幼儿园小班科学活动教案

时间：2026-01-17 06:10:25 幼儿园教案我要投稿

关于幼儿园小班科学活动教案模板汇编八篇

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班科学活动教案8篇，欢迎阅读与收藏。

关于幼儿园小班科学活动教案模板汇编八篇

幼儿园小班科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、感知毛线柔软的特性及其多样性，运用已有的生活经验随意将毛线变形，充分发掘孩子的想象力和创造力。

　　2、尝试运用多种材料让毛线站起来。

　　3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

　　活动准备：

　　1、准备粗细、长短不同的彩色毛线若干2、瓶盖、土豆、泡沫、橡皮泥、积木、瓶子等材料活动难点：

　　尝试运用多种材料让毛线站起来。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿的好奇心小朋友你们看，今天张老师给你们带来了一个神秘的口袋，小朋友猜一猜里面装了什么呢？幼儿猜：（好吃的东西、玩具、糖等）小朋友猜了这么多，你们想知道口袋里到底是什么吗？请小朋友上来摸一摸（指名幼儿摸口袋）二、了解毛线用途：

　　幼儿从口袋里摸出毛线，教师提问：这是什么？（毛线）毛线像什么？毛线有什么用？教师总结：

　　三、玩一玩、变一变1、今天张老师要用毛线来变魔术，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”好了，请小朋友睁开眼睛看，教师将毛线弯曲成“S”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？孩子回答。毛线好玩吗？幼儿答（好玩）我们可以根据自己的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？今天老师为大家准备了许多好玩的毛线，小朋友也可以用毛线来变魔术。

　　2、幼儿自由结伴弯曲毛线，教师观察指导。（孩子把毛线变成了o形、S形、W形、小鸟的形状、花的形状、蝌蚪的形状、草的形状、各种数字的形状等）3、教师总结：你们的小手真厉害，能够变出这么多的`东西来。

　　四、启发幼儿思考探索1、我们的小手真能干，把毛线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可毛线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么办法让它站起来呢？

　　2、幼儿自由讲述让毛线站起来的方法。（如借助胶带、橡皮泥、积木、袍沫等等）3、今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木、瓶子、盒子等，你们可以试试这些材料，看看能不能让毛线站起来。

　　4、幼儿分组尝试操作，让毛线造型站立起来。

　　五、画一画：

　　1、线宝宝除了摆造型，还会跳舞呢！我们请它在纸上跳个舞好吗？

　　2、教师捏住线宝宝的头，放到水彩颜料里浸湿，然后在纸上拖行或抖动。

　　3、请幼儿欣赏教师的作品，产生绘画的欲望。

　　4、幼儿作画，教师进行个别指导。

　　５、展示作品，请幼儿说说线宝宝是怎样跳舞的。

幼儿园小班科学活动教案篇2

　　【活动目标】

　　1、主动借助各种材料发出不同的声音。

　　2、感受自制声音的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、各种盒类、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、纸等各种废旧材料。

　　2、伴奏音乐。

　　【活动过程】

　　听音乐《幸福拍手歌》律动进入

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　“小朋友们，今天，老师给你们准备了很多特殊的`玩具宝宝，你们看看都有什么啊?它们能制造出不同的声音?而且每个玩具制造出的声音都不一样呢，小朋友想不想去试一试?”

　　二、幼儿自由探索，选择各种材料制造声音。

　　请幼儿自由选择材料进行操作，教师巡回指导。

　　三、与大家分享自己的发现。

　　1、向大家介绍自己是怎样制造声音的，使物品发出声音的?

　　2、教师小结，刚才小朋友肯动脑筋，通过敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的声音! 四、分组配乐展示。。

　　刚才小朋友手中的玩具宝宝都能发出好听的声音了，那咱们把它们当成小乐器，用它们来为歌曲伴奏吧，分组开始。

　　五、身体发出声音。

　　用各种物品可以制造出声音，咱们的身体也可以制造出声音，试一试，好咱们一块来!随《幸福拍手歌》律动走出活动室。

　　【活动延伸】

　　户外活动时引导幼儿观察大自然中可以发出的声音。

幼儿园小班科学活动教案篇3

　　活动由来

　　天气干燥的季节，人们在日常生活中常常会遇到静电现象。幼儿在生活中也会碰到梳头时头发立起来、脱毛衣时啪啪响的情况。本次活动旨在结合幼儿身边的现象，通过动手操作，引导幼儿发现并感知摩擦起电的简单物理现象。

　　活动目标

　　1．初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。

　　2．通过动手操作感受科学活动的有趣。

　　活动准备

　　经验准备：认识统计表。

　　物质准备：纸青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷叶、大统计表、小笑脸。

　　活动重点

　　发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象。

　　活动过程

　　1．以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。

　　(1)出示一只手偶青蛙，提出问题，引起幼儿的兴趣。

　　(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸青蛙。

　　关键提问：

　　吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?

　　目的：引导幼儿第一次尝试用吸管吸纸青蛙。

　　2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上。

　　(1)请幼儿猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

　　(2)幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。

　　关键语：

　　觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

　　觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。

　　目的：引导幼儿进行猜想，并将猜想用笑脸贴到大统计表上。

　　3．幼儿操作实验，尝试用吸管和毛巾摩擦吸起纸青蛙。

　　(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸青蛙。

　　关键语：请小朋友试一试，毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上?

　　(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸纸青蛙。

　　关键提问：

　　小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

　　你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

　　你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

　　你是怎么做的?

　　(3)请幼儿把小笑脸贴到统计表上。

　　目的：在操作活动中，引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦能吸起纸青蛙。

　　4．梳理实验小结。

　　关键提问：

　　小朋友们，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

　　你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?

　　教师梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。

　　目的：通过操作，让幼儿发现，塑料吸管与毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。

　　实践活动案例

　　1.开始部分

　　(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼儿的兴趣。

　　教师：今天，老师请来了一个动物朋友，是谁呀?

　　幼儿：小青蛙。

　　教师：小青蛙平时生活在哪里呀?

　　幼儿：池塘里。

　　教师：小青蛙生活在池塘里，喜欢在荷叶上跳来跳去。

　　教师：现在，小青蛙想从池塘里跳到荷叶上去做游戏，可是小青蛙太小了，跳不上来，我们来帮帮它好吗?

　　幼儿：好。

　　教师：小朋友那都有一根吸管，请小朋友想想能不能用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上?现在请小朋友来试一试吧。

　　(以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣，并第一次尝试用吸管吸青蛙。这是第一层次，教师用激趣的语言激发幼儿，引导幼儿只用吸管一个材料尝试吸青蛙。)

　　(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸制小青蛙。

　　教师：吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?

　　幼儿：不能。

　　(教师运用提问，帮助幼儿明确第一次试验的结果。)

　　2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上

　　(1)回顾刚才实验的结果。

　　教师：请小朋友让吸管休息一下吧。小朋友刚才用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

　　幼儿：没有。

　　教师：现在又有一块小毛巾也来帮它了。请小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

　　(教师梳理第一次结果的同时，引出第二个材料：小毛巾。)

　　(2)幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。

　　教师：觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

　　教师：觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。

　　3．幼儿操作

　　(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸质小青蛙。

　　教师：请小朋友试一试，毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上。

　　(这是第二个层次，在不提示毛巾与吸管关系的情况下，请幼儿自己尝试毛巾和吸管怎样帮助小青蛙跳到荷叶上。)

　　(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸小青蛙。

　　教师：小毛巾特别想和吸管玩“蹭一蹭”的游戏。咱们小朋友不是玩过蹭一蹭的`游戏吗，让它们也来蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的游戏，小吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

　　(这是第三层次，教师提示幼儿用毛巾和吸管蹭一蹭来吸纸青蛙。)

　　教师：小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它，可不能用力杵它，要让吸管挨着小青蛙躺下，帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

　　教师：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

　　(在操作活动中，引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片。)

　　教师：你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

　　幼儿：跳到荷叶上了。

　　教师：你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

　　教师：你是怎么做的?

　　教师：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上来，帮它跳到荷叶上的。

　　教师：现在，我应该把小笑脸贴在哪呢?

　　幼儿：贴在对勾的下面。

　　教师：请小朋友来贴上小笑脸吧。

　　(教师通过几个关键提问帮助幼儿思考、回顾实验的过程。)

　　4．梳理小结

　　教师：小朋友，你们看，我这也有一个池塘，可是小青蛙还没跳到荷叶上呢，我想请小朋友来帮帮卫老师。

　　教师：小朋友，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

　　教师：你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?

　　教师：你是怎么做的?我想请一个小朋友帮帮我。

　　教师：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。

　　教师：小青蛙今天特别高兴，谢谢小朋友们帮助它从池塘里跳到荷叶上。我们跟小青蛙说再见吧，下次再跟小青蛙一起做游戏。

　　(教师通过提问和请幼儿操作演示，帮助幼儿梳理、提炼经验，让幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片，总结实验现象。)

　　教师反思

　　本节活动是我园园本科学特色课程的一个内容。我在原有教案的基础上，结合我班幼儿的实际发展水平和近期目标进行了修改。

　　原活动中的目标是“引导幼儿通过毛巾与木头筷子和塑料吸管的摩擦，让幼儿发现塑料吸管摩擦起电的现象。”在小组研课时，老师们通过分析、研讨后感觉，还是应该取消筷子这个材料。大家认为两种材料会分散幼儿的注意，让幼儿只用塑料吸管一种材料更有利于幼儿的探索。所以改成现在的“初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。”

　　目标修改后，我对材料进行了一系列的尝试，发现塑料吸管的材质、折青蛙纸张的厚薄、天气干湿程度、幼儿摩擦吸管的力度、摩擦位置与吸管吸青蛙位置的不同等等都是影响幼儿能否用静电吸起青蛙的不确定因素。对这些因素了解后，我对材料进行了调整与修改，尽量减少不必要的干扰因素，之后开展了此活动。

　　优点

　　活动内容符合小班幼儿的年龄特点；活动目标把握准确；活动过程层次清楚、探索的环节逐步深入。活动中，幼儿非常投入，并在老师的引导下能积极探索并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象；教师的指导语清晰、明确，指导时有针对性，引导幼儿把探索指向活动的目标。活动中针对临时出现的问题能及时处理，如有的幼儿吸管湿了马上换一个新的，纸青蛙吸不起来马上换成皱纹纸青蛙等。

　　不足

　　在幼儿操作的环节中，有的幼儿用嘴吸吸管把纸青蛙吸起来，对于这种现象我在梳理总结和分享的环节没有提及，错失了帮助幼儿提升经验的契机；对于幼儿用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不够。

幼儿园小班科学活动教案篇4

　　1．交流材料，回忆经验

　　从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。

　　2．分类介绍，丰富经验

　　(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。

　　(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的`，等等。

　　3．运用经验，积极探索

　　(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。

　　师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

　　(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题

　　a．观察孩子们使用材料的情况；

　　b．及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；

　　c．在注意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达自己的探索结果；

　　d．发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。

　　4．交流分享，体验快乐

　　(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

　　(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。

幼儿园小班科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道。

　　2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。

　　活动准备：

　　1、知识经验的准备：

　　幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。

　　2、物质材料的准备：

　　五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。

　　活动过程：

　　一、游戏导入：《捏拢放开》，导出活动

　　评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。

　　二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。

　　评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达能力较强。在探索嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。

　　三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。

　　评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。

　　四、游戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。

　　评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。

　　五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗?

　　活动延伸：

　　1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行交流，让幼儿也当小老师进行知识的传授。

　　2、了解保护口腔卫生的.方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。

　　活动反思：

　　在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。开始一环节设计非常好，孩子们开心地和老师一起游戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，准备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们互相说说，然后再集体或请个别代表说。在游戏——看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。

　　通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望强烈，教师要有目的性地进行引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓励幼儿，调动幼儿主动学习探索的积极性，教师也应在课前做好充分准备，以实现活动的最优化。

幼儿园小班科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、观察、感知蚕豆花的外形特征，知道蚕豆花的种子和果实是蚕豆。

　　2、喜欢蚕豆花，懂得要关心、爱护它。

　　3、初步了解其特性。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：

　　日常散步时观察过蚕豆花；自然角内增添蚕豆种子。

　　活动过程：

　　1、寻找蚕豆花，引发幼儿观察兴趣。带领幼儿到幼儿园内寻找像眼睛一样的花，知道这种花的名称。

　　2、观察蚕豆花，会用语言相互交流。提问：蚕豆花是什么样子的？什么颜色的？它像什么？（鼓励幼儿大胆地表书自己的见解）蚕豆花的叶子是什么颜色的、什么形状的？是怎么长的？蚕豆花开在什么地方？是怎么开的？教师和幼儿一起小结：蚕豆花好像一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一丛丛开放的，它的叶子的绿绿的，呈椭圆形，一根枝上长着许多片叶子。

　　3、幼儿自由地欣赏、观察蚕豆花。幼儿结伴观察、欣赏蚕豆花，大胆、自由地讲述自己的见解。

　　4、提出疑问，引发幼儿继续探究。你们知道蚕豆花凋谢之后会是什么吗？它的种子是什么呀？

　　活动延伸：

　　在自然角内寻找蚕豆花的种子和果实，和幼儿一起做蚕豆发芽的实验。

　　自我评析：

　　我们幼儿园是一所农村幼儿园具有较强的农村特色。春天的幼儿园里，麦苗儿绿绿的，油菜花一片金黄，最吸引幼儿的是像一只只小眼睛一样的蚕豆花。本活动并在“《春天》里的春天”中应运而生了。在活动中，幼儿如小鸟一样快乐，他们置身与美丽的大自然之中，充分享受着春天的'气息。在找寻蚕豆花、观察蚕豆花的过程中，了解了观察的方法，提高了观察的能力，同时，对春天的认识又有一个新的提高，激发了幼儿关注自然、探索自然的欲望。

　　教学反思：

　　歌唱活动《蚕豆花》我们安排了两个教时，在第一课时中我们班幼儿已经学会歌曲还能用简单的动作进行匹配。第二课时的目的是让幼儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼儿练唱“哟哟哟哟”两音，要求唱出跳音，重点是启发幼儿唱出快乐的感觉。

幼儿园小班科学活动教案篇7

　　设计意图

　　“变了变了”是省编教材小班主题活动“大大小小”中的一个科学活动内容。设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

　　活动目标

　　1．感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。

　　2．在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3．初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

　　活动准备

　　透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。

　　活动过程

　　1．以“变魔术”引发幼儿的好奇心。

　　师：小朋友，你们看这是什么?

　　幼：手。

　　师：对，老师的'手会变魔术，你们想不想看?

　　2．用手指游戏“变变变”，导入活动。

　　一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……

　　过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?

　　(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕“变”的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)

　　3．出示两块大小基本一样的木耳，动手实验

　　师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

　　幼：木耳。

　　师：这两块木耳一样大吗?

　　幼：一样。

　　师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?

　　4．幼儿进行猜想，并说说为什么

　　①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没变化。

　　(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)

　　5．幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别

　　6．组织幼儿自主选择泡发木耳

　　师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

　　(以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。)

　　7．幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证

　　(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。)

　　8．师幼共同游戏：变呀变

　　请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”，幼儿则翩翩起舞。

　　(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

　　9．幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水

　　教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢“开放”的过程，体验美的感受。

　　(泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)

　　活动延伸

　　教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。

　　活动反思

　　自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用“做中学”的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了”主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

幼儿园小班科学活动教案篇8

　　幼儿园喂养了许多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物，教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心；但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。

　　活动目标

　　1．知道不同动物有不同食性。

　　2．有探索小动物食性的`兴趣。

　　活动准备

　　各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。

　　教具：小动物图片，食物图片。

　　过程建议

　　1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。

　　2．小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　　3．试一试：提供各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。

　　4．交流：我喂小动物吃了什么食物。

　　5．汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。