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部编版统编版语文二年级上册语文园地八教学反思
作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家整理的部编版统编版语文二年级上册语文园地八教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版统编版语文二年级上册语文园地八教学反思1
《语文园地八》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：
A.识字加油站。试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。认读关于动物名称的词语，发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
B.字词句运用。1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的句子放在句子里读一读。想一想不同的拟声词语的不同意思，在小组内讨论，说一说，你还知道哪些拟声词。
C.书写提示。“领”“群”“船”“朗”。1.先观察。同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2.描红练习。3.练习书写。
D.日积月累：认读学习带有动物名称的成语。熟练读出这些词语，并理解每个词语的不同含义。
一、教学效果学生是学习和发展的主体。
结合二年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过范读，分角色读、讨论等教学方法，使学生积极参与到教学活动中来。把教学目标落实到我自己所定的“读一读”“说一说”“写一写”“演一演”上，抓住文中特别关键的词句指导学生来学习，同时又通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我制作了精美的课件，通过观看插图、演示课件、创设情境等手段，不断激发学生学习兴趣。
二、成功之处
1、课堂上我让学生大胆回答问题，利用激励性评价，鼓励发表自己的见解，课堂评价语言丰富、多样化，使整个课堂熠熠生辉。
2、从教学生字入手，借用“识字加油站”，利用随文识字和集中识字的'办法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题，解决了本课基本的生字，为巩固本单元内容打下坚实的基础。
三、不足之处
1.课上，对学生的关注不够，照顾不够全面。在教学过程中应该要照顾到所有的学生，一堂课上要让每个孩子都有不同的收获，每个学生的能力都要得到实际的锻炼。
2.课堂的时间结构掌控得不好，导致前松后紧。前面有一些不必要的浪费课堂时间了，特别是识字加油站环节占用了很多时间，导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促。
四、改进措施
作为一名小学语文教师，我要通过不断的学习充实自己，在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水平。多向有经验的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。我只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。
部编版统编版语文二年级上册语文园地八教学反思2
《语文园地八》共设了五个板块。第一板块“识字加油站”呈现的是象形字。通过观察图片感悟汉字的美丽。第二板块“字词句运用”编排了“猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读”，介绍的是拟声词的几种类型：一个字、三个字和四个字的拟声词。第三板块“书写提示”编排的是左右结构的生字的书写规则。第四版块“日积月累”编排的是和几个含有动物的名字的`成语，让学生通过阅读积累这些成语感悟成语的精妙。第六板块“我爱阅读”编排的是童话故事《称赞》。
一、教学效果：
学生学习“识字加油站”时，我首先让学生借助图片理解生字的意思，在此基础上感受象形字的字形与字义的密切关系。这次的“字词句运用”编排了一项内容：“猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。”我先让学生读下面的句子联系生活实际想一想怎样来描摹敲门声、下雨的声音和鸟儿的叫声，然后再选择合适的词语，从而感受拟声词的美。这一环节，放手让学生去表演，去猜测，去交流的方法很有效。
二、成功之处：
“书写提示”这一环节，我先让学生认真阅读泡泡语中关于左右结构的生字的书写规则，然后再动手按照书写规则来写生字。学习“日积月累”的时候先让学生借助汉语拼音把九个成语读正确，然后猜一猜每个成语的意思。接下来让学生通过工具书查一下词典中对每个成语的解释，了解相关的成语故事。这样的做法渗透了查找资料、分析资料的方法，有利于学生以后积累成语。教学“我爱阅读”的时候，先让学生自读短文，了解短文的主要内容，并尝试着说一说通过阅读这个童话故事你懂得了什么道理。让学生在说的过程中体验阅读的快乐，养成善于边读书边思考的好习惯。
三、不足之处：
课堂忽视基础知识的学习，学生的求知热情不高。
四、改进措施
本节课以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松地完成巩固识字、积累词语的教学任务。
部编版统编版语文二年级上册语文园地八教学反思3
成功之处：
1.本练习的“写字提示”有写字教学方面的.涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
2.本课积累了一些词语、成语、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。
不足之处：
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
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