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幼儿园教师优秀笔记环境创设反思

时间:2021-04-06 12:04:06 教学反思 我要投稿

幼儿园教师优秀笔记环境创设反思

  本学期在这次教研学习《环境创设小结》中,我对我们存在的共性问题——【怎样让自然角“活”起来】结合本班的自然角做了一下思考与反思:

幼儿园教师优秀笔记环境创设反思

  自然角作为一种活的课程越来越得到了大家的重视,尤其是在城市化进程中幼儿生活越来越远离自然,他们熟悉一些现代化的东西,却不分葱和蒜,自然知识贫乏。因此,自然角就渐渐成了孩子了解自然的窗口。但在我们的自然角环境创设中存在两个问题:

  自然角内容单一,创设和管理以老师为主。

  在日常的教育教学中,自然角并不被大家重视,只是在检查观摩时,大家会搜集一些动植物并分类摆放。都是老师在张罗,虽然孩子也有参与也只是带些物品充实其中。尤其在管理是都是老师一手包办,自然角像是班级里的一道风景和摆设,呈现的内容也是大同小异。

  其二是自然角无法发挥与孩子的交互作用。

  自然角刚创建时非常热闹,会吸引孩子驻足、观看,但惊叹一声或热闹一番后就恢复平静,孩子只是停留在看新鲜的阶段,并没有让自然角的材料与孩子时时发生互动发挥去起应有的价值。

  在幼儿园我们应如何合理而有效地创设自然角环境,并充分加以利用然它“活”起来呢?我觉得:一是自然角应该创设在阳光充足的地方,以利于植物的成长。小动物可以根据习性放置在室内。二是尽量选择幼儿熟悉的、常见的、取材方便、易于成活的动植物,作为幼儿观察、探索的对象。三是“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教师的有效引导很关键,教师应随时引起幼儿的.注意,关注动植物的生长变化。四是以幼儿管理为主。通过安排值日,轮流照料,鼓励幼儿亲自喂养、亲自浇水,在教师的帮助下,管理好我们的自然角。让每个孩子为自己带来的动植物服务,一方面,可以激发孩子的爱心和责任感;一方面,培养孩子初步学习观察动植物生长变化的过程;另一方面,可以给孩子一定的任务,体验完成任务的成功感觉。

  这样,我们把照顾自然角的担子交给了孩子们,以最信任的姿态“袖手旁观”并鼓励幼儿积极参与,合作分工,让孩子感觉自己是最棒的!