齐读体会
齐读第七自然段
【课件出示小蝙蝠】：同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？
（三）学习第八自然段
边读文段，边画出有关句子，并读一读
模仿板书动手画雷达的探路方法示意图
同桌交流示意图，并复述
指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书：
请同学们打开语文书44页，完成课后练习三
指名讲答案
齐读
三、拓展延伸
（一）默读“资料袋”，填写：人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。【课件出示】
（二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。”的句式来说。【课件出示】
（三）补充有关仿生学的资料【课件出示】
（四）说一说：我从（ ）身上得到启发，想发明（ ）。【课件出示】
参考：我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。
（五）推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】
四、作业布置：
阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。
五、板书设计：
四年级语文蝙蝠和雷达教学设计 5
教材分析：
《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。学习这篇课文，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握课文的主要内容，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓展视野。
教学目标：
1.认识5个生字，会写12个生字.正确读写“蝙蝠，捕捉，避开，敏锐，铃铛，苍蝇，揭开，推进，障碍物，荧光屏，横七竖八”等词语。
2.理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。把握课文主要内容，理解探究蝙蝠夜间探路的秘密。
3.激发学生热爱科学，敢于提问，乐于探究的兴趣。
教学重点：
弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。
教学难点：
了解蝙蝠飞行探路的秘密。
课前准备：
多媒体课件 试验表格
教学课时：
第一课时
教学过程：
上课的前一天，布置预习课文，开展以下实践活动：
1．读书预习：认真读课文，圈画出不会读的生字、新词，通过查工具书解决生字新词的读音和字（词）的意思；将课文中要求会写的字词各抄写两遍。
2．搜集资料预习：搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。同学间相互交流自己对仿生学的认识，分享自己制作的资料卡片。
3．带着问题预习：蝙蝠能在夜间飞行依靠的是什么？
课堂教学：
一、揭题。( 5分)
1．猜谜语：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天睡觉夜间操劳，捕捉害虫本领高。（打一种动物）师板书：蝙蝠
2．出示蝙蝠课件（1）简介蝙蝠：蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔，吃蚊蛾等昆虫。
3．出示雷达课件（2）同学们认识它吗？它的名字叫雷达。师板书：雷达。简介雷达：雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。
4．这两个毫不相干的事物，课题却用一个“和”字将它们联系起来，师板书“和”字，请同学们齐读课题《蝙蝠和雷达》。今天就让我们走进《蝙蝠和雷达》这篇课文，探究它们之间的关系吧！
二、初读课文，学习生字新词。(10分)
1．下面，请同学们用自己喜欢的方式，自由读课文。在读的过程中，遇到生字新词要多读几遍，另外标出自然段。课件（3）出示读书要求。
2．学习生字新词。课件（4）出示词语。
捕捉 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 障碍物 荧光屏 横七竖八
A．抽生读词语，订正读音错误。（读到生字时，应出示生字的读音）
B．全班齐读词语。
C．解释“障碍物”的意思。随机板书：障碍物 （课件出示意思）
D．相互提醒容易出错的字。（现在请同学们观察这些红色的生字，哪些生字容易写错，请你帮同学们提醒一下。教师板书容易出错的字“揭、避、荧”学生跟着书空）
E．课件（5）出示容易写错的字，学生写字。（要求：身正，肩平，足安）
过渡：学习了课文的生字新词后，我想同学读课文一定也会畅通无阻的。请同学们快速默读课文，完成这里的填空。
3．学生默读课文，感知主要内容。课件（6）出示：课文主要讲（ ）通过反复试验，揭开了（ ）在夜间探路的秘密，从中得到启发，给（ ）装上（ ），解决了（ ）在夜间安全飞行的问题。
三、理解蝙蝠夜间探路的原理。(20分)
1.一只其貌不扬的蝙蝠究竟有何超强的本领呢？
（1）抽生汇报。
（2）你是从哪些语句看出来的？
课件（7）出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
A．请同学们齐读这句话，说说从这句话中你知道了什么？学生汇报。（指导学生抓住“夜里”区别于“白天”，“还能捕捉”说明有特异功能；“无论……从来……,即使……也能……”说明夜间飞行本领特别高超。）
B．请同学们用自己的语言夸一夸蝙蝠吧！抽生练习说话。（蝙蝠，你真是一位了不起的飞行家。蝙蝠，要是你能开飞机就好了，乘客就不会担心有事故发生了。蝙蝠，我要是你就好了，停电的夜晚我也不用担心会被东西碰着。）
C．蝙蝠夜间飞行的本领如此高超，同学们应该对它产生一种什么情感？（钦佩之情）请同学们带着钦佩的感情来朗读这句话，谁来试试？教师随机表扬。
2．课件（8）出示质疑：“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的.夜里看清楚所有的东西吗？”科学家为了回答这个问题，早在一百多年前，就进行了试验。请同学们四人一小组，合作学习4、5、6自然段，完成表格，探讨交流蝙蝠夜间飞行的秘密究竟是什么？
3．课件（9）出示表格：
A．同学们，你们认为“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的这几个动词，能调换位置吗？（不能调换位置，可见作者的用词是多么的准确，中华民族的语言是多么的博大精深，具有魅力呀！同学们，我们在写习作的时候也一定要注意用词要准确。）
B．通过三次试验，科学家得出的结论是什么？抽生回答，随机出示课件（10）——蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。让我们齐声朗读这一结论。教师随机板书:嘴巴 耳朵
4．质疑：学到这里，老师想知道蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？课件（11）出示问题，谁能告诉老师。生回答，出示课件（12）蝙蝠是从嘴里发出声音，声音遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。教师随机板书。
5．蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的秘密终于被揭开了，可是，科学家揭开这个秘密容易吗？(不容易)你是从哪里看出来的？
6．出示课件(13)科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。你是从这句话中的那个词体会出科学家的不容易？（强调反复、终于两词）
四、课堂小结。出示课件(14)(3分)
这节课我们学习了课文的生字新词，了解了蝙蝠夜间探路的秘密，下节课，我们将继续跟随着科学家的足迹，去了解蝙蝠和雷达之间的关系，探索科学的奥秘。出示课件(15)
五、布置作业：(2分)
抄写本课生字
板书设计：
11、蝙蝠和雷达
嘴巴
蝙蝠 障碍物
耳朵
四年级语文蝙蝠和雷达教学设计 6
教学目标：
1. 认识本课生字，学会“系”多音字的用法。
2. 理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航从蝙蝠身上得到的启示。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养观察与探索的能力。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 展示蝙蝠和雷达的图片，提问学生：“蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测器，它们之间有什么联系呢？”引出课题《蝙蝠和雷达》。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，标出生字词，注意读准字音。
2. 提问学生：“课文主要讲了什么内容？”引导学生概括课文大意。
三、学习生字词
1. 出示生字卡片，学生认读并组词。
2. 学习多音字“系”的不同读音和用法。
四、再读课文，分段理解
1. 学生默读课文，思考课文可以分成几个部分，并概括每部分的主要内容。
2. 教师引导学生将课文分为三大部分：提出问题（1-2自然段）、研究问题（3-6自然段）、得出结论（7-8自然段）。
五、学习第一部分
1. 学生朗读第1-2自然段，思考：“飞机为什么能在夜里安全飞行？”引出科学家的疑问。
六、课堂小结
总结本节课的学习内容，布置课后作业：预习课文第二部分，思考科学家是如何研究蝙蝠夜间飞行的'秘密的。
第二课时
一、复习旧知
1. 复习上节课学习的生字词和多音字。
2. 回顾课文第一部分的内容。
二、学习第二部分
1. 学生默读第3-6自然段，找出科学家做了几次试验，每次试验的方法、结果和结论。
2. 小组合作完成试验表格，并派代表汇报。
3. 理解“配合起来”的含义，体会蝙蝠夜间飞行的奥秘。
三、学习第三部分
1. 学生朗读第7-8自然段，思考：“科学家是如何从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？”
2. 引导学生理解雷达的工作原理，并与蝙蝠的飞行原理进行对比。
3. 学生动手画出雷达的工作示意图，并用自己的话解释雷达的工作过程。
四、拓展延伸
1. 交流仿生学资料，激发学生对科学的兴趣。
2. 学生分享自己从大自然中得到的启示，并尝试提出想要发明的东西。
五、课堂总结
总结本节课的学习内容，强调科学家通过观察和研究大自然，可以从中得到启示，发明出对人类有益的东西。
六、布置作业
1. 完成课后练习册相关题目。
2. 以“我想发明……”为题，写一篇小作文，表达自己对科学的热爱和探索的渴望。
四年级语文蝙蝠和雷达教学设计 7
教学目标：
1. 了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航从蝙蝠身上得到的启示。
2. 理解蝙蝠与雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。
3. 学习新字新词，理解词语在课文中的意思。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 通过展示蝙蝠夜间飞行的视频或图片，引导学生思考：“蝙蝠在夜间是如何飞行的？”引出课题《蝙蝠和雷达》。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，标出生字词，注意读准字音。
2. 提问学生：“课文主要讲了什么内容？”引导学生概括课文大意。
三、学习生字词
1. 出示生字卡片，学生认读并组词。
2. 学习新词，理解“启示、敏锐、模仿、配合”等词语在课文中的意思。
四、分段学习
1. 学习第一部分（1-2自然段），理解飞机夜航的安全问题，引出科学家的疑问。
2. 学习第二部分（3-6自然段），了解科学家通过三次试验揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。
五、课堂小结
总结本节课的学习内容，布置课后作业：预习课文第三部分，思考雷达是如何工作的。
第二课时
一、复习旧知
1. 复习上节课学习的生字词和新词。
2. 回顾课文第一部分和第二部分的内容。
二、学习第三部分
1. 学生朗读第7-8自然段，理解科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的过程。
2. 引导学生理解雷达的工作原理，并与蝙蝠的飞行原理进行对比。
3. 学生动手画出雷达的工作示意图，并用自己的话解释雷达的工作过程。
三、拓展延伸
1. 交流仿生学资料，激发学生对科学的`兴趣。
2. 讨论：“你还知道哪些发明是从大自然中得到的启示？”
四、课堂总结
总结本节课的学习内容，强调仿生学的重要性，鼓励学生多观察、多思考、多探索。
五、布置作业
1. 完成课后练习册相关题目。
2. 写一篇短文，介绍自己从大自然中得到的启示，并提出一个想要发明的创意。
四年级语文蝙蝠和雷达教学设计 8
教学目标：
1. 认识并理解课文中的生字词，如“启示”、“敏锐”、“模仿”等。
2. 了解蝙蝠夜间飞行的特点和雷达的工作原理。
3. 理解科学家如何通过实验发现蝙蝠飞行的秘密，并从中受到启示发明雷达。
4. 培养学生的科学兴趣和探索精神。
教学重难点：
重点：理解科学家的实验过程，了解蝙蝠与雷达之间的关系。
难点：弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
教学过程：
第一课时
1. 导入新课
通过展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生思考两者之间的.联系，激发兴趣。
2. 初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，标出生字词，理解课文大意。
3. 生字词教学
教师领读生字词，解释词义，并指导学生书写。
4. 分段学习
学习课文第一部分（第1、2自然段），理解飞机夜航的启示来源。
引导学生找出关键句，理解蝙蝠和雷达之间的初步联系。
5. 课堂小结
总结本节课学习的内容，提出下节课的预习任务。
第二课时
1. 复习旧知
回顾上节课学习的内容，检查生字词掌握情况。
2. 深入学习
科学家的实验：
学生快速阅读第3-6自然段，找出科学家做的三次实验内容。
小组合作，填写实验表格，包括实验顺序、方法、结果和结论。
汇报交流，理解蝙蝠夜间飞行的秘密。
蝙蝠的飞行原理：
学习第7自然段，理解蝙蝠如何利用超声波探路。
通过角色扮演或动画演示，加深理解。
3. 雷达的工作原理
学习第8自然段，理解雷达的工作原理。
学生自己画雷达工作示意图，并讲解雷达工作过程。
4. 总结提升
总结蝙蝠和雷达之间的关系，理解仿生学的意义。
引导学生交流仿生学资料，激发科学兴趣。
5. 作业布置
完成课后练习，写一篇关于从大自然中得到启示的小作文。
四年级语文蝙蝠和雷达教学设计 9
教学目标：
1. 准确朗读课文，理解课文内容。
2. 弄清蝙蝠夜间飞行的秘密和雷达的工作原理。
3. 培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。
教学重难点：
重点：理解科学家的实验过程，了解蝙蝠与雷达的关系。
难点：理解蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
教学过程：
第一课时
1. 导入新课
通过播放飞机夜间飞行的视频，引出课题《蝙蝠和雷达》。
2. 初读课文，学习生字词
学生自由朗读课文，标注生字词。
教师领读生字词，解释词义，并指导学生书写。
3. 整体感知
学生分段朗读课文，理解课文大意。
引导学生划分课文段落，概括段落大意。
4. 学习第一部分
学习第1、2自然段，理解飞机夜航的启示来源。
5. 课堂小结
总结本节课学习的内容，提出下节课的预习任务。
第二课时
1. 复习旧知
回顾上节课学习的内容，检查生字词掌握情况。
2. 深入学习实验部分
三次实验：
学生自主阅读第3-6自然段，找出科学家做的'三次实验内容。
小组合作，填写实验表格，并汇报交流。
理解“配合起来”的含义，体会蝙蝠飞行的秘密。
蝙蝠飞行原理：
学习第7自然段，理解蝙蝠如何利用超声波探路。
通过课件或动画演示，加深理解。
3. 雷达的工作原理
学习第8自然段，理解雷达的工作原理。
学生自己动手画雷达工作示意图，并讲解雷达工作过程。
4. 总结提升
总结蝙蝠和雷达之间的关系，理解仿生学的意义。
引导学生思考：还有哪些发明是从动物身上得到的启示？
5. 作业布置
完成课后练习，搜集更多关于仿生学的资料，准备下节课分享。
四年级语文蝙蝠和雷达教学设计 10
教学目标
1. 认识并理解课文中的生字词，如“蝙蝠”、“雷达”、“启示”等。
2. 了解蝙蝠夜间飞行的特点以及雷达的工作原理，理解两者之间的联系。
3. 培养学生热爱科学、乐于探索的兴趣。
教学重难点
重点：理解蝙蝠夜间飞行的原理及雷达的工作原理。
难点：理解蝙蝠与雷达之间的联系，并进行逻辑思维训练。
教学过程
第一课时
1. 导入新课
通过展示蝙蝠和雷达的图片，引发学生的好奇心，提出问题：“蝙蝠和雷达之间有什么关系？”
2. 初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，注意停顿。
概括课文大意，初步了解蝙蝠和雷达的关系。
3. 生字词教学
学习并认读生字词，如“蝙蝠”、“雷达”、“启示”等。
通过游戏、竞赛等形式巩固生字词学习。
4. 分段学习
学习课文第一部分（1-2自然段），了解飞机夜航的安全问题及科学家的思考。
引导学生提出问题，如“为什么飞机能在夜间安全飞行？”
第二课时
1. 复习旧知
回顾上节课内容，巩固生字词学习。
2. 深入学习
第二部分（3-6自然段）：
默读课文，了解科学家对蝙蝠进行的三次试验。
小组合作，完成试验表格，理解蝙蝠夜间飞行的原理。
通过角色扮演、观看动画等方式，直观展示蝙蝠的飞行过程。
第三部分（7-8自然段）：
讲解雷达的.工作原理，引导学生理解雷达是如何模仿蝙蝠探路的。
学生动手画出雷达工作示意图，并讲解雷达工作的过程。
3. 总结归纳
总结蝙蝠夜间飞行的原理和雷达的工作原理，理解两者之间的联系。
引导学生思考：生活中还有哪些发明是受到生物启发的？
4. 拓展延伸
交流仿生学资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。
布置作业：以“我想发明……”为题，写一篇小作文，表达自己的发明创意。
板书设计
蝙蝠和雷达
一、提出问题
飞机夜间安全飞行
二、研究问题
蝙蝠三次试验
第一次：蒙眼飞行
第二次：塞耳飞行
第三次：封嘴飞行
蝙蝠飞行原理：嘴和耳朵配合探路
三、得出结论
雷达工作原理：模仿蝙蝠
蝙蝠与雷达的联系
四年级语文蝙蝠和雷达教学设计 11
教学目标
1. 学会本课生字新词，理解词语在课文中的意思。
2. 理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及雷达的工作原理。
3. 培养学生的逻辑思维能力和科学探索精神。
教学重难点
重点：理解蝙蝠夜间飞行的原理及雷达的工作原理。
难点：理解蝙蝠与雷达之间的`联系，并能用自己的话表达出来。
教学过程
第一课时
1. 导入新课
通过播放飞机夜间飞行的视频，引导学生思考飞机是如何在夜间安全飞行的。
2. 初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，注意停顿。
概括课文大意，初步了解蝙蝠和雷达的关系。
3. 生字词教学
学习并认读生字词，如“蝙蝠”、“雷达”、“启示”等。
通过游戏、竞赛等形式巩固生字词学习。
4. 分段学习
学习课文第一部分（1-2自然段），了解飞机夜航的安全问题及科学家的思考。
第二课时
1. 复习旧知
回顾上节课内容，巩固生字词学习。
2. 深入学习
第二部分（3-6自然段）：
精读课文，了解科学家对蝙蝠进行的三次试验的具体过程。
小组合作，完成试验表格，理解蝙蝠夜间飞行的原理。
通过角色扮演、观看动画等方式，直观展示蝙蝠的飞行过程。
第三部分（7-8自然段）：
讲解雷达的工作原理，重点理解雷达是如何模仿蝙蝠探路的。
学生动手画出雷达工作示意图，并尝试用自己的话讲解雷达工作的过程。
3. 总结归纳
总结蝙蝠夜间飞行的原理和雷达的工作原理，理解两者之间的联系。
引导学生思考：科学家从蝙蝠身上得到了哪些启示？这些启示对我们的生活有哪些影响？
4. 拓展延伸
布置作业：搜集更多关于仿生学的资料，了解人类从自然界中得到的启示和发明创造。
板书设计
蝙蝠和雷达
一、提出问题
飞机夜间安全飞行
二、研究问题
蝙蝠三次试验：蒙眼、塞耳、封嘴
蝙蝠飞行原理：超声波探路
三、得出结论
雷达工作原理：模仿蝙蝠
蝙蝠与雷达的联系：启示与发明
四、拓展延伸
仿生学资料搜集
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