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五年级语文上册教学计划

时间:2021-01-13 11:08:10 教学计划 我要投稿

五年级语文上册教学计划范文3篇

  时间是箭,去来迅疾,又将迎来新的工作,新的挑战,是不是需要好好写一份教学计划呢?以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,下面是小编整理的五年级语文上册教学计划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级语文上册教学计划范文3篇

  五年级语文上册教学计划范文1

  一、指导思想

  随着新课标、新教材的相继使用,语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变,教师必须更新教学观念,以整体推进课程改革为核心,深入学习《语文课程标准》,并以之为指导,开展以课题研究为重点的教育教学研究,深化课堂改革,全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用,明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革,积极地进行思考和研究,如何在语文学科教学中培养学生的创新意识,提高学生的语文综合素养。

  二、教材分析

  本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。这八个主题单元分别是“童年梦想”、“朗诵”、“亲情”、“江山如画”、“传说故事”、“真诚”、“科技与生活”、“国际交往”。每个话题为一个单元。每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

  本册教材的编排注意内容的整合和训练的循序渐进,全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文3~4篇,共有25篇。每单元安排“习作”1篇,共8篇。要求学会252个字。

  三、教学要求

  1、在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育。培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

  2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

  3、培养独立识字能力。准确认读252个生字。

  4、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

  5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

  6、能抓住重点观察事物,养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。

  四、教学措施

  1、在课文教学过程中,加强“积累——领悟——运用”,加强学法指导,培养学生自学能力。

  2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改,让学生及时改正作业中的错误。

  3、注意阅读教学的方法:重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读,启发他们想象。既致力于整体感知课文内容,又注意向课文外延伸。

  4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率,首先是民主、平等的态度;其次是爱学习、会学习。

  5、营造民主和谐的课堂气氛,向40分钟要质量,突出主体地位,培养创新能力,全面提高教学效率。

  6、充分利用网络资源、课余时间,增加学生的阅读量,指导阅读方法,培养阅读习惯。多写读书笔记,多练笔。

  7、开展好小组合作和竞争。

  五、学情分析

  本班学生现状分析:本班有学生43人。男生22人,女生21人。多数学生在班内遵守纪律,能够自觉学习,在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固,能够按时完成老师布置的任务。大部分学生爱读书,有学好的愿望,能够随时记录读书笔记。本学期在完成教学任务方面存在的不利因素:学生上课发言不大胆,思维放不开,答案没有自己的个性;口语表达能力不强;在作业方面,书写不认真、审题不认真;另外,个别同学自制力比较差,完不成作业,本学期需要加强对他们的管理;阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。在本学期,为了更好地完成教学任务,我准备在继续实行小组竞争机制的基础上,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力。

  五年级语文上册教学计划范文2

  一、指导思想

  继续将语文教学实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变,以整体推进课程改革为核心,深入学习《语文课程标准》,并以之为指导,开展以课题研究为重点的教育教学研究,深化课堂改革,全面提高教学质量。加强认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用,明确小学语文教学的任务和要求。积极地进行课堂教学的结构和方法的改革,积极地进行思考和研究,如何在语文学科教学中培养学生的创新意识,提高学生的语文综合素养。

  二、教材分析

  本册教材继续按话题组织单元,以整合的方式组织教科书内容,共设计了八个话题。这八个主题单元分别是“自然之景”、“读书生活”、“爱国情怀”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人与动物”、“戏剧电影”、“和平友爱”。每个话题为一个单元。每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

  三、教学要求

  (一)识字写字教学

  1、灵活运用识字方法,培养探究识字能力。

  2、努力拓宽识字渠道,真正做到“识用并举”。

  3、临摹与讲评相结合,尝试体悟汉字之美。

  (二)阅读教学

  1、本册阅读教学的重点

  ⑴活用各种读法,强化朗读训练。

  ⑵利用语言规律,学习表达方法。

  ①结合课后的“理解·运用”,引导学生领会表达方法。

  ②结合精彩句段,引导学生发现表达特点。

  ③依托“语文乐园”,引导学生总结表达规律。

  ⑶结合教材特点,继续培养概括能力。

  ⑷充分利用资源,适时开展探究性阅读。

  2、关于教法和学法

  ⑴深入钻研教材,选择教学方法。

  ⑵简化教学环节,提高教学效率。

  ⑶变革学习方式,强化阅读体验。

  ①在“品读词句”中感悟。

  ②在“移情体验”中感悟。

  ③在“拓展资源”中感悟。

  3、需要主要的几个问题

  ⑴正确处理课前预设和动态生成的关系。

  ⑵正确把握文本价值取向和学生独特体验之间的关系。

  ⑶正确把握挖掘人文内涵与语言文字训练的关系。

  (三)“探究与实践”的教学

  1、重视活动前的渗透和组织。

  2、重视学生间的互助与交流。

  3、重视活动后的总结与评价。

  (四)“诗词诵读”教学

  1、准确把握所选诗词的写作特点。

  2、选准切入点,正确理解诗词意。

  3、捕捉动情点,深入体验诗词情。

  (五)“语文乐园”教学

  主要关注习作教学,注意一下几点:

  1、更新观念,正确认识高年级习作的性质。

  2、广泛渗透,切实加强练笔的指导。

  3、张扬个性,积极鼓励自主表达。

  4、多发并举,着力提高评改能力。

  5、重视交流,尽情分享写作乐趣。

  四、教学措施

  1、在课文教学过程中,加强“积累——领悟——运用”,加强学法指导,培养学生自学能力。

  2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改,让学生及时改正作业中的错误。

  3、注意阅读教学的方法:重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读,启发他们想象。既致力于整体感知课文内容,又注意向课文外延伸。

  4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率,首先是民主、平等的态度;其次是爱学习、会学习。

  5、营造民主和谐的课堂气氛,向40分钟要质量,突出主体地位,培养创新能力,全面提高教学效率。

  6、充分利用网络资源、课余时间,增加学生的阅读量,指导阅读方法,培养阅读习惯。多写读书笔记,多练笔。

  7、开展好小组合作和竞争。

  五、学情分析

  本班学生现状分析:本班有学生41人。男生21人,女生20人。多数学生在班内遵守纪律,能够自觉学习,在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固,能够按时完成老师布置的`任务。大部分学生爱读书,有学好的愿望,能够随时记录读书笔记。

  本学期在完成教学任务方面存在的不利因素:学生上课发言不大胆,思维放不开,答案没有自己的个性;口语表达能力不强;在作业方面,书写不认真、审题不认真;另外,个别同学自制力比较差,完不成作业,本学期需要加强对他们的管理;阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。

  在本学期,为了更好地完成教学任务,我准备在继续实行小组竞争机制的基础上,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力。

  五年级语文上册教学计划范文3

  教材简介:

  全册由六个单元组成,要求会认的生字有126个,要求会写的生字有145个。每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习,分别由五篇课文、一个阅读链接和一个综合学习构成。五篇课文按照三篇精读穿插两篇略读组成,综合学习由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”等基本环节组成。

  本册教学重点:

  一、识字写字

  培养学生独立识字能力,重视课后练习中的范写,重视巩固练习,指导学生注意区别容易混淆的字词。

  二、阅读

  关注默读,培养良好的阅读习惯,指导学生在阅读中思考,既要引导学生理解课文内容,又要指导学生体会文章的表达方法,并有计划有效地指导学生进行课外阅读,培养速读能力,引导学生“读说结合”,为学生的写作奠定基础。

  三、习作

  避免学生作文“程式化”,珍视学生的独特感受,努力做到能够如实、客观、具体地反映生活。同时重视习作兴趣的培养。

  四、口语交际

  让学生明确倾听、表达、交际是口语交际的要素,练习中要将听、思、说统一起来。在些基础上多途径提供条件,组织训练,规范学生语言,培养文明礼貌素养。

  五、综合性学习

  将阅读与积累、积累与运用、口语交际与习作、阅读与习作、习作与生活等综合起来。根据内容适时贯穿于整个单元的学习过程中,形成一个综合的有机整体。并在教学中突出自主性与探究性,鼓励学生利用图书、网络等信息渠道自主解决学习中的问题,并与实践活动相融合,教师则适时采用激励性评价,培养学生的创新能力和合作探究精神。

  教学措施:

  1、认真学习教育理论,进行教育、教学的改革。面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。

  2、充分发挥师生双方在教学的过程中的主动性和创造性。在师生平等对话的过程中进行教学。

  3、努力激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学习的个体差异,鼓励学习选择适合自己的学习方式。

  4、教师是学习活动的组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活应用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

  5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

  6、培育学生的创新能力与基本素养。注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。

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