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期中语文考试教学反思

时间:2021-08-25 11:32:54 教学反思 我要投稿

期中语文考试教学反思

  作为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的工作之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编为大家整理的期中语文考试教学反思,欢迎阅读与收藏。

期中语文考试教学反思

期中语文考试教学反思1

  期中考试刚刚过去,记忆中的监考印象非常深刻。

  有一个女生,嘴里技嚼着口香糖,三反五次的抄袭,我用眼神示意了好几次,她就不收敛,仍然我行我素,于是我很生气,走到她身边,小声对她说,别抄了,多考几分,少考几分,都无所谓。

  没想到,那女生挺牛的,说,站着说话不腰疼,我被他的话愣住了。

  我们都有过学生时代,考过多少次试,已记不清,想当年为了多考几分,奋斗过,困扰过,对多一分少一分没多在意。现在,分数对于不上学的老师以有另一翻的意义,老师的评优晋级,依赖各种各样的量化分数。

  处于围城中的央的学生能不被成绩左右着我,苦恼着,快乐着,不顾一切的抄袭者......

  我的心里是痛的,是的,如果换了我,我不会在意吗?人总是要争取的,对学生来说,也就是争取分数,出于什么样的原因呢?也许为了免于同学的嘲笑,也许是为了免于老师的训斥,也许是为了所谓的尊严?

  那同学说的站着说话不腰疼,换了你,你不在意吗?

  我心里痛的,是的,换了是我,我不在意吗?哪个同学能轻松跃过那个坎?

  那女生淑着另类的头发?涂着明亮的唇膏,嘴里嚼着口香糖,怎莫也算不上个爱学习的学生。但她作弊的颈头应该又是非常中视分数的。是呀,为了老师,为了父母,为了对她们交待。

  想想,上哪山唱哪歌,在哪庙念哪经。也许是学生也有他们的原因吧,否则,为合履禁不止呢?

期中语文考试教学反思2

  一、成绩概况

  本班共有60人参加考试,平均成绩92.63分,略高于同类班级。其中,最高分106分,最低分71分,100分以上11人,90分以上42人,80—90分17人,80分以下1人。

  二、成功做法

  一是得益于精心备课,每上一节课前,我都能认真研读教材,并针对学生实际有针对性地备课,组内集体备课也给我的教学节省了不少力气。二是注重课堂实效,我把课堂实效放在第一位,不赶课、不抢课,当堂没有完成的任务,下节课进行适当的弥补,并把课内教学与课后练习有机结合,达到及时巩固的目的。三是严格要求,不姑息学生的缺点,直击问题,不留情面,对于上课不专心、作业不认真的学生要求及时改正,并充分利用早自习时间加强听写检查,以巩固基础知识。

  三、存在问题

  一是学生学习语文的积极性不高,部分学生疲于应付,主动性不强,没有养成良好的学习习惯,语文能力弱。二是两极分化明显,本次考试低于90分18人,直接影响整体学风,这些学生多数存在明显问题,改进缓慢,而且反复。三是语言运用能力较弱。作文整体不理想,均分37.1分,处于同类班级中游;综合性学习得分较低。

  四、改进措施

  一是继续强化课堂效率,加强课前的准备,争取学生在课堂上有较大收益。二是严格检查,特别要检查学习不主动学生的作业,督促他们加强平时学习,防止过度偷懒。三是做好培优补差工作,充分利用小组合作学习的优势,安排优生与后进生结对子,组内督促,互帮互进。四是开展语文趣味活动,调动学生学习积极性。五是加强学法指导,让学生懂得语文学习规律,科学学语文,防止急功近利现象蔓延。

期中语文考试教学反思3

  根据不同的课文类型与学生掌握知识的实际程度,我安排了不同的教学方法。由于采用了不同的教学方法,提高了学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

  3、规范学生的学习习惯。

  正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

  (1)课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽查的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉做到复习。

  (2)正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,上课时认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

  (3)写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越好,作业越来越规范、美观。

  4、针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

  1、字词记忆:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

  2、课文朗读:课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。

  3、阅读:从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。

  4、为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。

  三、所取成绩

  在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了比较理想的成绩:

  1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

  2、学生的语言综合运用能力有所提高。

  3、学生的语言积累有所增加。

  4、学生朗读水平有了显著提高,改变了“唱读”的坏毛病,并且朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。

  总之,当前新的课堂教学,应提倡灵活的教学,执教者必须做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生”。课堂中做到形散神不散。【四年级语文教学反思5篇】文章四年级语文教学反思5篇出自我们这一个班是一个男生占了69%的班级。这个数据意味着,我们的班级会比其他班级更难管理。众所周知,小学阶段的男孩子较不成熟,较外向,学习目的性较差。而女孩子会比较懂事、沉稳。

  虽然明知道男生们存在这么多的缺一学期来,由于自己经常外出,于是班级管理没办法抓落实。四年级的学生正是小学阶段个性的转折点,一学期两次的外出(福州之行,永春之行),忙着排练扇舞(差不多有三个星期的下午写字课的时间都没办法上),忙着开街道的科学研讨课(有两个星期的时间去准备)所有的这些,造成这学期班级管理上存在很多问题不能及时解决,虽然搭挡帮了很大的忙,但是由于她较年轻,经验不足,于是问题还是很多。班级管理没办法落实,加上时间上没办法保证,使得那些中下学生不能及时辅导,作业无法按时完成,且没有时间去追回。一次又一次的恶性循环(一次没做,我们没办法追回来,学生下次会继续不自觉完成)!

  虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展,但是时间上的不能保证,于是出现课堂还是较多学生只是听众,学习较被动。这一点我也该反省:也许是自己的独断,快节奏,使得自己没有多少耐心让学生一而再再而三的改正自己。我知道我的时间无法保证,但是我尽量做到作业一定按时批改,而且设置的作业也较完整。生字、写字本、指导丛书课课做,日记一周一次,习作三周两次。但是由于时间上的无法保证,因此听写没法保证两课至少听写一次。习作的批改上也较马虎。全班学生的习作水平不高。

  总的来说因为班级管理不到位,加上本人给中下学生的时间无法保证,造成班集凝聚力不强,学习氛围不浓!有得有失,为了学生,为了一切的学生,下学期我会在班级管理上下功夫,以优带劣,迎头赶上!

  打算从如下几方面进行着手:

  1、学习上,优劣结对子,互帮互学。

  2、让更多的同学体验班干部的岗位,让他们真正为班级发光发热。

  3、每学期要组织三至四次班干部学习会议。(由班干部执行)促使班干部快速地成长。

  4、家校配合要紧密,尽可能获得家长的支持。

  5、班科任更好地进行配合。

  

期中语文考试教学反思4

  一、试卷评析:

  从卷面情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学知识,体现了新课标学习的理论,是一份比较理想的答卷,题型有五类,分别是基础知识积累运用阅读题和作文题。从整体看,非常注重语文综合能力的检测,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外,还重在培养学生的创新能力,想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力,能比较客观的反映学生的学习情况,体现素质教育的教育基本理念。

  二、总体分析

  1、答卷情况。

  通过学生答卷情况来看,学生的知识掌握情况大致如下:

  掌握较好的是基本知识题, 字、词、部分学生掌握得较好,得分率各题可达到75%,只是句子训练错误较多。

  对于灵活性强的阅读理解中,丢分严重,在以后的教学中加强这一方面的训练。

  习作方面这次学生的作文整体上较好,学生的作文水平有明显提高。

  大部分孩子们能够真实的讲述自己喜欢的动物,而且语句通顺,内容具体,用词也不错。

  2、从考卷中发现的问题。

  (1)词语句子积累不够。

  重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。加强对名言和名著的积累阅读

  (2)书写不规范。

  从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。

  三、今后努力的方向

  1.基础知识方面:对学生实行课课清,让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。

  2、要更加重视学生书写习惯的培养,要学生书写端正、规范、卷面整洁

  3、重视学生学习习惯的培养,教育学生仔细审题,认真答卷,细心检查。

  4、注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯,以提高学生的阅读和写作能力。

期中语文考试教学反思5

  期中考试后,我认真的批阅这份试卷,本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情景,又重视考查学生分析问题、解决问题的本事,促进了学生语文本事的不断完善。经过这次质量测试,不仅仅全面了解学生语文知识、语文本事的基本情景,并且对今后的教学有所启迪。

  1、我认为有些知识尽管三番五次讲解,仍有相当一部分学生没有掌握,主要是课堂注意力不够集中,缺乏自控本事,应注意调动学生学习进取性,激发学生兴趣,提高学生课堂注意力。

  2.针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生供给更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的本事。、

  3.学生阅读本事的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

  4.加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。

  5.教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话本事的培养,善于挖掘教学资源,设计一些写话的拓展练习,注重培养学生的观察本事,发展思维,努力为学生供给广阔的交流空间,不断提高学生的写话本事。

  6.关注学生个性差异,让每位学生都有不一样程度的发展。每个学生都是不一样的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。异常是学困生,教师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

  7.教师要督促学生熟读、熟背课文。

  8.教师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。考试并不是学习的最终目的,可是学习也要以考试为导向,研究教学、提高教学,以后的工作中,我要不断思考不断总结,实现自我本事的提高并转化为学生本事的提高。

  9、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。

  10、教师对学生要求不严格,没有制定可性行措施,使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生,异常是学困生没有得到彻底的转化,影响整体的成绩。

  总之,我相信:只要扬长避短,注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,必须能把语文教学质量再上一个新台阶。

期中语文考试教学反思6

  这篇文章是在改完段考试卷后奋笔疾书而成,很多的怨气、怨恨和无奈无法发泄。看到意想不到的成绩,倍感伤心:学生都怎么了?我怎么了?我的教学到底怎么了?

  这份试卷共6页,考试时间为120分钟,分为基础题、阅读题和习作题。看似和常规题差不多,但是却又有很多的不一样:看似简单,其实内藏玄机。真是考功夫的一套试卷。以学生的实际情况而论,是没有办法驾驭好这套试卷的。结果虽不尽人意,但是能看到教学上的不足,这才是最重要、最有价值的。

  基础题都是固定的字、词和句。在平时的教学中,笔画较多、较容易写错的字都应该反复讲、反复改,这样才能增强记忆,到用时才能正确地运用上;对于填写课文内容、连接歇后语等类似的内容,在教学中就应该加大读的力度,不能用问答式、交流式花费过多的时间去分析,而该通过齐读、个别读、分组读、男女读等各种形式达到熟读成诵的结果。

  阅读题重在概括能力和发表自己看法这两方面的检测。在批改时就发现,平时教的方法没用上,还是和以前一样胡乱答题,没有内容,不知所芸。在教学时,我虽然能够引导学生抓住重点去概括内容,但没有提炼成简明扼要的方法供他们记忆,同时训练的次数还不够,所以,接下来的教学还是得按照引导——总结提炼——运用的步骤教学,尽量在原因的教学基础上有所进步。关于发表自己看法方面,还是得舍弃我说废话的时间,让学生充分说的时间。有了充分的说,才能更好的写,才能更好的表达,所以,我不能再霸占他们说的时间了,这是得下狠心舍弃的地方。

  习作是写出在四川抗震救灾中最让你感动的人和事,学生大体都能知道点点事情,但写不清楚、让人看不明白,更别说感动人了。这就可以看出,学生习作素材储备不够,对周围事情缺乏积累,“手写我心”的能力较差。反思我的教学,发现平时的要求过高了,没有从不是最需要补、练的地方着手去训练。下一步,对那些话都写不清楚的同学该尽量面批,多采用教修改不通顺句子的方法训练他们;对那些基本能表达清楚的同学就从怎样写好方面去指导,培养摘抄好段,在其中收集好词并及时运用的方法来训练。

  段考过去了,想法很多,方法也很多,最迫不及待地就是运用方法、改进教学、舍弃无用之处,把教学变得更有效,希望期考时能有所进步。

期中语文考试教学反思7

  第一次段考是对学生复习情况的检查,也是对教师教学情况的检查。这次段考,我授课的两个班级(高三财会班和机电班)语文平均成绩分别是62.8分和62.7分,复习效果不够明显。唯一可喜的是,全年级上80分的有六位同学,其中我带的两个班占四名。

  结合这次段考,我对两个月的语文复习教学工作进行了反思,以下几个方面值得进一步改进。

  一、做题能力方面

  通过第一轮复习,语文知识已经达到全面覆盖。存在的问题是学生不会灵活地运用所学过的知识答题,答题的准确率低,一些难度不大的题目,学生都容易出错。因此,今后要增加做题量,以考代练习,以考代复习,通过量变达到质变。只有通过做题数量的增加,才能达到做题质量的提高。

  二、做题技巧方面

  段考后,我抽查了部分学生试卷,发现不少学生缺乏应有的做题技巧。例如选择题,有的学生忽视了选项中的“迷惑点”或“陷阱处”;又如阅读题,有的学生抛开了例文中的“暗示语”或“告知句”,缺乏做题技巧,答题就费时费力。今后在做题技巧方面要精心辅导,做到举一反三、融会贯通,让他们能够“以一法应万题”。

  三、做题速度方面

  语数英合卷,学生第一次做这样试卷很不适应。学生做题速度慢,不能合理地支配做题时间,用于作文时间过长,极大的影响了考试成绩。今后复习,要加强作文速度训练。不能因为写作文而占用基础知识题和阅读题的做题时间,当然更不能占用数学、英语两科的做题时间。其实,只有熟练而全面地掌握知识,做题才能得心应手、左右逢源,才能提高做题速度,保证在限定的时间内完卷。

  总之,这次段考给我自己敲响了警钟。教师教学存在问题,必然导致学生学习存在问题。教和学都存在问题,就必然在考试中显现出来,学生考试成绩就难以大幅度提升。因此,对教学工作常常进行反思,是非常必要的。

期中语文考试教学反思8

  考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受本事的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。

  本学期的期末考试已经结束了,这次期末考试的成绩,还是反映出必须问题。试卷末第一题“我会连”居然也有几个同学连错,真是让我有史无前例的挫败感。第五题的看例子把词语补充完整也有好多人有错,有两个甚至完全不明白写什么。题型也讲过、练习过,至少说明有部分同学上课不够专心。从试卷来看,同学们基础知识的掌握不是很好,不注意看题目要求。做题不认真。

  经过这次期末考试我觉得有很多问题,需要在以后的语文教学工作末不断的进行改善。比如:“短文阅读题”这类题目还需要多练习。加强说话、写话练习。

  同时,那些上课反复讲过的题目还是出现了错误,我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高,这是我和学生都值得深思的问题。在以后的教学末,我要运用多种教学方法来教给孩子知识,提高教学质量和教学效率,争取在以后的考试末做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。

  还有班级后进生比较多,所以在今后的`工作末,我要做好补差工作,作业面批多讲解,使得他们的成绩在以后的考试末能取得必须的提高。

  期末考试已经结束了,在以后的教学末,我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作,激发孩子的语文学习兴趣,让同学们能够在我的教导下尽情的享受语文学习给他们带来的欢乐,为以后的学习奠定下良好的基础。

期中语文考试教学反思9

  本月第二周学校进行了本学期期中考试。学生考完试之后出来说:“老师,体量太多了,我们做不完。”考试结束以后,高二汉语备课组老师们开始阅卷子了。经过三天的努力终于完成了阅卷子任务了。阅卷子过程中发现,学生的基础知识还是不够扎实,需要进一步强化。考试成绩出来了,发现自己所带的班级的追高分102,最低分18,这差距真的让我很惊讶。通过反思总结出了本次考试出现的问题、原因及改正措施。

  1、从试卷分析来说,考查的内容基本上都是书上和练习册上的内容。虽然考试之前给学生复习过,但是学生没有高度重视,导致了这样一个本不应该出现的结果。

  2、教学工作中存在的问题。回想这段的教育教学工作,虽然对学生严格要求,但是力度不够也导致本次学生成绩的不理想;尽管在教学过程中对学生进行了思想教育工作,但不够到位,对懒学、厌学的学生没有及时正确引导、培养、提高他们的兴趣。虽然课堂上进行过有利于学生学习、提高学生兴趣的一些教学方法,但是由于刚刚起步,在课堂组织和管理上不够严谨,课堂效率达不到预定的效果,所以教学质量和成绩有些不尽人意。

  改正措施;

  1、努力引起学生的高度重视。

  2、认真钻研教材,教法、课程标准、深入了解学生、以便有效地指导学生。

  3、重视引起学生的学习兴趣,对懒学、厌学的学生进行思想教育工作,从而提高他们的学习兴趣。

  4、加强组织课堂和课堂管理,提高课堂效果和教学质量。

期中语文考试教学反思10

  本次期中考试,既是对学生学习效果的一次检测,更是对我半学期教学成效的一种检测,根据这次学生答题的情况和考试成绩,我有必要做一次认真地分析,以便于进一步改进今后的语文教学工作;

  一、基本情况:

  本次语文期中考试,题目综合性比较强,我们班考得不是很理想,全班共54名学生,及格率是89%,优生率63%,平均分是76分,6人不及格。总体情况分析如下:

  基础知识:大部分学生得分率较高。对汉语拼音,要求把“蓝天白云下的风火山”九个字按音序排列,多数学生能按要求做,从第二题的读拼音写词语答题情况来看,学生基本能够达到要求,第三题区别形近字正确率较高、补充成语、选词填空、按要求写句子、修改病句、失分都不多。

  阅读能力:从第1题“按课文内容填空”一题的答案来看,大部分学生都能正确作答。错得多的表现在第2题对《丝绸之路》一课的填空,因为是资料袋中的内容,所以学生忽略了。

  习作情况:习作题目是《我最不喜欢做的事》,要求写清不喜欢的原因,真实表达自己的感受,内容具体,语句通顺。该习作题目很贴近学生实际生活,学生对于习作要求容易理解,能根据题目的意思选择材料,合理的安排材料,多数学生习作的语言流畅,能把不喜欢的原因写清楚,并能写出自己的心理话。失分较多的学生,习作存在的原因表现在:内容空洞,事例不够具体。

  二、存在主要问题分析:

  1、由于没有及时的组织学生复习、导致学生的基础知识掌握较薄弱。对生字的音、形、义记忆不牢;按课文内容填空有些是送分题,但是学生由于多字、漏字、错字现象比较严重,概括能力差,造成学生失分。

  2、学生审题不仔细,如第一题按音序排列字,学生理解为按音序排列了;形近字组词丢分最多的是“敝”和“敞”,“枳”和“炽”;直接引用句改为转述句学生掌握得不够好。

  三、今后的措施:

  1、加强对基础知识的巩固,做到温故而知新,而且要及时复习。加大学生阅读的积累:凡要求背诵的一定要会默写。

  2、重视对学生课外阅读能力的培养,扩大阅读量,要多读、多思、多写,这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练,让更多的孩子做到活学巧用,能在生活中运用自如。

  4、培养学生的审题能力。在讲解习题时,有意识地要求学生看完题目后,用自己的话讲明题意。经常这样练习,可以提高学生的审题能力。

  5、加强对学习有困难的学生进行个别辅导,做到课堂提问多给机会,课后作业当面指导,练习之后帮助分析错误与问题,定期给予辅导。

  总之,我的目标是经过后半学期的努力,逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶!

期中语文考试教学反思11

  通过期中考试,我发现了教学中存在的问题,希望通过反思,能够使下一段工作更好地进行。

  一、试卷分析

  本次试卷主要由三部分组成:积累与运用、文言文阅读、现代文阅读、写作。

  从做题情况看,学生在积累与运用上出错较多。如:字音字形题,有的学生对字音字形似是而非,造成失分较多;还有古诗的填空题,因为有的学生没背熟,有的学生字不会写,所以造成失分较多。

  阅读理解题,学生在回答问题及开放性问题上出现理解不到位,不能抓住关键词语回答语言表达不准确,造成大量的失分。

  作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素,两个班级的学生作文书写质量较差,大部分学生作文内容空洞,叙述表达不清。

  二、努力方向

  1、在生字字音、字形方面加强识记及加强书写训练。

  2、加强对词语的理解,能正确运用词语。

  3、加强对文言文翻译准确性的强化训练,。

  4、通过强化训练不断提高学生审题水平。

  5、加大练笔力度,培养学生写作能力,提高学生运用语言文字的水平。

  三、应对措施

  今后教学中应对措施具体可归纳为以下几点:

  1.注重积累,夯实基础。

  要把握课标要求,夯实基础知识,注重语文积累,尤其是对常见字词和古诗文的积累,重视常见语文知识的积累和应用,同时还要注意名著的阅读,努力促进学生语文素养的提高。

  2.加强阅读,提高阅读能力

  在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力,同时注意对重点语段或重点词句的理解,及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练,也要重视基本技能的掌握。

  3.加强检查督促和辅导力度

  在教学过程中注意课后的检查督促和辅导力度,特别是对优生的培优,对学困生的辅导,加大检查力度,督促学生养成自己学习的习惯。

  4.重视写作训练,提高学生审题能力和书面表达能力

  写作能力不是天生具来的,是靠后天不断的积累训练的,在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧,让学生在不断训练中掌握基本方法,努力提高学生的书面表达能力并加强学生练字。

  通过此次期中考试的分析总结,我一定在以后的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生诸多方面的语文能力,相信在期末时,会有所收获!

期中语文考试教学反思12

  本次期中考试已经结束,我就本次我班的考试情况做以下分析和总结,希望在以后的教学中继续努力,使学生成绩稳中求进,再上一个新台阶!

  (1)语文:本次二年级语文试卷共四大题,整个试题难易程度适中,试卷基本体现了:注重基础,突出能力,联系生活的原则。

  1、重基础知识和能力的培养。

  试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题,基本技能则是从课文理解,各种句式的灵活运用等方面来考查。因此试卷无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

  2、看图写话重生活性。

  语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。本次看图写话清楚明了,选材接近孩子们的生活,学生写作起来比较容易。

  3、试卷得分数据分析

  此科目学生的成绩如下,平均分:85.31(排名6)。及格人数:24,及格率92%(排名10)。优秀人数19,优秀率73%(排名4)。总名次:第7。

  学生对一些基础知识的掌握和运用还是很扎实的,例如学生的看拼音写字、选择正确的读音、按原文填空、连线题做题情况良好,说明学生的基础知识掌握的比较好。此次阅读理解题短文篇幅不长,也教容易,学生做题情况较好。另外学生看图写话水平也有了较大的提高。

  4、学生失分主要原因可以归为以下三类:

  (1)本次考试,有部分同学在做题时出现错别字,因错别字而扣了分。

  (3)第二题第2小题整理句子顺序,并加上标点这题全部做对的同学不多,有不少同学因为忘记加标点而失分,有些同学不清楚句子词语的正确搭配。

  今后的改进措施:

  1、重视字词教学,夯实语文基础

  试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,看来要想提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。

  2、把好单元检测关,及时弥补不足。

  要以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展。

  3、多与家长联系,密切配合,狠抓后进生。

  要采用多种方法帮辅,对他们给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。

  4、重视养成教育,培养学生良好的学习习惯。

  要让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,平时要督促学生书写规范、端正、整洁。还要培养学生学习汉字的兴趣,养成主动识字的习惯。课外要养成读书看报的习惯,养成观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,学

  会表达个人的独特感受。

  (2)数学:这次数学试卷的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

  1、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。 无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

  2、总体来看,学生都能在考试中发挥出自己的实际水平,合格率都在93%以上,优秀率在61%左右。 在基础知识中,填空题、选择题的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确率较高。此次计算题的考试,大部分学生做题情况良好,但是也有部分同学因各种失误而丢分。对于应用题,培养学生的读题能力很关键。大部分学生能自己读懂题意,正确分析题意并解答。但是。部分学生因为缺少这种能力失了分,太可惜了。

  今后的改进措施:

  1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

  2、 教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。

  3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。

  4、对学困生加大辅导和训练的力度。

  (3)品德:合格率89%以上,优秀率是57%。学生基础知识掌握较好,尤其是判断题正确率很高。填空题有部分同学因出现错别字而丢分。对于简答题,有学生书写不够工整、干净,写得很乱,因而得不上高分。简答题第2题有两个题目,不少同学因粗心漏答题目而丢分。

  今后的改进措施:注重基础知识的读写背练习,联系生活实际提供训练题目;注重学生的书写,力求工整、干净、美观。另外,对学困生加大辅导和训练的力度。培养学生细心、认真做题的习惯。

期中语文考试教学反思13

  本学期我的担任高一(5)(6)班的语文教学工作。针对本次期中考试,我反思如下:

  一、 试题分析

  本次期中试题是由我校语文教师高华芝老师负责的。试题结构与20xx年高考全国卷结构基本相同,由1卷客观题和2卷主观题构成。1卷一共15道题,共45分,2卷包括60分作文在内总分105分。

  虽然试题的结构与高考基本一致,但是试题难度与高考有所下降。主要是考虑我校学生入学基础较差的原因。

  二、 成绩分析

  虽然试题难度针对高考难度有所下降,但是本次考试中我所教的2个班级的学生成绩还是反映出一定问题。现分析如下:

  1.1卷选择题中,基础知识学生错误率较高。特别是病句辨析题。归其原因,主要是平时词语积累不够多,字音相近的字容易混淆,少数学生写好没有认真检查的情况,学生对句式的掌握也不够规范。

  针对这些不尽人意的情况,在下阶段的语文教学中,我将适当加强这方面的训练,有意识地培养学生读准字音、写规范字、积累词语、句子的意识,从口语入手,逐步规范学生的完整表达。

  2.2卷阅读理解题中,学生对于课外阅读解答不好,特别是课外的文言文阅读。而其主要原因是面对现在很多学生阅读范围的狭隘,而这样对学生语文综合水平的养成是非常不利的。反映出来的问题是,在练习中,描写的词汇相对贫乏,有的只会用例子中的一、两个词语,腹中没有墨水,另外形容词和动词搭配中出现搭配不当的情况。

  针对语文知识的积累,下阶段中,我准备在课堂教学课文的基础上,组织班里的学生共同拓展阅读,开阔视野,进一步培养学生的语感,提高学生的阅读能力。我们在学生阅读过程中,应遵循以上有效阅读的客观规律,在激发学生阅读兴趣欲望、明确阅读目的上下功夫,千方百计调动全体学生进入阅读过程(而非“听讲”过程);给学生以充裕的阅读、思考、讨论的时间;我们要当好学生阅读的引导者、指路人,在学生可望不可及或极重要之处给以启发或讲解或组织讨论探究。一言以蔽之,我们的任务是激发、组织、指点迷津和搭桥铺路;在课堂上,我们的“讲”所占用的时间肯定应该少于学生自己阅读、讨论的时间。如此组织阅读教学,学生的阅读兴趣必然越来越浓厚,通过小学近千节阅读课循序渐进的学习与训练,学生在主动获取知识的同时,必然也掌握了基本的阅读方法和技能、良好的阅读习惯和基本的分析思考能力;为学生在中学、在更远一点的将来打下阅读能力可持续发展的良好基础。

期中语文考试教学反思14

  本学期期中考试已经结束了,针对这次班里学生期中的考试情景我进行以下反思:

  一、试卷特点

  本次考试的主要题型分为:识字乐园、词句超市、初学阅读和学习写话。试题的难易适度,对优等生、中等生、差生都有所兼顾,适用于不一样层次学生的考查。

  二、具体答题分析

  第一题:找出下列音节的声母写在四线格里。绝大部分学生完成很好,仅有个别同学不认真倾听教师读题,再加上没有仔细检查而丢分。

  第二题:在括号里填写声母、韵母或音节。大部分学生完成不错,对很难掌握的jqx与ü相拼的省写规则已能熟练的运用。但个别学生注意不到拼音规则,把j-(ün)→jun做错了,在ü没有相拼时把ü的两点去掉所以失分,这说明了学生考试时没用心不细心,知识点掌握不牢,不能活学活用。

  第三题:选出正确的读音,对的在括号里打“√”。学生完成情景好。

  第四题:按笔画顺序写好下头的字。大多数学生书写美观,注重字的间架结构,个别学生需要在以后的学习中加强写字。

  第五题:照样貌,写汉字。此题主要是加一笔变成新字和去偏旁变新字。虽然孩子们刚学字,对这种类型还不熟悉,但完成还是较好的,仅有个别学生没认真看例子,所以失分很大。

  第六题:选字组词。大多数学生完成较好,个别学生没认真审题,做成组词。

  第七题:照样貌,连一连。这是学生较熟悉的生字及只读字,学生连起来很容易。

  第八题:照样貌,把下头句子写完整。(不会写的字可用拼音代替)大多数学生会仿写。

  第九题:课文资料我明白。除了个别粗心的孩子没有仔细重温“月份歌”,填错了一年中有几个大月其他学生完成较好。

  第十题:看图写话。此题是本次考试中的难题,主要考察学生在仔细看图的基础上把图意写通顺。此题学生丢分较多,孩子们不会把图意表达清楚,还有就是里面错的拼音较多。

  三、考后反思

  对本次学生答题情景进行分析之后,我认为今后在改善教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:

  1﹑虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

  2、引导学生多读课外书,丰富学生的课外学习,提高阅读本事。还要引导学生走上自主学习的道路。

  3、在平时教学中,我要帮忙学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,异常是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。

  4、培养学生的审题本事,先口述再动笔,不要漏题。

  5、注重与家长的配合,借助家长的力量共同搞好教学。

期中语文考试教学反思15

  期中考试已经结束,从整个年级考试的成绩来看,各班之间的差距并不是很大,这点是比较欣慰的,但能很容易看到考试中的一些问题和不足。对于这次考试的成绩,总觉得不能就这样简单地过去了。所以利用假期就自我简单的作了一个反思。

  从试卷上看,学生的基础知识答的不错,当然从中也发现了很多不足。有些同学有看错题目,有些同写有没有做的题目,还有同学写话离题,一个可能是不够仔细,我也去仔细问过他们为什么会出现这样的问题,主要的是在考试阶段,有的学生过于担心结果,导致发挥失常。还有一部分学生,本学期一向处于游离学习状态,把注意力分配到其他地方去了,考试阶段依然无法收心。而语文的阅读有一项隐性的考试资料,那就是考察学生的阅读耐心,不能静心阅读,这样就造成了和别人的差距。那往往低年纪小朋友就很缺乏这种阅读耐心,甚至题目都不审完就开始按自我想的去做了,也许他只求早些打铃吧!

  课内阅读中,有的题目需要学生审题后动动脑筋才能解答,不少学生只是觉得差不多,就胡乱写几句。或者就是误以为和教师上课讲的一样的,却不曾分辨出其中的区别。

  从本次考试,我们能够很明显地发现,学生的基础是存在着差异的,最高分98分,还有不及格学生,对于一个二年级学生来说我不敢轻言放弃,因为我明白每一个孩子都是家庭的期望;可我更清楚要想把这些后进生的成绩提上来又谈何容易,尽管如此,我还是想试一试。所以我将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要帮忙的学生。课上多提问、课下多督促,及时、有效的把学生出现的问题解决好,以弥补其不足。争取做到狠抓两头、促中间,在整体上有一个提高。

  期中考试像一面镜子,照出了师生教学上的不足,之后我和他们一齐分析原因,评讲试卷,并研究今后对策。相信师生一齐努力,提高应当是指日可待的,至少我愿意这样想!我也不怕失败,因为我能够再调整教学方法,教给学生更多,让他们学得更简便,考得更出色。

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