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孔子拜师的教学反思

时间:2021-03-22 17:59:11 教学反思 我要投稿

孔子拜师的教学反思

  《孔子拜师》选自人教版小学语文三年级上册第五单元——“中华传统文化”单元。讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了“学无止境”的精神。编者的意图是让学生从孔子拜师的这个故事中,对我国历史上产生深远影响的孔子和老子有初步的了解,激发学生探索祖国传统文化的兴趣。通过学校智囊团的反复商讨,我们以“拜”字入手,把这篇课文的教学重点放在了解孔子拜师的过程上,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

孔子拜师的教学反思

  一、凡事预则立,不预则废。

  当10月底抽签定下《孔子拜师》一课时,我和同行的龙校长顿时心凉了大半截。因为对于长期从事五、六年级语文教学的我们来说,这是一个极大的挑战。所以,自接下任务起,大家心里总像有块沉重的石头压着。从第一周的自主钻研教材,到后两几的隔天试讲,磨课。每天放学后,已经疲惫不堪的智囊团老师们仍会聚到一起,各抒己见,我也马不停蹄地将所有建议一一记下。每天晚上再回家修改教案,记教案,改课件……整整一个月时间,晚上七点到凌晨一点,书房的电脑前总会有我的身影。随着赛课的时间日益临近,我心里压抑着:因为教案一直没能定稿。

  二、失去自我,缺点不尽

  离比赛还有十多天了,我几乎是隔天试讲一次。由于对教案不够熟悉,所以我完全被教案牵着鼻子走。学生生字读不准,反复纠,却忘记了此时自己的示范作用;说着说着不知道下句接什么了,尴尬地走上讲台去翻教案;课堂上,没余力倾听学生的回答,没思维去对回答作出适当评价,更不要说满怀激情投入课堂。一向直言快语、做事风风火火的我,为了迎合三年级小朋友的口味,在台上做作地扮成温柔的淑女。让自己百般不适,也让听课的智囊团老师们难以忍受。因为课堂上需要的不是装出来的淑女,而应该是统领课堂的领头人。顾不得休息,听完课的当天,大家又会聚到一起,共同商讨课的设计。大家你一言我一语,将我教学中的失误和不足一一指出:

  1、语言不够精练,爱重复学生的话。

  2、课堂不紧凑,教学任务未完成。

  3、缺乏灵活的教学机智,对学生的评价语过于单调。

  4、没有上出自己的教学风格,过于做作。

  5、举手投足不自然。

  6、没有认真倾听学生的发言。

  ……

  如果有个地洞真想赶紧钻进去。由最开始的信心百倍到现在的灰心丧气,一向心态极好的我此时也几近崩溃。我不知道应该怎样上这堂课了。

  三、找回自我,破茧重生

  看着不忍给我施加压力的领导,再看看为了这节课前后忙碌近一个月的智囊团老师,近一月被压抑的心情如堤坝泄洪般顷刻爆发,我不能继续这样下去!绝不能让大家的'辛苦付之东流,更不能丢了市一小的脸啊!“要带动学生,首先自己得投入,只有自己融入进文本了,学生才会被你的气场所吸引,不自觉地跟着你来。”龙校长、石主任语重心长的话语萦绕耳际。回到家,坐在书桌前足足发了半小时呆后,我打开电脑,搜索电影《孔子》。因为文中所描写的孔子品行高尚,而作为课堂引领者的我,内心深处却没有一点对他的敬佩,那又怎能让我的情绪去感染学生?花了整整两个多小时,我看完了这部描述孔子一生的电影。这两小时,我纠结——宝贵的时间就这样流失;我顿悟——早就该做这件事了。我连夜敲击键盘,认真地写下了属于我的对《孔子拜师》的重新构想。

  第二天,再次站上讲台,电影中的一幕幕不自觉地闪现脑海。那艰辛的一幕幕,那感人的一幕幕……我情由心生,发自内心的佩服崇敬流露于言表,我不再受制于教案,整堂课感到得心应手。

  四、抠细节,求唯美

  关键的大问题解决了,接下来是对教案、执教细节的“抠”。常常是因一句过渡语讨论举棋不定的时候,智囊团的老师上网、查资料……通过各种办法和途径,力求最好;常常因一个眼神、一个动作而不到位,老师们争相示范……

  五、智慧的团体,温暖的家人

  一个月,漫长的一个月,煎熬的一个月,蜕变的一个月;这一个月,我几近崩溃,这一个月,我受益匪浅;这一个月,我感受到了集体的力量和家的温暖。

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