我要投稿 投诉建议 手机版

语文教学计划

时间:2021-09-23 17:00:23 教学计划 我要投稿

【推荐】语文教学计划模板汇编五篇

  时间过得太快,让人猝不及防,又迎来了一个全新的起点,该为接下来的学习制定一个计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗?下面是小编精心整理的语文教学计划5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【推荐】语文教学计划模板汇编五篇

语文教学计划 篇1

  学情分析:本班共有学生20名,男生13名,女生7名。根据升级成绩来看,优等生25%,中等水平的小学生占55%,差等生占20%,学生程度不一,参差不齐,在教学中的任务还是很繁重的。

  教材分析:本册共有课文32篇,精读课文24篇,略读课文8篇,8组课文,每组一般4篇课文附带一个积累运用,在每组课文之前设“导读”,每篇精读课文后没“思考、练习”,略读课文前设有“阅读提示”,集中体现了“加强综合、突出重点、注重语言感悟、积累和运用,注重基本技能训练”。

  教学目标:

  (一)政治思想方面

  在语言文字训练中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想,培养学生热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

  (二)语文知识方面

  1、对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音知识识字、学习普通话、学会183个生字,会认文中的二类生字。

  2、加强朗读的指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读、默读,理解生字、生词、关键句子等,并能在口头或书面中运用。

  3、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

  4、能用普通话交谈,能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展等。

  5、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力,解决简单的问题。

  方法措施:

  1、激发学生的学习兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,引导学生在实践中学会学习。

  2、努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点、课堂上学生多读多讲。

  3、注重语言的积累、情感和运用,注重基本技能的训练,注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  4、加强培优补差工作,特别是对差生的辅导。

语文教学计划 篇2

  一、教材体例

  第四册共16个单元,其中有3个集中识字单元(第3、7、11单元)和一个开放单元(第9单元《体育世界》)。共28篇主体课文,读背古诗6首,自读课文15篇,听故事3篇。

  (一)基础知识与基本技能:

  1.认字422个,写字310个。

  2.基本学会独立识字,能根据实际情况灵活运用有效的方法独立识字。

  3.学习音序查字法,逐渐达到能根据读音查到所需汉字。

  4.养成揣摩汉字字形的习惯,书写整洁、工整、美观。

  (二)阅读方面:

  1.继续练习默读,提高默读速度。

  2.能够读懂课文内容,理解句子表达的意思,能够在阅读中进行联想。

  3.在阅读中积累词语,学习不同句式,同时感受阅读的乐趣。

  4.养成课外阅读的好习惯,愿意和书交朋友。

  (三)表达方面:

  1.参与小组讨论,学会倾听,并能够在小组内表达清楚自己的意见。

  2.敢于在班级中发言,意思清楚明白。

  3.继续学习写日记,愿意写出自己对周围事物的认识和感受,养成习惯。

  (四)综合性活动:

  1.关心周围事物,积极参与综合活动,热心并有创造性。

  2.能够与同伴交流,学习在讨论中与人合作。

  3.树立在生活中学语文的意识。

  4.树立查找资料的意识。

  5.参与至少4次班级内的综合性活动。

  二、从学习习惯和学习能力来说

  (一)识字

  1.分类教学:开始培养学生的自学能力,简单的生字由学生自己描红书写,难点生字或重点易错的生字由老师引导学生观察指导后书写。

  2.查字典:

  部首查字法可以在独立阅读中不断巩固运用。

  音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题,是本期需要掌握的查字法。

  应达到水平:

  ①速度:每个字小于或等于半分钟;

  ②能够在具体的环境中熟练地选择查字法。

  措施:☆鼓励学生多查字典。

  ☆大写字母要达到非常熟悉的程度,熟悉大写字母的顺序,大小写字母能够熟练对应。

  ☆已会的学生可以当小老师带动大家学习。

  ☆设计查字典比赛,提高学生兴趣。

  3.写字:写2个生字,第一个写对,第二个写好,再组两个词语。

  4.积极应对错别字。(认识—纠正—预防)

  提笔前多想想,写完后多检查,有错及时改正(改错本的使用)。

  运用各种认字方法认字,通过查字典订正。

  (二)阅读教学:强调积累、整体感受、个性化学习

  常规:每周积累4个成语,每天选一个成语在弄清意思的基础上造句。

  每周由4人小组轮流完成循环日记。

  每周抽一个午会时间由学生进行所阅读书籍的交流,由学生、家长或老师向同学们推荐一些好的书目。继续“图书大漂流”活动。

  (三)写话教学:

  1.与阅读结合。

  仿写——续写——创写

  2.开始锻炼学生自批自改,互批互改。

语文教学计划 篇3

  一、分层分类教学的主要内容

  学生的学习水平参差不齐,在同一个班级的学生中进行分层分类教学的主要内容有:

  1.学生的分层。

  依据学生的知识基础、学习能力将全班学生分成高、中、低或(A、B、C)三个层次。教师要做到心中有数,而且要有记录在案,但不宜向学生公开。否则有可能助长“优等生”的傲气;挫伤学困生的自尊心;增加学困生的心理压力。

  2.目标的分层。

  根据因材施教的原则,制定出与高中低层次学生学习可能性相适应的分层教学目标,通过分层分类的教学,促使各层次学生都能达到应有目标要求。

  3.方法的分层。

  在教学中,教师重视对学生在学习方法上的指导,提高学生的自学能力,让学生掌握学习的“金钥匙”,获得学习“主动权”,变“死学”为“活学”,从“学会”到“会学”。教学过程要承认个别差异,针对不同层次的学生,应用灵活多样的教学方法,进行分类指导,培优辅差,适应各层次的学生要求。这样,可有效调动不同层次学生的学习积极性,参与到课堂教学活动中去,促使每个学生在原有的基础上都得到发展。

  4.提问的分层。

  提问要根据水平较低的学生接受能力情况,先提问中下水平的学生,可通过他们的自学、思考以及经老师点拔引导等来回答问题。再利用他们知识上的不完善,回答问题的不完整,把问题展开,进行讨论,由浅入深,来提问中等生,在突破重难点时,就要发挥优等生的优势,启发全体学生深刻理解,及时进行反馈。

  5.作业的分层。

  学生作业分为两类,课内作业和课外作业。这两类作业均要分层次,对不同层次的学生不搞“一刀切”。根据课标和教材的基本要求及较高要求,遵循“下要保低,上不封顶”与“保基础,求发展”的原则。课内作业按A、B两类设计和指导,课外作业布置分为必作题和选作题。作业要求也分层次,对学困生可以只要求会读会写;对优等生则要求能会分析、会设置问题,能根据感悟写读后感,让他们能运用所学知识去语言化、文字化日常学习生活中所感兴趣的事于物,培养思维灵活性和创造性。

  二、分层分类教学的实施模式

  分层分类教学模式着重改革课堂教学结构,(精读课)基本上可分为:导入新课(合)→探索新知,巩固新知(分)→课内总结(合)→布置作业(分)。

  三、分层分类教学模式操作程序如下:

  这几个环节也不是固定不变的,也要针对具体课型和教材的内容灵活运用。但要做到在同一节课内既有面向全体的“合”环节,又有兼顾培优辅差的“分”的环节。这样不但自然地融进了自学、剖解、质疑、探讨、操作、辅导、评价、练习、小结等教学过程,而且较好地解决了各层次学生的动静支配的矛盾,分层分类教学模式的中心环节是分层次的小组学习。在小组学习时,要放手让优等生进行独立学习、讨论。通过自主学习,相互交流,主动获取知识和技能,掌握学习方法。而对中等生可出示一些具有提示的习题,让他们带着问题去自学课本,同时发挥小组的力量进行研讨,获取所学知识和技能。对于学困生,教师可直接参与辅导启发,帮助学生学习新知识。

语文教学计划 篇4

  新接触到这两个班,对学生的基础情况和各方面都不了解,所以开学这一个月遇到了许多困难。比如说让学生背诵作文范文,在规定的时间内大部分学生都没能完成任务,即使放学后留了部分学生背诵,最后也以我的妥协而告终。我心里明白如果再这样下去,不仅这些基础不好的学生不背书,就连那些中等生甚至好学生也会应付差事,失去背诵的热情。在我向课代表了解了情况后,我做出了一个决定:分层背诵。我把全班42名学生分成了学习成绩相当的6个组,每组7名学生,每组选出程度较好以及负责任的同学当组长,组长负责督促本组组员背诵。并且我把背诵内容分成ABc三个档次,A是最难的,B是中等难度,c是最容易的。一个组有两个名额背A,三个名额背B,两个名额背c,这样程度不好的同学通过自己的努力也可以完成任务。为了激发学生的背诵热情,每个同学只要完成了背诵任务,都会为自己本组积累分数,学期末进行评比并颁发奖状。

  作为一名一线教师,就是要在平时的教学中发现问题,并想办法解决问题,再通过实践,在实践中再发现问题,再改良,在这样反复的过程才能成长。

语文教学计划 篇5

  本学年,我主要担任六年级二班的班主任工作和语文教学工作,为了顺利的完成教学工作,根据班级实际情况,特制定如下教学计划:

  一、指导思想

  以学校总体工作计划为指导,以深入开展素质教育和创新教育为目标:

  1、以人为本、全面实施素质教育,在教学中渗透社会主义核心价值体系,培养学生社会责任感、创新精神和实践能力;

  2、倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生学会学习、学会合作、学会创新;

  3、重视语文课程人文性与工具性的统一,注重积累、感悟、实践和综合学习,注重语文的熏陶感染作用;4、遵循语文教育规律,体现学科目标和内容的循序渐进;

  5、合理地设计课程目标和内容,减轻学生负。

  二、学情分析

  六(2)班共45人,男生27人,女生18人。学生的语文成绩整体平稳。但有几个同学的语文基础知识薄弱,加上孩子的的智力发展水平相对缓慢,因此语文学习吃力,再加上平时学习不够用功,上课不专心听讲,差距越来越大。需要教师花更多的精力来帮助他们克服学习上的困难,同时注重特长生的发展,为优等生提供更多的学习空间。在本学期的教学中,我把重点放在练习语言,提高学生的阅读能力上。

  三、教材分析

  (一)教材结构

  教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

  本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  (二)教材主要特点:

  1、全面、准确地落实语文教学目标

  2、加强整合,使教材成为互相联系的整体

  3、加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式

  4、“口语交际·习作”的编排,加强指导,明确要求

  5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力

  6、加强语文学习与生活实际的联系

  (三)、教学目标

  1、识字、写字教学

  本册教材没有安排识字,要求会写120个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

  2、阅读教学

  随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的`能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。

  3、口语交际教学

  注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。

  4、习作教学

  对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。 修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

  5、综合性学习的教学

  把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

  (四)、教学重难点:

  1、教学重点:

  本册的教学重点是:体会作者是怎样细心观察大自然的,有哪些独特的感受,体会作者是怎样展开联想和想象,表达这些独特感受的;学习如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写,抒发美好情感;认真阅读课文,理清文章的思路,体会含义深刻的句子,感受鲁迅先生的崇高精神,并继续学习描写人物的一些基本方法;开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动,并试着写一写诗歌;继续练习用较快的速度阅读课文,注意体会课文表达的感情,并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的;注意体会课文表达的感情,欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

  2、教学难点:

  本册书的教学难点依然是习作教学。

  四、教学措施:

  1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人才。认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。

  2、优化教学手段,积极使用多媒体教学,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。

  3、认真备课。备好课是上好课的前提,高质量的备课才能生成高效率的课堂,要树立正确的备课价值观。在备课方面,要注重对教材的钻研,切实加强课堂研究,避免上课马虎,然后搞题海战术的做法。精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。

  4、认真上课。加强课堂管理,提高教学效率:督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人,以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感,形成规范、和谐的课堂氛围。在教学中,坚持以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。 在本学期的教学中,我把重点放在练习语言,提高学生的阅读能力上。

  5、要经常听课、说课,以取长补短,在实践中反思,在反思中提高,不断提升自己驾驭课堂的能力,面对突发状况的教学机智,以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。

  6、继续培养学生良好的学习习惯

  一方面,培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,并能迁移运用到习作中来。要求学生读好书,好读书,提高语文素养。

  五、做好差生的转化工作

  后进生产生后进原因的因素是非常之多,作为老师要想转化后进生,首先要让学生找回自信,鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候,老师要专门捡后进生会的东西提问,不要在课堂上随便批评他,要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬,哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信,他对学习就产生了兴趣,然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化,不用做艰苦的工作,那倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心,就是要允许学生有多次反复,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序渐进,由浅入深,由低向高发展,这是自古以来有效的教育原则。在以往的教学中,我用这种办法转化了一大批后进生,效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

【【推荐】语文教学计划模板汇编五篇】相关文章:

1.【推荐】语文教学计划模板汇编8篇

2.【推荐】语文教学计划模板汇编5篇

3.【推荐】语文教学计划模板汇编6篇

4.【推荐】语文教学计划模板汇编八篇

5.【推荐】语文教学计划模板汇编六篇

6.【推荐】语文教学计划模板汇编7篇

7.【推荐】语文教学计划模板汇编四篇

8.【推荐】语文教学计划模板汇编十篇