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小学三年级语文《美丽的北海公园》教学反思

时间:2022-06-19 11:27:02 教学反思 我要投稿

小学三年级语文《美丽的北海公园》教学反思

  身为一位优秀的教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编为大家收集的小学三年级语文《美丽的北海公园》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学三年级语文《美丽的北海公园》教学反思

小学三年级语文《美丽的北海公园》教学反思1

  教学目标:

  1、能正确填写词语,摘录课文中优美的词语或精彩的句段。

  2、朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

  3、感受北海公园的风景如画,知道北海公园闻名于世界。从而为北京有这样美好的地方感到自豪。

  教学重点:感受北海公园的风景如画,知道北海公园闻名于世界。

  教学难点:理解课文中优美语句的意思。

  课时:2课时。

  第一课时(重点课时)

  体现新课程理念:本文详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑,展示了北海公园的美丽如画,精致典雅。我用争当小导游的形式,激发学生学习兴趣,在实践中学习语言文字,感受语言文字,同时配以课件生动真实的展现北海公园的美景,让学生在积累运用语言的同时,体验、感受公园的美,北京的美,激发学生学习的欲望和热爱北京的情感。

  教学目标:

  1、能正确填写词语,摘录课文中优美的词语或精彩的句段。

  2、朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

  3、感受北海公园的风景如画,知道北海公园闻名于世界。从而为北京有这样美好的地方感到自豪。

  教学重点:感受北海公园的风景如画,知道北海公园闻名于世界。

  教学难点:理解课文中优美语句的意思。

  教学过程

  一、谈话导入:

  1、你们都去过哪些公园?生自由发言,说一说自己去过的公园给自己留下的印象。(困)

  2、下面老师要带你们到北海公园看看。(板书)北海公园

  二、新授:

  1、自由读课文,把课文读正确、流利。

  2、指名读课文。思考:北海公园给你留下最初印象是什么?

  (板书)美丽的

  3、我们到那里看一看怎么美,不过首先得把这节课的字词读准确。

  出示:

  皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿庙宇

  亭台楼阁水面开阔一尊朱红色

  (指名读,领读,开火车读。)

  4、默读课文,思考:介绍了那几个景点?都有哪些特点?你是怎么知道的?

  5、汇报:琼岛四面环水

  白塔高大雄伟

  五龙亭造型别致

  三、细读课文:

  自学提示:读你最喜欢的景点。说说是怎么写清楚的?你准备怎么向大家介绍?

  (一)学习第二自然段

  1、学生边介绍,老师边出示琼岛的图片。使学生感受琼岛的美丽。

  2、指导朗读。

  3、利用填空的方式指导背诵。

  4、这一自然段的主要内容是什么?

  (二)学习第三自然段

  1、学生边介绍,老师边出示白塔的课件。学生感受白塔的高大雄伟。

  2、按由下至上的.顺序演示。感受白塔每一层的美丽。

  3、指导朗读。

  4、这一自然段的主要内容是什么?

  (三)学习第四自然段

  1、学生边介绍,老师边出示五龙亭的课件。学生感受五龙亭的造型别致。

  2、按由中间向两边,再由上至下介绍五龙亭。

  3、指导朗读。

  4、这一自然段的主要内容是什么?

  四、拓展延伸:

  用你收集的图片,按一定的顺序向大家介绍。(由下至上、中间向两边、从左向右等)

  (指导学生把语言组织完整,介绍时能够按照一定的顺序。)

  五、作业:朗读课文。

  板书:

  22、美丽的北海公园

  琼岛美丽如画

  白塔雄伟精美

  五龙亭造型别致

  课后反思:教师是新课堂的设计者、引领者,要重视教师语言的运用:在课堂教学中,对于学生的话我的重复过多,语言还不够凝练。关于多媒体教学手段的运用:作为教学的补充资源,多媒体教学手段的运用以帮助学生增加感性意识,辅助学生加强对文本的理解。但是,怎样将多媒体教学手段与文本学习完美融合,我做的还不够。

小学三年级语文《美丽的北海公园》教学反思2

  《美丽的北海公园》这篇课文是一篇写景的文章,教学目标主要是让学生知道课文中描写了北海公园的哪几个景点,这几个景点各有什么特点,通过理解课文感受北海公园的美丽景色。

  学习课文时,应该让学生在读中感受北海公园的美丽,在指导朗读时还可以让学生通过想象、看图片等加深体验。应该说这片课文写得很美,积累语言的同时,我也尝试着引导学生感悟课文的写作顺序:通篇课文有顺序,每个自然段也有顺序。自然段当中,总分顺序的“分”中又有自己的顺序。例如,在学习琼岛部分时,通过让学生分工读,体会这部分内容是按两个方面介绍琼岛景色美丽的,及“岛上的景色很美”和“岛的周围景色很美”。在具体操作时,我没有很好地把握学生特点,上来就问:这段是分哪两个方面把琼岛景色美丽写具体的?结果学生说不上来。然后又让学生仔细读了两遍,还是没有结果。最后,我让学生分工读,这时才有理解能力比较强的孩子说上来。因为是自己上课,我就想像做阅读理解似的让学生自己找答案,但是,对于这样比较难一点的课文,还是先有教师引导,找到方法后再举一反三。虽然这篇课文用了将近两节课才学完,但是景点、特点、顺序、怎样写具体等知识点,学生掌握得比较好。