小班《上幼儿园》教案
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小班《上幼儿园》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班《上幼儿园》教案1
活动目标：
1、 欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的有趣和幽默。
2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走着上幼儿园。
活动准备：
挂图9号；磁带及录音机。
活动过程：
一、谈话引出诗歌。
1、小朋友早上是怎么来幼儿园的？
2、听听诗歌中小动物是怎么样来幼儿园的。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1、欣赏诗歌第一段。提问：诗歌的题目是什么？懒猴是怎么上幼儿园的？诗歌中有哪些动物看见懒猴上幼儿园了？
2、欣赏诗歌第二段。提问：猴子小闹闹后来是怎么上幼儿园的？猴子小闹闹还会做什么事？
3、出示挂图，欣赏诗歌，理解诗歌内容。提问：草莓兔看见了，两只耳朵翘一翘。它对小猴说了什么？
4、呼噜猪看见了，两只小脚跳一跳，它对小猴说了什么？叮当狗看见了，一条尾巴摇一摇，它对小猴说了什么？ “害臊“是什么意思？（害羞，不好意思）小猴闹闹听了小动物的话后，说了什么？
5、妈妈领着小闹闹，去买水果一大包，闹闹是怎么样做的？爸爸领着小闹闹，要到森林看姥姥，闹闹是怎么样做的？小闹闹还会做什么事情？你喜欢小闹闹吗，为什么？
三、幼儿欣赏诗歌录音。
四、引导幼儿跟着录音学习朗诵诗歌。
课后反思：
对于这节课来说，我只能表达——没有准备好。可能对于小朋友来说，第二段的诗歌过于难了点，我提出的问题他们也基本答不上来，这时我不知该怎么上下去。也由于我对诗歌还不是准备的很充分而导致的.原因而失去一次好的机会。这次的课让我反思到，下次开课时要准备充分时在上场，不能在临时抱佛脚。
【拓展延伸】
懒猴
懒猴（Slow Loris）属于懒猴科蜂猴属的小型原猴。喜欢在夜间活动，动物比较缓慢，喜欢栖息在树的顶部。近年来由于栖息地受到破坏，作为医疗成分被捕猎，过度捕猎，种内生物学特点等原因，濒临绝灭。
中文学名： 懒猴
中文别名： 蜂猴，风狸
英文名： Slow Loris
二名法： Loris tardigradus
界： 动物界
门： 脊索动物门 Chordata
亚门： 脊椎动物亚门 Vertebrata
纲： 哺乳纲 Mammalia
亚纲： 兽亚纲 Theria
目： 灵长目 Primates
亚目： 原猴亚目 Strepsirrhini
科： 懒猴科 Lorisidae
亚科： 蜂猴亚科 Lorinae
属： 蜂猴属 Loris
种： 蜂猴 L. tardigradus
分布： 主要产于印度和斯里兰卡雨
小班《上幼儿园》教案2
学习目标
．认真观察图片，了解并简单讲述上幼儿园的多种方法。
．用“我……上幼儿园”介绍自己上幼儿园的方法，能够大胆表达。
活动准备
．亲子故事《第一天上幼儿园》（《我喜欢幼儿园》幼儿用书或电子书第4-5页）。
．上幼儿园方法图卡（见材料制作）。
活动过程
学习领域：
形式：小组
1. 与幼儿重温亲子故事《第一天上幼儿园》第4-5页，请幼儿说出小元上幼儿园的方法，以及谁和小元一起上幼儿园。
2. 请幼儿描述图中其他小朋友上幼儿园的'方法。
3. 请幼儿介绍自己上幼儿园的方法，老师出示上幼儿园方法图卡，协助幼儿运用“我……上幼儿园”的句式表达上幼儿园的方法，例如“我走路上幼儿园”、“我坐校车上幼儿园”、“我坐公共汽车上幼儿园”。
4. 请幼儿选出自己上幼儿园方法的图卡涂色。
活动评价
．能说出上幼儿园的不同方法。
．能介绍自己上幼儿园的方法。
小班《上幼儿园》教案3
活动目标：
1.愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。
2.体会和新朋友一起玩的快乐。
活动准备：
"故事时间"：《小乌龟上幼儿园》（请参见幼儿用书）
故事大书：《小乌龟上幼儿园》。
小乌龟毛绒玩具。
活动过程：
1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。
2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。
3.看看小乌龟的表情。
翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的`心情。
听听小乌龟的故事。
讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：
--小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？
--小乌龟遇到了谁？
4.一起帮助小乌龟。
--出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌
龟说说话、请小乌龟一起游戏等。
--再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等）。
活动反思：
《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
小班《上幼儿园》教案4
活动目标：
1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1、生活区角活动：舀小勺
2、环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干
活动过程：
1、感知讨论
（1）餐厅环境布置"自己吃饭真能干"。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。
（2）演示"学用小勺"。
（3）照镜子"我们的'牙齿真能干"建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等。
2、实践操作
（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。
（2）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。
反馈在活动后，可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯，通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
小班《上幼儿园》教案5
活动目标：
1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲。
2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动重难点：
重点：学唱歌曲
难点：按节奏自然地跟唱。
活动准备：
玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
活动开始：
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”
活动过程：
1、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。
（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。
（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。
（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。
（4）听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。
2、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”
3、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”
4、边做动作边念儿歌，要求读准音。
5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。
活动延伸：
歌曲《我爱我的幼儿园》。
活动反思：
通过本次活动，幼儿抵触幼儿园的'情绪逐渐消除，会不由自主的融合到教师组织的集体活动中，会和小朋友沟通，会主动接触教师，并表现出喜欢的态度，这是得到的收获。
小班《上幼儿园》教案6
活动目标
1．引导幼儿学习从前往后一页一页翻阅图书的方法，初步理解画面的内容。
2．幼儿能够仔细观察三只小猪的情绪变化，学说礼貌用语。
3．通过活动幼儿能够联系自己的生活经验谈上幼儿园的经历。
活动准备
材料准备：大图书一本、图书（人手一册）、指偶小猴、小狗、小猫各一份。
活动过程
1．情境导入
师：出示小猫指偶：“小朋友们好。”幼儿跟小猴打招呼。“我是快乐的小猴，我今天上幼儿园，很开心。”教师问为什么小猴很开心，幼儿回答。同样的方法出示小猫、小狗指偶。
分析：教师以木偶情境表演的'形式导入活动，一下子吸引了孩子的注意力。表演的内容紧扣阅读材料。教师从故事内容中选择适合新入园孩子学习的礼貌用语作为技能目标切合小班幼儿实际。
2．引导幼儿阅读，掌握方法，理解故事内容
教师与幼儿一起看书，用提问的方式引导幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
(1)教师出示大图书，幼儿观察画面，说说自己看到什么。教师讲述故事，提问：三只小猪分别叫什么名字？他们在干什么？他们在家里乖吗？
(2)猪爸爸和猪妈妈商量了什么事？三只小猪又会发生什么事情？我们接着往下看。教师边讲述故事边提问：三只小猪来到了幼儿因怎样跟老师打招呼？请幼儿学说对话。（幼儿与教师分角色表演对话）
(3)你们看到发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在哭了起来，这时老师想了个什么办法？三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛？
(4)教师边指导幼儿阅读故事边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样？大家休息的时候三只小猪还在干什么？
(5)放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话。（幼儿与教师分角色表演）
分析：情境表演结束后顺利过渡到活动重点环节，教师引导幼儿阅读时采用出示大图书的方法进行，符合小班幼儿的年龄特点和认知特点。在讲述故事的过程中教师一并介绍了封面、内容和封底，并在和孩子一起阅读的过程中示范了翻阅图书的方法，为幼儿自由阅读打下了基础。
3．引导幼儿自由翻阅图书，仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征
(1)三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？
(2)你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢？（幼儿讨论）
(3)画面中有几只猪小弟和猪小妹呢，请数一数。
4．师幼讲述故事
师：三只小猪对老师有礼貌，又能和小朋友一起开心地游戏，真棒！我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗？
指导幼儿用指偶分角色表演。
5．联系幼儿生活
(1)小朋友喜欢上幼儿园吗？
(2)你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？
6．结束活动
师：三只小猪在幼儿园过得开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！
小班《上幼儿园》教案7
目标：
1.能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝。
2.能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。
准备：
1.请家长与孩子协商，帮助孩子选一件最喜爱的物品以及与之相关的生活照片。有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。
2.把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝贝》一书。
3.教师带2—3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的宝贝放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。
过程：
1.说说自己的宝贝。
——请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么?为什么喜欢它?
——教师与幼儿逐一翻看《我们的宝贝》，凡是翻到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便站起来响亮地说：“这是我的宝贝。”
2.猜猜老师的宝贝。
——你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗?
——教师出示2—3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿：“老师最喜欢的宝贝就是你们。”
——在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝。”
3.照顾好自己的宝贝。
——今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!
——教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。
建议：
1.不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具或物品，这些宝贝寄托着孩子的依恋之情，让幼儿带宝贝上幼儿园对稳定情绪有着积极的'作用。教师还可利用这一时机了解幼儿的依恋物，进行有针对性的指导。
2.在活动当天，教师应与幼儿个别交谈有关宝贝的事情，并表现出对宝贝的认同感和喜爱之情。
3.可将《我们的宝贝》一书放在区角，供幼儿自由翻阅、交流。
活动反思：
细节描述：不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具，这些宝贝寄托着幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园，有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的……这在稳定幼儿情绪方面起到了积极地作用。
今天的教学内容是《我带宝贝上幼儿园》，所以结合小班孩子的特点，我请幼儿拿上自己的宝贝玩具，并用幼儿喜爱的方式切入话题：“你们都有些什么宝贝啊？”
在第一环节中，宝贝们轮流说说自己的宝贝。以幼儿喜欢的话题入手，开展教学活动，激发幼儿的兴趣。
第二环节，猜猜老师的宝贝，教师展示自己的宝贝，告诉幼儿老师最喜欢的宝贝是你们。拉近宝贝和老师之间的距离。
第三环节，照顾好自己的宝贝，和小伙伴交换宝贝。
评价分析：小班的孩子喜欢玩具，他们都有自己的最爱，结合小班幼儿的特点，以小朋友们喜爱的话题入手，更便于开展教学，孩子们的学习兴趣也会被激发。
可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发现，孩子们确实是太小了，又是刚刚开始正常的教学活动，自然是有许多不安分的表现：请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时，一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，这些现象我觉得也是正常的，关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引导，这才是最最要紧的。
所思所悟：
在让幼儿分享宝贝，交换玩具玩的时候，大多数幼儿表现很大方，愿意与同伴交换，值得表扬！
还有一点，我觉得作为教师，特别是带小班的孩子，教师要善于捕捉孩子们的性格、习惯、爱好、特点等等，把握他们才能有效地发展他们，这是我体会最最深的。
小班《上幼儿园》教案8
活动目标：
在游戏中认识并区分圆形和正方形，体验集体游戏的快乐。
活动准备：
1、圆形、正方形、三角形手偶各一个；
2、圆形、正方形、三角形笑脸图形片若干（可根据活动人数确定投放数量）；
3、圆形、正方形地毯各一块；
4、圆形、正方形小路四条。
活动过程：
一、认识图形宝宝
导入语：今天我带来了两个朋友，瞧，你们认识它吗？
出示圆形和正方形手偶
小结：圆形宝宝圆圆的，就像一个大皮球；正方形宝宝方方的，尖尖的角、直直的边。
和图形宝宝打招呼：圆形宝宝你好、正方形宝宝你好。
二、游戏：送图形宝宝上幼儿园
导入语：开学了，你们每天都高高兴兴地来幼儿园，图形宝宝也要去上幼儿
园了。圆形宝宝上圆圆幼儿园，房子是圆的，桌子椅子是圆的，连老师的.脸也是圆圆的。
提问：你们知道哪个是圆圆幼儿园吗？
小结：对啦，圆形老师说圆圆幼儿园里都是圆形宝宝。
教师边示范边讲述规则：我们把圆形宝宝送到圆圆幼儿园里去吧。圆形老
师说，去圆圆幼儿园要走一条圆圆的小路，可千万不能踩在正方形的砖头上哦！每次只能送一个宝宝去幼儿园哦。送好了圆形宝宝，还要和它打招呼哦：“圆形宝宝，再见！”
提问：正方形宝宝能去圆圆幼儿园吗？那它该去什么幼儿园呢？
小结：正方形宝宝要去方方幼儿园。
幼儿示范：谁愿意来送正方形宝宝呀。
幼儿集体游戏：这里有这么多的图形宝宝，我们当爸爸妈妈把它们送到幼儿园里去吧！
提问：圆圆幼儿园里都是圆形宝宝吗？方方幼儿园里都是正方形宝宝吗？
小结：圆形宝宝和正方形宝宝都高高兴兴地上幼儿园了。
三、哭泣的三角形宝宝
导入：（出示三角形手偶）谁在哭呀？三角形宝宝也想上幼儿园。
提问：三角形宝宝能上圆圆/方方幼儿园吗？那它该上什么幼儿园呢？
小结：那我们明天再来造一个三角形幼儿园，送三角形宝宝上幼儿园吧！
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小班《上幼儿园》教案9
活动目标
１．幼儿能在成人的引导下愿意主动参与活动。
２．幼儿通过活动，认识班级的老师和小朋友。
３．幼儿能认识自己的小标识，知道标识应贴在相应的位置上。
活动准备
１．有幼儿名字和图片对应的姓名贴。
２．班级物品如床、桌子、椅子等图片。
３．音乐《围个小圆圈》《小动物来游戏》。
４．陪同幼儿活动的家长穿运动裤和运动鞋。
活动过程
（一）导入部分
播放《小动物来游戏》音乐，教师邀请幼儿和家长一起随音乐做模仿操。
师：“欢迎小朋友们来到小一班，请跟着小动物一起做游戏吧！”
（二）进行部分
１．幼儿和教师进行，相互认识。
师：“大家好，我是ｘｘ老师，我今年３岁了。我是一名小女孩，希喜欢我！”
师：“小朋友都认识我了吗？谁愿意向大家介绍一下自己呀？”
２．教师出示班级物品图片，引导幼儿了解不同物品的不同作用。
师：“小朋友都能大方地介绍自己，真棒！”
师：“老师这有几张图片，谁能告诉我图上都有什么？它们都有什么用？”
３．引导幼儿探索贴标识的方法，和家长一起将标识贴在相应的物品上。
师：“咱们班里有桌子和椅子吗？可是老师发现所有的桌子和椅子都一样，小朋友离开后，我不知道小椅子是谁的`，也不知道小朋友坐在哪，怎么办呢？”
师：“小朋友都有姓名贴的标识吗？请你和爸爸、妈妈一起把姓名贴标识贴在自己的桌子和椅子上吧。”
４．播放音乐《围个小圆圈》，教师邀请幼儿与家长进行音乐游戏。
师：“小朋友们，标识都贴好了吗？我们一起围个小圆圈走一走吧！”
师：“我们一起跺跺脚吧！我们一起拍拍手吧！我们一起转转头吧！”
５．引导幼儿分组如厕、洗手、喝水。
Ａ师：“小朋友玩了半天都累了需要休息一下，请苹果组的小朋友跟着老师一起去小便、洗手、喝水吧！”
Ｂ师：“桔子组的小朋友可以坐下来跟老师玩一玩吧！”
６．引导幼儿和家长到室外进行运动游戏“钻山洞”。
师：“外面的天气真好呀，我们需要爸爸、妈妈手拉手举高变身成大山洞，小朋友们都变成小火车一起钻山洞吧！山洞又矮又危险，小朋友要低头弯腰过山洞哦！”
（三）结束部分
幼儿与教师互相拥抱道别后，离开幼儿园。
师：“小火车要开回家了，小朋友们和老师抱一抱后才能和爸爸、妈妈离开幼儿园哦！”
活动延伸：教师与个别家长沟通交流。
小班《上幼儿园》教案10
内容与要求：
1、在找照片的过程中，感知“1”和“许多”。
2、体验幼儿园生活的快乐。
活动准备：
1、由幼儿的大头贴照片组成的集体照。
2、幼儿每人一张备用大头贴。
指导要点：
一、 认识班级标志，理解“1”和“许多”。
1、出示由全班幼儿大头贴组成的集体照，看看这里有多少位小朋友（许多小朋友）。
2、找一找你在哪里？（全班幼儿分别取回自己的大头贴）
3、看看你的手里有多少照片？（一张照片）
小结：许多照片可以分成一张一张照片。
4、那么怎样变成许多照片呢？（幼儿将自己的照片贴回原处）
小结：一张一张照片放在一起就变成许多照片了。
二、 知道幼儿园晨检牌的意义，进一步感知“1”和“许多”。
1、看看这是什么牌子。
老师：这是幼儿园的晨检牌子，当我们身体很好、手帕带来、指甲也不长时，卫生老师会发给我们红牌子；如果生病吃药，就拿黄牌子；如果手帕不带、指甲不剪，就拿蓝牌子。
2、你们早上拿到了什么牌子？（这说明你们都是身体健康、又讲卫生的'好宝宝。）
3、你们每人拿到了几个牌子？（一个）
4、出示教室门口的晨检牌。看看这里有多少牌子？（许多牌子）
5、怎会有许多牌子呢？（我们一个一个插进去，就变成了许多牌子。）
6、教师引导幼儿每人将自己的大头贴照片贴在晨检牌的底盘上。
小结：这里又有许多照片，以后每天早上宝宝拿到红牌子就插在自己的照片上，老师和小朋友就知道你来幼儿园了，你是个健康宝宝。
三、 在教室中寻找“１”和“许多”激发幼儿爱幼儿园的情感。
１、找一找我们教室里有没有“１”和“许多”。（一位老师，许多小朋友；１个大椅子，许多小椅子；一个大茶桶，许多小茶杯。）
小结：在家里，我们只有一个宝宝，东西都是一个一个的，在幼儿园有许多小朋，所以东西都有许多许多。只要宝宝天天来幼儿园，就会玩到许多许多的玩具，还会有许多许多的朋友。
小班《上幼儿园》教案11
活动意图：
孩子入园是家庭的一件大事。孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的。孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。为此开展了此次活动《我上幼儿园》。帮助孩子尽快适应新环境。
活动目的：
1、熟悉歌曲旋律，歌词，学唱歌曲。
2、知道是上幼儿园要高兴，不哭不闹。
活动重点：
学唱歌曲
活动难点：
跟伴奏带流畅地唱完整首歌。
活动准备：
玩具：小猫、小鸡、小狗、收音机、磁带。
活动过程：
1、播放《我上幼儿园》的磁带。
2、出示玩具小猫，小猫开开心心地上幼儿园，它边走，边唱，它在唱什么歌？”播放《我上幼儿园》。
3、出示小鸡、小狗，并唱第二遍歌曲，试着让小朋友跟着唱。
4、在熟悉《我上幼儿园》歌曲旋律后一句一句跟着节奏教唱。
5、教唱两遍之后让小朋友跟着唱一遍，然后再让小朋友跟着伴奏带唱一遍。
6、分析歌词，让小朋友明白这是一首表达上幼儿园很快乐，要开开心心地上幼儿园的意愿。
活动要点：
1、可以边加点动作边唱，并且读音要准确，千万不能教错了读音。
2、集体唱《我上幼儿园》，要求要有表情、动作，有节奏地唱。
活动反思：
对于小班的`孩子来说，音乐是他们不陌生的，优美的音乐能有效地调动幼儿参与学习的热情，教师的引导十分重要。
小班《上幼儿园》教案12
内容与指导活动目标：
体会与老师、同伴拥抱的亲切感。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、故事《想要抱抱的'小猪》。
2、曲调温馨的录音带。
活动过程：
1、体会与老师抱一抱的亲切感。
提问：谁愿意和老师抱一抱?(如果幼儿不想抱抱，不可以勉强)
2、欣赏故事《想要抱抱的小猪》。
教师有感情地讲述故事。
提问：小动物为什么不愿意和小猪抱一抱?
3、讨论：抱抱的感觉。
你喜欢跟什么人抱抱，不喜欢跟什么人抱抱。抱抱需要运用身体哪些部位。
4、游戏：大家来抱抱。
幼儿听背景音乐，自由地与自己喜欢的同伴亲亲、抱抱。
反馈幼儿念儿歌"我叫X X，我叫XX，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。"念完最后一句找个好朋友拥抱在一起。离园时可跟老师或小朋友互相拥抱，说再见。也可提供故事《想要抱抱的小猪》。本次活动中，幼儿乐意和老师、同伴拥抱。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
小班《上幼儿园》教案13
目标
1、能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝。
2、能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
准备
1、请家长与孩子协商，帮助孩子选一件最喜爱的物品以及与之相关的生活照片。有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。
2、把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝贝》一书。
3、教师带2—3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的宝贝放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。
过程
1、说说自己的宝贝。
——请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么?为什么喜欢它?
——教师与幼儿逐一翻看《我们的宝贝》，凡是翻到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便站起来响亮地说：“这是我的宝贝。”
2、猜猜老师的宝贝。
——你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗?
——教师出示2—3件喜爱的`物品与幼儿分享，最后告诉幼儿：“老师最喜欢的宝贝就是你们。”
——在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝。”
3、照顾好自己的宝贝。
——今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!
——教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。
建议
1、不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具或物品，这些宝贝寄托着孩子的依恋之情，让幼儿带宝贝上幼儿园对稳定情绪有着积极的作用。教师还可利用这一时机了解幼儿的依恋物，进行有针对性的指导。
2、在活动当天，教师应与幼儿个别交谈有关宝贝的事情，并表现出对宝贝的认同感和喜爱之情。
3、可将《我们的宝贝》一书放在区角，供幼儿自由翻阅、交流。
活动反思：
星期四上了“我带宝贝上幼儿园”这节社会领域的课。
由于这节课需要每位小朋友从家中带一件自己喜欢的宝贝来幼儿园，考虑到实际情况，我提前两天就发信息提醒各位家长帮助幼儿带一件自己的喜欢的宝贝来幼儿园，所以这个工作完成很好，保证了每位小朋友都带来了自己喜爱的宝贝。
当天X老师临时说要来听我的课，心里还是有些紧张的。不过我很快调整好了心态，开始了这节“我带宝贝来幼儿园”······这节课的目标主要是：
1、能在集体中大方的说话，说出自己喜欢的宝贝的名称。
2、愿意和他人分享自己喜欢的宝贝。重点是能完整的讲述：这个宝贝是我的，这是······愿意与他人分享自己的宝贝。我严格的朝着目标和重点开展这节课，一环扣着一环，在幼儿开心的送玩具宝贝回家中结束了这节课。
课后X老师针对这节课，帮我提出了不足之处以及她的一些建议，我觉得是受益匪浅啊。座位安排的不是很合理。由于刚开学不久，我们班的小朋友的座位安排的都是一种（五排），所以这节课我也没有更换座位，但是忽略了一个问题，这节课的第二环节是请几名幼儿向大家介绍自己的宝贝并可以示范玩法，这个座位上的安排就不是很合理了，有些后面的幼儿就不能看到，不由自主的从座位上站了起来，也影响了课堂的纪律。
小班《上幼儿园》教案14
【活动设计】
离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。
【活动目标】
1、学习有序地翻阅图书。
2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
3、感受上幼儿园的快乐。
【活动准备】
1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小猫。
【活动过程】
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。
1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
（1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是快乐的小猴。”
（2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！”
（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！”
2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。
1、出示大图书，引出故事。
教师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。
2、师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。
教师：三只小猪在家是怎么样的？
教师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？
教师：其他小猪是怎么帮助他们的？
教师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？
教师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？
四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。
1、幼儿自主阅读图书，教师指导。
辅助提问：
你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？
你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？
2、交流、分享。
教师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？
教师：他们为什么会有这样的变化呢？
3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。
教师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？
教师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的'？
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。
教师：你喜欢上幼儿园吗？
教师：你喜欢在幼儿园做什么？
教师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？
教师：如果你是小猪，会怎样上幼儿园？
【延伸活动】
1、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。
2、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。
附故事：三只小猪上幼儿园
牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。
猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样？”猪爸爸说：“好的！”
第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇！这么多小猪啊！”三只小猪吓了一跳。
来，大家先来打个招呼：“老师早！”“小朋友早！”
忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”
小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。
老师亲切地说：“来！我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”
“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。
“预备——跑！”真快！真快！三只小猪都跑得好快。
放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见！”“小朋友再见！”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”
三只小猪一路赛跑回牧场去了。
小班《上幼儿园》教案15
活动目标
1、萌发喜欢上幼儿园的情感。
2、理解故事内容，体验幼儿园生活的快乐。
3、学习礼貌用语“你早”“再见”。
活动准备
故事电子大书、课件。
活动过程
一、情景导入。
（出示电子大书小猪哭的情景）师：小朋友们，这是谁？有几只小猪？它们怎么哭了？我们一起来听听一个故事《三只小猪上幼儿园》就知道了。
二、欣赏故事。
1、欣赏故事前半部分，了解小猪哭闹的原因。
教师播放课件（播放到小猪哭的位置），请幼儿欣赏。
师：三只小猪分别叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）
师：它们为什么哭呀？
引导幼儿说出小猪哭的原因，体会小猪想念妈妈的心情、理解小猪不适应新环境、还没有体会幼儿园的快乐而造成的`不安。
师：如果你是小猪会怎么办呢？
2、欣赏故事的后半部分，了解小猪喜欢上幼儿园的原因。
师：最后小猪们会怎么样呢，让我们继续欣赏故事。教师播放故事课件的后半部分。
师：老师吹哨子喊三只小猪做什么？（比赛跑步）
师：后来小猪有没有哭啦？为什么？
教师小结：小猪体会到了上幼儿园的快乐，所以就不哭了，也乐意上幼儿园了。
再次播放故事课件，完整欣赏故事。
3、学习礼貌打招呼。
师：三只小猪早上去幼儿园的时候，看到了很多的小猪，它们是怎么做的？（主动和其他的小猪说早上好）
师：你们来到幼儿园，会怎样向小朋友、老师打招呼呢？我们一起来学一下吧。
幼儿模仿刚来到幼儿园，礼貌地打招呼。
师：放学的时候三只小猪和老师说什么呀？（老师再见）
师：放学的时候，你会怎样跟老师说呢？我们一起来学一下吧。
幼儿模仿放学时间跟老师说再见。
三、分享交流，体验上幼儿园的快乐。
师：你喜欢上幼儿园吗？
师：你喜欢在幼儿园做什么？
师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？
四、活动小结。
师：小朋友刚上幼儿园，由于不熟悉环境、不习惯离开爸爸妈妈，会哭闹是很正常的，只要小朋友们积极、大胆地和同伴、老师一起玩游戏，就会体会到上幼儿园的快乐，一定会喜欢上幼儿园的。
活动应变
导入活动也可以利用小猪手偶等幼儿喜欢的道具吸引幼儿导入活动。
活动延伸
1、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达
自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。
2、利用来园、离园活动提示幼儿用礼貌用语。
区角活动
语言区：投放幼儿用书，鼓励幼儿阅读。
美工区：投放小猪图画，让幼儿进行涂色等。
环境创设
主题墙布置三只小猪和小朋友开心上幼儿园的情景。
家园同步
请幼儿把图书带回家，请家长在睡前给幼儿读故事《三只小猪上幼儿园》，体验故事中三只小猪上幼儿园开心快乐的心情，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。
随机教育
当幼儿情绪不愉快时，鼓励幼儿像小猪一样加入小朋友们的活动，转移不愉快情绪。
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