幼儿园数字教案

时间：2025-09-03 09:14:09 幼儿园教案我要投稿

幼儿园数字教案优选[15篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园数字教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园数字教案优选[15篇]

幼儿园数字教案1

　　一、教材分析

　　中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。

　　他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地认识记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采用了游戏操作法，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。

　　为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。

　　二、活动目标

　　《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。根据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。

　　1.感知8以内的数量，并认识数字“8”。（这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的知识性目标。）

　　2.初步掌握8的实际意义。（这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。）

　　3.体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。（这是本次活动的能力目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了教育是为生活而服务的。）

　　三、活动准备

　　为了更好地服务于活动目标。更顺利地实现活动过程，根据幼儿爱玩这一特点，我做了如下准备。

　　经验准备：幼儿已经认识了7以内的数熟悉7以内的数量。（前期的经验准备是教师设计活动的基础，幼儿如果没有这一经验，就会影响到他们对数量8的感知。）

　　物质准备：

　　①1——8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。

　　②活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

　　③人手1份实物卡片操作材料。

　　四、说教学

　　新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的.主体，我采用了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采用了以下教学方法。

　　[page_break] 1.观察操作法

　　观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采用的方法，为的是让孩子通过看一看数字8、找一找和数字8外形相像的物品，从而使他们能把抽象的8形象化，用自己喜欢的方式记忆数字8。

　　2.按数取物法

　　给予一定数量的物体，让幼儿根据教师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数能力的增强，对幼儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。

　　五、说过程

　　根据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进行。

　　（一）激趣导入，揭示数字“8”

　　（二）动手数物，感受8的含义

　　（三）情境操作，运用8的数量

　　(四)集体游戏，体验数学乐趣

　　1.游戏导入，激发孩子学习兴趣。

　　师：小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。

　　师：现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？看谁说的又对又快，幼儿回答。

　　师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。

　　2.操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。

　　花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

　　师：老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什么？

　　师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。

　　3.游戏：闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。

　　（1）第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）

　　提问：你找到了什么水果，它们的数量是几，

　　（2）第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。

　　（3）第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

　　4.巩固游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。

　　师：活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本领大，捉的老鼠、小鱼又对又多。

　　幼儿游戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）

　　结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

　　六、说反思：

幼儿园数字教案2

　　教材分析：

　　生活中离不开数字，车牌号、街道号、手机号码、红绿灯的时间、服装的号码等都是数字。数字在不同地方发挥着不同的作用，吸引着幼儿的注意力使幼儿产生好奇与探究的欲望。本活动以幼儿已有生活经验为基础，带领幼儿观察、对比，发现数字在生活中传递给人们的不同信息，探究数字的不同作用，感知数字与人们生活的密切关系，体验数字给我们生活带来的方便。

　　活动目标：

　　1．初步理解数字与人们生活的关系，了解数字在生活中的不同作用。

　　2．能说出自己知道的数字在生活中代表的不同意思。

　　3．感受、体验数字给生活带来的便捷。

　　活动准备：

　　1．活动前引导幼儿找一找、画一画生活中带有数字的物品，将实物或绘画作品带到幼儿园。

　　2．在教室中投放含有数字的物品，如食品袋、钱币、时钟、温度计、遥控器、台秤、大小不一的鞋和衣服等。

　　3．《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件27，“幼儿学习材料《快乐总动员》。活动建议：

　　一、组织谈话活动，请幼儿说一说自已发现的数字以及它们代表的意义。

　　1.提问：你在哪里发现了什么数字？

　　小结：小朋友们在门牌、衣服、手机、钱币、遥控器、挂历、钟表、电话等物品上都找到了数字。

　　2.引导幼儿讨论，了解数字的不同意义。

　　提问：你找到的这些数字分别表示什么意思？

　　小结：原来我们找到的数字代表的意义是不一样的，有的表示电话号码，有的表示时间，有的表示尺寸，有的表示住址。

　　二、引导幼儿找一找班级中物品上的数字，进一步了解数字的不同作用。

　　1.提间：我们班里有没有数字？在哪里？什么物品上有数字？这些数字表示什么意思？

　　2.根据幼儿的交流随机引导幼儿进行对比、讨论。

　　例如：幼儿说到鞋子上有数字，教师随机提问：鞋子上的数字有什么不同？哪个数字的鞋子大、哪个数字的鞋子小？还有哪些服饰上有数字？这些数字有什么不同？

　　小结：鞋子、衣服上的数字越大，说明鞋子、衣服也越大。

　　3.提到过小的数字时，教师可用投影仪显示，有针对性地引导幼儿讨论数字

　　例如：食品袋上有什么数字？“保质期：20xx年12月22日”代表什么意思？温度计上的数字表示什么？硬币和纸币上的`数字有什么不同？

　　小结：数字可以表示温度高低、服饰大小、钱币面值、保质期、物品重量、营养品。三、请幼儿阅读《快乐总动员》第22－23页，找一找说一说生活中的数字。

　　提问：书中的数字分别表示什么意思？“120”表示什么？生活中还有哪些特殊的号码？四、播放课件，引导幼儿进一步感知数字在生活中的广泛应用。

　　提问：生活中可以没有数字吗？为什么？

　　小结：数字的作用可真大！它可以告诉我们时间、地点、车牌号、服饰大小、食物的保质期、货物的价格、物体的长短和重量以及特殊的号码等，我们的生活离不开数字朋友。

幼儿园数字教案3

　　活动目标：

　　1.初步理解剪发的含义。

　　2.掌握5的剪发，认识“-”。

　　3.体验数学游戏的快乐。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备：

　　“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰

　　每人一份操作卡片及玩具卡片

　　活动过程：

　　1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。

　　教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?

　　幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2.

　　2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。

　　教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，小熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。

　　教师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3

　　理解剪发就是减掉后数量变少了

　　3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的'5个食物，吃掉几个，还剩几个?

　　4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。

　　建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿提供丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。

　　活动反思：

　　数学活动《小熊请客》以故事小熊请客导入，以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。由于课前我教具学具准备的充分，因此一堂课下来很是顺利，孩子们听得认真，学的就好，当然作业也就完成情况好咯。活动流程是这样的，结合双节的到来，我出示了主人公“小熊”，告诉幼儿，“为了庆祝节日的到来，今天小熊也像鼠太太一样请他的好朋友来做客了（早期阅读《鼠太太请客》已学过），看！小熊今天请了那几位客人?”接着我逐一出示各小动物。让小朋友学做主人公小熊欢迎朋友们的到来，这些都是孩子们熟悉的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜欢。让幼儿个别数一数、集体数一数今天小熊请来了几位客人，孩子们很快说出了“6位客人”，接着我就让个别幼儿上来找出了数字6的卡片和数字6 的圆点卡片。

　　第二环节是请客人用餐，根据小熊为朋友们准备的食物，进行手口一致地点数，数一数，如：1、2、3、4一共有四条虫子。说一说，学习用完整的话表达自己的意思，如：小熊给小兔准备了2个胡萝卜、二个胡萝卜可以用数字2来表示等。找一找，从一堆数字卡中找到相应的数字卡，如：数字2或是2个圆点的点子卡片。拿一拿，把相应的卡片找出来之后放到相匹配的动物、食物处，在个别、集体、两两合作的形式下让幼儿在小熊请客的情景中把实物数量与数字、圆点三者进行匹配，在同伴的力量下，相互纠错，相互学习，体验快乐。

　　第三环节是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作，个别能力弱的孩子我适时提醒启发他，边巡视边指导，孩子们的完成情况很不错。

　　“数学来源于生活，又运用于生活。”孩子们在游戏化的情景中把所学到的知识运用并加以巩固服务于生活，数学知识是建立在生活经验的基础上的，让幼儿在原有知识经验基础上（最近发展区）更进一步的发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。教师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的兴趣。生活化、游戏化的方式比较适合幼儿，容易让幼儿接受，调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。我同时也发现个别孩子的能力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。

幼儿园数字教案4

　　活动设计背景

　　让小朋友数一数每个人有几只耳朵，几只手，几只眼睛，几条腿等等，并让幼儿在家中找出数量为2的物品。

　　活动目标

　　引导幼儿初步感知2的实际含义，会手口一致的点数2，会从多件物品中取出是2的物品。

　　教学重点、难点

　　培养幼儿初步感知2的实际含义

　　活动准备

　　贴绒教具：两个苹果，两朵花，数量为1，2实物卡片，

　　学具：小塑料球每组一筐

　　活动过程

　　1.教师逐一出示苹果，带领幼儿反复练习，手口一致的点数，并说出总数。

　　2.按实物卡片取物，教师出示数量是1或2的实物卡片，幼儿从筐中取出相应数量的塑料球，边取边数，（重点练习取2）

　　3.讲解2的含义，

　　4.按教师的语言指示取出1或2个塑料球

　　5.启发幼儿自己身上或活动室内找找那些物体的数量是2.要求幼儿能大声的回答。（至少1种）

　　附：教学反思

　　1、我感到应反复举例说明，让孩子由浅入深进行理解。

　　2.对活动课程的反思：

　　（1）对幼儿发展的反思，孩子在学习过程中，由适度的自由空间，可以互相找出相应数的实物。孩子可以理解和接纳，因为利用实物教学可以充分激发孩子的积极性，从而使孩子在玩中学习，感到学习是快乐的，而不是一种压力。

　　（2）对教师专业发展的反思，通过平时教学时对孩子们的掌握，可以知道每一位小朋友掌握知识的快慢从而进行因材施教，以至于达到用自己最小的支持达到幼儿最大限度的发展。

　　（3）对师幼互动的`反思，在教学中根据幼儿的需要及时调节课堂气氛，比如：有的孩子上课爱打瞌睡，讲一些小故事来吸引他们的注意力。

　　3.对活动效果的评析。

　　通过活动过程，孩子们快乐的学会了要学的知识，但有个别学生对新知识掌握不牢固，今后在讲课需要反复的训练，以达到每位孩子都能掌握住新知识。

　　4.如果我再重新上这节课，我应该反复的做一些有关这方面的游戏，以加深孩子们对知识的掌握。

幼儿园数字教案5

　　教案目的：

　　认识数字1、2、3，感知其意义，体验共同游戏的乐趣，能收拾好游戏的玩具。

　　教案准备：

　　干葡萄干、小糖粒、花生、饼干若干，小筐和纸片若干

　　教案过程：

　　1、老师以开设食品店的形式，引起小朋友对活动的兴趣，引出今天的课题。让小朋友说说食品店中的食品有哪些？

　　2、小朋友通过买食品这个游戏，初步认识数字1、2、3，根据游戏的不断进行，小朋友会在游戏中理解数字，进而巩固对1、2、3的理解和认识。

　　3、在吃食品这个环节，是需要小朋友按照数字和实物进行相匹配，让小朋友初步感知按照数字取物的`认识。

　　4、小朋友自己操作材料，在自己操作的过程中加深小朋友对数字意义的理解。

幼儿园数字教案6

　　活动目标：

　　1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数）

　　2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。

　　3.感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　重点：

　　让幼儿了解数字的用途。

　　难点：

　　运用数字找不同的规律

　　活动准备：

　　PPT课件黑板

　　活动过程：

　　一、教师展示PPT，引出数字

　　1.出示10个格子，幼儿观看并数出。

　　提问：“数一数你一共看到了几个格子？”

　　2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

　　师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”

　　“宝贝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”

　　教师小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式1.请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）师：“10个数字宝宝是我们生活中经常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是按照什么样的顺序来排的？还有其他的方法吗？”

　　2.分享教师展示的各种排列方式。

　　（1）认识奇数 13579出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观察，并引导得出单数、双数。

　　师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”

　　（2）顺时针圆形

　　（3）三角形

　　（4）左边从小到大右边从大到

　　（5）相邻数

　　（6）按规律排序教师小结：数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排，还可以排成不同的形状。

　　三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

　　1.幼儿交流讨论，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能经常看到数字？这些数字告诉了你什么？”

　　2.教师展示PPT中不同的物体，引导幼儿寻找、理解数字的意义。

　　（温度计、日历、目录、奶瓶）提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”

　　“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”

　　教师小结：生活中到处有数字，它们有的告诉我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告诉我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告诉我们位置在哪里，比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

　　四、观察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣

　　1.幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇特之处。

　　师：“如果我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”

　　2.出示魔术师头像，引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。

　　提问“7可能是他的什么？”

　　3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下排除。

　　教师小结：数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西，宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！

　　五、活动延伸幼儿挑选自己喜欢的'数字画，动手画一画。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园数字教案7

　　一、设计意图

　　基于我对《纲要》的理解，学情的认知以及材料的分析，我做了以下分析：

　　数字6的组成是大班科学领域数学活动的内容，活动以直观形象的情境和实物素材为依托，旨在引导幼儿掌握6的不同组合形式，及发现其组合式的递增递减顺序和交换规律。这也正符合《纲要》中科学领域的目标“能从生活和游戏中感受实物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。

　　大班幼儿虽然依然以直观形象思维为主，但抽象思维能力已初步萌芽，所以我除了用图片法、情境法等方式进行教学外，更会充分运用提问法、操作法等方式引导幼儿发挥自己的好奇心、求知欲，充分锻炼思维能力。

　　基于此，我设计了本次活动。

　　二、活动目标

　　1.认知目标：掌握数字6的不同组合形式，通过探究发现懂得组合式的递增递减顺序和交换规律。

　　2.技能目标：通过情境、图片和游戏能够灵活运用6的组合式，积极参与活动，并大胆清晰地表达自己的想法。

　　3.情感目标：乐于参与数学活动，感受数学的重要和有趣，乐于助人。

　　三、活动重难点：

　　1.重点：掌握数字6的不同组合形式。

　　2.难点：灵活运用6的组合式。

　　四、活动方法：

　　我不仅采用了讲述法、演示法、提问法、讨论法等常见的教学方式，还采用了以下较为新颖的教法学法：

　　1.情境展示法：《纲要》中指出“”通过设置小猪伯伯卖水果、装苹果的情境，调动幼儿的学习积极性，引发幼儿乐于助人的'社会情感，注重领域间的渗透和融合。

　　2.多感官参与法：请幼儿看一看、听一听、摆一摆、数一数来感知数学，并感受数学与生活的密切关系。

　　3.游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动形式，在游戏中幼儿能保持愉悦的情绪，不知不觉掌握知识。

　　五、活动准备：

　　1.物质准备：情境图片一副，用卡纸做成的苹果树一颗、苹果若干，箱子的平面图若干。

　　2.经验准备：幼儿学过5的分与解组合。

　　3.环境创设：在墙壁上用大的卡纸布置一颗苹果树的样子，并且在上面贴上可粘贴的苹果卡纸。

　　六、活动过程：

　　在本次活动中，我以猪伯伯卖水果为主线，设计了如下流程：

　　七、活动延伸

　　请小朋友们在户外围成一个圈，一起玩数字6的抱团游戏。游戏规则是教师播放音乐，小朋友们在圈中绕着同一方向走，音乐停止，每6个小朋友抱在一起。

幼儿园数字教案8

　　活动目标：

　　1.在创设的春游情境中，进一步感知9以内的顺数、倒数。

　　2.学习用目测一部分再接着往下数的方法，积累接着往下数的经验。

　　3.体验春游的乐趣，喜欢春暖花开的美景，萌发对春天的喜爱。

　　活动准备：

　　数字“1—9”三份，红黄蓝小旗三面，标记卡两张。

　　PPT：春天里的花。

　　活动过程：

　　一、数字宝宝坐火车。

　　1、游戏：数字宝宝排排队

　　(1)认识自己。

　　T：你的身上贴了什么?原来你们是一群数字宝宝啊!

　　T：请你来说说你是数字几?和你旁边的小朋友介绍一下你是数字几?

　　T：春天到了，数字宝宝一起去春游吧!请你们按照顺序和颜色排成三队!看看哪一队排的最快?(教师指定幼儿红、黄、蓝三队排队的位置)

　　T：现在数字宝宝排好队啦，我们一看是怎么排的!红队的宝宝是怎么排的?请你们先来介绍一下自己，报数的时候看好她身上贴的数字宝宝是几哦!

　　T：你们排的真整齐啊!你们是按照什么顺序排的呢?原来我们是按照从小到大的排列的!(出示卡片)也就是按从1到9排队，这样的排列顺序叫做顺数!

　　2、游戏：坐火车

　　T:排好队，我们去坐小火车咯!(放《郊游》音乐)

　　T：火车站到啦!里面有几列小火车呀?

　　T:咦，火车上怎么都有标记的呀?你们看懂了吗?(幼儿自由讲述)这个标记(9到1)呢?数字宝宝要动动脑筋才能坐上这节火车。

　　T：现在去坐火车吧!

　　3、游戏：开火车

　　(1)幼儿对号入座上火车

　　T:(找不到位子的数字宝宝)哪个数字宝宝来帮帮她呢?她的座位应该在哪儿呢?

　　(2)检查：接着往下数

　　T：你们找到座位了吗?让我们来检查一下吧!

　　T：先来看看黄色小火车上的小乘客，我请到数字宝宝几，就请你开始接着往下数(数字宝宝5，从你开始接着往下数;数字宝宝2，从你开始再来数一数)

　　T：再来看看红色小火车吧，我要请一个数字宝宝来检查一下!让我们一起来数一数吧!蓝色的小火车呢，请蓝色火车上的乘客起立，让我们一起来数一数吧!

　　(3)简单介绍顺数和倒数

　　T:这三列火车的座位一样吗?哪里不一样?

　　T:原来，这三列火车都是不一样的，有的是从小到大排列的，这样的排列顺序叫……(顺数)有的是……(从大到小)排列的，这样的排列顺序也有一个好听的名字，叫做倒数。

　　T:你们真是一群聪明的数字宝宝，座位全都找对了，表扬一下自己吧!

　　(4)游戏：开火车(放音乐)

　　T:让我们坐着火车出发啦!轰隆隆隆，轰隆隆隆……转弯啦!

　　二、数数花朵。

　　1、认认花朵。

　　——瞧，我们的小火车开到了花园里啦!花园里可真美啊!让我们一看，有哪些花儿被春姑娘叫醒啦?

　　——幼儿根据多媒体课件来回答。(迎春花、桃花、茶花、百合花)

　　2、数数花朵。

　　(1)第一次数花。

　　——迎春花可是最早被春姑娘叫醒的花，我们向迎春花问个好吧?(PPT：2朵开6朵未开)

　　——春姑娘叫醒了几朵迎春花?(2朵)可以用数字几来表示，和开花朵数一样的数字宝宝站起来!

　　——没有被叫醒的花有几朵呢?请这个数字宝宝站起来数一数!

　　——已经被叫醒的和没有被叫醒的迎春花，一共有多少?(8朵)

　　——你是怎么数的?(心里默数的)

　　——我们一起来数数，看看对不对?刚才已经心里默数了2朵被春姑娘叫醒的迎春花，我们接下去数没有被叫醒的，3、4、5……8。

　　——春姑娘吹了吹春风。(PPT：3朵开4朵未开)

　　——现在，叫醒的和没有叫醒的迎春花一共有几朵呢?(7朵)

　　——可以用数字几来表示呢?请这个数字宝宝站起来!

　　——你是怎么数的?

　　——我们一起来数数吧，把已经叫醒的3朵迎春花放在心里，接着往下数，4、5……7。

　　——：原来我们先数已经被叫醒的花，放在心里，然后再接着数没有被叫醒的花，我们就可以知道总共有多少花朵，这个办法能很快的把所有的.花数完。

　　(2)第二次数花。

　　——这又是谁啊?(桃花)(PPT： 4未开3朵开)

　　——我们也向桃花问个好吧?

　　——一共有几朵桃花呢?(7朵)

　　——你是怎么知道的?

　　——我们一起来数数。刚才已经心里默数了4朵没有被春姑娘叫醒的桃花，我们接下去数已经开花的，5、6……7。

　　——这个方法真不错。

　　——春姑娘又吹了吹春风，又叫醒了几朵桃花。(PPT： 5朵未开4朵开)

　　——现在一共有几朵桃花呢?(9朵)可以用数字几来表示?

　　——你是怎么数的?(先数没有开的，然后把5放在心里接着往下数)

　　——我们还可以怎么数?(还可以先数开花的4朵，再接着往下数没有开花的)

　　——幼儿集体验证。

　　——：原来数的时候有两种方法：可以先数已经被叫醒的花，放在心里，然后再接着数没有被叫醒的花;也可以先数没有被叫醒的花，放在心里，然后再接着数被叫醒的花。

　　三、操作练习

　　1.交代操作材料

　　T：春姑娘除了叫醒了花朵，还叫醒了什么呢?还把哪些小动物叫醒了呢?

　　T：这是什么小动物呢?这些小蝴蝶在干什么呀?那这些小蝴蝶呢?

　　T：请你动动你的小脑筋，想一想，这个标记后面应该填上数字几呢?

　　2.幼儿操作，教师个别指导。

　　四、游戏情况。

　　1.检查操作情况

　　T：让我们来看看XX有没有做对呢?

　　T：和她做的一样的数字宝宝把你的操作卡举起来。(帮助个别没有做对的幼儿。)

　　2.结束活动

　　T:你们真能干，把作业都做对了，表扬一下自己吧!

　　T：现在，让我们坐上小火车回家去吧!(音乐)

幼儿园数字教案9

　　一、活动目标：

　　1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

　　2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

　　二、活动准备

　　1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1—6数字卡片。

　　2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形（如图）另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

　　3、兔子拼图（幼儿人数的'一半），反面划成6格，分别写上1—6的

　　的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1—6的圆点。

　　三、活动过程：

　　1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）

　　（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

　　（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？

　　（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

　　（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

　　2、分萝卜：学习6的形成，数数。

　　萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。

　　老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

　　幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

　　3、拼小兔：复习认识数字1—6和6以内数数。

　　老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1—6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

　　幼儿操作，老师巡回指导。

幼儿园数字教案10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1、与数字相关的生活物品的照片

　　2、各种与数字相关的物品实物。

　　活动过程：

　　一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途

　　师：1、今天老师带来了一些照片，我们一起来看看它们是什么？你还发现了什么？

　　2、它们的上面都有什么？

　　3、照片上都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）

　　二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途

　　师：我们的生活中还有什么地方也有数字？(家里、商场、马路等)

　　……

　　师：你们真能干，想出那么多。（出示钱币、门牌号、报箱、站牌等的照片）你们知道这些东西上的数字有什么用吗？

　　三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系

　　师：1、我们身上有数字吗？

　　2、老师的鞋子上有数字，你们鞋子上有数字吗？是多少呢？

　　3、老师的鞋子号码是38。我们来比比谁的鞋子大。为什么呢？

　　师：原来鞋子的号码越大说明鞋子也越大。

　　师：我们的'衣服上有数字吗？

　　教师出示两件不同号码的衣服，请幼儿比较后知道：数字就越大，衣服越大。

　　师：我们中班活动室里有数字吗？它们有什么用呢？

　　师：老师这儿还有一些生活中常用的物品，请小朋友上来每人拿一件，找一找上面有数字吗？它们又有什么用呢？（与同伴交流）

　　四、教师小结

　　今天小朋友找了许多生活中的数字，它们都有不同的用途，请小朋友以后再去找一找我们的生活中还有哪些数字？它们的用途是什么？

幼儿园数字教案11

　　活动目标：

　　1、能够借助数字的形状大胆的想象，添画成完整的动物形象。

　　2、巧妙运用毛笔和勾线笔的线条粗细结合，表现动物的形态。

　　3、能够在创意作画的过程中大胆想象和表现。

　　活动准备：

　　1、物质准备：ppt（各种数字造型动物）、电子白板、大白云毛笔、水墨颜料、宣纸

　　2、经验准备：会使用毛笔侧锋、中锋笔法、会书写数字0-9

　　活动过程：

　　一、回忆自己认识的各种动物的.特征，并尝试用动作表现动物的形态

　　你去过动物园吗？你喜欢什么动物？你能学学她的样子吗？

　　二、播放ppt，引导幼儿欣赏以数字“3”变形的各种动物，发现数字变形的秘密

　　1、通过观察，发现动物中隐藏的数字“3”

　　今天老师带来了几位动物朋友，我们一起来看看它们是谁？

　　它们身上都藏着一个秘密，你们发现了吗？

　　2、幼儿进一步探索借助数字“3”进行动物变形的方法

　　数字3藏在哪里呢，谁来找一找，写一写？

　　数字3是怎么变成这个小动物的呢？

　　三、出示数字2，引导幼儿大胆想象创作

　　1、幼儿尝试创作数字“2”的动物变形

　　数字3可以变成很多有趣的小动物，那么数字2可以变什么呢？

　　2、将个别幼儿作品呈现在白板上，共同观察幼儿创作的数字2变形

　　我们一起看看，小朋友们把数字2变成了什么？

　　四、幼儿尝试创作

　　1、出示其余数字，引导幼儿大胆讨论和想象

　　2、教师交代要求，幼儿自由创作

　　五、活动评价

　　1、将幼儿作品拍照呈现在白板上，共同寻找隐藏的数字。

　　2、请个别幼儿介绍自己的作品和想法。

幼儿园数字教案12

　　活动目标：

　　1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。

　　2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。

　　活动重难点：

　　理解8的实际意义

　　活动准备：

　　‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本,教师图片等

　　活动过程：

　　一、复习7以内的任意数

　　1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!

　　二、分享自己的发现，感知‘8’

　　1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

　　2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的?

　　出示数字卡片8,一起说说8像什么?

　　3、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的'身体上找)

　　4、教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.

　　三、运用自己的认识,作业’8’

　　1、感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;

　　2、教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用’8’表示;

　　3、活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;

　　活动延伸：

　　1、依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;

　　2、家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8

　　活动反思：

　　幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。

幼儿园数字教案13

　　活动设计背景

　　认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

　　活动目标

　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解区分10以内的单双数。

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　教学重点、难点

　　理解单、双数的特点;能够快速的数出一组数的单双数。

　　活动准备

　　1、2元超市场

　　2、1——10的代用券

　　3、红色水彩笔每人一支

　　4、幼儿分组操作材料

　　活动过程

　　一、情景导入，引起兴趣

　　瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?

　　二、在购物游戏中体验、感知单双数

　　1、教师讲解游戏规则。

　　数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?

　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、在交流与比较中理解单双数

　　1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?

　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

　　3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?

　　4、教师小结：

　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;

　　2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的`数叫双数。

　　②10以内有5个单数，也有5个双数。

　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戏与操作中区分单双数

　　1、寻找身边的单双数

　　2、分组操作

　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

　　●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

　　●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

　　●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

　　3、集体游戏

　　抱一抱：单数——自己抱自己;

　　双数——找个朋友抱一抱。

　　教学反思

　　一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务

　　作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。于是，教师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提取过来的，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。

　　二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累

　　学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师不仅是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点都应是教师引导幼儿，结合生活经验及已有知识，在自主探索中，主动构建的一种经验。在这节数学活动中，知识的学习其实是：发现—梳理—总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探索中去寻找，去发现，教师就帮着引导、梳理，教师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。