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幼儿园中班教案《桃树下的小白兔》含反思（精选7篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班教案《桃树下的小白兔》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班教案《桃树下的小白兔》含反思 1
预设目标：
1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。
2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。
3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备：
故事磁带、纸、笔。
指导要点：
1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？
2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。
3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？
4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。
5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”
活动反思：
故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的.？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”…激发了孩子们继续探索的兴趣。
幼儿园中班教案《桃树下的小白兔》含反思 2
活动目标：
1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容大胆想象桃花给小动物们带来的不同用处。
2、知道有好的东西要想到他人，体验与他人分享的快乐。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
自制故事绘本、桃花的花瓣若干（与幼儿人数一样）、小白兔玩偶一个
活动重难点：
理解故事内容、体验分享快乐。
能大胆想象用桃花做自己喜欢的物品。
活动过程：
一、导入
T：今天老师请来了一位新朋友，我们一起来猜猜看是谁（红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真灵巧、爱吃萝卜爱吃草、走起路来跳呀跳）
T：是谁呀？（小白兔）
T：今天小白兔要和我们讲个关于他自己的故事，你们可要认真听好了，小白兔是有问题的
二、理解故事
T：想一想，小白兔把什么送给了他的朋友们？
开始讲故事，边讲故事边与幼儿进行互动
T：老山羊把桃花的花瓣当成了书签，小朋友们知不知道什么是书签？
T：小猫爱漂亮他会把花瓣当成什么？
T：小松鼠会把花瓣当成什么？
T：小蚂蚁又把花瓣当成什么？
老师和幼儿共同梳理一下故事内容
三、迁移经验
T：今天小白兔也把花瓣带给我们小朋友了。
T：如果你们收到花瓣，你会把美丽的花瓣送给谁？你希望他用来做什么？
T：今天小白兔和我们分享了他的故事，还送给我们美丽的花瓣，现在他要回家了，我们一起来跟她说一声：“小白兔，谢谢你的花瓣，再见！”
活动反思：
首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的`，要加以改正。
其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。
还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。
幼儿园中班教案《桃树下的小白兔》含反思 3
一、活动目标
在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容大胆想象桃花给小动物们带来的不同用处。
知道有好的东西要想到他人，体验与他人分享的快乐。
根据已有经验，大胆表达自己的想法。
通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
二、活动准备
自制故事绘本。
桃花的花瓣若干（与幼儿人数一样）。
小白兔玩偶一个。
三、活动重难点
重点：理解故事内容、体验分享快乐。
难点：能大胆想象用桃花做自己喜欢的物品。
四、活动过程
导入部分
教师：“今天老师请来了一位新朋友，我们一起来猜猜看是谁（红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真灵巧、爱吃萝卜爱吃草、走起路来跳呀跳）？” 引导幼儿猜出小白兔。
教师：“今天小白兔要和我们讲个关于他自己的故事，你们可要认真听好了，小白兔是有问题的。”
理解故事
教师开始讲故事，边讲故事边与幼儿进行互动。例如：“想一想，小白兔把什么送给了他的朋友们？”
教师提问：“老山羊把桃花的`花瓣当成了书签，小朋友们知不知道什么是书签？” 引导幼儿理解书签的作用。
教师：“小猫爱漂亮他会把花瓣当成什么？” 鼓励幼儿大胆想象。
继续提问：“小松鼠会把花瓣当成什么？小蚂蚁又把花瓣当成什么？” 引导幼儿思考不同动物可能对花瓣的用途。
老师和幼儿共同梳理一下故事内容，回顾小白兔把花瓣送给了哪些朋友，朋友们分别用花瓣做了什么。
迁移经验
教师：“今天小白兔也把花瓣带给我们小朋友了。” 给每个幼儿发放一片桃花花瓣。
教师提问：“如果你们收到花瓣，你会把美丽的花瓣送给谁？你希望他用来做什么？” 引导幼儿大胆表达自己的想法，体验分享的快乐。
教师：“今天小白兔和我们分享了他的故事，还送给我们美丽的花瓣，现在他要回家了，我们一起来跟她说一声：‘小白兔，谢谢你的花瓣，再见！’”
五、活动反思
目标定位方面：对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是教师单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面环节设计和目标确定存在错误，要加以改正。可以适当精简故事内容，或者采用分段讲述的方式，让幼儿更好地吸收故事内容。
体验分享环节：本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。比如可以组织幼儿进行一次小型的 “花瓣分享会”，让幼儿真正将自己手中的花瓣送给其他小伙伴，并说说为什么要送给他，这样能让幼儿更深刻地感受到 “分享的快乐” 这种比较抽象的概念。
教学环节设计：当在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。后续可以多观摩优秀教师的教学活动，学习他们在环节过渡、时间把控等方面的技巧，不断提升自己的教学水平。
幼儿园中班教案《桃树下的小白兔》含反思 4
一、活动目标
欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。
学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。
大胆想象 “桃花的样子” 发展口语表达技能。
喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和兴奋奋性。
二、活动准备
故事《桃树下的小白兔》的磁带录音。
绘画工具，如彩笔、画纸等。
三、活动重难点
重点：感受故事的语言美和意境美，理解故事内容。
难点：大胆想象并创编故事结尾。
四、活动过程
故事欣赏
教师播放故事《桃树下的小白兔》的磁带录音，提出问题：“听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？”
幼儿自由交流自己的`感受，教师记录幼儿的语言。
再次播放故事，提出问题：“你见过桃花吗？” 引导幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。
想象绘画
幼儿根据自己说的内容进行想象画 “桃花”。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用色和构图。
邀请幼儿分享自己画中的桃花，说一说自己为什么这样画。
故事回顾与讨论
教师再次讲述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解故事内容。例如：“小白兔把桃花寄给了谁？”“朋友们收到桃花后都做了什么？”
组织幼儿讨论：“你最喜欢故事里的谁？为什么？” 引导幼儿从分享、友爱等角度思考。
故事创编
教师引导：“如果小白兔还有很多桃花瓣，它还可能会送给谁？这些朋友又会用花瓣做什么呢？” 鼓励幼儿大胆创编故事结尾。
请幼儿分组交流自己创编的故事，每组推选一名代表进行分享。
五、活动反思
优点
通过让幼儿先听故事谈感受，再进行想象画，充分调动了幼儿的多种感官，让幼儿对桃花有了更深刻的印象，也激发了幼儿对大自然的探索兴趣。
故事创编环节激发了幼儿的想象力和创造力，幼儿们积极参与，分享了许多有趣的故事结尾。
不足
在引导幼儿讨论环节，部分幼儿发言不够积极，可能是问题的引导性还不够强。
时间把控不够精准，导致故事创编环节有些仓促，部分幼儿没有充分表达自己的想法。
改进措施
优化讨论环节的问题设计，更加具有启发性，鼓励更多幼儿参与讨论。
合理安排时间，在故事创编环节给予幼儿更充足的时间，确保每个幼儿都能充分发挥自己的想象力。
幼儿园中班教案《桃树下的小白兔》含反思 5
一、活动目标
理解故事内容，知道小白兔把桃花瓣送给朋友们的情节。
能够用较连贯的语言表达自己对故事的理解和想法。
感受分享带来的快乐，培养幼儿乐于分享的意识。
二、活动准备
绘制故事场景的大幅背景图，上面有桃树、小河、小白兔的家等。
故事中角色的小图片，如小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小蚂蚁等。
若干桃花花瓣道具。
三、活动重难点
重点：理解故事内容，体会分享的快乐。
难点：用连贯语言表达自己的想法。
四、活动过程
导入
教师展示大幅背景图，提问：“小朋友们，你们看这是什么地方？这里有一棵什么树？” 引导幼儿观察并回答。
教师：“在这棵桃树下，住着一只可爱的.小白兔，今天我们要听一个关于它的故事。”
讲述故事
教师边在背景图上摆放角色小图片，边生动地讲述故事。例如，讲到小白兔捡起花瓣时，拿起小白兔和花瓣道具进行演示。
讲述过程中，适时提问幼儿。如：“小白兔捡到这么多花瓣，它会怎么做呢？” 引导幼儿思考。
回顾故事
教师再次在背景图上回顾故事，每放一个角色图片，就请幼儿说一说这个角色收到花瓣后做了什么。
教师：“小白兔把花瓣送给了这么多朋友，朋友们都很开心，那小白兔自己开心吗？为什么？” 引导幼儿理解分享能带来快乐。
分享讨论
教师给每个幼儿发放一片桃花花瓣道具，提问：“如果你有这样一片花瓣，你会把它送给谁？为什么？” 鼓励幼儿用连贯语言表达。
组织幼儿小组讨论，分享自己的想法，每组推选一名代表在全班分享。
五、活动反思
成功之处
利用背景图和角色小图片讲述故事，非常直观形象，幼儿的注意力很容易被吸引，对故事内容的理解也更加深刻。
分享讨论环节幼儿参与度较高，大部分幼儿能够积极表达自己想要分享花瓣的想法，初步培养了幼儿乐于分享的意识。
不足之处
个别幼儿在回答问题时语言不够连贯，教师的引导还不够到位，没有及时帮助幼儿整理语言。
在小组讨论环节，个别小组秩序有些混乱，部分幼儿没有认真倾听其他小朋友的发言。
改进方法
针对个别幼儿语言表达问题，在日常教学中加强语言训练，给予更多表达机会，并及时给予指导和鼓励。
小组讨论前，明确规则，加强对小组讨论的巡视和指导，确保每个幼儿都能有序参与讨论并认真倾听。
幼儿园中班教案《桃树下的小白兔》含反思 6
一、活动目标
深入理解故事内容，感受故事中角色之间的友爱。
能根据故事内容进行简单的角色扮演，提高语言表达和表演能力。
懂得在生活中与同伴友好相处，学会分享。
二、活动准备
制作故事相关的 PPT，包含精美的图片和文字。
为幼儿准备故事中角色的头饰，如小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小蚂蚁等。
模拟故事场景的道具，如用彩纸制作的桃树、小河等。
三、活动重难点
重点：通过角色扮演理解故事中角色的情感和行为。
难点：在生活中真正践行分享和友好相处的行为。
四、活动过程
PPT 展示与故事讲解
教师播放 PPT，逐页展示并讲解故事《桃树下的小白兔》。在讲解过程中，引导幼儿仔细观察图片，提问：“你们看小白兔的表情，它现在心里在想什么？”
讲解结束后，回顾故事主要情节，提问幼儿：“故事里都有谁？小白兔为什么要把花瓣送给朋友们？”
角色扮演准备
教师展示角色头饰，介绍每个角色，邀请幼儿自主选择想要扮演的角色。
帮助幼儿佩戴好头饰，讲解角色扮演的基本规则，如要模仿角色的说话方式和动作等。
角色扮演
幼儿根据故事内容进行角色扮演，教师在旁边适时引导和提示。例如，当 “小白兔” 给 “老山羊” 送花瓣时，教师引导 “小白兔” 说：“老山羊爷爷，我送您一些桃花瓣当书签。”
表演结束后，邀请其他幼儿评价表演，说一说谁表演得最像，为什么。
生活迁移
教师提问：“在我们的生活中，有哪些东西可以和小伙伴分享？分享后你的心情是怎样的？” 引导幼儿结合生活实际，谈谈分享的经历和感受。
五、活动反思
积极方面
PPT 的展示让故事更加生动形象，幼儿对故事细节的关注度明显提高。
角色扮演活动深受幼儿喜爱，他们在表演过程中积极投入，语言表达和表演能力都得到了锻炼。
通过生活迁移环节，幼儿能够将故事中的分享理念与生活实际联系起来，初步懂得了分享的.意义。
有待改进
在角色扮演过程中，个别幼儿过于兴奋，出现了抢话和不遵守秩序的情况，教师的现场调控能力还有待加强。
生活迁移环节中，部分幼儿的分享经历讲述较为简单，教师可以进一步引导幼儿深入描述分享的过程和感受。
改进策略
加强角色扮演前的规则教育，在表演过程中及时提醒幼儿遵守秩序。
针对生活迁移环节，教师可以多提供一些分享的案例，引导幼儿从不同角度讲述自己的分享故事，丰富幼儿的表达。
幼儿园中班教案《桃树下的小白兔》含反思 7
一、活动目标
清晰理解故事中桃花瓣给不同小动物带来的不同用处，丰富想象力。
能用完整、清晰的语言描述自己想象中桃花瓣的其他用途。
体会分享带来的积极情感，培养幼儿的亲社会行为。
二、活动准备
收集不同形状和颜色的纸张，模拟桃花瓣。
故事《桃树下的小白兔》的图片集，可制作成小书供幼儿翻阅。
展示板一块。
三、活动重难点
重点：理解故事中花瓣用途，发挥想象力创造新用途。
难点：用完整清晰语言表达自己的想象。
四、活动过程
故事回顾
教师拿出故事图片集小书，与幼儿一起回顾故事《桃树下的小白兔》。每展示一张图片，引导幼儿讲述相关情节，如：“这张图片里小白兔在做什么？”
回顾结束后，提问幼儿：“故事里的小动物们都用桃花瓣做了什么？” 请幼儿一一回答。
想象花瓣新用途
教师给每个幼儿发放几张模拟桃花瓣的纸张，提问：“除了故事里的用途，你觉得这些花瓣还能做什么？” 鼓励幼儿大胆想象。
幼儿自由发言，教师将幼儿说的新用途记录在展示板上。例如，幼儿说 “可以做小扇子”，教师就写在展示板上并简单画一个小扇子的简笔画。
分享交流
邀请幼儿上台，拿着自己的 “桃花瓣”，向其他幼儿介绍自己想象的花瓣用途，要求用完整的句子表达，如：“我觉得桃花瓣可以做成小扇子，扇起来很凉快。”
其他幼儿认真倾听，听完后可以提问或发表自己的看法。
总结
教师总结幼儿的想象和分享，再次强调分享的.快乐，鼓励幼儿在生活中也能像小白兔一样，有好东西与他人分享。
五、活动反思
优点
利用图片集小书回顾故事，帮助幼儿更好地梳理了故事情节，为后续的想象环节奠定了基础。
幼儿在想象花瓣新用途和分享交流环节表现积极，充分发挥了想象力，语言表达能力也在实践中得到了锻炼。
不足
部分幼儿在描述花瓣新用途时，语言较为简单，缺乏细节描述，教师引导深度不够。
在分享交流环节，时间把控不够好，导致后面部分幼儿没有足够时间充分表达自己的想法。
改进措施
针对幼儿语言简单的问题，教师可以在幼儿发言后，通过追问的方式引导幼儿补充细节，如 “做成小扇子，是什么形状的小扇子呢？”
下次活动前，更加合理规划时间，确保每个幼儿都有充分的表达机会，可以适当缩短前面回顾故事的时间，将重点放在幼儿的想象和分享环节。
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