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一年级语文上册语文教学计划

时间:2022-09-19 13:12:01 教学计划 我要投稿

一年级语文上册语文教学计划

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,是时候认真思考计划该如何写了。计划怎么写才不会流于形式呢?下面是小编收集整理的一年级语文上册语文教学计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级语文上册语文教学计划

一年级语文上册语文教学计划1

  一、学生情况分析:

  本学期担任高一一个班的语文任课教师。文科班。总体来说,这个班的学生对语文的重视程度不够,学习习惯仍未完全养成,有些学生语文基础较薄弱,仍不会或不愿预习,课堂上听、记不能协调,不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容,但整合、梳理能力欠缺,迁移能力不够。另外,较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上,在认识和方法上只注重死记硬背,很少深入理解分析。

  二、教材分析

  必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成,学习的侧重点各有不同,必修三分别是:小说、唐诗、古代议论文、说明文,形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处,,还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境,来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵,更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文,应用文主要培养学生阅读说明文的方法,激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点,要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

  另外,语文教学要培养学生的自学能力,教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以,教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合,使学生能够举一反三,触类旁通,掌握学习方法,养成自学习惯。

  三、教学措施

  1、重视议论文的写作教学。

  2、教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合,读写结合,学以致用,语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

  3、重视文言知识的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

  4、转变作业检查和辅导的重点,平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主,课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解,提高作业的质量。

  5、课堂上鼓励学生思考,运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。

一年级语文上册语文教学计划2

  一、学生情况分析:

  经过上学期的深入接触,我对班级的孩子有了一定的了解。我班现有56人,个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便,但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看,我班孩子的课堂学业水平居中,在写字方面让我觉得较有一种成功的.喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了,在语言表达方面,孩子们会讲,但顺序性不强,这可能与我的教学是脱不了关系的。还有少部分学生学习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培养引导。自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。

  二、教学目标

  1、学习习惯:

  (1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

  (2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

  (3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

  (4)认真完成作业,做到书写正确、整洁。

  2、课本内容:

  (1)准确认读550个生字。

  (2)掌握课本安排的常用偏旁。

  (3)能按笔顺正确书写、默写生字250个。

  (4)理解课文内容。

  (5)正确、流利地朗读课文,对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。

  (6)背诵指定的课文。

  3、“文如其人,字如其面”。

  本学期将在指导学生写字上下工夫,使学生掌握汉字基本笔画地书写要领,结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构,达到书写正确、整洁、美观。

  4、口语交际:

  (1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

  (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

  (3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  5、写话:

  (1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。

  (2)能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。

  6、加强背诵

  (1)完成10句名言的背诵任务。

  (2)完成8首古诗的背诵任务,注重理解,加强默写。

  (3)完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上,下工夫。

  (4)完成《日有所诵》的背诵任务。

  7、阅读:

  (1)指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等,积累学生的知识,在读书中培养学生的语文能力。

  (2)领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。

  8、积累:

  本学期尝试写日记、积累本。

  三、具体措施:

  1、根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,按时批改作业及时反馈、讲解。

  2、利用各种教研和外出学习的机会,多充电,使自己的教学适应时代要求,同时结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。

  3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学,努力做到当日事,当日毕。

  4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛,调动学生读书的积极性。

  5、建立班级小书库,让学生有书可读。

  6、利用课堂教学时间,班级特色教学活动时间,教学生写字,提高学生写字水平。

  7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。

  8、关注班级中学习落后的同学,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

  9、争取家长的支持和配合,使家长加强家中的作业监督与管理。

一年级语文上册语文教学计划3

  教学要求:

  1.学习习惯。

  (1)掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。

  (2)掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。

  2.汉语拼音。

  (1)读准声母、韵母。

  (2)能准确地拼读

  (3)读能说声调符号的名称,读准四声、学读轻声。

  (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  (5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  3.识字写字

  (1)准确认读255个生字。

  (2)说出基本笔画的名称。

  (3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。

  4.口语交际。

  (1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

  (2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题。

  (3)能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情。

  5.阅读。

  (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  (2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气

  (3)正确地复述课文,语句连贯。

  (4)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  教学重点:

  1. 掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,养成良好的学习、写字习惯。

  2. 读准声母韵母、声调和整体认读的音节,准确拼读和正确书写音节。

  3.在语言环境中识字,规范地写字。

  教学难点:

  1.认读每课绿线格内生字。

  2.在朗读中理解、体会语言文字。

  3.练习用连贯的话表达自己的意思。

一年级语文上册语文教学计划4

  一、指导思想

  中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的 道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展。

  二、总体目标和具体目标

  1、总体目标:通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得中华文化的熏陶和修养。

  2、具体目标:

  ①培养小学生的注意力和记忆力。

  ②营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

  ③培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

  ④通过天天颂读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

  三、诵读内容:《弟子规》

  四、教学方法

  1、诵读法。其法只有一句话:同学们,跟我念。只是让儿童多听多念。带念一遍,再一遍,然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念采用多种形式,让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。背诵是一种很好的教育管理方法,背诵可以定心养性,培养学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默背,背不出来再看书,自己找难点,反复默背,培养一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背 背诵要动嘴,纠正了发音,锻炼了语言表达能力;背诵要用耳朵听,提高了对声音的分辨能力,开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读,以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。最重要而特别要注意的教学观念是:只须多念熟背,不须着意讲解。期待儿童多读即自会多解,或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓旧书不厌百回读,熟读深思子自知。书读百遍,其义自见)。读经的孩子绝不会变坏;最好的语文教育读经;读经后的学生语文能力大增,阅读课文速度加快,课文理解力增强。

  2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激,利用互联网上的资源,开展生动活泼的教学。

  3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱《弟子规》,配乐背诵,边诵经边跳皮筋等。

  五、教学评价

  1、每周评价:评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟,亲自考一个学生,会背了即算通过,即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长,组长再去检测组内同学。不能通过检测的人,记下名字,让他利用下课时间,拿着书,补念约二十或三十遍即可,补念二三十遍后,不管是否会背,也给他一颗星。

  2、每学期评价:采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文(随机抽取两首)或片段。

  3、弹性评价:根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

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