一年级语文上册《ɑneninunün》第一课时教学设计
【教学目标】
1.学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，能读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。
4.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
【教学重点】
前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。
【教学难点】
三拼音节的拼读。
【学情分析】本地学生方言较重，尤其对前后鼻音不分，所以本节课教学重点要让学生尽量纠正方言中的读音，养成规范的发音习惯。
【课时安排】 3课时
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
1.复习声母。
2.复习复韵母ɑo、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe，特殊韵母er及音节。
3.导课：今天我们一起来学习第12课，认识几个前鼻韵母朋友。（板书：ɑn、en、in、un、ün）
4.了解前鼻韵母。
（1）说说你发现了什么(它们都是由一个单韵母和前鼻尾音-ｎ组成的)。
（2）这五个韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
二、学习前鼻韵母ɑn及整体认读音节yuɑn
1.学习前鼻韵母ɑn
（1）出示插图：图上画的是什么？（天安门）谁知道天安门？给大家说说。如：天安门在首都北京。天安门广场真大。我爱北京天安门。
师：“天安门”的“安”读得轻短一些就是前鼻韵母ɑn的发音。
（2）师示范读，讲发音方法：把嘴张大，摆好a的口形，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，也就是n的尾音。
（3）学生练读。（指名读、开火车读、齐读）
（4）前鼻韵母ɑn的四声练读。
a.ɑn是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀？回顾标调规律。
b.打乱顺序开火车读。
c.ɑn可以独立成音节，用来给汉字注音：ān天安门、安静、鹌鹑；àn河岸、按时、黑暗……
2.学习整体认读音节yuɑn
（1）出示插图：图上画的是什么？（圆圈）
师：“圆圈”的“圆”读成一声，读得轻短一些就是整体认读音节yuɑn的发音。（出示：整体认读音节yuɑn。）
（2）师示范读，学生练读。
（3）练读整体认读音节yuɑn的四声。
（4）组词。（鸳鸯、冤屈，元旦、圆圈、原来，远近、远方，医院、愿望……）
三、学习前鼻韵母en
1.出示插图：图上画的是什么？（一个人在摁门铃）
师：“摁门铃”的“摁”读成一声，读得轻短一些就是前鼻韵母en的发音。
2.师示范读，讲发音方法：先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3.指名读、开火车读、齐读。
4.前鼻韵母en的四声练读。
a.en是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀？
b.打乱顺序开火车读。
c.en可以独立成音节，用来给汉字注音：ēn恩惠、恩师、鹌鹑；èn摁门铃、恩倒……
四、学习前鼻韵母in及整体认读音节yin
1.学习前鼻韵母in
（1）出示插图：图上画的是什么？（小兔在树阴下乘凉。）
师：“树阴”的“阴”读得轻短一些就是前鼻韵母in的发音。
（2）师示范读，讲发音方法。（见资料袋）
（3）学生练读。
（4）前鼻韵母in的四声练读。
a.in是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀？
b.打乱顺序开火车读。
2.学习整体认读音节yin
（1）图上的“树阴”的“阴”的读音不能用in来注音，谁知道原因？（小i不能打头）那可怎么办呀？（在in的前面加上大y就可以了）这就是我们今天学习的整体认读音节yin。（出示）
（2）指导读，学生练读。
（3）整体认读音节yin的四声练读。
（4）组词。（阴天、因为、音乐，银行、白银，引开、饮料、隐蔽，脚印、印刷……）
（5）比较整体认读音节yin与前鼻韵母in
a.读音相同。
b.字形相近。整体认读音节yin前面有大ｙ，in前面没有大ｙ。
c.用法不同。整体认读音节是独立的`音节，不再和其他声母组成新的音节；鼻韵母in不能自成音节，必须和声母一起组成音节。
五、学习前鼻韵母un
1.出示插图：图上画的是什么？（蚊子）
2.师：“蚊子”的“蚊”读成一声，读得轻短一些就是前鼻韵母un的发音。
3.师示范读，讲发音方法。
4.学生练读。
5.前鼻韵母un的四声练读。
a.un是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀？
b.打乱顺序开火车读。
六、学习前鼻韵母ün及整体认读音节yun
1.学习前鼻韵母ün
（1）出示插图：图上画的是什么？（白云。）
师：“白云”的“云”读成一声，读得轻短一些就是前鼻韵母ün的发音。
（2）师示范读，讲发音方法。
（3）学生练读。
（4）前鼻韵母ün的四声练读。
a.ün是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀？
b.打乱顺序开火车读。
2.学习整体认读音节yun
（1）图上的“白云”的“云”的读音不能用ün来注音，谁知道原因？（小ü不能打头）那可怎么办呀？（在ün的前面加上大y就可以了，但是ü上的两点要省略）这就是我们今天学习的整体认读音节yun。（出示）
（2）指导读，学生练读。
（3）整体认读音节yun的四声练读。
（4）组词。（头晕，白云、云南、均匀，允许，运动、韵母……）
（5）比较整体认读音节yun与前鼻韵母ün
a.读音相同。
b.字形相近。整体认读音节yun前面有大ｙ，ün前面没有大ｙ。yun中ü的两点省掉了。
c.用法不同。整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新的音节；鼻韵母ün不能自成音节，必须和声母一起组成音节。
七、指导书写
1.观察前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，说说占格位置。
2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。
3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。指导书写。
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