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语文教学计划

时间:2021-12-27 11:20:14 教学计划 我要投稿

【精选】语文教学计划范文集合5篇

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,此时此刻我们需要开始做一个计划。计划怎么写才不会流于形式呢?以下是小编为大家整理的语文教学计划5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精选】语文教学计划范文集合5篇

语文教学计划 篇1

  一、教材分析:

  按照国家教育部关于“中小学教材要在统一基本要求的前提下,实现多样化”的原则意见,根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》的基本精神以及省教委关于《江苏省推行素质教育、调整九年义务教育部分学科教学内容和教学要求的意见》,我们编写了苏教版九年义务教育六年制小学试用课本第十一册,供实施义务教育的全日制小学六年级第一学期使用。

  本册课本主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

  全册课本安排了7个单元,每单元安排阅读课文3篇,共21篇。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文,意在扩大学生的课外阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读,不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。

  1、关于课文。

  本册教材安排课文26篇,其中韵文3篇。按照“多编少搬”的原则,本册教材中新编选的课文为21篇,占80%。

  本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

  本册教材所编选的课文内容丰富,体裁多样,从内容上看,既有歌颂现代英雄的课文,如《聂将军与日本小姑娘》,又有赞扬历史人物的课文,如《司马迁发愤写》;既有描写自然景观的课文,如《游天然动物园》,又有蕴涵人生哲理的课文,如《哲学家的最后一课》;有的课文主要介绍学习语文的方法,如《精读和泛读》,有的课文则主要介绍自然科学知识,有的则反映了古代劳动人民的智慧;还有的反映了当今科学技术的成果。这样安排,可以使学生了解社会,认识自然,受到多方面的教育。从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌、歌词、寓言、剧本、议论文等。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。

  本册的生字均安排在“课文”里。全册共安排生字157个,要求写的为119个,另外的38个生字只要求认识。

  本册课文语言规范,篇幅短小,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练,插图有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

  每篇课文后面的作业题一般都安排了如下的内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写;三是读抄常用词语,意在巩固复习所学生字新词,增加词语积累。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子、学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。以上作业均因课设练,不采取按单元设置重点训练项目的做法。

  2、关于习作。

  本册的课本仍然将习作教材列为专门的课文,共安排了7课。各课的训练内容如下:①写一则报道新闻的板报稿;②根据采访材料,写一篇记叙文;③写一篇介绍苹果的习作;④写一篇以《秋天的树叶》为题的习作。⑤写一篇以《菊花》为题目的习作;⑥改写《妈妈又回到了身边》;⑦写一篇记事的习作。

  每课习作教材,均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指导,从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。

  3、关于练习。

  全册教材共安排综合练习7个,每单元的后面安排1系列。

  本册教材本着“着眼于小学生素质的全面发展的需要,着于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练”的宗旨,具有以下主要特点:

  ⒈培养习惯,打好基础。

  本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标,继续在课本开头5页安排了有关勤于搜集资料和不懂就问的图片,作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十一,同时,在教学内容的安排和练习形式的设计上,继续突出重点,集中目标,数量适当,讲究实用,以利于学生扎扎实实地练好课本基本功,在小学毕业时能顺利地达到目标,为今后的学习打下坚实的基础。

  ⒉强调积累,注重渗透。

  本册课本在语文学习方面,继续强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累,仍然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断,在单元练习中,继续安排了“熟记成语”这一项内容。这样安排,将有助于提高学生的语言能力,增强文化底蕴。在德育方面,仍然是注重迁移默化,注重让学生在语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛,内容丰富,既注重帮助学生学习自然知识,又注意帮助学生了解社会生活;既注重对传统优秀文化的继承,又注意对当今时代风貌的展示。这样,将会有助于学生良好的道德品质的培养和文明行为习惯的形成。

  ⒊力求简约,便于教学。

  本册课本继续保持了课型简单,课文篇幅不长,训练目标明确,要求适度,可操作性强,阅读、习作、写字“三合一”等特点,使教材简化头绪,简化结构,既能减轻学生的过重课业负担,又能为教师处理教材和设计教法提供方面。

  本册教材比以往相比增添了6篇略读课文,把精读课文《落花生》、《草原》改成了《爱因斯坦与小女孩》、《哲学家的最后一课》意在扩大学生的阅读量,帮助学生增加文化底蕴。

  二、本册教学要求:

  1、学习习惯

  ⑴继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  ⑵继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

  ⑶继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

  ⑷继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方;养成爱护学习用品的习惯。

  ⑸继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

  ⑹继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

  ⑺继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做笔记的习惯。

  ⑻培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

  ⑼培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

  ⑽培养做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文。

  ⑾学会搜集并养成习惯。

  ⒉汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  ⒊识字写字。

  ⑴准确任读157个生字。

  ⑵能够按笔顺正确默写生字119个,能按字的结构把字写端正,写匀称。

  ⑶继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

  ⑷继续练习写毛笔字,写得端正、纸面干净。

  ⒋听话说话。

  ⑴能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的故事。

  ⑵能在看图或观察事物后,用普通话说几句话意思完整、连贯的话。

  ⑶能就所听读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整、意思连贯。

  ⑷能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

  ⑸讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  ⑹养成先想后说的习惯。

  ⒌阅读。

  ⑴继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  ⑵继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

  ⑶能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  ⑷能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情景,知道课文的大意。

  ⑸继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

  ⑹能阅读程度适度的少年儿童读物,了解主要内容。

  ⒍习作。

  ⑴能用学过的部分词语造句,能理顺次序错乱的句子。

  ⑵学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  ⑶能修改有明显错误的句子。

  ⑷学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识分号。

  ⑸学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

  三、学生情况分析:

  本班共有人,男生人,女生人,来自于柳东、柳西、蒋楼、东城及厂矿企业。

  学生基础知识掌握情况:有25%左右的学生对已学知识掌握较扎实,对所学内容掌握熟练、应用自如,是学生学习的榜样,有60%左右的学生基础知识掌握一般,这部分学生虽然说不上多聪明,但是他们是认学、细心的同学,只要教师掌握他们的学习习惯和性格,激起他们学习兴趣,相信他们成绩定会快速提高;还有15%的.学生由于智力因素,对所知识掌握不牢,不能熟记在心,更不知如何运用,相信通过六年级的不懈努力,通过合理的学习方法,会提高一个层次。学生学习能力情况:通过最近几星期细心地观察,本班绝大部分学生学习目的明确,学习态度端正,上进心较强,学风正,班风浓。当然,也有极少数同学学习知识的能力欠佳,如戚明贵、赵永、朱聪、朱鹏飞、刘猛、等,他们学习方法单一,不会与他人合作,需加强学习目的性教育,,以便提高他们的学习能力。

  智力、非智力因素情况:本班学生中智力较好的有时孝飞、杨达、孙翔、杨达等,他们思维敏捷,反应速度快,思考问题全面、透彻,这些是他们的优异之处。但是他们中也有个别同学(唐宁、祖秘书、朱鹏飞)过于骄傲,应加强思想教育。对于智力一般,而在非智力因素上表现较好的学生应用课余时间加强辅导,给予鼓励。然而对于智力、非智力因素两方面表现都较差的学生,应加强学习目的性及学习方法教育,及时给予辅导、帮助。

  学生的学习习惯:我班学生以养成良好的学习习惯,能自觉、主动地学习,作业能优秀的完成;也有部分同学习惯良好,能认真听讲并完成各项作业,但也有近15%的学生习惯较差,需要加强指导,让他们尽快改正。

  总之,本学期,我将会针对学生的个性差异,对他们严格要求,通过多种教学形式激发学生学习语文的兴趣,利用多种渠道训练学生的朗读、写作和语言表达能力,使其尽快地与语文结下不解之缘,从而提高全体同学的语文能力。通过开学出的调查了解,发现本班学生知识基础差,有30%的学生对于生字词等掌握薄弱,文章中错别字现象严重。一半学生缺乏良好的学习习惯,不看,少看课外书,日记水平差,有20%学生仅能写一、二百字的文章,没有查字典的习惯。他们上课不爱动脑,不爱发言的学生大有人在祖秘书、王涛等。由于智力差异,有20%的学生阅读能力、作文能力极低,如:戚明贵、刘猛、朱鹏飞等。也有一些学生缺乏良好的学习习惯,对语文学习兴趣不高。本学期将重点对这些学生进行学习动机培养,使他们掌握语文的学习方法,付出更多的关心。整体来看,本班学生智力好的学生少,智力差的学生多,针对这一些特点,对学生进行非智力因素的培养将成为工作重点。

  四、改进教法,提高质量的措施:

  ⒈深入钻研当前对应于教育的论述,把握时代精神,转变落后思想,树立素质教育思想。

  ⒉在班内进行责任心培养,全面进行教学改革,优化课堂结构,着力培养学生的创新意识。

  ⒊加强非智力因素的培养,激发学生的学习积极性。

  ⒋扩大课外阅读量,减少机械作业,提倡学生天天读好书,提高语文素质。

  ⒌带领学生积极参加社会实践,理论联系实际。

  ⒍督促学生养成预习的好习惯,平时扎扎实实打好基础。

  ⒎号召学生组成互助小组,共同进步。

  ⒏对后生有计划地进行辅导,力争他们进步。

  ⒐充分利用电化教学手段,激发兴趣,提高课堂教学效率。

语文教学计划 篇2

  本学期教学总目标知识与技能

  1. 重点规范学生的书写能力,做到工整清晰美观,为中考试卷的合格率做准备。

  2. 加强同学们的阅读量,强调阅读方法,会答题、并提高写作的能力。

  过程与方法

  1、加强小组合作的方式,研讨互助式的学习。

  2、通过展示把优秀的作品展示给同学们,通过鼓励的方法激励同学们把优点学习并改正自己的缺点,尤其是作文教学和好的写字作品。

  情感、态度与价值观培养同学们热爱祖国的传统文字,并把它继承和发扬,培养同学们的阅读热情,喜欢读名著来陶冶自己的情操,并培养写作的能力,掌握写作的基本能力和写作方法。

  教学资源分析教材基本结构

  1、书写训练:本学期使用考试时使用的作文纸,规范同学们在作文纸中,安排好书写的版面,避免字体过大、过小,避免勾抹现象,要求清晰、工整、美观、大方。

  2、阅读训练:挑选具有生活气息有代表性的是和同学们阅读的作品,进行赏析,并及时的对中考的题型,答题方法进行指导,使学生掌握答题要领,会答题,喜欢答题。

  3、加强写作指导。

  重点、难点分析

  1、书写训练:书写的笔画 和结构安排不好。

  2、阅读易丢分,答题要求和语言及审题需要强调。

  3、作文:写作时语言平淡,文体不清,没有重点。

  学生基本情况分析在前一阶段的教学中,教师采用新课程理念,认真执行新课程标准,潜心进行教学改革,大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习,学生语文知识,阅读写作能力有了很大的提高,目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生,语文学科成绩不够理想,有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在20xx中考中取得理想的成绩。

  教学方法设计

  1、研究教材,研究学生,采用互动式学习。

  2、启迪学生思维,让学生系统掌握知识。

  3、做好答疑收集信息工作4、多展示、多交流、多鼓励。积极参与教研教改工作,多听课。

  教学评价方案评价形式要多样化,特别是形成性评价,不仅是教师评价学生,还要有学生的自我评价和合作评价。在形成性评价中,老师要逐步转变角色,从 “考官 ”的角色逐渐转变到与学生合作,共同完成评价的角色。形成性评价要让学生有选择性,有自主权,评价内容、评价形式可以让学生自己决定,不必总是老师统一规定。这有利于发挥学生的创造性和实践能力。

  评价内容多样化,针对初三复习的特殊性,抓住重点迁移引申,对学生的学习内容进行评价,激发学生的学习积极性提高教学质量。

  主要措施(含对后1/3的帮扶措施)

  1、 要采取有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既要教书又要育人。这样语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致辞力于语文素养的整体提高。

  2、 对于潜能生而言,作文教学一直是他们的弱项所在,所以在作文教学中,要贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文、片段作文,互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

  3、 实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学,利用课内外时间辅导教学,力争对其有所提高。

语文教学计划 篇3

  一、工作目标:

  1、抓好日常行为习惯的养成教育,特别是学生的礼貌教育。一二年级抓养成,三四五年级抓巩固,六年级抓强化。

  2、狠抓德育工作队伍建设,努力建设一支高素质的德育工作队伍。结合去年的班主任管理与培训,今年我们将把班主任的培训纳入重点,由张主任负责对整个一学期的培训系统化,制度化 , 规范化。

  3、从学生的实际需要出发,抓好丰富多彩的活动,陶冶情操,注重育人的实效性。利用下午放学节假日的时间,抓好各学年的特色活动。

  4、加强法制安全教育,发挥法制副校长的作用开展符合学校实际的法制宣传教育,密切配合管区民警加强周边环境治理,由于今年学校建新楼,所以更要抓好安全教育。

  5、加强学校与社会、家庭的联系,搞好家长学校,努力提高教育服务整体水平。

  二、工作要点

  (一)加强制度建设与管理。 结合去年一年的工作、查找去年工作的。缺点和不足,本学期将我们政教处的工作进一步细化,张主任负责班主任的培训与管理,升旗和间操检查,午餐检查,大型活动检查、常规检查、小黄帽路队检查等。温主任负责少先队工作、小星星电视台工作、班晨会工作、学生综合评定工作。王主任负责学校的纪律卫生、校卫队、值周教师的管理与检查。要求只要有检查,就要有记录。

  (二)狠抓德育工作队伍建设,努力建设一支高素质的德育工作队伍。

语文教学计划 篇4

  一、教材分析:

  全册教材由“入学教育”、“课文与拼音”、“课文与写字”三个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

  1、“入学教育”共两部分,第一部分主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的“听说读写”的要求。第二部分有6个听听读读,通过猜谜、儿歌等形式激发学生学习语文的兴趣。

  2、“课文与拼音”20篇,借助课文,学习巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。随课文认识汉字126个,只需识记,暂无书写要求。(书后生字表中1-20课的生字)

  3、“课文与识字”,共安排20篇课文,分4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔画五部分组成。20篇课文中随课文教学识字174个,(书后生字表中21-40课的生字)写字109个,(书后写字表中1-20课的字和笔画)课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:

  ⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。

  ⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

  ⑶课后练习都是两个要求,一个是朗读,背诵或复述,一个是有关汉字基本笔画的学习。另外,每组课文之后安排了语文园地,语文园地的内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练等。4个练习自成系列又具有相对独立性。

  二、班级概况:

  全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  三、教学要求:

  1、学习习惯:

  ⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

  ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

  2、汉语拼音:

  (1)认对、读准声母、韵母。

  (2)能准确地拼读音节。

  (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

  (4)认识四线格,能正确书写声母、韵

  母和音节。

  3、识字写字:

  ⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读300个生字。

  ⑵说出基本笔画的名称。

  ⑶能按笔顺在四字格里书写、默写109个生字及相关词语,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

  ⑷书后800常用字鼓励识记,一年级第一学期不做要求,但一年级第二学期开学初就进行考核。

  4、口语交际:

  ⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

  ⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

  (3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

  5、阅读:

  ⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

  ⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。

  ⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

  ⑷正确地复述课文、语句连贯。

  (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  四、教学措施:

  1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

  2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。

  3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。

  4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

  5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

语文教学计划 篇5

  随着时间的步伐,我们迎来了崭新的学期。在新学期里,在校领导的指导下,结合任课教师的意见,重新调整本班学生。根据本班学生的特点,语文教学时学习的重要部分。为了更好地完成教学任务,取得更好的教学效果,现将本学期的语文教学工作如下:

  一、指导思想

  语文教学是学习的重要部分,为了迅速提高本班学生的语文成绩,就应认真备课,一心一意抓课堂教学为重点,以新课程标准为指针,狠抓口头教学和写字教学,为本班语文教学成绩的全面提高而努力。

  二、教材分析

  本册(四册)教材分为两大部分,每一部分包括:《看图学词学句》、《看图学文》、《课文》、《基础训练》和《语言训练》。全册共有课文22篇,包括童话、儿歌、谜语、古诗等,内容丰富,体裁多样,有利于激发学生的学习兴趣。本册要求学生掌握的生字有105个。

  三、教学目标

  1、二年级同学要学会生字105个,要求能读准字音,认清字形,正确分析汉字的字形结构,能区别学过的形近字,培养学生的识字能力。

  2、能听写学过的词语,抄写学过的句子;能结合插图、句子和生活实际理解词语的意思,部分词语能在实践中运用。

  3、培养良好的写字习惯,练习用铅笔写字,要求写得正确、端正、整洁。

  4、学会听、说普通话。用完整的语句回答老师的问题。

  5、在与人交往中学会礼貌用语。

  6、懂得每个句子都要加标点符号,认识逗号、句号、问号和叹号。

  四、教学措施

  1、在教学时,以“培优辅差”的方法进行教学,使每个学生都能在原有的基础上得到提高。

  2、要对学生的字词句加强训练,能正确运用到实际生活中。

  3、勤于写教学反思,乐于在博客上交流。通过各种方式接纳相关的建议,提高自己的教学能力,让学生的语文素养得到有效提高。

  4、注意激发学生的学习兴趣,启发学生思考和讨论,切实提高学生的理解能力。

  根据本学期的教学目标,结合本班学生的特点,采取相应的措施,使语文成绩有明显的提高。

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