幼儿园打击乐教案

时间：2025-10-04 10:00:18 幼儿园教案我要投稿

幼儿园打击乐教案15篇(集合)

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿园打击乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园打击乐教案15篇(集合)

幼儿园打击乐教案1

　　活动目标：

　　1、根据图谱拍出相应节奏型，感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐结构。

　　2、乐曲前四句句末，随音节奏边拍|×× ×|念“恰恰恰。

　　3、学习看指挥进行演奏。

　　活动准备：

　　1、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器人手一件。

　　2、图谱、音乐

　　3、幼儿对印尼的风情民俗有所了解。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿回忆有关印尼的'风俗民情。重点说说有哪些好吃的水果。

　　二、幼儿看图谱，说出图谱上的物体名称。重点了解“木瓜”。

　　三、幼儿欣赏

　　音乐一遍。提问：乐曲叫什么名字？是哪个国家的曲子？

　　四、结合图谱，幼儿再次欣赏音乐。

　　1、教师随音乐帮助幼儿熟悉图谱。

　　2、幼儿用身体动作来表示图谱中的水果，并进行拍奏。

　　（1）教师示范。提问：老师做了哪些动作？菠萝、樱桃、木瓜分别是用什么动作表示的？

　　（2）幼儿随音乐用身体动作表演。

　　3、念拍“恰恰恰”幼儿在教师引导下听出前四句音乐每一句末的“×××”节奏，并随乐练习念、拍“恰恰恰”。

　　4、幼儿分声部练习。

　　1、在教师放慢速度演唱歌曲旋律声中，根据教师面对不同小组的动作，幼儿学习迅速、准确地用相应节奏动作表示。

　　2、在录音伴奏下，幼儿根据教师指挥迅速作出节奏动作反应。

　　五、指导幼儿根据预定的节奏方案设计出配器方案。

　　1、出示铃鼓、碰铃、圆舞板。听听哪种乐器的声音最高？可以用来表示什么物体？

　　1、“菠萝”处可用什么乐器演奏？“木瓜”处可用什么乐器演奏？

　　2、“带飘带的果蓝”处可用什么乐器演奏？

　　3、“樱桃”处可用什么乐器演奏？

　　六、组织幼儿分声部进行乐器演奏。

　　1、在录音伴奏下，教师指挥，幼儿演奏。

　　2、个别幼儿上来指挥，集体练习打击乐器演奏。

　　3、个别幼儿即兴指挥，集体演奏。

　　4、全体幼儿自由选择，交换乐器演奏。

幼儿园打击乐教案2

　　课题来源

　　活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名《胡西尔?休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。

　　活动目标

　　1．熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。

　　2．在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果．能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。

　　3．体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。

　　活动准备

　　幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。

　　活动过程

　　一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作

　　1．提问引出超级玛丽的话题。

　　师：你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的?

　　2．出示图谱，介绍内容，说说简单的`口令。

　　师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)

　　3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。

　　师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。

　　4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。

　　(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。

　　师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段)

　　(2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。

　　师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习B+A段)

　　师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。

　　(3)完整练习(指图+动作)。

　　师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)

　　(评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础)

　　二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣

　　师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗?

　　师：听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)

　　(评析：教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己辨别成功与否，增加了趣味性)

　　三、探索为乐曲匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏

　　1．根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。

　　2．看指挥完整随乐演奏．初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)

　　3．在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)

　　4．交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)

　　(评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)

　　四、完整随乐闯关表演(终极挑战)

　　1．部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。

　　师：我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。如果他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。

　　2．表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。

　　(评析：部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)

幼儿园打击乐教案3

　　设计意图

　　打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就十分贴切的反应了儿童这一特点。《杨柳青》这一乐曲是十分富有江苏民间音乐风格的乐曲，乐曲2拍子，欢快，活泼，节奏感强，十分富有音乐的喜感，是典型的打击乐乐曲。大班幼儿对于2拍子的节奏型已经能很好的掌握，会打简单的，节奏型不变或者有两个节奏型的节奏，对于打击乐已经积累了一定的经验，本节课在巩固以有经验的基础上，着重练习同一首乐曲中有三种不同的节奏型，并尝试给不同的节奏型配以不同的打击方式，让幼儿在玩中学，在挑战中成长。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并能用拍手动作表示。

　　2、培养幼儿按指挥演奏打击乐的能力，并在齐奏或合奏中保持自己的表演速度。

　　3、、继续组织幼儿按已有规则使用乐器，养成爱护乐器的态度和习惯。

　　活动准备：

　　经验准备：已熟悉自制乐器，并有玩过自制乐器的经验。

　　物质准备：奶粉罐和小棒自制的鼓乐器，人手一份，乐器节奏图谱一份。

　　场地准备：幼儿围坐成半圆型。

　　活动重难点：

　　俗话说"提领而顿，百毛皆顺"重难点是确定是一个活动的关键，根据我班幼儿音乐发展水平，我将重点定位为培养幼儿节奏感，体验打击乐活动的快乐。难点定为能跟随乐曲的节奏型配以适当的打击方式。

　　教学法：

　　新《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师幼互动，幼幼互动，因此，根据本次活动的教学目标，幼儿的心理特征，知识水平，教学条件，我采用了以下适宜的教学法：多通道参与法，模仿示范法，情景表演法，激励法。

　　活动过程幼儿的天性是好动的，所以游戏成为了幼儿学习的主要方式，在游戏情境中，幼儿能充分发挥自己的想象力和表演欲望，使教学活动有效地促进幼儿成长的发展。根据这一特点，本次活动我主要设计了以下教学环节：

　　一、游戏导入，节奏前置。

　　让幼儿跟随《杨柳青》音乐进场，做拍手，跺脚的动作。

　　老师：孩子们，我们一起去参加音乐会吧。（播放音乐磁带）（以游戏的形式进场，首先让幼儿欣赏并熟悉了乐曲，教师带领幼儿跟随音乐拍手，跺脚等动作，让幼儿在潜移默化中感受了乐曲的节奏型，掌握了节拍，难点前置，为后面的打击乐表演作好充分的准备。）二、熟悉乐器，节奏训练。

　　1、鼓乐器的出现教师出示用奶粉罐制作的小鼓乐器，介绍小鼓乐器，并让幼儿玩一玩，幼儿随意敲打乐器，鼓励幼儿玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身两种方法，教师用简笔画画出敲打在哪里。

　　老师：看今天老师带来了一个我们小朋友的好朋友，他要和我们一起玩。

　　我们大家来一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以发出声音呢？老师来画出来，我们一起来敲一敲，玩一玩。

　　（在带领幼儿认识乐器后，让他们随意敲打，满足了幼儿对新事物的探究欲望，激发幼儿对打击乐的兴趣。纲要中指出，在各教学领域都要强调生活的价值，强调从生活中挖掘教育的内容，况且最近也十分倡导要低碳生活，节约环保，结合这一契机，我设计了用废旧的奶粉罐制作乐器，这样既能废物利用，又能激起幼儿无穷的想象力，真是一举多得。）2、一物多玩教师逐条出示图谱，让幼儿跟随图谱，老师的指挥来打一打。

　　老师：我们今天叫要用小鼓来表演节目，在表演之前，我们先来看一下下面几个节奏型怎么打？出示X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（教师带领幼儿以拍手的方式来练习一下节奏型，对于幼儿掌握起来有困难的节奏型教师可以通过夸张的身体动作来告诉幼儿这个节奏的敲打方法，时值。）老师要把小鼓也配上去，你们看看要怎样打小鼓呢？（教师把小鼓的图谱放在相对应的节奏型下，请幼儿练一下。）你知道怎么敲吗？你会敲吗？大家来试一试吧？（幼儿根据图谱自由练习）X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（由于先期的置入，解决了幼儿看小鼓图谱的难题。在配合不同的节奏型打击，对于幼儿来说是一个挑战，所以教师给幼儿一个自我整理的时间，让幼儿把已有经验和新知识以自己的方式整和在一起。）老师：请个别小朋友来打一下试一试（个别幼儿展示，教师纠正）我们一起来看着图谱打一下小鼓吧。（集体分段演奏）三、出示图谱，整体演奏A、播放《杨柳青》乐曲，请幼儿欣赏，激起配乐的欲望。

　　教师：老师今天带来了一首我们将要表演的乐曲，叫《杨柳青》，我们一起来听一下吧。（播放杨柳青）我们的小鼓也跃跃欲试想表演一下呢，拿起你手中的棒，来尝试着给这首乐曲配乐吧。（播放乐曲）（由于本首乐曲的节奏型很明显，再加之之前我们已经练习了节奏型，所以大部分幼儿能初步听出乐曲中的节奏型，打出来，也让部分能力强的幼儿有自我展示的机会。这里我采用赏识激励法，对幼儿的演奏给予及时的肯定，增强幼儿的自信心和成功感。）B、出示图谱，让幼儿根据图谱打击乐器。

　　教师：要表演一首好听的乐曲就需要整齐的演奏，小鼓告诉老师他是跟着图谱来表演的，我们一起来看一下演出图谱吧。（出示图谱）我们一起来打一下吧。（第一遍教师带领幼儿以较慢的.速度来打击一下，难点可以放慢速度，或重复演奏。并用点头，点脚的方式来给幼儿稳定节奏，用身式来帮助幼儿掌握节奏的时值。）我们一起来跟着音乐打一下吧。（播放乐曲）（本节课的重点就是跟随乐曲进行打击乐演奏，演奏的关键就是节奏的掌握，教师通过示范法，辅助节奏法，来帮助幼儿正确的掌握节奏）四、多种形式的练习。

　　教师：小朋友表演的真不错，我们一起来演奏一下吧。（集体表演）分组表演，看老师的指挥分声部表演。

　　（让幼儿集体表演，初步尝试用乐器为乐曲伴奏的快乐和兴奋，然后进行分组表演。这里我采用鼓励法，当幼儿在活动中取得一定成功时给予及时的肯定，以增强幼儿的自信心，使幼儿的艺术性，健康性，愉悦性都得到和谐统一。分声部演奏培养幼儿的注意力和合作能力，能看这老师的肢体语言，动作，手势来进行合作表演，使活动推向高潮。）五、活动延伸。

　　针对幼儿能力的高低差异，所以我在活动的最后设计了一个难度环节，，更换图谱，让幼儿在课后继续表演，XXX部分用身势语言跺脚来表示，让幼儿感知打击节奏不仅可以通过打击乐器来实现，也可以通过最原始，最简单，离我们最近的身体动作来表现，让幼儿真正发现，生活中无处不有音乐。

　　中班音乐：杨柳青活动背景：

　　乐曲《杨柳青》是一首很有名的江苏民间乐曲，它具有浓郁的江南风情，旋律优美、活泼，别具特色。通过为这首乐曲配乐演奏，让幼儿从中学会欣赏乐曲，体会乐曲带来的意境，理解乐曲的风格和它的结构式。我将这首乐曲原本普通的打击乐演奏，改变成利用厨房餐具进行演奏，给人一种不一样的新感觉。

　　活动目标：

　　1、学习拍打正确的节奏型：X-|X-|；XX|XX|；XXX|XXX|2、学习看指挥演奏打击乐器，并在演唱过程中保持自己的演奏速度。

　　3、能正确使用乐器遵守打击乐活动的规则。

　　活动准备：

　　1、厨房餐具：锅、碗、调羹、盆、筷子等若干。

　　2、节奏条XX|XX|；X-|X-|；XXX|XXX|3、打击乐图谱活动重点、难点：

　　1、随乐曲音乐拍打正确的节奏型。

　　2、学习看指挥，合作演奏打击乐器。

　　活动过程：

　　一、熟悉乐曲，了解乐曲的结构。

　　1、欣赏乐曲，知道乐曲名称《杨柳青》。

　　2、知道它是一首江苏扬州的民歌，歌曲活泼风趣。它唱出了人民过上幸福生活之后的欢乐心情。也描述了扬州春天到了，杨柳发芽都变的绿绿后的美丽景色。

　　3、请幼儿说出乐曲的结构式。

　　设计意图：

　　幼儿通过欣赏乐曲，初步的了解乐曲的旋律，教师向幼儿介绍这首乐曲的出处，所表达的意境、以及它的结构式。让幼儿对这首乐曲先有一定的了解，为下面环节幼儿演奏乐曲奠定基础。

　　二、熟悉乐曲旋律1、再次欣赏乐曲，边听音乐边随教师合拍地拍手打节奏。用固定节奏来拍打。

　　2、看节奏型拍打节奏。

　　老师分别出示节奏型XX|XX|；X-|X-|；XXX|XXX|请幼儿来分别试试怎样拍打。

　　设计意图：

　　帮助幼儿复习这几种节奏型，在掌握这几种节奏型的基础上，才能看这首乐曲的图谱，完整的进行演奏。帮助幼儿解决打击乐演奏中的难点。

　　三、学习打击乐1、出示乐曲图谱请幼儿看着图谱用身体动作来拍打节奏。

　　2、看指挥分组用身体动作来拍打节奏。

　　3、出示厨房用具给幼儿认识，让幼儿熟悉它们各自发出的声音。

　　4、请幼儿讨论选出三种餐具，作为打击乐器，为这首乐曲演奏。

　　5、小结：推选出最适合的三种"乐器"：用手拍打塑料盆、筷子和碗配合、锅和调羹配合。

　　第一段：用手拍打塑料盆；第二段：筷子和碗配合；第三段：锅和调羹配合。

　　6、请幼儿拿出自己的"乐器"，看图谱分声部演奏一遍。

　　7、教师指挥幼儿分声部练习，幼儿根据教师的指向，随音乐进行演奏6、演奏时注意演奏常规：准备动作；演奏时的拿乐器动作；不演奏时的动作等设计意图：

　　在这个学习打击乐的这一环节中，做到的是层层递进、步步深入，把幼儿的思路一步步的引入到打击乐的学习中，帮助幼儿很好的掌握打击乐演奏的方法。同时让幼儿自由讨论，选择适合的"乐器"演奏，做到了以幼儿为主体思想，更加能够激起幼儿对打击乐演奏的乐趣。

　　四、交换"乐器"演奏1、请幼儿相互交换乐器进行演奏。

　　2、请个别幼儿来当指挥家，指挥大家一起分声部演奏。

　　设计意图：

　　通过交换"乐器"，促进了幼儿相互之间的交流，也让幼儿全方面的体验各种"乐器"演奏出来的效果。同时让幼儿对这个乐曲的演奏结构有一个完整的认识。给幼儿一次指挥的锻炼机会，同时锻炼幼儿学会听音乐配合乐曲节奏进行指挥。

幼儿园打击乐教案4

　　活动目标

　　1.感受乐曲欢快的特点，并能理解乐曲的结构和节奏型。

　　2.能在老师的引导下，为乐曲创编配器方案以及演奏的能力。

　　3.初步学习看指挥合作演奏，体验与同伴合奏的乐趣。

　　活动准备

　　1.课件《小动物乐队》

　　2.教具:小猫、小狗、小鸭图片各五张

　　3.乐器:圆舞板、串铃、三角铁各五套

　　活动过程

　　设计意图:孩子们对节奏活动是非常感兴趣的，结合幼儿特点与需求，我将律动与乐

　　器、游戏有机的结合起来，对音乐进行诠释，并引导幼儿进行打击乐轮奏、合奏的活动。根据《纲要》中:喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验，我设计了本次活动。

　　一、活动重难点

　　重点:利用图谱理解乐曲的结构与节奏型

　　难点;用打击乐器与同伴配合完成乐曲

　　二、活动过程:

　　(一)随着音乐《小松鼠进行曲》带领幼儿进场

　　1.导入。

　　老师:HELLO小朋友大家好，我是你们的好朋友杨老师今天我带来了一个好消息，你们想听吗!(想)，今天在这里要召开-场音乐会!不仅有小朋友你们来参加我们还要邀请今天到场的客人老师们也一起来参加好不好(向客人们挥挥手)，那你们想不想知道杨老师还邀请了谁来参加音乐会呢?请小朋友听音乐。

　　2.幼儿欣赏音乐。

　　3.欣赏完毕提问。

　　老师:你们听到了都有谁来了呢?

　　幼儿:小猫、小狗、小鸭子

　　老师:那它们又是按照什么样的节奏来唱歌的呢

　　跟随老师再次聆听音乐------在听音乐的过程中发现有小朋友能拍出对的节奏型时老师暂停音乐并告诉大家它是怎么表达的教师:那么请小朋友跟随老师一起看看今天的演出节目单。 (二)出示图谱，根据图谱拍出相应的.节奏型。

　　提问出示图谱。1.

　　老师(轻轻问):节目单上都有谁呀?

　　老师(出示图片)问:小猫、小狗还有(小鸭子~)

　　老师:(1)第一个节目由小猫表演，它表演的节目是唱歌。咦?2.

　　小猫是按什么节奏唱歌的?谁能看着图谱把小猫唱歌的声音拍出来?(老师清唱，个别小朋友看老师指挥尝试拍出节奏)是不是这个节奏?那我们大家一起来学一学好不好?

　　(2)第二个节目是小狗跳舞，那她又是怎么唱的呢?(幼儿集体看图谱拍手)

　　(3)让我们看一看第三个节目是谁带来的?小鸭子会为我们带来什么节目呢?小鸭子是怎么唱歌的呢?让我们学一学。(看图谱做动作)教师:除了刚才小朋友表达节奏的方式你还有其他不同的方式吗?(拍腿、头、膝盖等).

　　啊!你们可真棒呀。想出了这么多的方式呐，给自己鼓鼓掌吧教师:三只小动物为我们表演了精彩的节目，我们小朋友和它们一起做一做好吗?----分角色进行声势训练(教师指挥看图谱完整拍手)

　　组织幼儿进行音乐会第一次彩排。3.

　　教师:第一次彩排可难了，要请小演员一边看指挥拍手一边还要听音乐，你们能不能做到?

　　再熟悉一遍音乐，强调听到乐器时的节奏(拍手)。4.

　　跟音乐拍手5.

　　老师:现在我们要加大难度啦，听到有歌词时小朋友要跟随着唱歌，听到有乐器的时候小朋友要进行拍手，你们愿不愿意挑战啊? (三)、配器合奏

　　老师:那~现在我们要进行第二次彩排了。第二次的彩排，要给你们一个新的任务。这次新的任务是什么呢?请看~(拿出乐器)

　　认识乐器，介绍使用方法。1.

　　老师:今天指挥带来了几种乐器，这是什么呀?(三角铁、串铃、圆舞板)

　　老师:它们分别怎么使用呢、会发出什么声音呢-----教师进行展示

　　讨论配器方案2.

　　老师:小猫发出什么声音呢(喵~喵~)那小猫的地方你们想用什么乐器演奏呢------三角铁

　　老师:小狗发出什么声音(汪汪)那小狗可以用什么乐器演奏?----手铃

　　老师:小鸭子的地方可以用什么乐器?----圆舞板3、初奏

　　邀请三名幼儿上台看老师的图谱听音乐进行初步合奏演奏，下面的小朋友进行歌唱活动

　　4、合奏

　　看老师的图谱听音乐进行最后的合奏演奏四、结束。

　　师:哎呀真棒!你们快成为小小演奏家了，小动物们现在都着急去参加音乐会了，那我们也赶紧去吧!伴随着音乐小朋友们拿着乐器下场活动小结

　　本活动选择节奏鲜明的乐曲《小动物乐队》，让幼儿模仿动物的叫声以及利用奥尔夫打击乐器练习节奏，为歌曲伴奏，用身体感官感受表现音乐，通过一种特殊的形式掌握一些节奏的特点，使幼儿大胆地进行艺术表演，享受音乐的欢乐氛围，从而陶冶幼儿的情操，使幼儿获得美的感受。

　　运用现代新媒体技术制作电子白板课件，课件素材非常丰富，有录音、动画、图片、乐曲视频等，创设丰富的教学情境，完成了打击乐教学重难点(乐器的配乐)，同时在教学中也实现了师生互动，大大激发了幼儿的学习兴趣。

幼儿园打击乐教案5

　　一、活动目标

　　1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。

　　2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲，注意看指挥，用不同的乐器合作进行演奏。

　　3、知道正确的演奏乐器。

　　二、活动准备

　　1、物质准备：

　　（1）动作图谱一张；乐器：双响板、碰铃、铃鼓若干、乐器声音卡四张。

　　（2）幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

　　2、经验准备：幼儿已有打击乐的经验

　　三、活动过程

　　1、教师播放音乐，进入活动，初步感知音乐。

　　2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。

　　（1）教师：刚刚我们听到的是什么音乐？听到这首音乐，你心里感觉怎么样？张老师听到这首音乐也感觉很快乐，我还把我的快乐画下来了，你们想看吗？

　　（2）教师听音乐结合图谱，完整做身体动作。

　　教师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中发现了什么？这些图画表示什么意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。

　　（3）幼儿集体看图谱做身体动作，教师哼唱。

　　（4）幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。

　　（5）幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，第二组拍手，第三组摇手、拍手。（重点指导第三组幼儿学习最后两乐句的摇手、拍手。）

　　3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。

　　（1）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。

　　教师：小朋友们玩得很开心，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它可以怎么演奏？

　　（2）出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。

　　（3）教师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的'幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方摇奏，什么地方拍奏。

　　（4）教师哼唱，幼儿分组徒手演奏第二遍，重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。

　　（5）发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提醒幼儿注意乐器的使用规则。

　　（6）幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍，提醒幼儿注意看教师指挥。

　　4、幼儿有序地收拾乐器，结束活动。

　　四、活动延伸

　　教师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。

幼儿园打击乐教案6

　　活动目标

　　1、在学会《大中国》舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。

　　2、借助舞蹈动作的暗示，尝试选配乐器演奏方案

　　3、看指挥协调地一致地演奏。

　　活动准备：打击乐器：小玲、铃鼓、圆舞板若干磁带，音响，幼儿人手两根彩条

　　活动过程

　　一、教师带领幼儿随着音乐表演舞蹈《大中国》

　　二、学习探索用拍节奏，表现《大中国》舞曲。

　　1、刚才，我们小朋友舞动彩条表演《大中国》，下面，我们来学习拍手伴奏表演《大中国》音乐好吗？

　　2、教师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。

　　3、幼儿随乐练习改变的动作

　　4、幼儿尝试看教师指挥做拍手的节奏动作。“我来指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”

　　三、幼儿讨论配器方案

　　教师：你们觉得什么动作可以做摇铃的动作？拍手的动作可以用什么乐器呢？

　　四、幼儿尝试看指挥用乐器演奏。

　　1、幼儿看指挥做乐器的模仿动作。

　　“我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的模仿动作，小铃是什么样子?铃鼓?呢？圆舞板呢？”

　　2、幼儿看教师的指挥用乐器演奏。

　　“请小朋友轻轻地把乐器拿起来，看老师的指挥演奏。”

　　3、幼儿尝试交换乐曲演奏。

　　“现在，请小朋友把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位，拿新乐器演奏”

　　大班音乐韵律教案：遇见舞

　　幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞

　　演唱部分动作建议

　　前奏随乐做拍手的动作

　　1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

　　5-6小节，背对背扭扭屁股。

　　7-8小节，面对面做鬼脸。

　　9-10小节，同5-6小节。

　　11-12小节，同7-8小节。

　　游戏玩法建议

　　1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

　　2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。

　　3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

　　2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

　　3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

　　2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

　　【活动过程】

　　1、创设故事情境，导入活动。

　　师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

　　2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

　　师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

　　3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

　　师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

　　(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

　　(2)师：请你和你的`好朋友找个空地方试一试。

　　(3)请个别幼儿示范。

　　(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

　　(5)幼儿随乐游戏。

　　5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

　　(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

　　幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

　　6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

　　(1)讨论换朋友的方法。

　　师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

　　师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

　　师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

　　(3)幼儿听音乐完整游戏。

　　7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

　　(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

　　(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

　　三、友情提示

　　1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

　　2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

　　大班黄梅戏表演唱：新猴子学样

幼儿园打击乐教案7

　　设计意图：

　　打击乐器演奏是幼儿园艺术领域的教学内容之一。打击乐器演奏不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能培养幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、还能够提高幼儿的表现力。《采蘑菇的小姑娘》曲式轻快活泼，是明显的两段体音乐，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。鼓励幼儿根据自己的理解与兴趣为乐曲编配乐器并演奏，在很大程度上激发了幼儿音乐活动的兴趣，有效培养了幼儿的自信心与自主意识，有利于幼儿艺术感受能力与理解能力的个性发展。

　　活动目标：

　　1、感受乐曲欢快、活泼的旋律，了解乐曲的结构。

　　2、初步尝试根据乐曲结构特点编配乐器。

　　3、能大胆地表现自己的理解和感受，体验音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、乐曲：《采蘑菇的小姑娘》；

　　2、教师用节奏图谱；

　　3、双响筒、碰铃、串铃；

　　4、幼儿用配器图卡。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　（师）：小朋友们好，今天王老师给你们带来了一段特别好听的音乐，我们一起来听一听吧。（播放音乐）

　　二、感受乐曲的旋律：

　　（一）、幼儿倾听乐曲，感受乐曲欢快、活泼的旋律：

　　（师）：小朋友，你们听完音乐之后，有什么感觉？

　　（二）、幼儿了解乐曲的结构：

　　1、幼儿倾听：

　　（师）：让我们再来欣赏一遍，这次你们要仔细听一听，乐曲的.前半部分和后半部分在节奏的快慢上有什么不同？（播放音乐）

　　2、幼儿总结：乐曲后半部分的节奏比前半部分的节奏快。

　　三、熟悉乐曲节奏：

　　（一）、幼儿理解节奏图谱并按图谱拍击节奏

　　（师）：老师这里有一群可爱的小蘑菇，他们站在一起变成了我们听到的这段音乐的节奏。我们一起来看！（翻过活动黑板，出示节奏图谱）

　　（教师小结：大蘑菇我们就用拍一下手来表示，这两个紧紧连在一起的小蘑菇，因为它比较小，我们就用快速拍两下手来表示。这里的数字"3"表示前面的节奏要重复3遍，这里的数字"2"表示前面的节奏要重复2遍。）

　　（师）：小朋友们，伸出你们的小手和老师一起来拍一拍吧！（教师哼唱旋律）

　　（二）、幼儿用身体动作创编：

　　（师）：小朋友们，除了拍手，我们还可以用其他动作来拍打节奏，你们还想用什么动作来表示呀?

　　（幼）：拍腿、拍肩、摆手……（尝试幼儿1-2种提议）

　　五、尝试打击乐器的配乐方案。

　　（一）、幼儿用乐器表达对乐曲的感受：

　　（师）：刚才小朋友们用各种动作为乐曲伴奏，现在请你拿起自己喜欢的乐器为乐曲来伴奏吧！

　　（二）、幼儿设计配器方案：

　　1、多种分组尝试配器方案：

　　（师）：小朋友们，你们喜欢用哪种乐器的声音，为乐曲的前半部分和后半部分来伴奏呢？（鼓励幼儿大胆地说出自己的想法并尝试）

　　2、幼儿自由在配器图卡上，设计自己的配器方案。

　　六、演奏：

　　（一）、请个别幼儿讲解自己设计的配器方案

　　（二）、在音乐的伴奏下，幼儿看教师指挥，按不同方案尝试演奏。

　　七、结束：

　　小朋友们编配的乐器演奏太好听了，我们都是能干的配乐家和演奏家。好了，该休息了让我们一起回活动室吧。

幼儿园打击乐教案8

　　教学目标：

　　1、正确掌握4/4拍节奏，能够通过身体模仿动作、乐器演奏熟练掌握乐曲的节奏。（重点）

　　2、能根据教师指挥的手势迅速做出动作反应，注意乐器相互协作演奏，演奏出苹果丰收的愉快场景。（难点）

　　3、感受苹果丰收的快乐场景，体验与同伴创造性的配器和合作演奏的快乐。

　　教学准备：

　　课件；苹果丰收音乐；铃鼓、碰铃、圆舞板若干。

　　教学过程：

　　一、伴着欢快的音乐幼儿模仿摘苹果的动作进入活动场地，体验摘苹果的愉快心情。

　　1、教师引导幼儿交流：你摘苹果时心情怎么样？

　　2、教师小结：摘苹果是一件快乐的'事情，下面我们一起来听一首乐曲，这首就是表达了人们丰收苹果时的愉快心情，我们再看看人们是如何庆祝苹果丰收的？

　　二、教师运用视听欣赏法，引导幼儿通过边看图片边欣赏乐曲相结合的方法，感受乐曲的节奏特点，了解丰收给人们带来的快乐。

　　1、幼儿欣赏后回答：这段乐曲感觉怎么样？那乐曲是几拍的呢？教师带领幼儿尝试拍打乐曲的节奏并简单介绍乐曲。

　　2、刚才苹果丰收了，人们都干了什么？请幼儿模仿，初步尝试用身体动作表现丰收的快乐。

　　三、结合图谱，引导幼儿探索用身体动作表现苹果丰收的场景，掌握乐曲的基本节奏。

　　1、出示身体动作图谱，引导幼儿观察：图谱上有哪些劳动动作？请幼儿自主探索。

　　2、教师请个别幼儿示范，规范幼儿动作，我们现在完整表演一遍，提示幼儿男孩、女孩的动作幅度可以有差别。

　　3、幼儿跟随音乐完整表演身体动作，提示幼儿注意用表情和眼神与动作协调。

　　四、变换图谱，引导幼儿回忆乐器的使用方法并尝试自己练习演奏不同乐器的节奏并完整演奏乐曲。

　　1、教师变换图谱，请幼儿观察：图谱有什么变化？你发现了什么乐器？

　　引导幼儿初步掌握乐器图谱的节奏。

　　2、请幼儿取出自己椅子下的乐器，演示乐器的使用方法，教师规范幼儿的动作及姿势。

　　3、跟随音乐幼儿演奏乐曲，提醒幼儿控制好自己的乐曲并注意节奏的准确性。（配班教师进行录像）

　　4、利用回放体验法请幼儿欣赏刚才演奏的片段，引导幼儿自我评价：你们认为刚才演奏的怎么样？哪里演奏的好？怎样会演奏的更好？

　　5、幼儿完整演奏乐曲一遍后交换乐器再次演奏。

　　6、请幼儿来当小指挥，带领大家演奏。

　　五、演奏结束，请幼儿分组收好乐器，提示幼儿轻轻放到指定的地点，出活动场地。

幼儿园打击乐教案9

　　活动目标

　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学会用身体动作表现乐曲节奏。

　　2、引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。

　　3、体验活动带来的快乐。

　　活动准备

　　1、《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器（双响筒，碰铃，铃鼓）

　　2、打击乐谱

　　活动过程

　　1、倾听音乐，感受音乐情绪。

　　（1）师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样？

　　（2）师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

　　（1）出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构。

　　（2）师：你觉得这个乐曲，能分成几段？

　　（3）师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。

　　（4）看PPT，听辨乐句的节奏。

　　（5）师:这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的.，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的？

　　（6）尝试用身体的各部位表现音乐节奏型、

　　（7）师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢？

　　（8）看图谱，配乐演奏身体部位的节奏

　　3、听音乐尝试用乐器分声部演奏

　　（1）、出示乐器和节奏型，自主配乐练习。

　　（2）师：咱们用打击乐器来演奏。

　　（3）看指挥用乐器演奏一遍。

　　（4）师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求？

　　（5）交换乐器演奏乐曲。

　　活动延伸

　　尝试不同的配乐方式演奏乐曲。

　　附节奏谱

幼儿园打击乐教案10

　　活动目标：

　　1.根据乐器的音色特征,找出相应的图形,并用嘴巴模仿乐器发出的声音。

　　2.学习协调一致地看指挥轮流演奏。

　　3.通过演奏图谱认识作品ABA的结构，体验乐曲轻松诙谐的情绪特征。

　　活动准备：

　　1.图形卡片，图形乐谱

　　2.碰铃、铃鼓、圆舞板、鼓

　　3.音乐

　　活动过程：

　　1．出示碰铃、铃鼓、圆舞板。

　　师：谁想来玩一玩这些乐器？

　　2．出示图形卡片你觉得哪一种乐器发出的声音像哪一幅图？

　　教师依次敲击乐器，请幼儿说出这种声音像哪幅图。

　　3．辨别音色你能学一学这些小乐器发出的`声音吗？

　　（教师请幼儿用自己的嗓音模仿每件乐器发出的声音，然后选取容易发音，音色接近乐器的声音，碰铃——叮，圆舞板——答，铃鼓——沙啦啦啦啦啦。）

　　4.熟悉图形谱

　　（1）师出示图形乐谱，播放音乐。

　　师随音乐指图形谱，并有节奏地用模仿性语言朗诵图形谱。

　　（2）鼓励幼儿轻声跟诵。

　　5.带领幼儿边朗诵边做相应的乐器演奏模仿动作。

　　师：谁来学碰铃唱歌？（提示幼儿要边做动作边朗诵）

　　6.看指挥分声部练习。

　　幼儿分成三组，每组各模仿一种乐器的声音，看指挥听音乐模仿演奏。

　　7.乐器演奏

　　（1）幼儿手持乐器看指挥分组演奏。

　　（2）听音乐边朗诵边演奏。

　　8.完整演奏。

　　附：乐曲分析《土耳其进行曲》，本曲全称为《"土耳其进行曲"主题变奏曲》，这是一首以"土耳其进行曲"为主题而驰名世界的变奏曲。实际上，本曲的主题本身并非具有纯正的土耳其风格，正如莫扎特的《土耳其进行曲》一样，只是反映了当时流行的一种"东方风格"，而在现代人看来，本曲几乎没有什么东方味道。但是由于它具有十分通俗而流畅的旋律，故与莫扎特的同名作品齐名，成为不朽的古典小品。

　　乐曲的主题简洁而极其节奏化。八分音符均整一贯的节奏，加上十六分音符来提高活泼感，全曲表现出一种带有童贞般的单纯。像这种快活的节奏，在贝多芬的作品中屡见不鲜。各个变奏并不着力渲染技巧，但朴实有力，而又不陷于单调，是一种巧妙的关联。

幼儿园打击乐教案11

　　活动目标：

　　1、在学会《大中国》舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。

　　2、借助舞蹈动作的暗示，尝试选配乐器演奏方案。

　　3、看指挥协调一致地演奏。

　　活动准备：

　　1、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板若干（总数与幼儿人数相同）。

　　2、录音磁带和录音机。

　　3、幼儿人手两根彩条。

　　活动过程：

　　一、教师带领幼儿随着音乐表演红绸缎《大中国》。

　　二、学习探索用拍节奏，表现《大中国》舞曲。

　　1、教师：刚才，我们小朋友舞动红绸缎表演《大中国》，下面，我们来学习拍手伴奏表演《大中国》音乐好吗？

　　2、教师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的【1】-【7】和【24】-【25】小节的动作改成拍手的动作。

　　3、幼儿随乐练习改变的动作（练习2-3遍）。

　　4、幼儿尝试看教师指挥做拍手的节奏动作。

　　教师：我来做指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。

　　三、幼儿讨论配器方案。

　　教师：你们觉得什么动作可以做摇铃鼓的动作？拍手的`动作可以用什么乐器呢？

　　四、幼儿尝试看指挥用乐器演奏。

　　1、幼儿看指挥看乐器的模仿动作。

　　教师：我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的模仿动作，小铃是什么样子啊？铃鼓呢？圆舞板呢？

　　2、幼儿看教师的指挥用乐器演奏。

　　教师：请小朋友轻轻把乐器拿起来，看老师的指挥演奏。

　　3、幼儿尝试交换乐器演奏。

　　教师：现在，请小朋友把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位拿新乐器演奏。

幼儿园打击乐教案12

　　【活动目标】

　　1．进一步了解非洲鼓高、中、低音三个根本音的演奏方法。

　　2．尝试根据图谱学习演奏歌曲<小宝贝>，体验非洲鼓打击乐活动的`乐趣。

　　重点：

　　根据图谱演奏歌曲<小宝贝>，体验参与非洲鼓活动的乐趣。

　　难点：跟随音乐节奏变化演奏乐曲。

　　【活动准备】

　　1．物质准备：非洲鼓假设干、音乐<小宝贝>、红蓝手环人手各一个。

　　2．经验准备：已听过乐曲<小宝贝>，对音乐旋律节奏有一定的了解

　　【活动过程】

　　一、问好，介绍音乐名称。

　　二、认识了解非洲三个根本音，介绍图谱中对应的动物图案，并练习演奏。

　　1．低音：用犀牛表示，唱“咚〞；用左右手练习。

　　2．中音：用斑马表示，唱“嘟〞。

　　用左右手练习。

　　3.高音：用小鸟表示，唱“哒〞。

　　用左右手练习。

　　三、四个根本节奏型分解练习：<小宝贝>

　　四、跟随音乐完整演奏歌曲<小宝贝>

　　五、活动结束。

幼儿园打击乐教案13

　　一、设计意图：

　　节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的能力。因此，特设计了本次活动。

　　二、活动目标：

　　1、感受乐曲的特点，找准节奏。

　　2、学习用生活化的乐器"鼓"和"鼓槌"进行演奏。

　　3、能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。

　　重点：听音乐找准节奏。

　　难点：用乐器按节奏进行打击演奏。

　　三、活动准备：

　　1、生活化的"鼓""鼓槌"每人一份2、《军队进行曲》选段3、图谱四、活动过程：

　　(一)和音乐做游戏

　　1、听着音乐神气的走进活动室。

　　师："小朋友，刚刚的音乐好听吗?我们用身体来和音乐做游戏吧!"

　　2、教师带领幼儿听着音乐做动作。

　　3、难点前置

　　(1)听音乐在dom的时候走动，在tak的时候立刻停住。

　　(2)幼儿熟悉音乐节奏后提升难度，加上转身。

　　(二)认识乐器及其演奏方法师："刚刚我们用身体和音乐做了游戏，除了身体还能用乐器来和音乐做游戏呢!来看看老师为你们准备的乐器，认识吗?"师："它可以怎么玩?请你们自己玩一玩"(幼儿自由的敲乐器)1、认识dom音和tak音师："在玩的时候有没有发现和曲子里差不多的两个声音?"(1)幼儿边说教师边敲小结：响一点的音和敲鼓面的声音差不多，轻一点的音和敲鼓槌的声音差不多。

　　师："我们来给它们取个名字吧!"(dom)(tak)2、分段学习乐曲《军队进行曲》选段。

　　3、合音乐完整演奏。

　　(三)分组分段演奏

　　1、将幼儿分为2~3组(或男女分组)。

　　第一组演奏第一段，第二组演奏第二段，最后一起演奏第三段。

　　2、交换演奏。

　　(四)结束退场师："你们想不想学一学小士兵?带上小鼓像神气的`小士兵一样回教室表演给其他小朋友看一看!"五、特色体现：

　　教师要善于利用幼儿身边的物品进行艺术创作活动。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼儿生活中常见的用品，我把这些工具拿来作为活动的素材，同时进行深层次的挖掘。为了让每个幼儿都能看清老师的动作和指挥，我采取了"单圈马蹄形"的演奏队形。难度上，为了让幼儿学会并掌握打击方法和节奏，我选择了图谱法，分段出示图谱让幼儿看图谱、看指挥逐步学习打击乐，引导幼儿拿着乐器和着音乐学习敲打出好听的节奏。

　　(三)祖国祖国我们爱你活动目的：

　　1、了解国庆节的时间以及放假。

　　2、学会"祖国祖国我们爱你"歌曲。

　　3、体会爱祖国，给祖国妈妈过生日的快乐。

幼儿园打击乐教案14

　　一、我们来讨论

　　幼儿打击乐器演奏能力的发展

　　主要包括哪几方面？

　　操作乐器的能力、合乐性、合作性以及创造性等4个方面。理想的打击乐器演奏活动能促进这些方面的发展，使儿童能够掌握最基本的应用打击乐器与音乐交流、与他人交流的意识和能力。

　　节奏体验活动：

　　《纸杯游戏》

　　二、幼儿园打击乐器演奏活动教育内容

　　主要有：

　　①打击乐曲。

　　②打击乐器演奏的简单知识技能。

　　③打击乐器演奏的常规。

　　三、幼儿园打击乐器演奏材料的选择应注意以下几点：

　　①乐器。在为幼儿选择打击乐器时—般应考虑乐器的音色要好，乐器的形状、大小、重量要适合学前儿童持握，乐器的特定演奏方法要适合特定年龄儿童运动能力的发展水平。

　　②音乐。在为幼儿选择有关音乐时一般应注意节奏清晰、结构工整、旋律优美、形象生动鲜明；多为年龄较小的幼儿选择他们已经比较熟悉的歌曲、韵律活动曲或欣赏曲；为幼儿选择的含两个及两个以上乐段的乐曲，段落之间最好是对比鲜明的。

　　③配器方案。为幼儿选择的打击乐曲配器方案一般要适合幼儿使用乐器的能力；适合幼儿对变化作出反应的能力；配器音响效果与原来的音乐相协调；配器本身富于趣味性、新颖性和整体统一美感。

　　四、幼儿园打击乐教学改革

　　打击乐教学程序中最主要的改革就是通过理论上的反复探讨和实践中的反复验证，提出“打击乐整体教学法”。所谓“打击乐整体教学法”，就是在教学中随时引导幼儿注意倾听演奏的整体音响效果。要注意倾听自己的演奏与他人声部是怎样一种协调一致的关系，并注意体验整体音响在流动中不断变化的趣味性以及与他人协调合作的乐趣。这种方法，简化了传统的打击乐谱，将比较繁杂的配器方案简化归结到一二条节奏型，便于教师对乐谱的记忆与掌握，也便于幼儿掌握整首乐曲的结构特点和乐曲配置情况。既发展了幼儿的整体协调能力，又发展了幼儿的创造力，可谓一举多得。

　　打击乐整体教学法的具体教学方法主要有三种：“总谱法”、“指挥法”、“创作法”。

　　“总谱法”是打击乐整体教学法中一种主要的教学方法，它是通过使用幼儿可以接受的“变通总谱”来帮助幼儿掌握作品整体音响结构的方法。

　　“变通总谱”是针对通用标准总谱（即简谱和五线谱）来讲的。由于标准总谱的认知过程比较复杂，幼儿在学的过程中认知负担比较重，因此体会不到乐曲的音乐趣味。为些，我们设计了一些易被幼儿直观地把握音乐总体结构的乐谱，主要有：“动作总谱”、“图形总谱”、“语音总谱”三大类。

　　“动作总谱”主要是通过身体动作表现节奏、音色、速度、力度变化及配器的总体布局。它包含身体节奏动作、模仿动作及舞蹈动作等。“图形总谱”主要是通过图形来表现节奏、音色、速度、力度变化及配器的总体布局。“语音总谱”主要是通过嗓音来表现节奏、音色、速度、力度变化及配器的总体布局的。

　　需要说明的是，以上总谱主要是给教师看的，幼儿只需学会随旋律做动作、看图和朗诵即可。

　　动作节奏练习活动：

　　《拨弦》

　　“指挥法”是打击乐整体教学法中一种核心性的教学方法。不但教师可以通过指挥动作来帮助幼儿掌握作品的整体音响结构，而且幼儿也可以通过轮流看别人指挥和自己指挥的练习活动不断深入地把握作品的整体音响结构。

　　教幼儿学习看指挥应注意以下一些问题：

　　1、教师要按规定的节奏来指挥，而绝不能只是划拍子。

　　2、教师本身的指挥动作必须清晰准确，具有热情。

　　3、培养幼儿养成看指挥的良好习惯。

　　4、教幼儿学习分声部看指挥时教师可从用身体动作指挥或乐器演奏模仿动作指挥及语言提示逐步过渡到用手势指挥和眼神的提示。

　　5、教师指挥时应注意在声部转换之前提前将自己头部和目光转向下一个将要演奏的声部。

　　6、对于大班幼儿，教师要注意培养他们迅速正确地对教师的指挥手势作出反应和即兴看指挥演奏乐器的能力。

　　指挥练习：

　　1、《小看戏》

　　2 、《喜洋洋》

　　“创作法”是打击乐整体教学法中一种重要的教学法，它是通过引导幼儿参加制定音乐作品的配器方案和参加编制变通总谱的过程来帮助幼儿掌握作品的音响结构。

　　在“创作法”的教学过程中，幼儿的创造性表现的能力必须建立在以下基础上：一定的演奏技能；一定的节奏语汇；对各种乐器音色的一定了解；运用乐器演奏进行想象；联想和表达音乐的能力；一定的运用乐器进行表达的经验。

　　五、幼儿园打击乐器演奏教育教学要点

　　（一）教育目标与教学模式

　　1、从教育目标来看，在音乐活动领域内，促进儿童发展的目标体系在内容上已经发上了全面的改变。下面我们来做一个比较：

　　（1）传统目标（从现在通用的各种教材中归纳出来）。

　　第一，激发了幼儿对奏乐活动的兴趣。

　　第二，了解一定乐器知识，学会简单地用打击乐器演奏的技能，使儿童在歌曲、律动曲的伴和下齐奏、轮奏（实际上是指轮流演奏）。

　　第三，培养幼儿的节奏感（极少数教材上称“音色感”）。

　　第四，学会演奏一定数量的打击作品。

　　（2）目前我们提出的目标。

　　第一，让幼儿享受奏乐活动的快乐。包括让幼儿体验音乐和打击乐器演奏的整体音响在时间流动过程中不断变化的乐趣，以及体验与他人协作的乐趣。

　　第二，发展幼儿运用打击乐器进行技术展现的能力。其中包括幼儿在自己的声部中感知整体音响效果的能力，以及与其他人、其他声部相互协调，共同创造某种既定整体音响形象的能力。

　　第三，发展幼儿感受音乐的能力。其中包括对所有音乐要素的敏感性：如节奏感、旋律感、音色感、结构感——主要指音乐横向的曲式结构及肢体感——主要指多声部音乐各纵向层次之间的织体结构。

　　第四，积累一定的音乐语汇。其中包括音乐曲调的语汇，打击乐器演奏节奏型的语汇，打击乐器演奏节奏型的.语汇，打击乐器的各种不同音色及其表现力的语汇。

　　第五，促进幼儿整体素质全面发展的其他要求。

　　因此，对于一次集体打击乐器演奏教育教学活动来说，具体目标应划分成以下三个方面：①“音乐”素质发展要求。②“学习”素质发展要求。③“做人”素质发展要求。

　　2、从教学模式来看：

　　将传统的教学模式与我们先进提出的模式比较如下：

　　（1）传统模式。

　　程序：从分声部入手进行教学

　　方法：单纯使用示范、模仿的教学方法。在“合乐”（即所有声部的演奏者同时各自演奏自己的声部）是强调“不要去听其他声部的演奏，以免相互之间会受到干扰”。

　　目的：着眼于学习的结果，学会演奏某个打击乐作品。

　　（2）目前我们提出的模式

　　程序：从整体布局入手进行教学。

　　方法：从示范、模范的教学法逐步过渡到引导、创造的教学方法，两种方法根据情况结合使用。“合乐”的时候强调相互倾听、相互配合。

　　目的：着眼于学习的过程，更关注幼儿的全面发展；也注意学习的结果，使幼儿能够较完美地演奏作品并享受演奏的乐趣。

　　（二）打击乐曲的编配

　　1、配器设计的原则

　　第一，适合幼儿使用用乐器的能力。即从以大肌肉（手臂）动作为主、手眼协调要求较低的动作，逐步过渡到部分利用腕、指动作，手眼协调要求较高的动作。注意配器应适合幼儿适应变化的能力，总体上应该是简单和多重复的。

　　第二，有一定的艺术性。即情绪、风格与原音乐作品向贴近，有一定的个性与趣味性，能够通过重复，强调出作品的整体统一性，也能够通过适宜的变化使作品内容更加丰富。

　　2、配器的步骤

　　第一，熟悉原音乐作品。对音乐作品进行反复哼唱、弹奏、倾听和感知体验。

　　第二，揣摩、分析。即揣摩、分析音乐作品的情绪、风格和趣味，注意抓住主要矛盾，对非主要细节作“省略”处理或“模糊”处理；分析音乐作品的节奏特点和结构特点，感知作品结构中部分与整体的关系及重复与变化的关系。

　　第三，安排节奏型和音乐作品的布局。既可以通过节奏和音色的改变“变化”，又可以通过节奏和音色的重复强调“统一”。

　　第四，试奏曲调。

　　第五、记谱和转换成幼儿可以使用的变通乐谱。

　　六、打击乐器演奏活动的常规

　　1、活动开始和结束的常规

　　听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回。乐器拿出后，凡不演奏时须将乐器放在大腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器。开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥者的手势将乐器回大腿上。活动结束后，在教师指导下自己收拾乐器和整理场地。

　　2、活动进行的常规

　　演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者进行交流。注意倾听音乐和他人的演奏，并努力与他人协调一致。注意力集中，不做与演奏无关的事情。交换乐器时，须先将原先使用的乐器放在坐椅面上，在迅速无声地找到新的座位，拿起乐器，坐下，将乐器在大腿上放好。交换过程中不与他人或场内的座椅相撞，坐下时不使座椅发出声音或发生移动。

　　请以小组为单位,为乐曲《采茶扑蝶》设计配器方案。

　　七、幼儿参与配器的一般程序

　　1、让幼儿熟悉音乐。

　　2、请全体幼儿随音乐做简单的节奏动作，教师观察幼儿中产生的节奏型。

　　3、教师对幼儿的反应进行反馈，让全体幼儿了解他们当中产生了什么节奏型，并进一步组织、指导幼儿创编出合适的节奏型和动作。

　　4、教师进一步组织、指导幼儿将编创出的节奏和动作组合成完整的节奏动作方案。

　　5、教师组织、指导幼儿将节奏动作转换成“变通总谱”。

　　6、教师继续组织、指导幼儿讨论，将“变通总谱”转换成打击乐器的实际演奏方案。

　　八、教师指导打击乐器演奏的特殊技术

　　1、哼唱曲调的技术。

　　2、节奏语言提示技术。

　　3、空间移动技术。