幼儿园歌唱活动教案(通用15篇)
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园歌唱活动教案，欢迎大家分享。
幼儿园歌唱活动教案1
活动目标：
1.感受歌曲活泼轻快的旋律，在歌唱中了解鸡和蛋的关系。
2.在游戏中理解歌曲,初步学习局部默唱，发展对声音的控制能力。
3.在问答过程中引发幼儿歌唱得兴趣和好问的情感。
活动准备：
1.材料准备：图谱、黑板、恐龙蛋、各种动物图片
2.经验准备：默唱的经验、孪生动物的相关知识
活动过程：
一、引发话题，主动倾听
有一个问题把老师给难住了，你们想知道是什么问题吗？
师：老师昨天晚上失眠了，有一个问题我想来想去想不出答案，今天我想让小朋友来帮帮我，你们愿意吗？
师：好！那请小朋友们仔细听，我把这个问题唱出来！（师唱）
师范唱，唱完之后问：刚刚你听到歌曲里有谁？
那到底先由鸡还是先有蛋？
师幼互动部分你们这么快就把这个问题给想出来啦！那你来说一说，先有鸡还是先有蛋？
幼：先有鸡师：为什么？师：有没有道理啊？
幼：先有蛋师：为什么？
根据幼儿的回答教师可以用“你好有知识啊”“你说的很有道理”之类的话夸奖孩子
二、游戏感知，欣赏歌曲
1.游戏点唱，完整欣赏
过渡语：其他孩子呢？你们都很想帮助我是吗？那我们来玩个点兵点将的游戏吧？点到谁，谁来回答！（师唱第二遍）
教师边唱边点，点到然后问：你来说，先有啥？幼：小鸡师：为啥啊？
2.动作感知：
（1）一个幼儿和老师对集体
师：你觉得先有小鸡是吧？那你能不能变成一只小鸡好吗？
师：小朋友们，你们觉得这只小鸡变得怎么样?（可以请幼儿来调整）
师：我来帮他调整一下，帮你把翅膀再架起来一些，小朋友们你们看，这样是不是有精神一些了？
师：接下来蔚蔚老师跟他一起来变成一只小鸡，我们觉得先有小鸡的，一会仔细听，歌曲里如果唱到小鸡了，我们就马上将小鸡变出来，下面的'小朋友如果你觉得先有鸡的，你也可以跟我们一起变一变你也可以来当小老师，帮我们看一看是不是每一次唱到小鸡的时候都能变出来！（唱）
师：刚才我们俩变成功了没有？每一次都成功了吗？
幼：有些地方没跟上，反映有点慢
师问小朋友：你接受小朋友的意见吗？
（2）几名幼儿对集体
师：那我们继续好不好？再来一次（师范唱，变唱边点）
师：你觉得先有啥？
师：有没有人觉得先有蛋？请认为先有蛋的小朋友上来，我数123然后你们把自己变成一个又大又圆的蛋123变
师：这下蔚蔚老师也要给你们出难题了，你们想一想，等会我唱歌的时候我唱到什么的时候你们将自己变成蛋？
师范唱，幼儿做动作
师：变得怎么样？跟上了没有？
师：你们同意他们的说法吗？
师：你们觉得怎么样才容易跟上？好！那我们速度慢一点来一遍吧！（慢一点再来一遍）
师：这次怎么样？
（3）幼儿分两半动作感知歌曲
三、图谱理解，初步学唱
1.（出示图谱纠错）看看有没有问题？有什么问题？还少什么？
师：接下来请小朋友来看看这幅图谱，你们帮我们看看，这幅画有没有问题？有什么问题？该怎么来调整呢？
2.幼儿看图谱轻轻跟唱验证，填充图谱。
师：第二句是吧！那你帮我调整一下（请一个小朋友上来调整）
师:刚才啊小鸡和蛋贴反了，那下面我来唱一唱前面两句，你们帮我检查一下好吗？
师唱完前两句：问：对了吗？
3.重点解决第三句难点，多次练唱。
师：还有没有什么问题？
幼：第三句空白？
师：第三句少了点什么是吗？你能上来帮我一下吗？应该怎么样把它贴回去（贴图片）
师：你们同不同意啊？
师：现在这副画完整了没有？
幼：完整了！
师：好！完整了，那我们一起来唱一唱吧！
师：这回这首歌已经很完整了，你们觉得有还有问题啊？
师：小朋友觉得都没有问题了，我来唱唱第二句，小朋友仔细听，好像第二句还少一点点东西，看看小朋友能不能听出来？
幼：还有一个“喔”。
师：还有一个喔啊那怎么办？用什么来代替？这个可以吗？该贴到哪里呢？请一个小朋友帮我贴上去！
师：小朋友小耳朵可灵了，那这下我们再来唱一唱检查一下，看看这会是不是真的都完整了！
师：小朋友都会了吗？你们觉得这首歌难不难啊？
师：每一句都不难是吗？那我给你们增加点难度试试
4.游戏，学习默唱：按照幼儿意愿分类别选择默唱内容，探索默唱方法。
师：瞧！小鸡要跟你们玩捉迷藏的游戏，（教师将标志贴在第一行的第二格）
师：这个是什么意思？应该怎么唱？自己可以轻轻地试一试
师：有人已经想出来了，我们请她来试一试
师：你刚才唱的时候中间的声音没有了，是为什么呀？
师：这位小朋友的意思就是这一句被标志贴住了，我们就不能发出声音，在心里默默地唱你们同不同意他的话？
师：那我们把这首歌来试一试！
师幼唱一遍）问：你们这一句挑战成功了吗？
师：可是我刚刚发现你们唱有一句的时候声音突然轻了下去，你们知道是哪一句吗？
幼：第三句话特别多
师：那我们怎么样才能把第三句唱好呢？速度上怎么样一点我们不容易唱错？那我们第三局唱得慢一点来试试看好吗？看看会不会好一点！（有没有进步一点？需不要再提高一下？那我们再来一次）
师：刚刚有小朋友说想挑战更多的标志是吗？那我们来试试！
教师将标志贴于小鸡处你们准备好了吗？那我们来试一试1
师：那我们再跳战一次好吗？有点难，小朋友要小心哦！准备好了吗？
师：挑战成功了！小朋友太棒了！怎么样难度再大一点？
幼：把所有的蛋贴住来一遍
师：那请一个小朋友将蛋都遮起来一遍！
师：现在我们三个标志将三个蛋宝宝给遮住了，小朋友能行吗？那我们来试一试！
师：如果老师将其中一个问号贴住，你们有没有问题？
师：我们唱歌的时候要很小心才不会唱错
师：我把标志拿掉，找找看有什么地方是一样的？有什么规律？
5.图谱退位，动作演唱歌曲。
师：刚才我们挑战了神奇的标志，都没有难倒小朋友，怎么样才能难倒你们呢？让我想一想！加快速度怎么样？
加上动作怎么样？你们觉得先有啥这里可以怎么做？那我们加上动作来一遍！
你们敢不敢挑战一下后面的老师，我们既有动作。
6.加速演唱歌曲。
四、替换名词，挑战演唱
1.尝试仿编：还有哪些动物会生蛋宝宝？哪些地方需要替换歌词？
师：请小朋友想一想，除了小鸡从蛋宝宝里出来，还有什么是从蛋宝宝里生出来的？
师：老师这里有一个神奇的蛋宝宝，你们想不想知道里面有谁呀？下面我们一起来传递这个蛋宝宝好不好？传到谁，谁来揭晓答案
教师弹琴小朋友传递
师：小朋友能不能将鸭嘴兽编到歌曲里面啊？
教师拿着鸭嘴兽和蛋带领孩子仿编一遍
师：我觉得小朋友已经很棒了，下面我们回到教室里把这些小动物都来编一编好不好。
幼儿园歌唱活动教案2
设计意图：
歌唱活动一直是我园教育活动中的薄弱环节，传统的教唱歌曲的方式，仅注重幼儿是否学会一首歌，而不能很好地激发幼儿对音乐美的体验与感受。《纲要》在艺术领域目标中提出：“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。因此，这次活动，我以整合的观念，注重创设歌曲氛围，引导幼儿对音乐的感受，并体验自由表达和创造的.快乐。同时，尝试用最简便的方式，充分利用教具、图示、符号等将音乐技能的学习及各种能力的培养融为一体，来达到最优化的效果，
一、活动目标
1．在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲。
2．尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3．在创编活动中体验成功带来的快乐。
二、活动准备：
图谱；带有小鸟指挥棒，黑板，
三、活动过程：
（一）尝试用绘画形式创编部分歌词。
1．师用演唱方式提问：“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？”
师：我刚才问了哪两个问题？
2．出示图谱：请幼儿阅读。引导幼儿用绘画来回答这两个问题。
3．幼儿绘画，同时倾听教师演唱歌曲，初步熟悉歌曲。
4．交流各自画出的答案，并讨论提炼成歌词。
（二）学习完整歌曲。
1．教师边画图，边完整演唱歌曲。
2．师幼共同讨论将个别幼儿的绘画贴在图谱中的“？”处，并尝试在一问一答形式中唱出歌词。
3．看图完整演唱歌曲。
（三）师幼共同表演唱。
幼儿园歌唱活动教案3
活动目标：
1初步学唱歌曲，感受歌曲旋律，能简单用动作表示歌词并表现小羊的形象
2掌握歌曲旋律和节奏
3积极参与歌唱表演游戏，在游戏中感受表演的乐趣
活动准备：
1、每人一个小羊帽子
2、音乐大灰狼喜羊羊美羊羊和沸洋洋头饰；钢琴伴奏
活动重难点：
掌握音乐的节奏和动作，会唱这首歌曲
活动过程：
一、以情景导入活动，吸引幼儿的兴趣。
1、教师；我们羊村要举行羊村比角大赛想不想参加（幼儿说想参加），那我们一起向大草原出发。
2、教师带领幼儿进入活动场地，喊口令一二一。
二、打招呼进入音乐《顶一顶》
1、跟草原上花、空气、小鸟、小羊打招呼。
2、那我们要怎么玩呢！（邀请沸羊羊）
3、教师和沸羊羊一起表演给幼儿看。弹钢琴《顶一顶》伸出大拇指，伸出小指，小手变小羊，用力顶一顶。
三、教幼儿用手指做动作，教幼儿音乐《顶一顶》
1、刚刚我和沸羊羊是怎么做的（幼儿回答；用手变羊角），那是怎么变的（伸出大拇指，伸出小指，小手变小羊，用力顶一顶。）
2、怎么比的`（用顶，顶，顶顶顶）
3、教师和幼儿一起做，做二至三遍
四、和力大无比沸羊羊比一比，得到神奇超级羊标志。
1、请幼儿站在红色线上。
2、沸羊羊先发起进攻，幼儿应该怎么做（往后退），幼儿用好听的声音把沸羊羊顶下去。
3、把幼儿分成喜洋洋和美羊羊，分成两组，面对面的站好。
4、练习音乐《顶一顶》
五、播放音乐把灰太狼顶下去，结束活动。
幼儿园歌唱活动教案4
活动目标 ：
1．感受乐曲欢快的曲调，在循环“猜同伴”游戏中自然学唱 歌曲。
2．通过创设游戏氛围，迁移生活经验，尝试用有节奏的身体 动作表现歌词内容。
3．体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
1．具有“请你猜猜我是谁”的游戏经验，会用“我是×××美羊羊”的旬式自我介绍。
2．小猪胸饰、盖布、彩虹伞。
3.曲谱《小猪爱睡觉》（附）。
活动过程：
1．教师出示小猪胸饰，简单创设小猪家开会的故事情境，提问并引导幼儿用“我是×××的小猪”的句式在集体中介绍自己。
2.教师引导幼儿熟悉歌曲旋律，创编身体动作。教师范唱歌
曲，对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈，并引导幼儿倾听、学唱歌曲。
3、教师一边引导幼儿唱歌曲，一边带领幼儿游戏。唱到“闭上眼睛打呼噜”时，引导幼
儿轻轻打呼，睡觉时要像个木头人。
4．加入“猜同伴”游戏，教师引导幼儿猜出同伴的名字。
5．师幼共同边歌唱边游戏2-3次，请大家反思自己歌唱的情况，如是否会唱？引导幼儿用
好听的声音唱出歌曲。
6．教师引导幼儿玩彩虹伞的游戏，加入“狗熊”角色进行游戏。全体幼儿手握彩虹伞，
唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。
（备注：第一次大熊来的时候，不要带走小猪，免得引起幼儿的害怕情绪。）
活动反思:
1．游戏情境激发幼儿参与性
在歌唱游戏《爱睡觉的小猪》中，幼儿的情绪能非常积极地投入，这与游戏情境的创设息息相关。活动中所有的规则不是源自教师的要求，而是结合游戏情境自然生发的，如请幼儿创编可爱的`造型时，教师说：“妈妈来看看小猪的可爱样子”，这样小猪与妈妈是互动的关系。另外，此游戏中为了躲避大熊，教师鼓励幼儿“不睁开眼睛”，有了这种游戏情境的支持，幼儿便能自发地投入到活动中去。
2．循序渐进的游戏形式，发展幼儿的感官能力
活动中，我们先是固定位置进行游戏，然后加入彩虹伞游戏。游戏难度的逐步累加，能够挑战幼儿的感官能力。有了适宜的挑战幼儿才会更明显地感受到游戏的趣味性。
3．基于游戏过程的反思
在歌唱活动过程中，师幼共同玩彩虹伞游戏时，孩子们的情绪都比较兴奋。但当“狗熊”出现时，可是被“狗熊”问话的幼儿略显紧张、害怕，不知道该说什么。游戏中孩子们不明确——只要大声说“我是×××的小猪”就会“获救”。
出现此情况与教师在与孩子们第一次玩“猜同伴”游戏时没有建立好游戏规则有关。在前期教师与幼儿共同建构游戏规则时，如果教师强调，当有一只小猪藏起来以后，要大声地介绍自己“我是×××的小猪”，别的同伴猜测他是谁，并用“×××小猪，快回来”的句式回应他，就可以成功解救小猪。这是一种涉及前期积累、迁移并运用的教学方式。由于教师忽视了前期游戏经验的积累和迁移，造成了在后期游戏中，这种对白性游戏语言没有能够有效使用。吸取这次的经验教训，以后坐在椅子上玩游戏时，教师就要帮助幼儿练习并建立稳定的游戏结构。
幼儿园歌唱活动教案5
活动目标：
1、在双脚立定向上跳的基础上，尝试向前行进跳、单脚跳、向后甩绳跳等各种花样跳绳。
2、喜爱跳绳运动，有创新精神。
活动准备：
1、每人短绳一根
2．干毛巾每人一块
3．录音机
4．《喜洋洋》音乐
5．记分表一张
6、椅子三张
7、红、黄、绿颜色标记
活动过程：
1、我们又要和绳子一起做游戏了，大家开心吗？让我们先来做个绳子操。打开你的绳子，把它对折两次，准备好了吗。
2、听音乐做绳操。上肢——体转——体侧——腹背——下蹲——跳跃——放松。
3、大家喜欢跳绳吗？请小朋友说说以前我们学的跳绳是怎样跳的'。今天我们要来学习新的跳法。等一下，小朋友可以去试试，看看你会怎样跳，看谁方法多。要求：找一个空地方，不影响别人也不被别人影响，觉得热就脱衣服，如果有汗可以用一块干毛巾擦擦。
4、小朋友自由练习，老师指导。（老师可以跟小朋友一起跳）
5、刚才，我们练的都很认真，谁愿意把你刚才的方法给我们介绍一下。（小朋友介绍，大家跟着一起练，并说说这是什么跳法）
6、再请小朋友练一会。重点练习向前行进跳、单脚跳。
7、进行比赛。
（1）向前行进跳请小朋友按红、黄、绿分成三组，每组五人，进行接力赛，先练习一次。要求一个跳到终点，下一个再开始。如果中途坏了，可以原地再开始。看哪一组先到达终点就算胜利。（练一次，比一次），并给获胜对发奖。
（2）单脚跳比赛在同一时间里，谁跳的多就是冠军，请客人老师做裁判并记录成绩。给前五名幼儿发奖。
活动结束：
大家表现都很出色，老师给每个小朋友都准备了一份礼物，收好绳子的小朋友可以到老师这里来领礼物。
幼儿园歌唱活动教案6
●活动目标
1.理解歌词，体验演唱副歌部分“来来来”的欢快情绪。
2.能根据第一段歌曲图谱结构图来推断第二、第三段歌词内容。
3.会跟着教师的指挥自然的接唱歌曲的副歌部分。
●活动准备
1．幼儿已经认识过的秋天的农作物，有条件的可参观农科院种植基地或农村田野。
2.纸（与挂图同大）、笔。
3.《秋天多么美》音乐CD（盒带）。
4.《秋天那么美》教师教学资源、教学挂图1幅。
5.幼儿学习资源③第6～7页。
●活动建议
1.教师播放音乐，请幼儿欣赏。2.教师引导幼儿学习歌曲的第一段，知道用图谱可以帮助记忆歌词。
（1）教师清唱第一段，请幼儿说一说歌里唱了什么。
（2）教师再次清唱第一段，帮助幼儿记忆歌词。
（3）教师与幼儿一起讨论并画出第一段图谱，（参照幼儿学习资源
③第6～7页的画法，有拟人化的秋
风吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的样子）。（4）教师带领幼儿看第一段图谱并完整演唱一遍，引导幼儿发现副歌部分两个乐句的不同之处。
3.引导幼儿学习歌曲的第二段。
（1）重点引导幼儿比较发现第二段歌词和第一段歌词相同地方的规律。
（2）教师逐句与幼儿讨论第二段歌词，边讨论边出示挂图。
4.学习第三段歌曲。
（1）预测——根据第一段、第二段的规律尝试推理第三段的歌词：它可能是什么?它和前面两段歌词可能什么地方是相同的.？可能什么地方不同？
（2）教师清唱第三段歌曲，请幼儿验证自己的猜测。
（3）教师就歌词提问，并出示挂图，引导幼儿逐一验证自己的猜测是否正确。
（4）尝试看着挂图完整地演唱歌曲。
5.看挂图分工唱三段歌曲（教师唱前面的，并指挥幼儿唱每一段的副歌部分）。
6.幼儿完整演唱。
将幼儿分成两组，教师指挥，一组唱前半部分，一组唱副歌部分。
活动延伸
1.在熟悉歌曲的基础上，可尝试变换演唱形式。歌曲前半部分可由个别幼儿演唱，歌曲后半部分“来来来·······……秋天多么美“可由大家合唱，初步学习领唱与合唱的形式。
2.请幼儿阅读幼儿学习资源③第6～7页，哼唱歌曲。
幼儿园歌唱活动教案7
活动目标：在小老鼠打电话的情景中学习歌曲，感受自由快乐的氛围。在游戏中学习对唱，丰富生活知识。
活动准备：小老鼠、小猫胸饰各一个电话机一个
活动过程：
一、学习歌曲中的对唱歌词（难点）
1、利用情景表演示范，引导幼儿学习
夏老师带来了一个小客人，猜猜看，我要扮演谁？（出示小老鼠胸饰）我是谁？
小老鼠要来干什么？（教师演示打电话）小老鼠打电话会说些什么呢？
师：“喂，喂，你好呀，请你快到我的家。”（提问1——2个幼儿）
“前面还要有问候的。那你们给我打电话，预备，开始！（幼儿练习一遍）
师：“我来接你们电话了，听听我会怎么回答你们？
“好，好，知道了，马上就到你的家。”（我怎么回答的呀？提问1——2个幼儿）
“真好，前面又说了什么呀？”
“现在我来打给你们，你们怎么回答呀？（师问，幼答，练习一遍）
“真好，这次，我们请每个小朋友帮小老鼠打，请这边的小朋友打给你们，你们来接。你们的电话准备好了吗？
2、跟音乐练习，A、一半幼儿问，一半幼儿回答，（弹音乐）X—/X—/XXX/XXXX/XXX/
喂喂，你好呀，请你快到我的家
好好，知道了，马上就到你的家
B、交换
引导语：真好，小老鼠打电话很高兴，声音要响亮地告诉别人，邀请别人，这次你们来打，你们来接。
（弹音乐）提示语：预备：打电话了（一半幼儿问）
赶紧接电话了（一半幼儿接）
二、学习歌曲
1、教师示范唱A段一遍
师：“真好！听到有的`小朋友很高兴哎！小老鼠打电话干什么呢？
“现在，我们来听听歌里是怎么唱的。”
1=C2/4
13│3│55│3│（131313│553）│4。5│43│22│
小老鼠，打电话，找个朋友过家
2│（454543│222）│1。2│34│55│6│530│530│232
家电话本呀手中拿，543267
1│8
提问：“小老鼠打电话干什么呀？请谁和它过家家？过家家是干什么？小老鼠打电话的号码是多少？
2、教师示范唱A段第二遍
“再来听听小老鼠找朋友过家家打的电话号码是多少。”
提问：“小老鼠打电话的号码是多少？”（5432678）
你们的小耳朵真灵给你们拍拍手，真棒
A、练习电话号码
“它拿着什么打电话的？（电话本），电话本是干什么用的？（记电话号码的）电话本拿好了！号码是多少？
（音乐）师生一起唱：电话本呀手中拿
“怎么拨的？号码是多少？”
5432678
3、师生唱歌曲AB段一遍
“哎，小老鼠真能干，你们都来做小老鼠好吗？
师：“小老鼠！”
幼：“哎！”
师：“我们去打电话好不好？拿好电话，我们一块儿去打。”
（教师与幼儿唱到A段）
“有人去接电话了！”（弹音乐间奏）55│111│55│222│243│243│111│
教师有节奏地走一圈：“你们来打给我。”
幼：“喂，喂，你好呀，请你快到我的家。”
师：“好，好，知道了，马上就到你的家。”
（弹音乐间奏）55│111│55│111│353│353│111│
教师有节奏地走一圈
提问：“谁到了小老鼠家？猜猜小老鼠可能会打给谁？是小朋友还是小动物？”
4、师生唱歌曲AB段第二遍
小老鼠这次打电话给朋友，看看朋友是谁？
师：“小老鼠！”
幼：“哎！”
师：“我们打电话给朋友，看看朋友到底是谁？电话拿起来。”
（弹音乐间奏）55│111│55│222│243│243│111│
（教师与幼儿唱到A段）
“我来接电话”（弹音乐间奏）55│111│55│222│243│243│111│
1│教师有节奏地走到位置上
幼：“喂，喂，你好呀，请你快到我的家”
师：“好，好，知道了，马上就到你的家”
间奏，教师走一圈，“到你们家”“咚咚咚，快开门！咦，把门打开，看看是谁？”（教师学猫叫妙呜）你们赶紧把门关上。（幼儿作关门状）
师：“老猫没有作成客，只好回家（弹音乐）131313│553│454543│222│
三、完整游戏
1、第一次让幼儿尝试扮演小花猫，练习拔号码找朋友
师：“老猫没有作成客没关系，小老鼠又打电话给它的朋友了，它的朋友就在藏你们中间，当你们拨到最后一个号码，它的朋友就出现了（出示小花猫）朋友是谁？
师：“你们来拨号码，我们来找朋友，把电话本准备好（唱“电话本呀手中拿5432678”时，教师把小花猫挂在一幼儿胸前。）
“它要去接电话了到哪里去接，走到前面去接，（弹弹音乐间奏）55│111│55│222│243│243│111│对着小老鼠。
快打给它呀！”幼：“喂，喂，你好呀，请你快到我的家”
一幼儿：““好，好，知道了，马上就到你的家”（这个小花猫真能干，拍拍手表扬它）
2、让幼儿扮演小花猫，游戏第二遍
“我们再来找小花猫，看看，这次，小花猫藏哪儿了？”
师：“小老鼠！”
幼：“哎！”
重复演唱，当幼儿对唱到......马上就到你的家时，（弹音乐间奏）55│111│55│222│243│243│111│扮演小花猫的幼儿走到中间，一幼儿敲门“咚咚咚——
全体幼儿作开门状“咦”
一幼儿“妙呜——”
全体幼儿作关门状“咚”
师：“我们走吧！”（弹音乐）131313│553│454543│222│
师唱：“12│34│55│6
朋友怎么会是它？
问：“朋友怎么会是猫呢？”（拨错了号码）
师唱：“530│530│232│1│
原来号码打错了
师：“哎呀，小老鼠想请朋友的，结果把自己非常害怕的小花猫请来了，你们说小老鼠怎么样？（太粗心......）
师：“真是一只粗心的小老鼠。”
3、让幼儿扮演小花猫，游戏第三遍
“小老鼠这次又打电话给朋友了，看看这次可能会是谁？”
重复游戏
师：“哎呀，小老鼠真粗心，打来打去这个号码，5432678是谁的号码？其实，小花猫说，如果小老鼠不做坏事，它愿意与它做好朋友的，其实，小老鼠也说，你不吃我们，我也会跟你做好朋友的，好不好玩？”
幼儿园歌唱活动教案8
课程目标
1.学唱歌曲，感受歌唱与念白相结合的形式。
2.能根据画面猜测歌词内容，跟音乐学唱歌曲。
3.感受歌曲欢快的情绪，喜欢参加音乐活动。
课程准备
《猴子抱气球》PPT
幼儿坐双马蹄形
课程过程
一、律动入场
师：今天我们都是小猴子，我们一起去森林里玩一玩吧！
播放《猴子抱气球》伴奏，师幼共同表演入场
二、学唱歌曲
（一）练声（C-D-C）
出示气球图片
师：看，有个黄气球飞过来了！
师：又来了一个红气球！
（二）熟悉歌词
师：我们来看看小气球会被吹到哪里呢？（播放PPT）
师：发生了什么事情？
小结：原来气球被吹到了树上，一只小猴子爬上了树，一把抱住气球，结果气球破了。
1.学唱歌曲第一段
师：老师把刚刚的小故事编成了歌曲，你们来听一听！
师范唱第一段
师：你听到了什么？（幼回答，师分句再唱一唱）
（视情况重复唱）
师：我们一起来唱一唱吧！（钢琴伴奏1-2遍）
（2）感受念白
师：你们有没有发现这首歌和我们平时唱的`歌不太一样？（有几句是念的）
小结：这首歌不光有唱的部分，还有念的部分，这是念白。
师：我们一起来说说念白这部分吧。
师幼共同念白
（3）多种形式学唱
①师演唱，幼儿念白；②男生演唱，女生念白；③男女交换
2.学唱歌曲第二段
师：接下来会发生什么？我们再来看一看。（观看PPT）
师：谁来说一说又发生了什么？
师：你们听听我是怎么唱的。
师：你听到了什么？
师：我们一起来唱一唱吧！（钢琴伴奏1-2遍）
师：这一段歌词和上一段是不是很像？哪里不一样？
3.完整学唱歌曲
师：让我们完整的唱一唱这首歌吧！（钢琴完整伴奏）
提醒幼儿每段第一句及念白部分；根据幼儿学唱情况指出问题
4.边唱边表演
师：我们一起来学一学小猴子吧！你们可以自己想想动作，看看谁表演的最有趣！
三、结束
师：让我们一起把这个有趣的故事唱给其他班小朋友听一听吧！
播放《猴子抱气球》音乐，师幼律动出场
幼儿园歌唱活动教案9
活动目标：
1、了解并知道壮族人民喜爱“对歌”的风俗。
2．学会领唱、对唱，培养即兴创编歌词的兴趣。
3、尝试用山歌的形式问答对唱，体验对唱带来的.快乐。
活动准备：
阿哥阿妹的图片、山歌对唱的视频、歌词的背景图、红绿香包若干
活动过程：
一、回忆山歌
师：记得上次听过的歌曲吗？
二、看、听、壮族的山歌对唱视频
1、教师与幼儿一起分析山歌的形式
三、出示山歌歌词有关的背景图
1、教师合琴演唱第一段
师：各种唱到谁？（阿哥、阿妹）
师：阿哥藏在哪里？（教师和幼儿可在背景图中找）
2、教师看背景图合琴唱第二段
3、教师与幼儿一起看歌词背景图合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥图片、分角色对唱
1、合琴教师阿妹角色、幼儿倾听
2、合琴幼儿唱阿哥角色
3、幼儿分组表演
4、分男女对唱表演
五、对唱游戏PK赛
1、请出阿哥老师与幼儿对唱、激发起幼儿对唱的欲望
2、教师与幼儿一起对唱、并从对方香包中找出阿哥或者阿妹
3、幼儿合琴对唱游戏、到最后一句时从对方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那队的人最多为获胜。
4、教师总结对唱歌曲的要领
六、活动结束
Bbb b
幼儿园歌唱活动教案10
目标：
1.能够用欢快活泼的声音演唱歌曲。
2.学习舞蹈动作，感受少数民族音乐的特点。
内容：
《勇敢的鄂伦春》
过程：
一、故事导入（边讲故事边出图谱）
师幼问好，今天老师带来一个故事，在一个高高的地方有一个山林（图片），叫兴安岭（图片），有一片森林，森林里住着一群人，和我们的爸爸妈妈不一样，他们是鄂伦春人，他们非常勇敢，可是由于森林有这么多树，就会有像光头强一样喜欢砍树的人，所以为了保护森林，勇敢的鄂伦春人每天骑着马背着一杆枪，一山翻过一山，再翻过一山翻山越岭的保护大森林，熊大和熊二知道有鄂伦春人于是想跟他们做朋友，就出发去找勇敢的鄂伦春人，他们唱着歌出发了。
二、边游戏边学习歌曲
1、师完整唱歌曲
他们来到了大兴安岭没有找到鄂伦春人，可是发现树后面有洞，于是熊大和熊二把他们一个一个请了出来，看是谁呢？
2、再次唱歌翻图片
师：谁呀？幼：奇奇国王
原来好朋友跟着熊大和熊二来到了大兴安岭，那你们猜猜还有谁呢？谁来选下？会在第几棵树后面，谁？原来第二棵树后面藏着萝卜头。还会有谁？藏在这棵树中间，师唱幼儿选图片，原来是图图。真棒！
三、验证歌谱，学习歌曲
1、跟琴唱第一遍
熊大和熊二的'好朋友都来了，光头强知道了可不好，他知道兴安岭有许多树，准备砍树，于是他准备使坏，光头强要把歌谱里面的图片拿走，这样的话熊大和熊二就不会和鄂伦春人汇合了。现在光头强使坏了你们能帮助熊大和熊二把歌谱找出来吗？谁能找出来？谁不见了？
幼：鄂伦春人
师：对不对呢？来验证一下，怎么验证？幼：试一下
2、再次跟琴看图谱唱歌
谁不见了？鄂伦春人，对，光头强说我要再多拿几张，这样熊大和熊二就不会唱歌就找不到鄂伦春人了。
师：这回光头强使坏他拿走了什么？睁开眼睛，他拿走了什么？幼：枪和马。师：歌曲里是怎么唱的，幼：一呀一杆枪，一呀一匹马。师：我们怎么来验证一下？再唱一遍。
3、第三遍跟琴
我们来试一试，原来真的是你们唱的一呀一匹马，小朋友太棒了，光头强不甘心这么快就把歌谱找出来，他说要砍得乱七八糟。幼儿闭眼睛，师：看图片对吗？谁来帮帮熊大和熊二，大家觉得如何，摆的对吗？我们来验证一下。光头强知道没有办法干扰熊大和熊二找好朋友，大一班小朋友已经帮助熊大和熊二找到鄂伦春人，光头强还要去砍树，他开始砍树了，我们该怎么办？幼：让熊大和熊二，鄂伦春人去阻止。怎么去阻止？骑着马背着枪，把光头强送到森林警察局。
四、巩固歌曲做动作
1、跟琴唱歌做动作
熊大和熊二准备去抓光头强知道藏着树后面，你觉得会藏在那棵树后面？为了更有把握抓到光头强，于是在练习抓光头强的本领，一起看下，他们是怎么做的？
师做动作跟琴边唱。怎么做的，唱歌。最后做了什么动作？嘿！摇树，让光头强从树后面跑出来，熊大和熊二嗓音很粗把光头强吓得从树后面掉出来了，学一下再次跟琴。有没有把握，会不会做动作了？
2、再次唱歌幼儿做动作
师、为什么光头强知道我们刚才选择那棵树？幼儿：害怕进警察局，唱歌声音高光头强听到了。师：这回我们要小心，把歌词清楚正确的唱出。
五、结束
大一班小朋友真棒，帮助熊大和熊二抓到光头强，把他送到警察局，这首歌叫勇敢的鄂伦春人，你们都学会了吗？请小朋友起立，向后转面向客人老师表演下。
幼儿园歌唱活动教案11
活动目标
1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
活动准备
图谱每人一张
活动过程
一、导入活动。
师：现在是什么季节是啊？（春天）
老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。
二、学唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1） 幼儿听乐曲。
提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？
（2） 观看教师随音乐舞蹈一遍。
师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
2．学唱歌曲《歌唱春天》
师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的.歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老师范唱歌曲。
提问：你听到了什么？
师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？
（2）学习使用图谱记忆。
师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）
这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）
A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。
师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）
把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）
师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？
看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面） 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
幼儿园歌唱活动教案12
活动名称：
母鸡下蛋
活动目标：
1、幼儿能够跟随音乐进行律动
2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣
活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演
活动难点：能够学会律动中的动作。
活动准备：
幼儿准备：幼儿学过这样的儿歌
经验准备：鸡蛋若干，每个小朋友穿一个围裙扮演鸡妈妈 篮子
活动过程：
一、音乐入场
二、学习律动
1、鸡妈妈要下蛋了，它要去哪里下蛋啊？我们一起看一看吧，看看母鸡下蛋的样子是什么的呢？
2、听音乐教师做动作：小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊？
3、母鸡要吃饱了去下蛋，你们看看她吃饱了吗？大母鸡吃饱了，下出来的'蛋大吗？
4、教师听音乐做动作幼儿欣赏
5、请幼儿和老师一起玩音乐游戏：你们能不能边听音乐，边做动作学老师做下蛋的动作好吗？看谁的动作和老师做的动作一样呢？原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧，教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。
三、幼儿听音乐和老师做动作。
1、请母鸡都围在我的周围，我们一起来下蛋吧。
2、母鸡下的蛋可爱吗？请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。
3、你们知道小鸡是怎么出来的吗？我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。
四、观看小鸡出生的视频。
鸡妈妈浮出来几只小鸡呢？他们身体是什么样子呢？可爱吗？你是鸡妈妈，你要付几只小鸡呢？幼儿回答。
五、学习孵小鸡的动作。学习第二段音乐。
1、教师随音乐边做动作边歌唱，幼儿随着音乐拍手
2、幼儿伴随一起和老师共同做动作。
六、幼儿表演
幼儿每人一个地垫，在地垫上学习孵蛋，跟着老师一起做动作。孵蛋结束后，引导幼儿把自己浮出来的小鸡取名字，继续巩固对韵律的熟悉。
小班《母鸡下蛋》说课稿
说活动背景：
孩子们在活动区非常喜欢《母鸡下蛋》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着鸡蛋进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到小班孩子的学习模式是：模仿游戏性的学习，所以我设计了此次活动。
说教学目标：
1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动：第一个目标是能力目标，也是我的活动重点。
2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣：这个是本次活动的情感目标，在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。
幼儿园歌唱活动教案13
设计意图：
《三个和尚》的故事，孩子们都很熟悉，这首歌曲的歌词内容和故事内容相匹配，念起来琅琅上口。歌曲旋律优美、欢快、动听。乐曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲变的诙谐、有趣，深得孩子们喜爱；在音乐教学活动中，我认识到音乐课不仅仅是教会幼儿学会唱这首歌，还应在幼儿会唱的基础上发展幼儿多方面的音乐素质，于是，在我设计了 “以动画片配歌曲为主线，以三个闯关形式，引导孩子们不仅学会唱这首歌，并且培养孩子用对唱的形式表现歌曲，体验唱歌获得的快乐”。
教学目标：
1.在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。
2.根据歌词内容的变化用不同的.对唱形式表演歌曲，体验歌唱活动的快乐。
3、教育活动中渗透品德教育。
活动准备：
《三个和尚》动画课件、图谱、礼物盒、礼物、录音机、磁带。
活动过程：
一、发声练习，引起活动兴趣。
《柳树姑娘》使幼儿能够用“哼唱”、“啦”、 “唱词”等不同方式练习发声。
二、看动画引入主题，学说歌词。
1. 利用闯关的形式激起幼儿活动兴趣。
2. 用不同形式学说歌词，进入闯关第一环节。
① 示范唱歌曲（要求幼儿说出其中部分歌词）。
② 分析图谱，有节奏读念歌词，强调弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三个和尚》。
③ 幼儿和老师进一步熟悉歌词。
④ 老师宣布：
刚才由于小朋友们的团结努力，你们顺利地通过了第一关（打开神秘礼盒第一层），想不想把第二层也打开呀？那就进入咱们今天的下一个环节——学唱环节。
三、用不同一形式学唱歌曲。
⑤ 试听《三个和尚》音乐，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
⑥ 试跟老师唱一遍（纠正不足之处）。
⑦ 配旋律唱，注重节奏感培养。
⑧ 提出更高要求，给动画片配唱歌曲时的表情、声音、节奏等。
5.配动画片演唱。
6.老师宣布第二关顺利通过（找一名幼儿打开神秘礼合的第二层）。
四、用对唱地方法表现歌曲。
1. 请幼儿想一想还可以怎样唱能把歌曲唱得更加好听？（幼儿回答）。
2.老师与幼儿试着对唱。
3.老师、幼儿对唱（完整一遍）。
4.男女分组、交换对唱（纠正不足之处）。
5、幼儿用对唱形式进行表演唱，为动画片配音。
6、老师宣布：顺利通过第三关。
五、结束部分老师总结：
1.幼儿商量：一个和尚有水喝，而三个和尚为什么又没有水喝了？怎样才能有水喝呢？
2.老师小结：小朋友说的都很好，我们不能学习三个和尚的懒惰，只有团结、合作才会有水喝，今天由于我们小朋友的团结合作，才会很好地完成交给你们的任务。
3、发礼物结束活动。
教研点评：
这一教学活动选材符合孩子的年龄特点和认知规律，孩子们非常积极地参与到活动中，教师在活动导入时，结合春天里柳树发芽自然导入发声练习，接着，教师采用多种方式，让幼儿理解、记忆歌词，并用教学课件、闯关、对唱、配音、讨论等形式，不断激发孩子参与活动的热情，突出了教学重点完成了教学目标，使幼儿在本次活动中受到了艺术的熏陶，体验到了成功的快乐，也使孩子在原有水平上得到了发展，教学效果好。
幼儿园歌唱活动教案14
活动目标
1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。
3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》（每人1张），放于幼儿座位下面。
2、幼儿已认识"春天"二字。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程
1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律。
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天老师个你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作，幼儿欣赏。
师：老师为这首曲子编了几个动作。你们看，这几个动作表示什么意思？
2、幼儿学唱歌曲。
教师清唱歌曲，幼儿倾听。
师：下面听老师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么。
教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。
师：歌里唱了什么？你有什么好办法来学唱这首歌吗？
教师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
师：今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？现在拿出你们座位下的图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。
教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。
在教师的帮助下，幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
师：有没有好办法把小图片贴在相应的格子里？大家一边唱一边试着把小图片配到大图空白的地方，好吗？
3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
师：有什么办法可以检查自己贴得对不对呢？（再看图完整地唱一遍）
4、教师引导幼儿反思。
师：今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的？（利用图谱来记歌词）它给了我们什么帮助？（记不清歌词时，可以看图谱提示）看图谱学唱歌——这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以利用它。
活动反思
又是一年春来到，我们的'周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。
第二环节中，我主要分成两部分：
⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。
⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。
第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。
幼儿园歌唱活动教案15
挑战4＋游戏：我是牙医（4轮）
挑战3＋完整练唱歌曲（2遍）
挑战2＋学习练唱第二段（2次）
挑战1＋练习演唱歌曲第一段（2－3次）
音乐教师配合，边表演边演唱歌曲第一段（2遍）
动作通过模仿感受小河马牙疼的样子，引出牙医
活动目标
1、感受歌曲欢快、有趣的情境，初步学会整齐地演唱歌曲。
2、尝试替换歌词，并大胆表现。
3、通过游戏，体验歌唱的快乐。
活动准备
钢琴伴奏、PPT 音乐。
活动过程
一、故事导入，为接下来的音乐活动铺垫。
创编小河马牙疼的`动作，通过模仿感受小河马牙疼的样子，引出牙医。
三、教师配合，边表演边演唱歌曲第一段。
四、幼儿练习演唱歌曲第一段（2－3次）。
五、教师表演歌曲第二段，幼儿练唱第二段（2次）。
六、完整练唱歌曲（2遍）。
七、游戏：我是牙医。（4轮游戏）
八、结束
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