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语文三年级作文教学反思

时间:2021-03-22 17:01:12 教学反思 我要投稿

语文三年级作文教学反思

  无论是身处学校还是步入社会,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编精心整理的语文三年级作文教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文三年级作文教学反思

语文三年级作文教学反思1

  小学三年级是学生练习写作的起步阶段——虽然在学生读低年级时我们就应该对学生进行写句子等一些准备训练,平常也要求学生写一写小作文,从三年级的语文教材开始。经常听到好多三年级的语文老师抱怨习作教学难,学生写作能力差——的确,万事开头难,写作对于三年级的学生来说不是件容易的事儿,而老师如何指导也不是件容易的事儿。针对我上一节课出现的问题,我作了课堂设计的修改,希望既能提起学生的写作兴趣和培养学生的写作能力,又能使课堂有实效。

  我们都知道——“兴趣是最好的老师,爱好是成功之母”。只有激发了学生的兴趣和爱好,才能挑动学生心中想学的心,使其自然而愉快接受知识。在三年级的.习作教学中,该如何培养学生的写作兴趣呢?《语文课程标准》中对中年级的作文教学要求有这么一条:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”在三年级的习作教学中,“激发学生的写作兴趣,使学生乐于表达”是重要目标之一。这一次,我大大的利用起口语交际课中学生的说话内容,让他们回忆课上所说的。然后,引导学生按一定的写所顺序,把文章的内容一一表达出来。我感觉效果比上一节课好多了,学生的思维很踊跃,进而也节省了很多的时间,使我很好地完成了课堂任务。

  本次习作指导的重难点是让学生学会如何抓特点,写个性,真实地介绍自己。为了让学生更好的把握文章的结构和重点,我通过课件出示了一篇习作范文,让孩子们看看别人是怎样介绍自己的,帮助学生打开写作的思路,起到了非常好的效果。这样指导,大部分的学生作文兴趣高,基本上把自己的相貌介绍给别人,还写得很形象,自己的特点方面写得更好。尤其是有一部分学生将发生在自己身上的一些有趣的、难忘的、与众不同的事情,与自己的性格特点结合起来写,更是生动有趣、别具一格!

  从课堂上学生的表现看,孩子们对于自己的性格、优缺点以及发生在自己身上的有趣的、难忘的事还是讲得相当有条理的,这说明他们确实很了解自己。虽然有时候表达的语句不是很清晰,但意思很明确,课堂上班的孩子给了我很多的收获!

语文三年级作文教学反思2

  我知道,对于学生来说,写景作文较难写。但我并没有认真启发引导,就让学生看看园地一的习作要求,先自己写。我想看看他们是个什么水平。结果,只有三个人的作文还比较好,其余的都不怎么样。

  于是,我再上口语交际,事前也让学生搜集了有关家乡的风景。小组讨论时,还有四分之一的学生讲不出什么东西。当全班交流时,叫了四个同学,尽管是“精英”,我发现了许多毛病:一是言之无语,说的是“优美的风景”,听起来一点都不美,用词单调,说得也短,更没什么特色;二是言之无序,刚开始说一处景物(或一种事物),才简略地说了一两句,又说到另一处景物(或一种事物)。当时我也进行了点评。但一节课时间有限,这节口语交际课就这样过了。

  又到上作文知道课了,我带领学生回忆第一单元的课文,如《燕子》这课第二自然段,让学生明白作者如何写景;《翠鸟》这课第一自然段,看看作者写了翠鸟外形的那几个部分,那一点写得最详细(当然是翠鸟鲜艳的羽毛)。并告诉学生这是“先总后分”的写法。接着让学生想想写家乡的哪个地方、那些景物。然后提出作文要求:要按一定的顺序,抓住事物的特点来写,可以加上你平时积累的好此好句。

  没想到收上来的学生作文,还是让我大失所望。我只好花一节课的时间来讲评。我念了有代表性的4篇文章。一边读,一边说出好在哪里,不好在哪里,应该如何改。并与学生一起总结出写作这篇文章要注意的地方:

  1、写几个内容,就几个自然段,把一处景物(或一种事物)写完整、具体后,再另写一处景物(或一种事物)。

  2、每处景物都可从它的方位、形状、颜色、大小、多少等方面来写,要抓住其特点重点写。

  3、段与段之间注意衔接。

  我接着又花了一节课让学生重写这篇文章。这次学生的作文比前两次好多了。50%学生都写得不错,28%学生作文良好,只有12%的人作文还犯以前的毛病%。

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