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小学语文教学计划

时间:2021-03-24 12:04:43 教学计划 我要投稿

【热门】小学语文教学计划3篇

  时间稍纵即逝,我们的教学工作又迈入新的阶段,是时候抽出时间写写教学计划了。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢?下面是小编精心整理的小学语文教学计划3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】小学语文教学计划3篇

小学语文教学计划 篇1

  一、教材分析:

  全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

  1、“培养良好的学习习惯”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

  2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

  3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,Ji发学生学习的兴趣。

  4、课文,共安排14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外,每组课文之后安排了一个练习,练习的内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

  二、班级概况:

  全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  三、教学要求:

  1、学习习惯:

  ⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

  ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

  2、汉语拼音:

  (1)认对、读准声母、韵母。

  (2)能准确地拼读音节。

  (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

  (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  3、识字写字:

  ⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字。

  ⑵说出基本笔画的名称。

  ⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

  4、口语交际:

  ⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

  ⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

  (3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

  5、阅读:

  ⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

  ⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。

  ⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

  ⑷正确地复述课文、语句连贯。

  (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  四、教学措施:

  1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

  2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。文

  3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。

  4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

  5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

  五、思想品德教育结合点:

  1、进行热爱大自然的教育。

  2、使学生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

  3、赞美真挚感人的各种亲情。

  4、给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育。

  5、对学生进行益智教育。

  6、反映科技发展和社会文明

  六、课时安排:

  周 次 内 容

  1 培养良好的学习习惯(一)3 汉语拼音3、4、5

  4 汉语拼音6、认一认2、汉语拼音7

  5 汉语拼音8、9、认一认3

  6 汉语拼音10、11

  7 汉语拼音12、认一认4

  8 汉语拼音13、14

  9 汉语拼音15、认一认5、复习、11 练习1 、 课文1、2

  12 课文3、4、练习2

  13 课文5、6、7

  14 课文8、 练习3识字1

  15 识字2、3、练习4

  16 课文9、10

  17 课文11、练习5

  18 课文12、13

  19 练习6

  20 复习

  21 机动

小学语文教学计划 篇2

  一、班级概况分析

  103班共有学生38人,其中女生20人,男生18人。学生因为刚从幼儿园过渡到小学,对于学校的常规纪律不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习目的尚未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。班上个别男孩子比较活泼好动,注意力难以集中。许多学生在幼儿园或是幼小衔接班上初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范,某些发音也不够准确。由于家庭教育、幼儿园等一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都有比较大的差异。个别学生在幼儿时期已认识一些汉字,具有主动识字的愿望,但也有部分学生还未认识汉字。一部分学生能就感兴趣的内容提出自己的见解或问题,具有一定的表达自信心,而部分学生则较为胆怯,不愿发言。

  本班大部分学生都可以用普通话进行基本语言交流,声音清楚,。因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。

  二、本册教材分析

  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字与写字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境,掌握正确的读书、写字的姿势,目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟悉70个经常使用字。而后是识字(一)、识字(二),共20篇课文,按由浅入深的顺序分4组编排,且每个单元的课文在内容上有一定的联系。每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点每个单元以后设语文园地,以丰富的内容和多样的情势,巩固语文知识,发展语文能力。另外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的练习。

  识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为根据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、教学目标

  (一)汉语拼音

  1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;

  2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

  1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2.认识常用汉字400个,其中100个会写。

  3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3.学习借助读物中的图画阅读。

  4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际

  1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4.有表达的自信心。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。

  (五)综合性学习

  1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。

  2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

  四、教学重点、难点

  (一)重点

  1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

  2.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  4.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  (二)难点

  1.汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此拼音教学是难点。

  2.识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

  3.引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

  五、教学措施

  (一)学习习惯

  1.掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

  2.掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

  (二)汉语拼音

  1.对于刚上一年级这一年龄段的孩子来说,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

  2.通过各种形式的读,让学生多读、多练,配合一定的游戏、音频、卡片等辅助措施,激发学生学习拼音的兴趣。

  (二)识字写字

  1.识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意向,学生就能掌握所学的汉字。

  2.采用各种形式的教学手段进行识字教学,如“加一加”、“减一减”、“猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类等方法来激发和培养学生的学习兴趣,通过指导学生在生活中识字,建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。

  3.举一反三,在思考中识字。在教学中不是孤立地教学生识字,而是要创造一种情趣,一种氛围,让学生有兴趣学。

  4.勤于实践,在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字,一方面从衣食住行入手,仔细观察生活,拓展识字。另一方面,还可以从互联网上认识新字,学习成语。

  5.走近大自然,在大自然的气氛中识字。通过观察大自然及其事物的变化,认识生字、生词,说一句完整的话。

  (三)阅读

  1.“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者亲密结合,协调发展阅读能力。

  2.充分运用多媒体教学,把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,教师要设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解。对于一些有时代气息的课文内容,通过有趣的故事渗透,实践活动让学生体验到学习的乐趣,受到良好的思想教育。

  3.在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的.悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。

  4.激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事,结合校本阅读《经典诵读》的学习交流来激发学生的学习兴趣,因势利导,介绍一些好书让学生阅读,如《猜猜我有多爱你》、《红鞋子》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。

  六、教学进度表

  周次起止日期主要工作安排

  19.1.-9.5一年级新生入学常规教育、

  29.9-9.121.汉语拼音aoe的教学(3课时)2.汉语拼音iuu的教学(3课时)3.拼音写字教学(1课时)

  39.15-9.191.声母bpmf的教学(3课时)2.声母dtnl的教学(3课时)3.复习一(2课时)4.单元练习(1课时)

  49.22-9.261.声母gkh的教学(3课时)2.声母jqx的教学(3课时)3.声母zcs的教学(3课时)

  59.29-9.301.声母zhchhr的教学(3课时)2.单元练习(1课时)

  610.1-10.71.国庆放假

  710.8-10.111.复韵母aieiui的教学(3课时)2.复韵母aoouiu的教学(3课时)3.复韵母ieueer的教学(3课时)

  810.13-10.171.复韵母ieueer的教学(3课时)2.复习三(1课时)2.复韵母aneninunun的教学(3课时)3.复韵母angengingong的教学(3课时)

  910.20-10.241.复韵母angengingong的教学(3课时)2.复习四(3课时)3.拼音部分检测(2课时)3试卷校对查漏补缺(1课时)

  1010.27-10.311.一去二三里(3课时)2.口耳目(3课时)3.在家里(3课时)3.操场上(3课时)

  1111.3-11.71.操场上(3课时)2学习园地一(2课时)3.有趣的游戏(1课时)4.单元检测(2课时)5.画(2课时)

  1211.10-11.141.四季(2课时)2小小竹排画中游(2课时)3.哪座房子最漂亮(2课时)4.爷爷和小树(2课时)5.语文园地二(1课时)6.我们的画(1课时)

  1311.17-11.211.单元检测(1课时)2.静夜思(2课时)3.小小的船(2课时)4.阳光(3课时)5.影子(2课时)

  1411.24-11.281.比尾巴(2课时)2.语文园地三(2课时)3.这样做不好(1课时)4.单元检测(2课时)4.比一比(2课时)

  1512.1-12.51.自选商场(2课时)2.菜园里(2课时)3.日月明(2课时)4.语文园地四(2课时)5.我会拼图(1课时)

  1612.8-12.121.单元检测(2课时)2.我多想去看看(2课时)3.雨点儿(3课时)4.平平搭积木(2课时)

  1712.15-12.191.自己去吧(3课时)2.一次比一次进步(3课时)3.语文园地五(2课时)4.该怎么办(1课时)

  1812.22-12.261.单元检测(2课时)2.小松鼠找花生(3课时)3.雪地里的小画家(3课时)4.元旦放假

  1912.29-1.21.借生日(3课时)2.雪孩子(3课时)3.小熊住山洞(3课时)

  201.5-1.91.语文园地六(3课时)2.小兔运南瓜(1课时)3.单元检测(2课时)4.开始期末复习

  211.12-1.16期末复习

  221.19-1.23期末检测

  231.24-休学式,寒假开始。

小学语文教学计划 篇3

  一、教材分析:

  全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

  1、“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

  2、汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母和整体认读音节,并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时认识70个常用字。

  3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

  4、课文,共安排20篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:(1)入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。(2)每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。(3)课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

  5、每组课文之后安排了一个语文园地,内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

  6、全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

  识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  二、教学目标:

  1、学习习惯:

  (1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

  (2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

  2、汉语拼音:

  (1)认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

  (2)能准确地拼读音节。

  (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

  (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  (5)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  3、识字写字:

  (1)培养写字兴趣和良好的写字习惯,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  (2)认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  (3)掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。

  4、口语交际:

  (1)学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  (3)愿意与别人交谈,声音清楚,态度自然大方、有礼貌。

  (4)有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  (5)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

  (6)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

  5、阅读:

  (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  (2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  (3)学习借助读物中的图画阅读。

  (4)对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。

  (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (6)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。

  (7)朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

  (8)正确地复述课文、语句连贯。

  三、教学措施

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、深入了解学生,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,创造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

  9、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

  四、教学进度安排

  1周(9月1日-4日) 入学教育a o e I u y w

  2周(9月5日-11日) b p m f d t n l复习一

  3周(9月12日-18日) g k h j q x z c s Zh,ch,sh,r,

  4周(9月19日-25日) 复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu

  5周(9月26日-30日) ie ue er复习三

  庆祝国庆

  7周(10月10日-16日) an en in un ,ang eng ing ong

  8周(10月17日-23日) 复习四一去二三里,口耳目,在家里

  9周(10月24日-30日) 操场上语文园地一有趣的游戏,画四季

  10周(10月31日-11月6日) 小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树

  11周(11月7日-11月13日) 语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

  期中考试

  12周(11月14日-11月20日) 阳光,影子,比尾巴,语文园地三,

  13周(11月21日-11月27日) 这样做不好比一比,有选商场,

  14周(11月28日-12月5日) 菜园里,语文园地四,我会拼图)

  15周(12月6日-12月12日) 自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

  16(12月18日-12月24日) 我多想去看看,雨点平平搭积木

  17周(12月25日-12月31) 小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

  庆祝元旦

  18周(1月4日-1月10日) 雪地孩子,小熊住山洞,

  19周(1月13日-=1月17日) 语文园地六,小兔运南瓜

  20周复习期终考试

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