幼儿园教案

时间：2024-11-21 15:35:22 幼儿园教案我要投稿

幼儿园教案15篇（精品）

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教案，欢迎大家分享。

幼儿园教案15篇（精品）

幼儿园教案1

　　学前知识梳理：

　　1、指纹的类型

　　2、指纹的作用

　　增强摩擦，可以帮助破案，广泛用于高科技如：指纹锁，也可用在艺术上如：指纹画。

　　活动目标：

　　1、了解指纹的两种类型及其独特作用。

　　2、产生探索人体奥秘的兴趣。

　　活动准备：

　　广告视频，放大镜，记录表、印泥。

　　活动过程：

　　一、导入：观看指纹锁广告

　　今天老师带来了一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？

　　二、观察指纹，了解指纹的两种类型

　　1、那你们的指纹在哪？伸出来看看，请你看看你的指纹长得一样吗？（有的小

　　朋友说指纹上一圈圈的太密了，看不清楚，我们可以用什么来看啊？）

　　2、幼儿用放大镜观察指纹，然后讲述。

　　3、（出示指纹）出示涡型纹，这个长得像什么？这个像一个个大大小小的酒窝的指纹是涡型纹。

　　（出示蹄型纹）这个像什么？这个像小马蹄一样的，有的向左，有的向右的指纹叫蹄型纹。

　　小结：刚刚我们观察了自己的指纹，知道指纹可以分二种，涡型纹就像一个个小酒窝，而蹄型纹长得像小马蹄一样。

　　三、操作巩固，知道指纹的二种类型

　　1、我们一下子就认识了指纹朋友，那你知道老师的指纹有几只涡型纹，几只蹄型纹？

　　2、你们想不想知道自己小手上有几只涡型纹，几只蹄型纹呢，现在请小朋友去观察一下然后指它们记录下来。

　　3、幼儿观察记录，展示个别幼儿的操作，了解其指纹。

　　4、刚才我们小朋友都印了自己的指纹，那老师有一个疑问了，你们觉得每个人的指纹长得一样吗？

　　四、了解指纹的运用

　　小朋友说的很对，我们的指纹都是不同的`，是独一无二的，你们知道利用指纹可以做什么？

　　指纹真神气，还能帮助警察叔叔破案呢！

　　五、结束部份

　　人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样吗？

　　小结：每个人身上的指纹都是不一样的，这就是我们每个人身体的独特密码，今天回家后你可以和爸爸妈妈一起来比较下是不是这些纹路都是不一样的，好吗？

幼儿园教案2

　　活动目的：

　　了解常见车子的名称，引发孩子的生活经验，激发他们想说的愿望。

　　初步培养幼儿能用较完整的语言表达自己的`想法。

　　鼓励孩子的大胆想象和表现。

　　重点：

　　孩子的动手操作和大胆想象

　　各式玩具车，布置成一个停车场

　　各种颜色的颜料

　　白纸

　　马夹袋做成的小背心幼儿每人一？

　　设计思路：

　　对于小年龄的孩子来说，车子是他们最喜欢的玩具，因此在选取教材时，我想到了这一孩子们最为熟悉和喜爱的内容。活动中停车场里的车子都是孩子们自己带来的，这样一来对于小年龄的孩子来说，在活动中就多了一份兴趣。

　　小班孩子正处在对颜色的认识期，摆弄颜色对他们而言是一件开心的事。所以我设计了用车子来玩弄五颜六色的颜料这一趣味性较强的环节，进一步来引起孩子对色彩的兴趣。

　　造好了“马路”，我请小朋友给马路取名字，为了既能引发孩子们已有的生活经验，又能鼓励孩子大胆的想象和表达。

　　活动流程：

　　说一说做一做想一想

　　感知表达，

　　说说认识的车——→体验操作，

　　为车子造马路——→迁移想象，

　　为马路取名字

　　（一）说一说：

　　指导语：“你认识哪辆车子？叫什么车？”

　　（二）做一做：车子在什么地方开？我们为车子造路好吗？穿工作服介绍怎样造路（教师示范重点：用力来回滚）幼儿挑选车子，开始造路（教师巡回指导）

　　（三）想一想：

　　你的路造在哪里？

　　你造的路叫什么名字？

　　小汽车想开到哪里去？

　　活动延伸：

　　幼儿一边开着小汽车一边唱”汽车开来了”的歌曲结束。

幼儿园教案3

　　活动目标；

　　1、积极与同伴和供认交流自身的情绪体验，促进相互之间的心灵沟通

　　2、引导幼儿寻找排解消极情绪的方法，懂得坚持良好的心情很重要

　　活动准备：

　　安排《开心小屋》的资料若干

　　幻灯片段

　　开心天使表情卡

　　活动流程：

　　一、交流各种情绪体验

　　1、认识我吗？我是中班的章老师，我还不认识你们呢，愿意把名字告诉我吗？能认识你们真是太高兴了！章老师听说我们xx班的小朋友最爱协助他人解决困难了是吗？

　　2、有这么一件事：我们班有个男小朋友说其中一个女小朋友把他的玩具弄坏了，可事实并不是女小朋友做的。假如你是这个女小朋友，这样被他人误会，你的心情会怎么样？

　　3、你碰到过这样的事情吗？你是怎么做的？

　　二、知道好的心情对健康很重要

　　1、当我们心情不好的时候到底应该怎么做才好呢？我们一起来看个小片段（播放幻灯《心房里的小朋友》）

　　2、你喜欢开心娃还是难过娃？

　　3、你猜猜，你的身体会喜欢开心娃还是难过娃？为什么？

　　4、哦，原来你们的身体也喜欢开心娃啊！章老师也喜欢开心娃，开开心心的使我们的身体变的`很健康，对吗！可在我们的生活中，开心娃还有难过娃它们都经常会出现在我们的心里呢，你有什么方法把难过娃变成开心娃？

　　5、引导幼儿大胆讲述各种排泄消极情绪的方法，对说出不影响他人和自身健康的方法加以鼓励和肯定。如：不开心时候可以听音乐；看书；睡觉休息；与好朋友聊天……

　　三、开心小屋开张啦

　　1、小朋友们想了那么多的好方法，章老师想把这些方法都放在一起，安排成一个开心小屋，让不开心的人找回开心娃，你们觉得这个方法怎么样？

　　2、那这个小屋里应该安排些什么才好，小朋友帮助一起想想吧！

　　3、你们说的真好，开心小屋里应该有：音乐休闲区、聊天区、休息区、还有阅览区看看美丽的图片和书本。那就请你们来安排这个开心小屋吧，老师已经为你们准备好了资料，你可以自身选几个好朋友一组，安排其中的一个区，就把开心小屋安排在舞台上，开始吧！

　　4、教师引导并协助幼儿安排各个区，引导语：现在大家都已经安排好了，每组请一个代表来介绍你们安排的是什么区？它有什么作用？

　　5、好。现在我隆重宣布，经过我们大家的努力，我们的开心小屋终于开张啦！你们都是爱协助他人的开心天使（给每个小朋友一个开心天使的表情卡）

　　6、可是他人不知道我们的开心小屋有这么厉害，能让不开心的人变开心，你们怎么跟他人介绍啊？

　　四、结束局部

　　1、朋友，你有不开心的事情吗？请你来我们开心小屋找回开心吧！

　　2、让我们把开心小屋介绍给身边的老师和其他小朋友吧！

幼儿园教案4

　　一、游戏目标

　　１、体验音乐游戏的快乐，感受音乐的美，并创造性的表现美

　　２、能听辨出mi、sol、la，并能初步理解三个音在五线谱上的关系

　　３、能遵守游戏规则，提高合作能力．游戏材料小鸡，小兔．小鸟头饰若干．狼头饰一个，花皮筋

　　二、小动物找伙伴游戏过程

　　１、老师与幼儿共同讨论，根据小鸡，小兔．小鸟的.体型．特征，确定它们代表哪个音

　　２、幼儿自选小动物的头饰，进行游戏

　　３、教师连续弹三个音，最后停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起．

　　４、违反游戏规则停玩一次

　　三、动物找家游戏过程

　　１、教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观察三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮

　　２、说明游戏规则：幼儿根据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物迅速站到自己的家内

　　３、游戏进行两遍后，提高难度．由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动．提醒幼儿快速反应，否则就会被狼抓住．

　　４、引导幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以提供帮助和配合，幼儿自由游戏。

幼儿园教案5

　　课题生成：

　　在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。

　　“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。

　　活动目标：

　　1、充分体验探索活动的快乐。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。

　　3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。

　　活动准备：

　　1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夹子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　　活动过程：

　　1、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?

　　幼儿l：因为螃蟹凶。

　　幼儿2：它有大钳子。

　　幼儿3：要夹人。

　　2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。

　　幼儿观察螃蟹：

　　幼儿1，只看不动手。

　　幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼儿3，用手碰一下马上缩掉。

　　幼儿4，拿起一旁的'筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼儿坐在地毯上。

　　教师问：玩得快乐吗?(快乐)

　　教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。

　　教师又问：螃蟹长得什么样子?

　　幼儿自由谈，教师巡听。

　　幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。

　　幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。

　　幼儿3，有三只脚。

　　幼儿4，不对，有四只脚。

　　4、教师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。

　　5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。

　　教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。

　　6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　　活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。

　　不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。

　　专家点评：

　　把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。

　　反思与讨论：

　　这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?

幼儿园教案6

　　教学意图：

　　随着电话号码的普及，电话号码在幼儿生活中随处可见，给我们的生活带来了许多方便，因此设计了此次活动《电话》。旨在满足孩子对电话的兴趣和用途。

　　中班科学《电话》教案与反思活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿初步了解电话的外形构造和功能以及电话与人们日常生活对的密切关系。

　　2、知道如何使用

　　110、120、119等急救电话，明白这些电话的重要性，平时不能随便乱打。

　　活动准备：

　　1、电话2部，手机1部。

　　2、

　　110、120、119电话号码卡片各1张；警车、救护车、火警车图片各1张。

　　活动过程：

　　1、猜谜语引起幼儿的兴趣。

　　师:“叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得清”小朋友动脑筋猜一猜，这是什么？

　　2、出示电话、手机引导幼儿观察电话的外形构造，学会正确使用电话。

　　师:电话是什么样子的呢？手机没有电线。

　　小结：电话有不同的颜色，不同的形状，但都有数字、听筒、话筒、电线等组成，这样才能相互通话。

　　3、电话在生活中的用途。

　　师：你们家有电话吗？你打过电话吗？师：你给谁打电话？是为什么事打电话？

　　4、遇到危急时你会打什么电话求救。

　　(1)当你走失了，迷路了，或者遇上坏人，你会打什么电话求救

　　(2)当你发现失火了，要打什么求救电话？

　　(3)当家里有人病了，晕倒时，要打什么电话求救？

　　5、玩配对的游戏：应该打什么电话。

　　师：现在请小朋友看看图片里发生了什么事，然后应该打什么电话求救，帮他们正确连线。

　　6、模拟急救现场打电话求救，初步学会说出自己的家庭地址。

　　首先会正确拨打求救电话

　　110、120、119会简单明确地回答现场的问题，会完整的表达事情

　　7、知道不能随便乱打急救电话。

　　8、小结：我们的生活离不开电话，今天我们学会了打求救电话

　　110、120、119，也知道这三种求救电话是在危急的时候才能打，没有危急时是不能随便乱

　　打的，希望小朋友一定要记住。

　　延伸活动

　　1、观看电话机演变发展的录像片，让幼儿了解电话机发展的历史。

　　2、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以告知对方自己家中的电话号码，离园回家后可以互相打电话，继续激发幼儿对电话的兴趣。

　　3、把小朋友编的电话号码做成电话簿。

　　教学反思：

　　《电话》这一活动，既有新意，又具有时代特色。在教学内容的选择上，不拘泥过去的限制，而是充分考虑到幼儿已有的生活经验和社会发展的普遍影响。本活动将“电话机”这一通讯工具作为幼儿的认识对象，以便幼儿在生活中，能适时准确地运用这一通讯工具。课题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，符合教学的原则。幼儿通过玩游戏的形式，自

　　己去观察发现问题，讨论问题，通

　　过比较分析，认识了解各种电话机的外形构造和功能，幼儿学习的主体性和主动性被充分调动起来。特别是让幼儿自己玩电话，从中学习并掌握电话的正确使用方法、礼貌用语及社会性的生活经验，使幼儿在不知不觉中学到了更多的知识。整个教学过程，动静交替、环环紧扣，幼儿的兴趣很浓、兴致高涨，学习得很认真，很投入，达到了预期的效果。因此，这一课题的选用，对幼儿知识经验的'积累、生活能力的提高是很有益处的。

　　在活动的设计组织中，注重儿童的年龄特点和教育的内在规律，通过游戏、观察、回忆已有经验、比较等手段，为幼儿提供了充分表达自己意见的机会；通过打电话让幼儿在积极主动中，发现并认识各种电话机的外形特点构造与各种功用，学习电话机的正确使用方法及有关的社会知识，从而获得了新的知识经验。

　　不足之处：

　　在设计电话号码时，我忘记了把固定电话和手机号码分开来，给孩子带来了很多的不便。在今后的活动中不断的反思自己提升自己。幼儿园中班语言教案与反思《送大乌龟回家》

幼儿园教案7

　　活动目标

　　1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句。

　　2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备

　　1、组织幼儿观察记录植物小芽的生长过程。

　　2、散文诗挂图。

　　3、《春野》背景音乐。

　　4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

　　5、幼儿学习资源。

　　活动过程

　　1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况。

　　(1)从土里钻出来的芽像什么?

　　(2)怎样才能让小芽快快长大?

　　2、教师有感情地朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境。

　　(1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的变得怎样了?

　　3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容。

　　(1)小嫩芽像谁?太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可它为什么还害怕?

　　(2)太阳、春风、雨露分别对它说了什么?(引导幼儿学说对话)

　　(3)小嫩芽为什么变得勇敢了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?

　　(4)阅读幼儿学习资源，鼓励幼儿与同伴一起有感情地朗诵散文诗。

　　4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演。

　　(1)引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容。

　　(2)引导幼儿随背景音乐《春野》进行表演，并相互欣赏各组的`表演。

　　活动延伸

　　请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园教案8

　　目标：

　　（1）让幼儿初步了解复制的方法，并学习用各种复制的手段去尝试复制。

　　（2）通过活动，使幼儿对复制物品产生浓厚的兴趣。

　　准备：

　　（1）几组不同的材料：拓模复制（泥油及模具），印蓝纸复制（印蓝纸及白纸），印章复制（印章及白纸），透明纸复制（透明纸及图书）

　　（2）电脑.打印机.复印机；录像片：饼干的制作过程。

　　过程：

　　（1）引起幼儿对复制的兴趣。

　　教师：这里有一幅漂亮的图画，想发给每人一张，可是一幅幅地画实在太慢了，请小朋友帮助想一个办法，能很快地得到许多一样的画。

　　（2）幼儿操作各种材料，探索尝试各种复制的方法。

　　A.介绍各种材料。（每组一种复制形式）

　　B.幼儿初步尝试复制，教师应积极给予幼儿必要的帮助和指导。

　　C.建议：幼儿换一种方式再次实践，尝试复制的多种方法。

　　（3）拓展幼儿有关复制的`经验。讨论：还有什么是复制的东西？录像：饼干的制作过程。先运用电脑.打印机.复印机复制出许多小图案，然后发给小朋友。（如五角星.小花.小动物等图案）。

幼儿园教案9

　　一、活动目标：

　　1、认识大菱的形状、颜色，并能知道大菱的生活环境。

　　2.学会区分生大菱和熟大菱，体验吃大菱的快乐。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　二、活动准备

　　生大菱一盆、熟大菱一盆。

　　三、活动过程

　　1、活动导入，小朋友们，今天老师要请你们来猜一个谜语：铁打船儿紫红漆，船仓满装大白米。船工力猛纤拉断，和船和米沉到底。小朋友们，你们知道是什么吗?(大菱)从而导入大菱生活的环境是怎样的，大菱一般都生活在哪里。

　　2、观察大菱，给每个孩子一个大菱让孩子观察大菱的外形，并引导孩子说出大菱的角是尖尖的，大菱是暗红色的等词语。

　　3、分辨生大菱和熟大菱，两盆大菱放在桌子上，还孩子来猜一猜，哪盆是生大菱哪盆是熟大菱，并说出从哪里可以看出大菱是熟了。

　　4、大菱品尝会。

　　1、请孩子们想想，要吃大菱可以怎样把大菱打开，可以有什么办法。吃到大菱后让孩子们说说大菱的味道和菱肉的`颜色。

　　2、但是大菱吃多了呢会上火，告诫孩子吃大菱时要适量。

　　四、教学反思：

幼儿园教案10

　　一、概念和意义

　　概念

　　体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育。

　　学前儿童体育是指遵循学前儿童身体生长发育的基本规律，以增强体质、提高健康水平所进行的一系列教育活动。

　　意义

　　1、学前儿童体育关系到未来的国民体质；

　　2、学前儿童体育是儿童身心发展特点的特殊需要；

　　3、学前儿童体育是实施各育的物质基础.

　　二、幼儿体育的任务

　　（一）保护学前儿童的生命与健康，锻炼身体，促进学前儿童身体正常生长发育。

　　（二）发展学前儿童的基本动作，培养对体育活动的兴趣。

　　（三）培养学前儿童良好的生活习惯。

　　补充

　　（1）促进身体生长发育；

　　（2）发展力量、速度、耐力、平衡、协调和灵敏等身体素质；

　　（3）促进幼儿不断改进走、跑、跳、投等基本动作的`质量；

　　（4）获得有关的粗浅知识，促进智力水平；

　　（5）培养勇敢、果断、灵敏、灵活、积极向上、团结友爱等

　　三、幼儿体育的内容和手段

　　（一）创设良好的生活条件，科学护理幼儿的生活；

　　（二）制定和执行合理的生活制度；

　　（三）培养良好的生活卫生习惯和独立生活能力；

　　（四）积极开展体育活动；

　　（五）幼儿体格锻炼；

　　（六）做好卫生保健工作，注意幼儿安全；

　　（七）重视幼儿的心理卫生。

　　学前儿童体育的实施途径

　　（一）.创设良好的的生活条件，科学护理学前儿童的生活。

　　1.合乎卫生要求的房屋与场地.

　　2.合理的营养和膳食。

　　1.充足的睡眠2.合适的衣着

　　（二）制定科学的生活制度、

　　1.生活制度是指什么？

　　生活制度是指科学的安排人的生活中主要活动的顺序和时间。

　　2.为什么要制定和执行合理的生活制度？

　　（一）人体的生理活动有一定的节奏性，合理的生活制度保证幼儿机体各器官和组织的有节奏的活动，建立大脑皮层的动力定型，减少神经细胞不必要的消耗。

　　（二）合理的生活制度可以使幼儿的生活有条不絮，培养其独立性。

　　（三）开展多样的体育活动

　　1.体育活动的内容

　　（1）基本动作

　　走、跑、跳跃、投掷、攀登、钻爬以及发展这些动作必须具备的平衡能力。

　　（2）基本体操

　　徒手操、轻器械操、模仿操

　　（3）队列队形练习

　　战队、变队，转身、散开、集合。幼儿在这些练习中，逐步养成在集体中使自己动作和集体协调的能力和习惯，并能很好的发展空间知觉。

　　（四）进行专门的体格锻炼

　　1、锻炼应遵守的基本原则

　　渐进性、经常性、多样化、个别对待。

　　2.幼儿体格锻炼的途径

　　（1）专门的体格锻炼，又称三浴锻炼。

　　（2）日常生活中的锻炼。

　　（五）做好全面的保健工作

　　（一）制定全面的卫生保健工作制度。

　　（二）幼儿园全体工作人员要协同完成保健工作。

　　学前儿童体育的方法

　　第一、讲解演示

　　第二、实际练习

　　第三、情境表演

　　第四、感知体验

　　第五、榜样示范

　　谢谢！

幼儿园教案11

　　【活动目标】

　　1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;了解标志的作用和特征。

　　2、使幼儿学会按标志行动

　　3、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　【活动准备】

　　1、准备各种交通标志图片、书籍若干。

　　2、准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。

　　3、布娃娃一个。

　　【活动过程】

　　一、故事导入：

　　师：小朋友，今天早上有个小朋友托我们他一个忙。到底是谁呢?她又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)

　　师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车来我勉饶游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来忙了!

　　二、认识交通标志

　　师：瞧!布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!

　　(师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。

　　师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。

　　游戏我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。

　　师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励胆回答的幼儿。

　　三、交通标志作用

　　师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。)

　　师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很的影响;如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的`，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。

　　四、我是小小设计师

　　1、师：小朋友，刚才奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标志的意义了，她说谢谢我们中二班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗?可是啊，对于我们幼儿园奇奇一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就像交通标志一样，让奇奇一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等)

　　2、幼儿寻找设计目标

　　师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿寻找，师可跟随指引)

　　3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来

　　(幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引)

　　4、标志粘贴

　　师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。

　　【活动延伸】

　　可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。

　　活动思：

　　师生共同设置标志栏，供幼儿在日常生活中观赏，加深对交通标志的认识的同时，使幼儿知道这些标志与我们每个人的生活、安全息息相关，引导幼儿在日常生活中逐渐养成良好的行为习惯。

幼儿园教案12

　　【活动目标】

　　1、通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。

　　2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培养幼儿思维的精确性。

　　重点：了解不同材料的绳子的特性及用途。

　　难点：理解长短、粗细是相对的。

　　【活动准备】

　　1 活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。

　　2、多种材料的绳子头若干。

　　3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。

　　【活动过程】

　　1、“够气球”，引起幼儿对绳子的兴趣。

　　教师引导幼儿观察屋顶上漂亮的气球，鼓励幼儿跳起来将气球够下来。

　　讨论：为什么有的气球能够着，有的气球够不着？（拴气球的绳子有长有短）拴气球的绳子是用什么材料做的？是什么颜色的？（毛线绳、棉线绳......）。

　　2、认识几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。

　　（1）出示几种绳子的样品（毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳......），引导幼儿观察，帮助幼儿凭经验判断绳子的材料，并教幼儿认识几种不常见的绳子。

　　（2）幼儿每人取一根不同材料的绳子，摸一摸，说出有什么感觉？（麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性......）

　　（3）绳子种类扩散：除以上这些绳子，你还知道哪些？（钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳......）

　　（4）讨论绳子的用途：启发幼儿回答，教师小结：（麻绳用于拉车、拔河，毛线绳用于织毛衣、翻绳，草绳用于捆菜，钢丝绳用于吊拉货物等）。通过讨论，使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。

　　3、分类游戏。

　　幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。

　　4、比长短、比粗细。

　　教师出示“长”“短”两个大字卡，分别贴在左右两边的.墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子，教师引导幼儿两两比较，拿长绳子的幼儿跑到左边去，拿短绳子的幼儿跑到右边去。

　　再启发幼儿与站在自己身边的小朋友比一比，绳子长的跑到或停留在左边，绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较，使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。

　　【活动延伸】

　　让幼儿自由选择玩绳类游戏：翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。

　　【活动反思】

　　绳子是幼儿喜欢而熟悉的东西，绳子的多变性为幼儿发展认知能力提供了多种机会。活动中，通过让幼儿观察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中，准备各种各样的绳类材料，使幼儿自由选择，发展多方面能力，进一步提高了幼儿对绳类活动的兴趣。

幼儿园教案13

　　目标

　　1.理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。

　　2.能用比较完整的语句讲述图意。准备1.挂图。2.幼儿活动材料第一册25—28页。

　　过程

　　1.观看挂图。——有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么有趣的事吗?——幼儿自由结伴看幼儿活动材料第一册第25—28页，和同伴小声议论。——请幼儿讲讲是否有看不懂的地方。

　　2.理解图意。——结合挂图，请幼儿完整倾听故事一遍。——你看到了什么?有什么看不懂的地方吗?——小乌龟带了什么去看爷爷?这是一棵什么树?你是怎么知道的?——小乌龟走啊走啊，这棵树发生了哪些变化?为什么有这样的`变化?——你从什么地方看出小乌龟行动缓慢?——引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢开花结果了。

　　3.欣赏故事。——请幼儿完整欣赏故事一遍。——小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么?爷爷心里会怎么想?——你喜欢小乌龟吗?为什么?引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来快乐，是一只可爱，懂事的小乌龟。建议把乌龟行动缓慢的特征融进一个饱含亲情的故事情节之中是作品的巧妙之处，短小的篇幅也适合幼儿讲述。教师应引导幼儿经历熟悉→理解→讲述这一渐进的学习过程，以达到有效的学习结果。附：小乌龟看爷爷小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去。”小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。走啊，走啊，苹果成熟了，爷爷的家到啦!小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。

幼儿园教案14

　　活动目标

　　1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。

　　2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。

　　活动准备

　　1、图片：芒草

　　2、带锯齿的茅草，橡皮泥，锯子一把。

　　活动过程

　　一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。

　　1、出示茅草

　　（1）教师：小朋友，你们仔细看看这些茅草有没有什么特别的地方呀？

　　（让幼儿互相说一说自己的发现）

　　（2）要求幼儿轻轻地摸一摸，小心地在橡皮泥上划一划，看看会发现什么？

　　2、讨论：你发现茅草的什么地方很特别？茅草的边缘有什么？像什么？

　　3、引导幼儿发现茅草的边缘有一排小锯齿。

　　（重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。）

　　二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。

　　1、教师：古时候也有一个很聪明的人，你们想知道他是谁吗？为什么说他聪明呢？

　　2、教师有表情的讲述故事《鲁班造锯》

　　（1）出示锯子

　　提问：鲁班发明了什么？锯子有什么用？他是怎么发明的？

　　锯子和茅草有什么相同的地方？

　　（2）小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。

　　我们今天见到的许多机器和工具都是受一些动物或植物的`启发才造出来的。

　　3、出示匹配图片

　　（1）鸟，鸭，蝙蝠，鱼。

　　飞机，船，雷达，潜水艇。

　　引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征。

　　（2）小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的

　　飞机，船、雷达和潜水艇。

　　三、竞猜游戏

　　激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。

　　1、教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。

　　（1）渔网（蜘蛛网）

　　（2）母子雨衣（袋鼠）

　　（3）电鼻子（猎狗）

　　（4）脚蹼（蛙蹼）

　　（5）迷彩服（动物保护色）

　　2、小结：你们想做个“小小发明家”吗？那好请你们平时多去观察周围事物，想一想它们有什么特别的地方，模仿这种特点能发明什么有用的东西，如果有什么好主意，来告诉大家，好吗？

幼儿园教案15

　　活动目标

　　1、了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。

　　2、初步了解噪音的危害，喜欢欣赏悦耳的声音，对声音感兴趣。

　　3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为，同时也能避免听噪音。

　　活动准备

　　1、声音：切菜的声音，接水的声音等。

　　2、准备容易发出声音的物品：铃鼓、装有黄豆的.小瓶子、会发声的动

　　活动过程

　　一、倾听声音。

　　1.复习歌曲《山谷回音真好听》，在歌声中体会声音的美好与神奇。

　　2.教师：声音的本领可大了，不仅能告诉我们谁来了，还能告诉我们发生了什么事。

　　现在请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听，你听到了什么声音？

　　二、触物游戏

　　1.体验猜测声音的乐趣。

　　教师：声音真是我们的好朋友，请你上来随便摸一样东西，并让它发出声音，小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。

　　2.请幼儿上前游戏，让其他幼儿一起听辨声音，并说说自己的听辨理由。

　　三、操作活动，继续感受不同的声音，了解物体的振动会发出声音。

　　1.教师：看！桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了，可它一个人发不出，需要小朋友的帮助。

　　请你们去试试看，说说自己是用什么办法让它发出声音的。

　　2.请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音，大家一起听辨声音，感受不同的物体发出的声音是不同的。

　　四、引导幼儿讨论：你喜欢什么声音？为什么？

　　1、组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音

　　切菜的声音

　　马桶冲水的声音

　　可怕的声音

　　敲门声

　　打雷声

　　救护车声音

　　台风

　　2、说说自己喜欢听到什么声音？不喜欢听到什么声音？为什么？

　　3、幼儿自由交流：自己听过喜欢的和不喜欢的声音，特别是要谈谈听到不喜欢的声音时，是什么感觉？（不舒服、心烦、害怕等等。）

　　五、介绍噪音的危害，教育幼儿避免听噪音。

　　1、教师：不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音，噪音对我们的身体有很多害处。

　　经常听噪音，耳朵会变聋，还容易得心脏病。

　　2、引导幼儿积极讨论。

　　小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办？（捂住耳朵，或者离开那里。）

　　六、教师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。

　　不同的场合需要不同的声音，上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚；

　　人多地方说话声音轻是为了不影响别人，不制造噪音。

　　在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响。

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