幼儿园毛毛虫教案

时间：2025-01-29 07:01:23 幼儿园教案我要投稿

幼儿园毛毛虫教案【实用15篇】

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的幼儿园毛毛虫教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园毛毛虫教案【实用15篇】

幼儿园毛毛虫教案1

　　活动目标

　　1、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。

　　2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。

　　活动准备

　　1、课件：照片—毛毛虫

　　2、教师范画，幼儿用纸和油画棒。

　　活动过程

　　一、导入

　　出示照片

　　教师：（好奇的'口吻）哎呦，这是什么呀？奥!是毛毛虫呀。

　　小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧！

　　二、展开

　　1.出示照片—幼虫

　　请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。

　　提问：

　　（1）毛毛虫的头和身体是什么形状的？

　　（2）毛毛虫的头上有什么？

　　观看毛毛虫

　　（3）毛毛虫的身上长满了什么？

　　（4）毛毛虫是怎样走路的？

　　2.教师示范画法。

　　（1）先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。

　　（2）在头的后面，依次画出4、5个圆形。

　　（3）给毛毛虫涂上好看的颜色。

　　（4）画完后适当的添画太阳、小草等。

　　3.幼儿绘画，教师指导。

　　三、结束

　　教师讲评：重点从幼儿所画的毛毛虫的冬天方面进行评价。

幼儿园毛毛虫教案2

　　活动目标：

　　1、学习用毛根卷成毛毛虫的脑袋，并制作毛毛虫的动态。

　　2、体验手工制作的快乐，发展小肌肉群的`活动能力。

　　活动准备：

　　背景图、毛根若干、图示三幅。

　　活动过程：

　　一、手指游戏导入，引出课题

　　1、教师边念儿歌边带领幼儿玩手指游戏

　　手上有个大木桶，（左手掌弯曲成桶状）

　　桶上有个盖，盖上有个孔，（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开）

　　让我看看有什么，（用眼睛看孔）

　　原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）

　　2、教师出示图示，引导幼儿观察

　　瞧，春天来了，毛毛虫都出来了。谁来说说毛毛虫们在干什么？

　　（1）睡觉；（2）爬坡；（3）仰起脑袋；（4）走路

　　二、学习用卷螺旋线的方法制作毛毛虫

　　1、教师示范，引导观察：卷呀卷，卷出圆脑袋。

　　提问：老师卷了几圈？

　　2、幼儿动手操作：用毛茛制作睡觉的毛毛虫。

　　3、展示

　　请毛毛虫躺在草地上睡觉。

　　教师讲评。

　　三、学习创造性地表现毛毛虫的动态

　　1、教师示范：毛毛虫，折一折，抬起头，看一看；

　　毛毛虫，往下弯，虫虫钻地洞；

　　毛毛虫，往上弯，往下弯，虫虫去散步。

　　2、幼儿制作不同形态的毛毛虫。

　　四、展示讲评

　　1、先完成的小朋友跟好朋友讲讲你做的毛毛虫在做什么？

　　2、你最喜欢哪一条毛毛虫，为什么？

　　延伸活动：

　　到草地上去找找毛毛虫吧。

幼儿园毛毛虫教案3

　　设计思路

　　前几天，小禾小朋友一家到自然博物馆玩时，爸爸妈妈给她买了一些漂亮的蝴蝶标本。她把标本带到班上和小朋友们一起分享。孩子们对漂亮的蝴蝶标本很感兴趣，于是我们欣赏并认识了各种各样的蝴蝶。有一天，孩子们突然问我：“王老师，现在怎么看不见蝴蝶了?它们到哪儿去了?”为了引导孩子们对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究，能运用多种感官，动手动脑，并能够从中体验到快乐，根据孩子的这个兴趣点，我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1．引导幼儿初步了解蝴蝶的生长过程，对蝴蝶的生长变化有强烈的好奇心。

　　2．在猜想、观察、表现的过程中通过多种形式，激发幼儿主动探索的愿望。

　　活动准备

　　1．知识经验准备：认识多种蝴蝶。

　　2．物质材料准备：P P T课件、统计表、幼儿操作材料(如图)。

　　活动过程

　　1．用PPT出示小客人毛毛虫，引发幼儿兴趣。

　　今天，咱们班来了一个小客人。你们看，它是谁呀?它怎么啦?

　　(出示毛毛虫哭的P P T)

　　教师：毛毛虫，你为什么哭呀?

　　毛毛虫：我想要找妈妈，你们能帮助我吗?

　　在情景对话中激发幼儿的好奇心：“猜猜毛毛虫的妈妈是谁?”

　　2．猜一猜

　　(1)启发幼儿大胆猜想。

　　评析：配班教师隐身在后为毛毛虫配音，与孩子神秘对话。在问题情境中引领孩子身临其境地帮助毛毛虫解决难题。牢牢抓住幼儿的好奇心。

　　毛毛虫的妈妈究竟是谁?有的孩子会进行大胆猜想，有的孩子会联系自己已有的知识经验回答。

　　(2)鼓励幼儿大胆猜想，教师记录并统计幼儿猜想的结果。

　　教师：小朋友们动脑筋想出这么多答案，那毛毛虫的妈妈到底是谁呢?

　　3．看一看

　　幼儿看故事的幻灯片。

　　提问：听完故事以后，你们可以告诉毛毛虫，她的妈妈是谁了吗?

　　评析：从故事中验证幼儿的猜想。帮助毛毛虫找到妈妈。

　　4．试一试

　　毛毛虫：我的妈妈是谁?谁知道我是怎样长大的?是怎样变成蝴蝶的?

　　(1)幼儿分四组对毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程进行排序，并讲述给大家听(见左图)。

　　(2)小结毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶——卵。

　　评析：通过幼儿动手操作和与毛毛虫的对话，回答毛毛虫的提问：“我是怎样长大的?”有助于幼儿主动记忆、整理从故事中所获得的.知识点，进行完整讲述，从而了解蝴喋的演变过程。

　　5．演一演

　　毛毛虫：小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。

　　幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

　　6．想一想

　　请你们想一想：还有哪些动物宝宝和它们的妈妈长得不一样?

　　评析：让幼儿更进一步地去思考，引发幼儿探索的欲望。

　　延伸活动

　　请幼儿与同伴或家长一起收集与蝴蝶有相似生长过程的动物资料，与周围的人一起分享。

幼儿园毛毛虫教案4

　　【设计意图】

　　在培养幼儿用好听的声音学唱歌曲的同时，鼓励幼儿大胆地用动作表现歌曲。通过给幼儿挠痒痒为游戏作铺垫。充分给予幼儿大胆表现的机会，促进同伴间的交流，在自由宽松的氛围中，让幼儿真正体验到游戏所带来的快乐。

　　【活动目标】

　　1、学唱歌曲，鼓励幼儿用动作和声音大胆表现歌曲。

　　2、体验与同伴一起游戏带来的愉悦情绪。

　　3、会用动作和声音表现挠痒痒的乐趣。

　　【活动重难点】

　　重点：学唱歌曲，能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。

　　难点：学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最后不漏拍。

　　【活动准备】

　　《毛毛虫挠痒痒》音乐磁带、毛毛虫指偶和大树头饰若干。

　　【活动过程】

　　1、教师放《毛毛虫挠痒痒》的音乐，让幼儿随音乐做挠痒痒的动作。

　　2、创设情境，学习歌词。

　　（1）小朋友，你是怎样挠痒痒的？别人挠你痒痒时你会怎么样？

　　（2）（教师一手食指戴上小毛毛虫指偶，一手五指张开立起胳膊肘当做白菜爷爷，边说边表演。）哇！毛毛虫跑出来了！白菜爷爷说：“我才不怕呢。”毛毛虫使劲喊：“我来了—”白菜爷爷还是一动也不动。忽然，毛毛虫躲进白菜爷爷的腋窝里挠痒痒。白菜爷爷一下子哈哈的笑出声来了。教师提问幼儿白菜爷爷为什么笑呢?

　　3、放录音，引导幼儿学做“挠痒痒”的动作。

　　老师扮演毛毛虫给幼儿挠痒痒（鼓励小朋友互相挠一挠）

　　4、教师带领幼儿愉快的'随录音边唱边做动作。

　　5、师幼共同玩游戏“毛毛虫挠痒痒”

　　（1）老师扮毛毛虫，请一幼儿扮大树，表演一遍。

　　（2）请几位幼儿扮演毛毛虫，教师扮演大树，在音乐声中表演一遍。

　　（3）全体幼儿边唱边表演两遍。

　　6、为了增加游戏的趣味性，教师可随机用以蔬菜的名称替换白菜爷爷，如：豆角姐姐、冬瓜爷爷等。

　　【活动延伸】

　　外面的小草也想和毛毛虫做挠痒痒的游戏，那我们应该怎么唱这首歌呢？教师带着幼儿边创编歌曲边做动作出活动室，去户外找更多的朋友创编歌曲。

幼儿园毛毛虫教案5

　　活动目标：

　　1．发展幼儿蹲着前行的协调能力，锻炼其下肢力量和动作的协调性、平衡性。

　　2．感受学毛毛虫走路的乐趣，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、热身：听音乐模仿小动物走路，充分活动身体。

　　师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

　　二、模仿毛毛虫走路，练习蹲着走

　　1．引出毛毛虫

　　师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的.?

　　2．幼儿学毛毛虫走路，教师观察指导，与幼儿讨论模仿。

　　小结：毛毛虫圆圆胖胖的，将身体弯下来，双膝弯曲半蹲走更像毛毛虫了！

　　3．进一步观察毛毛虫

　　师：你们发现了吗？毛毛虫的身体长长的，一节一节的，怎样才能让你们的毛毛虫变长呢？（一个拉着一个走）

　　4．幼儿尝试自由组合成3条长长的毛毛虫，一个拉着一个走，练习弯下身体，双膝弯曲半蹲走。（毛毛虫头戴上头饰，自由组合成3条毛毛虫，可人数不均）

　　附儿歌：

　　毛毛虫，真有趣。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。

　　5、自由玩耍

　　幼儿组成3条毛毛虫，可以走上独木桥，可以绕过大石头，巩固毛毛虫蹲着走路的本领。

　　三、毛毛虫捡桑叶

　　1、情景导入:毛毛虫们走了好久了有点累了，也饿了，毛毛虫妈妈带着宝宝们一起去找桑叶吃吧！一起跟着妈妈勇敢前进吧！

　　2、（撒桑叶）教师带领3条毛毛虫变成一条长长的毛毛虫捡桑叶。（音乐毛毛虫）

　　四、整理活动（轻柔音乐）

　　师：毛毛虫已经捡了好多的桑叶，吃得饱饱的，需要休息了，过了一段时间，毛毛虫会变成了蝴蝶从蛹里面飞出来，好自由，好开心啊！（教师带幼儿伸伸腿、弯弯腰、拍拍翅膀飞呀飞）

幼儿园毛毛虫教案6

　　活动目标：

　　1、学习制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。

　　2、通过练习捏、揉、团、的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。

　　活动准备：

　　制造成型的毛毛虫一个、胶泥。

　　活动重难点：

　　1、将将胶泥揉成球。

　　2、将毛毛虫的头和身子连接起来。

　　活动过程：

　　一、设置情景，引发兴趣。

　　教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：它的身体是什么样子的？长不长呀？

　　教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。

　　二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。

　　1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）

　　2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在咱们就来看一看。

　　（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。）

　　教师小结：噢！原来用平时我们玩的胶泥便可以做成毛毛虫呢。

　　三、教师示范。

　　1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在咱们就来看一看老师究竟是怎么做毛毛虫的。（教师开始示范）

　　刚才我先做了什么？（我先用胶泥搓了几个绿色的小圆球，大小不一）

　　再做了什么？（用白泥、黑泥、红泥分别捏出了虫子的眼睛和爪子）

　　接着做了什么？（把几个大小不等的圆球粘到一起，并粘上爪子）

　　然后做了什么？（粘上眼睛、嘴巴和触角）

　　最后做了什么？（将头和身子连接起来就完成了）

　　2、现在，老师的'毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的？

　　教师小结：小朋友们说得都很好，现在请小朋友也来制作毛毛虫，好吗？

　　四、幼儿操作，教师巡回观察与指导

　　1、教师：小朋友们想不想做一条属于自己的毛毛虫？

　　2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，要注意胶泥是不能碰到嘴巴附近的。

　　3、教师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙，也可以看看你旁边的小朋友是怎么做的。

　　（幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容：幼儿能否将胶泥揉成球。巡回指导，帮助幼儿圆满完成）

　　五、讨论分享。

　　教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他，你的毛毛虫身体各部分是什么颜色的，好吗？

　　六、活动延伸

　　教师：现在，咱们拿着自己的毛毛虫和旁边的小朋友的毛毛虫做游戏吧！

幼儿园毛毛虫教案7

　　活动目标：

　　1、感受歌曲活泼、愉快的情绪，能够初步理解歌词的内容。

　　2、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的快乐。

　　3、在活动中积极创遍动作并能够大胆在集体面前表现自己。

　　活动准备：

　　毛毛虫和小花的活动教具，毛毛虫和小花的头饰若干。

　　活动过程：

　　（一）教师创设游戏情境，引起幼儿兴趣，理解动词“扭”。

　　1、教师出示毛毛虫，激发幼儿兴趣。

　　教师：小朋友看谁来做客了？我们一起向它问声好吧。

　　幼儿集体：毛毛虫好！

　　（评析：活动的一开始，老师就运用亲切的问好方式将活动中的主人公就引了出来，引起了孩子的兴趣，十分适合小班的孩子。）

　　2、教师扭动毛毛虫，帮助幼儿理解“扭”的意思。

　　教师：毛毛虫还会跳舞呢，你们看！（教师活动教具并有节奏地朗诵歌词：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？

　　（评析：教具的使用相当成功，吸引了所有的孩子，当老师说出扭的词语的时候，有的孩子已经开始跃跃欲试了，与他们的生活经验相接轨了，产生了一定的共鸣。）

　　3、教师引导幼儿做动作，理解“扭”的意思。

　　教师：你们愿意上来扭一扭吗？

　　幼儿A：这样的。（但是这个孩子上来之后显得十分腼腆，于是老师就用手帮助孩子扩大身体的左右摇摆动作）

　　（评析：有的能力强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭了，但是由于是借班上课，胆子还不够大，显得有些胆小，但是老师的夸张表现是十分有效的，在不影响幼儿本身动作的基础上，对动作进行了放大，幼儿看得比较清楚。）

　　4、理解扭的意思，创编不同的扭的动作。

　　教师：还可以怎么扭？

　　幼儿A：也可以这样的。（一个幼儿用自己的身体画着圆）

　　幼儿B：……（这个孩子没有说话，但是举手了，老师想了一个动作并征求她的意见，在征得同意之后教师和孩子一起在上面表演了）

　　幼儿C：……（这个孩子也积极举手了，但是上来以后，贴在老师身上不肯表演，满脸害羞的表情，教师提议和她一起演，她同意了，于是两人一起合作表演了）

　　（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）

　　（二）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第一段内容。

　　1.理解歌词内容，教师有节奏朗诵歌词。

　　教师：毛毛虫会扭到哪里去呢？我们一起来听一听。

　　教师有节奏朗诵：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下划线的地方语气强调加重）

　　2.教师出示小花，引导幼儿朗诵歌词。

　　教师：毛毛虫扭到什么上了？

　　幼儿：小花上。

　　教师：原来毛毛虫扭到小花上了。（教师出示小花边有节奏朗诵“一扭扭到小花上”）

　　教师：我们也来说一说。

　　3.幼儿跟老师完整朗诵第一段歌词（幼儿跟旋律表演唱）

　　教师：这个故事好玩吗？我们一起来说一说吧！（教师边操作活动毛毛虫，边有节奏朗诵第一段歌词）

　　（三）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第二段内容。

　　1.教师有节奏朗诵歌词，理解第二段歌词内容。

　　教师：小花花也想扭了，你们看！（教师边演示活动小花边有节奏朗诵第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）

　　2.幼儿跟老师朗诵第二段歌词。

　　教师：我们一起来说说小花花扭的`故事。

　　（评析：在学习第二段歌词的时候，教师所用的笔墨就少了很多，有了前面对于歌词结构的掌握和旋律的熟悉，孩子们还是比较容易掌握的，很快就拿下了这个环节。）

　　（四）幼儿跟旋律演唱歌曲、创编动作。

　　1、教师边演唱歌曲边表演。

　　教师：老师要把这两个故事连起来唱一唱。

　　（评析：在教师进行表演的时候，很多孩子已经忍不住了，也站起来跟着老师表演，老师没有阻止，用微笑接受了他们，之后参与的幼儿就更加多了。）

　　2、幼儿跟旋律表演唱。

　　教师：我们也跟着音乐一起唱一唱吧。

　　（评析：十分顺理成章，教师邀请其他的孩子一起来表演，一个胆子比较小的孩子没有参与，但是他十分认真在看，老师发现以后，及时拉着他一起参与了活动。）

　　3、幼儿戴上胸饰表演。

　　（1）教师示范角色。

　　教师：这是？（教师指头饰上的图片）

　　幼儿A：小花花。

　　教师：戴上头饰以后，我就变成了小花花。

　　（2）教师示范，幼儿认定。

　　教师：这又是什么？

　　幼儿：毛毛虫。

　　教师：那我戴上头饰以后，就是？

　　幼儿：毛毛虫了。

　　（3）幼儿观察头饰，认定角色。

　　教师：每个小朋友的椅子下也有一个头饰，看看是谁？

　　（4）同伴观察头饰，帮助认定角色。

　　教师：你是谁？请你告诉他！（教师逐一询问幼儿自己的角色，遇到有误的，请旁边的小朋友帮助他来认定角色）

　　（5）自我认定，履行角色。

　　A：自我认定：

　　教师：请小花花到妈妈身边来。（教师戴上小花花的头饰邀请所有的小花花到身边）

　　教师：请毛毛虫到妈妈身边来。（教师戴上毛毛虫的头饰邀请所有的毛毛虫到身边）

　　B：履行角色：

　　教师：我们毛毛虫扭到哪里去？

　　幼儿：小花花上。

　　教师：在哪里啊？他们都坐在小椅子上呢！等下我们一起去找小花，看谁先找到。

　　教师：一扭扭到小花上。快找。（教师逐一检查幼儿的互动情况）

　　幼儿完整表演。

　　教师：现在轮到我么小花花上来表演了，你们准备好了吗？你们扭到哪里啊？

　　幼儿：草地上。

　　教师：草地在哪里啊？草地就在毛毛虫的脚下，我们扭到他们的脚边去好吗？

　　教师：一扭扭到草地上。赶快！（教师逐一检查幼儿的互动情况）

　　幼儿完整表演。

　　C：交换角色表演

　　教师：你们想换一个表演吗？那么和你的好朋友换一下再表演一次。

　　活动延伸：

　　我们到外面的草地上去玩一玩吧？

幼儿园毛毛虫教案8

　　设计意图：

　　在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

　　活动目标：

　　1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

　　3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。

　　2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

　　3、录音机、音乐磁带。

　　4、自制故事图书。

　　活动过程：

　　一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。

　　师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

　　二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。

　　师：“毛毛虫的.肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。” （教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、支、片）。

　　1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　三、结合游戏经验，大胆讲述故事。

　　1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？” （引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。）

　　2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝们想不想听呀？” （引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）

　　3、师、幼一起完整地讲述故事。

　　四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。

　　1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！” （幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。）

　　2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！” （师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）

幼儿园毛毛虫教案9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。

　　2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。

　　活动准备：

　　1、课件：照片-毛毛虫。

　　2、教师范画，幼儿用纸和油画棒。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　出示照片

　　教师：（好奇的口吻）哎呦，这是什么呀？奥!是毛毛虫呀。

　　小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧！

　　二、展开。

　　1、出示照片-幼虫。

　　请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。

　　提问：

　　（1）毛毛虫的头和身体是什么形状的？

　　（2）毛毛虫的头上有什么？

　　观看毛毛虫

　　（3）毛毛虫的身上长满了什么？

　　（4）毛毛虫是怎样走路的？

　　2、教师示范画法。

　　（1）先画圆圆的.头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。

　　（2）在头的后面，依次画出4、5个圆形。

　　（3）给毛毛虫涂上好看的颜色。

　　（4）画完后适当的添画太阳、小草等。

　　3、幼儿绘画，教师指导。

　　三、结束。

　　教师讲评：重点从幼儿所画的毛毛虫的形状方面进行评价。

幼儿园毛毛虫教案10

　　活动目标：

　　1、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来，从情感上充分理解音乐。

　　2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同。

　　3、能用肢体语言表演出毛毛虫和蝴蝶两种截然不同的形象，表现出音乐前后情感的变化。

　　活动准备：

　　物质准备：《毛毛虫和蝴蝶》的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事。

　　经验准备：知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。有初步听辨音乐节奏和力度等基本元素的能力。

　　活动过程：

　　一、故事导入。

　　先给幼儿讲述一个毛毛虫变蝴蝶的故事。在讲故事的过程中，适时得出示相应的图片，帮助幼儿理解音乐欣赏的内容。

　　二、欣赏音乐。

　　1、完整播放一次音乐，让幼儿从整体上感受音乐，并说出各歌曲唱的是什么动物？

　　2、播放音乐的第一段，让幼儿听，并说出这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是低沉的？

　　3、再次播放第一段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫是怎么了？在做什么呢？它是快乐的还是悲伤的？让幼儿各自说说自己的理由。

　　4、播放第二段音乐，让幼儿说说这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是低沉的？

　　5、再次播放第二段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了？是欢快的还是悲伤的？让幼儿各自说说自己的理由。

　　三、律动表演。

　　让幼儿跟着音乐进行律动表演，用肢体语言表现毛毛虫悲伤孤独的形象和蝴蝶自由欢快飞舞的形象。有能力的幼儿还可以一边表演一边跟着音乐跟唱歌曲，引导幼儿在唱和表演的过程中注意节奏、力度和感情色彩的变化。

　　活动延伸：

　　以《毛毛虫和蝴蝶》为背景音乐，让幼儿在音乐的情境中根据歌词内容画一幅画。

　　附：毛毛虫变成蝴蝶

　　很久以前，一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上，她看了看自己的孩子便飞走了。许多天后，这颗卵孵化了，周围的动物们都用好奇的.眼光看着这个新生儿，便议论了起来天呀，它长的好难看~~,太丑了~~最好让它离我们远点。的确，它长的十分丑陋，身上有好多脚，而且周身布满尖刺，它是一条毛毛虫。小毛虫很伤心，无论走到哪都被别人嘲笑，欺负。...小毛虫白天不敢出来，躲在角落里，只有到了晚上才敢出来找食物，就这样一天一天的过去了，小毛虫也逐渐的长大，而且越变越变丑，连鸟儿都不敢吃它。一天，小毛虫在角落里晒太阳，看着天空飞舞着几只漂亮的蝴蝶，心里想：我要是能变成漂亮的蝴蝶那样该多好呀。这时一只蝴蝶发现了它，飞到了它的面前，小毛虫很惊慌，连忙躲了起来，害怕蝴蝶看到自己丑陋的样子。别怕，你看你长得好可爱！蝴蝶对着小毛虫说。小毛虫惊呆了，自己生平第一次被别人夸，它好奇的问蝴蝶：我的样子这么丑陋怎么会是可爱？傻孩子，你以后会变的比我还漂亮，蝴蝶说完便飞走了。毛虫以为是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己，便没放在心上。

　　几天后，小毛虫感觉很累，便吐了一些丝丝，倒吊在树上睡着了，（其实它现在已经变成了蛹，可它自己却还不知道）又过了几天，小毛虫睡醒了，它感觉眼前一片黑暗，只要冲破黑暗，便能重见光明，于是它憋足了劲用力一冲，冲破了蛹壳。阳光好刺眼，它连忙用手挡住了眼睛，这时它发现，自己的手已经不是以前的样子了，而是两对美丽的大翅膀，它可以飞起来了。它快速地飞到水边，看见了自己的倒影，它简直不敢相信自己的眼睛，自己居然真的是一只美丽的蝴蝶，它高兴的要疯了。原来蝴蝶姐姐没有骗它，自己真是一只蝴蝶。以前嘲笑它的动物，再也不讥讽它了，而是变成了羡慕的眼光。从此这只蝴蝶过上了自由自在的快乐生活。

幼儿园毛毛虫教案11

　　目标：

　　．尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

　　．通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

　　．知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

　　准备：

　　．各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

　　．足够数量的各色大纽扣。

　　．绒布玩具毛毛虫。

　　过程：

　　一、调动对毛毛虫的已有经验．

　　出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。

　　分析：让小班幼儿用动作比划"长"，利于加深幼儿对毛毛虫"身体长"的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。

　　．这条毛毛虫可调皮了．它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。

　　．它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。

　　．毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。

　　．如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能幼儿作品：毛毛虫体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。

　　二、明确黏贴的任务和要求．

　　今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的'毛毛虫。用什么来做呢．教师逐一4"r绍纽扣和即时贝占底板。

　　．谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

　　．教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上．再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

　　．请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

　　分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。

　　三、在教师指导下黏贴毛毛虫．

　　教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导："你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊朋友？

幼儿园毛毛虫教案12

　　活动目标：

　　1.引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。

　　2.学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。

　　活动准备：

　　1.课件：照片毛毛虫

　　2.教师范画，幼儿用纸和油画棒。

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示照片

　　教师：（好奇的口吻）哎呦，这是什么呀？奥!是毛毛虫呀。

　　小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧！

　　二、展开

　　1.出示照片幼虫

　　请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。

　　提问：

　　（1）毛毛虫的头和身体是什么形状的？

　　（2）毛毛虫的头上有什么？

　　观看毛毛虫

　　（3）毛毛虫的身上长满了什么？

　　（4）毛毛虫是怎样走路的？

　　2.教师示范画法。

　　（1）先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。

　　（2）在头的后面，依次画出4、5个圆形。

　　（3）给毛毛虫涂上好看的.颜色。

　　（4）画完后适当的添画太阳、小草等。

　　3.幼儿绘画，教师指导。

　　三、结束

　　教师讲评：重点从幼儿所画的毛毛虫的冬天方面进行评价。

幼儿园毛毛虫教案13

　　活动目标：

　　1、在游戏的过程中帮助幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。

　　2、引导幼儿积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、录音机、活动磁带、地毯

　　2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）

　　3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐进入活动室。

　　师：今天天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。幼儿头带毛毛虫头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

　　二、幼儿游戏。

　　1、观察小树林

　　宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树叶）是什么颜色的呢？

　　师小结：原来小树林里有红苹果，有黄梨子，还有绿树叶呢！

　　2、游戏毛毛虫的故事

　　（1）教师示范

　　玩了一会儿，妈妈的肚子有些饿了，我要去找一个好吃的东西填填肚子,宝宝们在这里休息一下吧！（爬去树前，我喜欢吃红苹果边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，我吃了一个红苹果，并将食物贴在自己的肚子上）

　　宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说我吃了一个红苹果）

　　（2）幼儿尝试

　　宝宝们，你们肚子饿吗？（饿）你想吃什么东西呀？（请个别幼儿说说）请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧！吃完了马上到妈妈身边来哦!

　　（幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完，并将摘下的食物贴在自己的肚子上）

　　哪个宝宝愿意告诉妈妈，你吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说我吃了＊＊）

　　（蝴蝶姐姐上）看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）我们一起问问蝴蝶姐姐，她为什么长得那么漂亮吧！

　　蝴蝶姐姐，你为什么长得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因为我吃了好多的东西，越长越大，越变越漂亮了。）

　　（3）蝴蝶姐姐讲述故事

　　蝴蝶姐姐还要为我们讲个好听的故事呢。

　　蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗?我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。看，这是小时侯的我，（指着封面上的毛毛虫）和你们长的.一样吧！妈妈对我说，要吃很多东西长大才能变漂亮。于是呀，（边翻书边讲述）我来到苹果树下，我吃了一个红苹果，我来到梨树下，我吃了一个黄梨子，我来到长满绿树叶的小树下，我吃了一片绿树叶，后来呀，我睡了一个长长的觉，醒来后就变成现在的我了。（蝴蝶下）

　　哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀？（毛毛虫）你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？我们刚才吃了好多好东西，现在美美地睡上一觉，醒来以后我们也就能变成美丽的蝴蝶了，对吗？

　　（4）蜕变

　　吃完了东西，摸摸肚子看，哦，真饱，我们睡一觉吧！（播放背景音乐）引导幼儿作出各种不同的睡姿。教师在幼毛毛虫睡觉的时候，将蝴蝶的头饰别在幼儿头上，等音乐结束幼儿醒来，发现自己变成蝴蝶了，感受蜕变的快乐。