部编版三年级语文下册教学计划精华(10篇)
时间过得真快，总在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，来为以后的工作做一份计划吧。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编整理的部编版三年级语文下册教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版三年级语文下册教学计划1
一、计划背景
小学三年级是学生语文学习的关键时期。在这一阶段，学生已经具备了一定的语言基础，能够理解简单的语句与课文内容。随着知识的不断积累，学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力有了显著提升。部编版小学三年级下册语文教材以丰富的课文内容和多样的学习活动为基础，帮助学生在语言学习的同时，培养他们的思维能力和创造力。因此，制定一份详细的教学计划，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、教学目标
1.知识与能力目标
理解课文内容，掌握课文的主要思想和情感。
学会运用所学知识进行简单的语言表达和写作。
提高阅读理解能力，培养自主阅读的习惯。
2.过程与方法目标
通过小组合作、讨论等方式，提高学生的交流能力。
运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
培养学生的思维能力，鼓励他们提出问题、讨论问题。
3.情感态度与价值观目标
培养学生对语文学习的.兴趣，增强学习的主动性。
通过阅读优秀作品，提升学生的审美情趣和人文素养。
培养学生的集体意识和合作精神，增强社会责任感。
三、教材分析
部编版小学三年级下册语文教材包含多个单元，每个单元涵盖不同的主题和课文。教材内容丰富，形式多样，涉及诗歌、小说、散文等多种文体。每个单元后面都有相应的练习，帮助学生巩固所学知识。教师应根据教材内容，结合学生的实际情况，灵活调整教学策略。
四、教学内容与安排
第一单元：春天的故事
1.教学内容
课文《春天的消息》
相关诗歌与散文
2.教学活动
阅读课文，提取关键词和句子。
讨论春天的特点，分享个人的春天经历。
3.时间安排
第一周：课文讲解与阅读理解，课后作业。
第二单元：美丽的自然
1.教学内容
课文《大自然的声音》
相关的自然科普知识
2.教学活动
观察自然，记录不同的声音。
小组讨论，分享观察结果。
3.时间安排
第二周：课文理解与讨论，实践活动。
第三单元：我的家乡
1.教学内容
课文《家乡的变化》
相关的方言与民俗文化
2.教学活动
让学生画出家乡的变化，进行口头汇报。
收集家乡的民俗故事，进行分享。
3.时间安排
第三周：课文学习与实践活动，个人作业。
第四单元：友谊的故事
1.教学内容
课文《友谊的桥》
相关的友情故事
2.教学活动
讨论友谊的意义，分享自己的友谊经历。
进行合作游戏，增强同学间的友谊。
3.时间安排
第四周：课文学习与小组活动，书面作业。
五、教学方法
教学过程中将采用多种教学方法，以提高学生的参与度与学习效果。包括：
自主学习：鼓励学生自主阅读课文，提出问题，进行交流。
合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作精神。
多媒体教学：利用多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
六、评价与反馈
为了及时了解学生的学习情况，将设置定期的测试与反馈机制，包括：
课堂小测：每个单元结束后进行一次小测，检测学生对知识的掌握情况。
作业反馈：及时批改作业，给予学生针对性的指导与建议。
课后交流：与学生进行一对一交流，了解他们的学习感受与困难。
七、教学资源
为确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下教学资源：
教材及教辅书
多媒体设备（投影仪、电脑等）
实践活动所需的材料（如画纸、文具等）
家校合作
家校合作是学生健康成长的重要保障。教师应定期与家长沟通，了解学生的学习情况，分享教学计划与目标。通过家长会、电话联系等方式，增强家长的参与感与支持力度。
八、预期成果
通过实施以上教学计划，预期将实现以下成果：
学生的语文能力显著提高，能够独立完成课文阅读与理解。
学生的语言表达能力增强，能够进行简单的写作与交流。
学生的学习兴趣提高，积极参与课堂活动，形成良好的学习习惯。
九、结语
部编版小学三年级下册语文教学计划的制定，旨在为学生提供一个全面、高效的语文学习环境。通过科学的教学安排、丰富的课堂活动和家校合作，促进学生的全面发展，帮助他们在语文学习的道路上不断进步。
部编版三年级语文下册教学计划2
一教材简析：
本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
二、教学目的和要求：
1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。
4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。
6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。
7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。
8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。
11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。
三、教学重难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的.重点词句，进而理解课文。
3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。
四、学生情况分析：
班上共有学生人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。
五、教学措施：
1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。
3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。
部编版三年级语文下册教学计划3
为了更好的把握教材内容，理清教学目标和重难点，根据教学内容和学生实际制定针对性措施，全面提高本班学生的语文素养，整体提高本班教学质量，特制定如下教学计划。
一、学情分析
大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业，并能进行课外拓展，对写作也有一定的兴趣。个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
二、教材分析
（一）教学内容
在每个单元前面编排了“单元说明”，介绍单元的主要内容及其内在联系。本册教科书安排了8个单元，其中7个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“可爱的生灵”“寓言故事”“中华优秀传统文化”“观察与发现”“多彩童年”“奇妙的世界”“有趣的故事”，在“中华优秀传统文化”单元中还穿插安排了综合性学习活动“中华传统节日”。第五单元“大胆想象”是一个特殊的习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。
从三年级教科书开始，每个单元设有“导语”，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿方法的学习与运用。单元各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统。从三年级教科书开始安排略读课文，形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。
（二）编排特点
1.双线组织单元，加强单元整合。
2.强化阅读，构建三位一体的阅读体系。
3.重视方法指导，促进能力提升。
4.凸显实践性，加强语言文字运用。
5.突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力；
6.教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
（三）教学目标
1.识字写字
（1）对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
（2）认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。
（3）有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
（4）能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（5）写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2.阅读
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。
（2）能运用多种方法理解难懂的句子。
（3）能借助关键语句概括一段话的大意，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
（4）能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，能详细复述叙事性作品。
（5）读寓言故事，能明白其中的道理。
（6）学习略读，能粗知文章大意。
（7）诵读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意
（8）在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法
（9）积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
（10）养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不万字。
3.习作
（1）乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。
（2）大胆想象，能不拘形式地写下自己的想象故事。
（3）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。?
（4）能用修改符号修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用句号、逗号等标点符号。
4.口语交际
（1）能用普通话交谈。能说清楚想法和理由，能耐心听人说话，尊重不同的想法，就不同的意见与人商讨。
（2）能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
（3）能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。
5.综合性学习
（1）能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
（2）能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
（3）能以适当的方式展示综合性学习的成果。
（4）能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
（四）教学重难点
本册教材从内容上看、主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的.长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学措施
1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，培养学生主动识字的习惯。
2.指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3.鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4.开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5.扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话。
6.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
9.家校共育，形成合力，促进学生成长。
四、教学进度
（略）
部编版三年级语文下册教学计划4
一、教材简析：
本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
二、教学目的和要求：
1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2。通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。
3。通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。
4。通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的'品德素养。
5。通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。
三、学情分析
本班一共有学生55人，男生25人，女生30人。大部分的学生天真聪颖，接受能力也是较强的，但是小部分的同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后的教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。
四、教学措施
1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。
3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。
4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
部编版三年级语文下册教学计划5
一、计划背景
随着新课程改革的深入推进，语文教学作为基础教育的重要组成部分，承担着培养学生语言能力、思维能力和人文素养的重要任务。针对小学三年级的学生，结合部编版教材的特点和要求，制定一份切实可行的教学计划，旨在提高学生的语文综合素养，增强他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
二、教学目标
本学期的教学目标分为以下几个方面：
1.语言知识与运用能力的提升
学生能够掌握常用的汉字，理解词语的基本意思，能够在具体语境中正确运用，逐步提升词汇量和语言表达能力。
2.阅读能力的增强
通过课文的学习，培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力，能够从文本中提取重要信息，进行简要的概括和分析。
3.写作能力的培养
学生能够用简单的句子表达自己的思想，能够写出有条理的小作文，培养他们的观察能力和创造力。
4.口语表达与交流能力的提高
通过课堂讨论、表演等形式，提升学生的口语表达能力，鼓励他们积极参与课堂互动，增强自信心。
5.人文素养的塑造
通过学习优秀的文学作品，培养学生的审美能力和道德情操，增强他们对祖国文化的认同感。
三、教学内容与安排
教材分析
部编版小学三年级下册语文教材内容丰富，涉及课文、诗歌、散文、童话等多种文体，既有趣味性，又有教育性。教材中的每一单元都有明确的主题，紧密结合学生的生活实际，便于学生理解和接受。
具体教学安排
教学内容将根据教材的章节进行分配，具体安排如下：
1.第一单元：生活中的语言
通过学习生活中常用的语言，帮助学生认识语言的实际应用。设计活动让学生在生活中运用所学的词语，增强语言的实用性。
2.第二单元：阅读经典
选择经典儿童文学作品进行阅读，鼓励学生进行读书笔记，培养他们的阅读兴趣和习惯。每周安排一次阅读分享会，让学生分享他们的读书感受。
3.第三单元：写作训练
开展写作训练活动，围绕生活中的小事进行写作，鼓励学生观察生活，记录身边的点滴。每周布置一篇小作文，进行集中评讲，帮助学生提高写作能力。
4.第四单元：语言艺术
通过学习诗歌和散文，提高学生的语言感受力和表达能力。组织朗读比赛，激发学生的表达热情，培养他们的语言艺术感。
5.第五单元：文化与传统
通过学习传统文化与节日习俗，增强学生对中华文化的认同感。结合实际，组织相关的文化实践活动，让学生在参与中理解传统文化的价值。
教学进度安排
教学进度将根据学期的长度进行合理安排，确保每个单元的内容在规定时间内完成。具体计划如下：
第一周至第三周：第一单元内容学习与活动开展
第四周至第六周：第二单元阅读与分享
第七周至第九周：第三单元写作训练
第十周至第十二周：第四单元语言艺术学习
第十三周至第十五周：第五单元文化与传统学习
第十六周：复习与总结，进行期末评估
四、教学方法与手段
在教学过程中，采用多种教学方法，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。具体方法包括：
1.互动式教学
通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂，增强他们的表达能力和思维能力。
2.项目化学习
结合实际生活，开展与语文相关的项目活动，让学生在实践中学习，增强他们的综合能力。
3.多媒体教学
利用多媒体技术，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣，通过视频、音频等形式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.分层教学
根据学生的不同能力和学习情况，进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提升。
五、评估与反馈
为确保教学目标的实现，将采取多种评估方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。具体评估方式包括：
1.形成性评价
在平时的`学习过程中，通过课堂表现、作业完成情况等进行不断评估，鼓励学生积极参与。
2.总结性评价
学期末进行期末考试，检验学生对知识的掌握情况，包括听、说、读、写等方面的综合能力。
3.家长反馈
定期与家长沟通，了解学生在家庭学习中的表现，形成家校合力，共同促进学生的成长。
六、资源保障
为了顺利推进教学计划，需要一定的资源保障，包括：
1.教材与教辅资料
确保每位学生能够获得部编版教材及相关的教辅资料，为学习提供必要的支持。
2.多媒体设备
配备投影仪、音响等多媒体教学设备，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.教学环境
创建良好的教学环境，确保课堂秩序，让学生能够专注于学习，积极参与讨论。
七、总结与展望
本教学计划旨在通过系统的教学安排和多样的教学方法，提高学生的语文综合素养，促进他们的全面发展。通过不断的评估与反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能在语文学习中获得进步和成长。期待在本学期结束时，学生能够在语言能力、思维能力和人文素养等方面取得显著的提高，为今后的学习打下坚实的基础。
部编版三年级语文下册教学计划6
多音字：
似sì（似乎）（shì似的）
壳ké（贝壳）qiào（甲壳）
近义词：
琢磨—思考过去—从前灵敏—敏锐
收拢—合拢漂亮—美丽
反义词：
完整—残缺喜欢—讨厌灵敏—迟钝
收拢—舒展严丝合缝—漏洞百出
理解词语：
琢磨：思索；考虑。
形象：能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态。本文中指相貌、样子。
款款：慢慢地。
严丝合缝：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。
复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。
备忘录：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的'图片、文字或语音资料。
词语搭配
视觉(灵敏)颜色(鲜艳)身体(粗短)
词语拓展
AABB式词语：顺顺溜溜简简单单密密麻麻
整整齐齐马马虎虎模模糊糊摇摇摆摆
句子解析：
1.瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
这句话运用了拟人的修辞手法，把瓢虫当作人来写，动作缓慢，穿着黑绸衬裙，多么有趣，可以体会到作者对瓢虫的喜爱之情。
2.小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。
省略号表示列举的省略，根据瓢虫身上的星点不同，可以起出不同的名字。
问题归纳：
1、“我曾经想过：如果人长了一对复眼……”你能想象写出人长了一对复眼后的景象吗？试一试。
人长了复眼，肯定特别有意思，同时可以干很多事情，比如这一对眼睛看书，那一对眼睛就可以看电影，如果这一对眼睛累了，就用另一对眼睛，人就没有近视眼了……但是也可能遇到麻烦，比如上课没有专心听讲，眼睛发呆，眼前就会出现很多老师批评我的脸，那就麻烦了。
2、课文中你最感兴趣的内容是什么？
我最感兴趣的是独角仙，它是昆虫中的霸王，能拉动一辆泥制作的小车，可是飞行时怎么那么笨。“呜——扑！”就摔晕了。
3、如果你是课文中一种昆虫，你来向大家介绍自己，你会怎么说？
我长着瓷器似的朱红色的硬翅，上面有颜色鲜艳的小圆点，小圆点也叫“星”，不能乱点，身上有几颗星与名字是有关系的。我们飞行时很优雅，款款地落下，折好黑绸衬裙，顺顺溜溜，收拢硬翅，严丝合缝。我们有的吃蚜虫，受人类的欢迎，叫我们益虫；还有的喜欢吃马铃薯的嫩叶，被称为害虫。你知道我是谁了吗？
课文分析：
本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的喜爱之情。
课文主题：
这篇课文作者以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。文章将这些昆虫的知识通过儿童化的语言，多样的表述方式介绍给大家，让人产生无限的想象和探究的兴趣。
部编版三年级语文下册教学计划7
一、教学目标
本学期的教学目标旨在通过系统的语文学习，提升学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。具体目标包括：
1.语言知识的掌握：学生能够理解和运用课本中的生字词，掌握基本的语法知识，能够进行简单的句子构造。
2.阅读能力的提高：通过课文的学习，培养学生的阅读兴趣，增强他们的理解能力和分析能力，能够独立阅读课外书籍。
3.写作能力的培养：鼓励学生进行日常写作，能够写出简单的'记叙文和说明文，表达自己的思想和感受。
4.口语交际能力的提升：通过课堂讨论和小组活动，增强学生的口语表达能力和交际能力，能够自信地与他人交流。
二、教学内容
本学期的教学内容主要围绕部编版小学三年级语文下册的课文进行，具体包括：
1.课文学习：选择适合三年级学生的课文，进行逐篇讲解和分析，帮助学生理解课文的主题和情感。
2.生字词的学习：每课的生字词进行详细讲解，结合拼音、词义和用法，帮助学生记忆和运用。
3.课外阅读：推荐适合学生阅读的课外书籍，鼓励学生进行课外阅读，拓宽他们的知识面。
4.写作训练：安排定期的写作练习，鼓励学生写日记、作文，培养他们的写作兴趣和能力。
三、教学方法
为实现上述教学目标，采用多种教学方法，具体包括：
1.讲授法：教师通过生动的讲解，帮助学生理解课文内容和生字词的用法。
2.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，鼓励学生发表自己的看法，增强他们的表达能力。
3.示范法：教师示范写作技巧，帮助学生掌握写作的基本方法和结构。
4.游戏法：通过语言游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
四、教学安排
本学期的教学安排分为以下几个阶段：
1.第一阶段（1-4周）：进行基础知识的学习，重点讲解课本中的生字词和基础语法知识。每周安排一次小测验，检测学生的学习效果。
2.第二阶段（5-8周）：深入学习课文，进行课文分析和讨论，鼓励学生进行课外阅读。每周安排一次阅读分享会，学生分享自己的阅读体会。
3.第三阶段（9-12周）：进行写作训练，安排写作练习和评讲，帮助学生提高写作能力。每周进行一次写作展示，鼓励学生互相学习。
4.第四阶段（13-16周）：进行综合复习，回顾本学期所学的知识，进行期末复习和模拟考试，帮助学生巩固所学内容。
五、评价与反馈
为确保教学效果，建立科学的评价体系，具体包括：
1.过程性评价：通过课堂表现、作业完成情况和小测验，及时反馈学生的学习情况，帮助他们发现问题并改进。
2.终结性评价：期末进行综合测试，评估学生的整体学习效果，依据测试结果进行总结和反思。
3.家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家庭学习中的表现，获取家长的意见和建议，共同促进学生的成长。
六、资源与支持
为保障教学计划的顺利实施，需准备以下资源：
1.教材与教辅：确保每位学生拥有部编版小学三年级语文下册教材及相关教辅书籍。
2.阅读材料：推荐适合三年级学生的课外书籍，提供丰富的阅读资源，激发学生的阅读兴趣。
3.教学设备：配备必要的教学设备，如多媒体教室、投影仪等，丰富课堂教学形式，提高教学效果。
七、总结与展望
本学期的教学计划旨在通过系统的语文学习，提升学生的语言能力和综合素养。
部编版三年级语文下册教学计划8
一、指导思想
紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。
二、班级情况分析
本班共有学生64人，上学期语文期考平均分84.23分，及格率98.44%，优秀率59.38%。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业，并能进行课外拓展。
对写作也有一定的兴趣。个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差。
本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的知识掌握得不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。
三、本学期教学目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续学习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学重难点分析
1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强以人事汉字的复习巩固。
2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼优的读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。
3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。
4、重视培养学生学习习作的兴趣，再现生活的能力。
五、教学措施
（一）提高课堂教学效率的方法：
1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理论紧跟时代的脚步。
2、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听优秀教师的课，弥补不足之处。
3、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验，让学生在感悟中学习。鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
4、培养学生良好的学习习惯，挖掘他们思维活动的闪光点，引导他们独立、自主地学习，培养学生的创新精神。
5、培养学生的阅读习惯。根据学生的年龄特点及其生理、心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
6、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的.无限魅力。
（二）提优补差工作措施：
1、建立“学优生”、“学困生”档案，档案目标齐全，记录内容详细。
2、做好学生习惯养成教育工作，重点做好“学困生”的思想工作，多与后进学生谈心，多做情感交流，了解他们的内心世界，形成良好的课堂教学秩序。
3、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。充分利用课后时间进行辅导，根据不同对象，采用不同方式，不同内容，做到因人而异。
4、“学优生”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈。
5、要关注“三生”的平时考核，给学困生多创造机会，如课堂提问、小测验、平时检查等，让他们品尝成功，树立信心。
6、单元测试质量监测，对“学优生”、“学困生”的答卷和成绩要进行仔细分析，查不足之处，判定改进措施。
7、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和在家表现，双方一起努力培养孩子的良好习惯，把成绩搞上去。
8、根据实际情况及时调整教师与学生的心态，诲人不倦，时刻让自己有耐心。
部编版三年级下册语文的教学计划2一、本册教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。
这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。
教材继续以专题组织单元；设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
二、教学目标：
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教学重难点：
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
四、学生学情分析：
经过三上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。
一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。
另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。还有一小部分学生学习能力较弱，学习态度马虎。班里的学生还存在以下几个方面的问题：
1、识字、写字方面
随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。
2、阅读方面
有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。
3、口语交际教学
这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。
4、习作教学
经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。
五、具体措施：
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
部编版三年级语文下册教学计划9
一、学生情况分析
本班共有63名学生，其中男生37名，女生26名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但少数同学纪律散漫，行为惯不好，研究没有自觉性，经常作业不按时完成。因此，存在研究上的“贫富悬殊”。对于这些学生，需要采取多种方式，激发其研究积极性，逐渐养成遵守纪律、爱研究、求上进的良好惯。使整个班级形成勤于研究的氛围，让大家在各方面都有所提高。
二、研究目标
1.在语文研究中，体现8个专题的思想。
2.认识250个字，会写250个字。
3.会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。继续练用钢笔书写正楷字。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续研究默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.研究联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续研究略读，粗略了解文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练复述课文。
10.继续培养读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表达，增强作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文研究，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教学措施
1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2.扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话。继续对学生的'识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。在课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。训练应严格要求，及时反馈和矫正，注重实效。
3.注意听说读写的联系。让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4.在教学过程中，要注重研究方法的指导。根据不同课文的特点，选择合适的时机进行指导。有些方法可以在研究课文之前进行，例如使用字典查找单词的意思，确定多音字的读音等。有些方法则适合在研究课文时进行，例如总分和并列两种方法的连句成段。还有一些方法可以在学完课文后再次总结，例如说出一段话的意思。在进行学法指导时，不要过多地讲解理论，应该让学生多练，通过实践达到熟练掌握的程度。
5.我们需要继续做好培优补差的工作，特别是要加强对中等生的关注和帮助，提高他们的研究水平。
教学进度表：
教学时间。教学内容
第一周。第1-3课
第二周。第4课口语交际作语文园地
第三周。第5-7课
第四周。第8课口语交际作语文园地快乐读书吧
第五周。一二单元测试
第六周
第七周
第八周
第九周。第9-11课
第十周。第12课综合性研究语文园地
第十一周。第13-15课
第十二周。作语文园地三四单元测试
第十三周。第16、17课作例文
第十四周。作第18、19课
第十五周。第20、21课作语文园地五六单元测试
第十六周。第22-24课口语交际作语文园地
第十七周。第25-27课
第十八周。第28课口语交际作语文园地七八单元测试
部编版三年级语文下册教学计划10
一、学生情况分析：
我班共有学生48人。通过前两年的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步。我发现在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
二、教学内容分析：
在语文园地中安排八次。习作（xizuo）内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作（xizuo）；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的`要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。
三、教学目标：
1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2蹦苡闷胀ɑ敖惶浮Ｔ诮惶钢心苋险媲闾，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
3苯岷嫌镂难习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
四、教学措施：
1、制定激励措施，每次作文都评选出一、二、三等奖，利用晨读晨说相互交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。
3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
4、充分利用晨读的时间、让学生听说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。
五、教学中应注意的问题：
1、中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
2、鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。
3、可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。
4、在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
六、课时安排：
本册共有作文8篇，共16课时。
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