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二年级下册语文教学计划

时间:2021-03-15 10:20:24 教学计划 我要投稿

精选二年级下册语文教学计划模板集锦五篇

  时间过得可真快,从来都不等人,我们的教学工作又将翻开新的一页,让我们一起来学习写教学计划吧。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?下面是小编收集整理的二年级下册语文教学计划5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

精选二年级下册语文教学计划模板集锦五篇

二年级下册语文教学计划 篇1

  一、教材分析:

  本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探案的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。

  本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。"语文园地"包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了"宽带网"。八组课文之后,安排了八篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在"语文园地"里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。

  二、学习目标

  1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思。正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

  3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

  8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

  9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

  10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

  11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

  三、使用本册教材应注意的问题

  1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

  本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。

  2、识字和写字教学应该注意的问题

  教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增强识字量。与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作中分享识字的乐趣。

  在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

  对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。

  3、阅读教学应该注意的问题。

  阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

  4、口语交际教学应注意的问题。

  有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。

  5、开展丰富多彩的语文实践活动

  教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热,沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。

  四、教学要点及措施:

  第一组;本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习,去寻找别人还没有发现的春天的脚印,去探索笋芽儿长成竹子的奥秘,去想象春风春雨春花春草像什么。引导学生多读,让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感,做到朗读与感悟交融。

  第二组;这是一组用爱心串起来的课文。爱,在本组教材里就像那一股清泉,流淌在字里行间,流进我们的心里。因此,在朗读感悟时,可把重点放在"感"上,通过不同形式的朗读让学生有所感触,能够感动,有些感想,从而自发地收集反映爱心的诗文,动情地朗读它们,主动地背诵它们,积极地参加故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想落实到行动上,在家爱爸爸妈妈,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,愿意帮助别人。

  第三组;本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习,进一步了解祖国的辽阔、美丽,并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时,可让学生走出教室,通过观察,访问、调查,自主学习,了解家乡,赞美家乡。

  第四组;本组教材中的四个故事,都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材,目的不是要学生都立志作发明家,或者整天想着发明创造,而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。我们可以把课文中的人做过的事再做做,一边做一边想,看看有什么感受或者新的'发现。我们可以从课文中受到启发,学会留心身边的事物,从身边的小事做起,从利用身边的材料做起,经常自己动动手,或者互相协作做做看,学会独立思考、大胆创造。

  第五组;本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的,内容十分丰富。通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美,积累丰富的语言,汲取自然科学知识的琼浆,开阔视野,培养热爱大自然的情感。学习本组课文时,引导学生在反复诵读中理解内容,品味美感。并鼓励学生拓宽视野,阅读相关书籍,丰富自己的知识储备。

  第六组;本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中,教学中不要给孩子们讲述空泛的道理,要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

  第七组;本组教材围绕着"要正确看待问题,善于思考"这个专题来组织课文的。通过学习,使学生感受到:"要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成";教学时,要引导学生在朗读中感悟,培养学生做事要善于思考的习惯,同时学会正确地认识自己。

  第八组;本组课文是以走进科技世界为专题编排的,教学时要鼓励学生积极地去观察、发现身边的科学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中,教师自己也融入学生中间,和他们一起识字、写字、朗读、感悟,培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如,学习《数星星的孩子,》可以把生字融入课文的"天空",引导孩子们去摘星星;学习《阿德的梦》,我们可以与孩子们一起走进阿德的梦,感受美好的科幻梦境,还可以与孩子们一起"做做美梦",再畅谈"美梦"。

  五、教学安排

  第一单元15----17 课时 第五单元15----18

  第二单元13----15课时 第六单元14----16

  第三单元15----18课时 第七单元15----18

  第四单元15----18课时 第八单元15---18

二年级下册语文教学计划 篇2

  一、教材分析

  本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。

  全册课文共三十二篇,设计了八个专题,热爱祖国山河、大自然的奥秘和带给人的启迪、亲情关爱、生活哲理、幽默与智慧、多姿多彩的儿童生活、人物形象人格精神,生命的真实与完美、传统文化的展现。这些课文体裁不同,风格各异,表达方式灵活多样,可以使学生在语言文字表达同类文化主题和相关事物的规律中,从不同角度、不同的语言方式中去学习、吸收、借鉴。

  二、教学目标

  (一)继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

  (二)认识386个字,会写281个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

  (三)继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  (四)喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

  (五)能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

  (六)能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  (七)积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

  (八)逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

  (九)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

  (十)对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

  三、教学重难点

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  四、教学方法措施

  (一)注意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应。教师备课时要胸中有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。

  (二)充分利用远程教育资源进行教学,提高学生的学习兴趣。倡导自主、合作、探究的学习方式。

  (三)充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。

  (四)学习课堂教学模式“先学后教,当堂训练”。上课时先提出学习内容和要求,限定时间让学生自学教材,再做课本上的练习题。当堂布置作业,当堂检查。对学生做的练习题做出评判,个别不会做的由教师指导。

  (五)重点辅导后进生。采取优生帮助后进生,实行"兵"教"兵",对后进生有帮助,对优生也有促进。安排优生、后进生同桌,组成学习小组,要求优生随时随地关心后进生,帮助后进生,既密切了同学之间的感情,又提高了自己,起到了教师起不到的作用。

  (六)本册教材依然遵循识、写分开,多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系。提倡学生运用记忆规律,将学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

  (七)阅读教学首要重视朗读,朗读的方式要多样,通过分组读、集体读、男女学生对读、配乐美读、分角色表演读等等,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情,领会作者所要传达的感情,并通过读表达出来。

  (八)进行口语交际课时要注意的几个问题。教材中八个口语交际的设计,与本组专题密切相关,内容贴近学生生活,从而使学生有话可说,易于达到相互交流、提高口语交际的目的。在有些口语教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题,激发学生的交际兴趣。

二年级下册语文教学计划 篇3

  一.指导思想

  1.认真学习理论,认真贯彻党的教育方针,更新教学理念,深化教育教学改革,全面推行素质教育,为培养合格人材而努力。

  2.加强政治业务学习,虚心学习外地的先进经验,不断提高业务水平,大胆实践,加强学法指导,努力提高课堂教学质量。

  二.教学目的

  提高学生的认识水平,扩大知识面,掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧,使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时,对学生进行政治思想教育。发展学生的智力,培养学生良好的学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,以全面提高学生的语文综合素质,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展为目标。

  (一)阅读教学

  二年级下期的阅读教学,仍要坚持以读为主,读中感悟。要进一步加强朗读教学,要注意教学的层次性,首先要指导学生读准字音,把句子读流利;再指导读出语气,读出适当的停顿,读出对句子的初步理解;最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力,逐步养成良好的读书习惯,为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵,引导学生在读中探究、感悟,从中受到人文熏陶,丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受,要鼓励学生质疑问难,在阅读过程中注意引发学生的情感体验,享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活,广泛阅读,学习查找、收集资料。

  (二)关于识字写字

  本册识字写字的编排仍贯彻识写分步,多识少写的原则。全册要求会认的字420个,要求会写的字240个。生字的教学有的结合阅读进行,有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异,做到上不封顶,下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径,不同的学生个体,由于感知特点和学习方法的不同,课外接触到的具体的汉字不同,识字的效果是有区别的。所以,只要学生的识字量达到了课程标准的要求,具体会认哪些字,允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性,也符合学生的学习实际和认知规律。

  (三)关于语文百花园

  本册语文百花园安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。

  1、字词句方面。安排了、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习,掌握识字方法,鼓励学生拓展识字;安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习,目的是帮助学生扩展词汇,提高遣词造句的能力。

  2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等,引导学生丰富语言积累,培养阅读能力,增加文化底蕴,陶冶情操。教学中对不同的内容,要区别对待,诗歌、谚语重在朗读,熟读成诵;有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。

  3、能说会道。以口语交际为主要任务。口语交际的话题有的选自儿童喜欢的童话故事,如《聪明的小羊》《帮助小白兔过河》;有的密切联系学生生活,如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。这些内容便于创设口语交际的情景,并给学生留出了想像的空间,有利于培养儿童创新意识。教学中要注意挖掘课程资源,创设情景,引发儿童口头表达和交流的欲望。可通过锻炼提示、评价、讨论等方式,让学生明白口语交际的要求,锻炼表达、倾听、应对的能力,养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。

  4、写话。为了发展学生的表达能力,促进儿童口头语言向书面语言转化,本册在语文百花园安排了4次说话写话练习,从说到写,说写结合。从引导学生观察、想像入手,激发写话兴趣,鼓励自由表达。另外,在阅读教学中安排了小练笔(1次),结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了提高学生生活中应用语文的能力,教材特安排了一次应用文写话练习――学写留言条。写话教学要尊重学生主体,因势利导。重在激发学生表达的欲望,培养写话的兴趣,并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习,教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。

  5、我的采集本。是培养学生搜集资料,丰富语言积累的一种方式。采集本活动和课后的词语花篮学习链接结合,充分发挥学生的学习主体作用,不仅是为了扩展知识,丰富积累,更是为了培养学生欣赏和热爱中华民族的优秀文化,提高学生学习语文的兴趣,树立从生活中学语文的意识。要对学生的采集作业多鼓励,及时组织交流,探索一些方法,培养收集和整理信息的能力。

  6、语文大课堂。通过活动,引导学生观察周围事物、积极参加校内外活动,开展阅读活动,搜集资料,并用口头和图文等方式表达自己的见闻和想法,全面提高语文综合素养。

  三、本册具体教学要求

  1、借助汉语拼音识字,学习普通话。能用音序和部首检字法,能用各种方法主动识字,增识常用汉字420个,其中会写240个。1-4册累计认识汉字1600个左右,会写800个左右。

  2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,按笔顺规则写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;掌握正确的写字姿势和握笔方法,做到书写规范、端正、整洁。

  3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  4、阅读浅近的儿童读物,感受阅读的乐趣,受到美好情感的熏陶,积累自己感兴趣的成语和格言警句。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。

  5、认识常见的标点符号,在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。

  6、培养写话兴趣,乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  7、根据一定的情境或看图讲小故事,讲述简单的见闻。认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,大胆发表自己的意见。

  8、热心参加各种活动,观察周围事物,就感兴趣内容提出问题,搜集材料,和同学讨论,并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。

二年级下册语文教学计划 篇4

  一、教材简析:

  本册课本共8个单元,每单元4篇课文,8个语文园地。全册共计课文32篇,8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中:第一单元:春天的发现;第二单元:奉献与关爱;第三单元:爱祖国、爱家乡;第四单元:用心思考、勇于创造人;第五单元:热爱自然、了解自然;第六单元:培养优秀的品质;第七单元:要正确看待问题,善于思考;第八单元:走进科技的世界。

  本册教材具有以下几个特点:

  1、语文和思想品德合科研,加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每个单元教学的内容相对集中以外,还有下列特点:课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题,这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。

  2、以发展语言为主线,听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录,除每单元有一课听说训练外,在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发展互相促进。

  3、教材内容贴近儿童生活,注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外,还选编了许多贴近儿童生活的新课文。

  二、本册教学总的目的要求:

  1、巩固汉语拼音,能正确拼读音节,看音节写出词语,能区别多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

  2、学会认识400个生字,会写300个生字。初步培养识字能力,会用音序查字法查字,能运用笔画或结构分析字形,联系上下文理解字义。写字姿势正确,字写得端正、清楚。

  3、能正确读写词语,理解词语的意思,一部分词语能在口头或书面语言中运用。

  4、初步懂得词语的搭配要恰当,能归并同一类的词语;能比较哪些词句写得具体,能用指定的词语与意思完整的句子。

  5、初步学会默读课文,能正确、流利地朗读课文。

  6、会背诵指定的课文,能听写部分课文。

  7、能看图听故事、讲故事和续编故事,听懂对儿童的广播。

  8、初步学会写请假条,能写几句到一段意思简单的话。

  9、初步学会使用问号和感叹号。

  三、学生现状分析:

  我们班共有学生26人,经过一年半的学习了,有了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语。

  为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有3名同学学习语文的接受能力差,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。

  这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有更大的进步。

  四、教学措施:

  1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,使学生养成良好的行为习惯。

  2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字

  3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。

  4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。

  5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。

二年级下册语文教学计划 篇5

  一、教材分析:

  本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探案的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。

  本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。"语文园地"包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了"宽带网"。八组课文之后,安排了八篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表

  (一)是全册要求认识的字,有400个。生字表

  (二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在"语文园地"里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。

  二、学习目标

  1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思。正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

  3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

  8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

  9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

  10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

  11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

  三、使用本册教材应注意的问题:

  1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

  本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。

  2、识字和写字教学应该注意的问题

  教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增强识字量。与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作中分享识字的乐趣。

  在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

  对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。

  3、阅读教学应该注意的问题。

  阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

  4、口语交际教学应注意的问题。

  有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。

  5、开展丰富多彩的语文实践活动

  教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热,沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。

  四、教学要点及措施:

  第一组;本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习,去寻找别人还没有发现的春天的脚印,去探索笋芽儿长成竹子的奥秘,去想象春风春雨春花春草像什么。引导学生多读,让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感,做到朗读与感悟交融。

  第二组;这是一组用爱心串起来的课文。爱,在本组教材里就像那一股清泉,流淌在字里行间,流进我们的心里。因此,在朗读感悟时,可把重点放在"感"上,通过不同形式的朗读让学生有所感触,能够感动,有些感想,从而自发地收集反映爱心的诗文,动情地朗读它们,主动地背诵它们,积极地参加故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想落实到行动上,在家爱爸爸妈妈,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,愿意帮助别人。

  第三组;本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习,进一步了解祖国的辽阔、美丽,并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时,可让学生走出教室,通过观察,访问、调查,自主学习,了解家乡,赞美家乡。

  第四组;本组教材中的四个故事,都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材,目的不是要学生都立志作发明家,或者整天想着发明创造,而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。我们可以把课文中的人做过的事再做做,一边做一边想,看看有什么感受或者新的发现。我们可以从课文中受到启发,学会留心身边的事物,从身边的小事做起,从利用身边的材料做起,经常自己动动手,或者互相协作做做看,学会独立思考、大胆创造。

  第五组;本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的,内容十分丰富。通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美,积累丰富的语言,汲取自然科学知识的琼浆,开阔视野,培养热爱大自然的情感。学习本组课文时,引导学生在反复诵读中理解内容,品味美感。并鼓励学生拓宽视野,阅读相关书籍,丰富自己的知识储备。

  第六组;本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中,教学中不要给孩子们讲述空泛的道理,要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

  第七组;本组教材围绕着"要正确看待问题,善于思考"这个专题来组织课文的。通过学习,使学生感受到:"要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成";教学时,要引导学生在朗读中感悟,培养学生做事要善于思考的习惯,同时学会正确地认识自己。

  第八组;本组课文是以走进科技世界为专题编排的,教学时要鼓励学生积极地去观察、发现身边的科学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中,教师自己也融入学生中间,和他们一起识字、写字、朗读、感悟,培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如,学习《数星星的孩子,》可以把生字融入课文的"天空",引导孩子们去摘星星;学习《阿德的梦》,我们可以与孩子们一起走进阿德的梦,感受美好的科幻梦境,还可以与孩子们一起"做做美梦",再畅谈"美梦"。

  五、教学安排

  第一单元15----17 课时 第五单元15----18

  第二单元13----15课时 第六单元14----16

  第三单元15----18课时 第七单元15----18

  第四单元15----18课时 第八单元15---18

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