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《谁跟小绵羊去避暑》幼儿园语言教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《谁跟小绵羊去避暑》幼儿园语言教案，欢迎阅读与收藏。
《谁跟小绵羊去避暑》幼儿园语言教案1
【活动目标】
1、理解故事内容，能大胆猜测并表述动物们降温避暑的方法。
2、了解几种常见动物降温避暑的方法，对动物降温避暑感兴趣。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
【活动准备】
1、课件《谁跟小羚羊去避暑》。
2、打印材料：头饰（小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔）。
【活动过程】
一、活动引入
1、教师播放课件（动物朋友），请幼儿观察，这些都是谁？
2、师：这些都是小羚羊的好朋友。因为天气太热了，小羚羊想带着自己的朋友们去高山上避暑！（可引导幼儿想一想，为什么选择去高山上避暑，教师简单小结：高山地区比平原地区要凉快）
二、故事欣赏
1、教师播放课件（故事欣赏），请幼儿完整欣赏故事内容。
师：小动物们有没有跟小羚羊一起去避暑？为什么呀？可请幼儿根据已有的知识经验及故事的内容，进行简单讨论。
2、教师播放课件（故事教学），请幼儿说说这些小动物是怎样降温避暑的。
①小红马要去避暑吗？它是怎么说的呢？小结：原来出汗能帮助调节体温，夏天虽然热，但也要有适当的运动量，这样可以防止中暑。
②你们觉得黑狗弟弟需要去避暑吗？教师讲述“小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了”。我们一起来听听小黑狗是怎么说的！小结：原来，狗的汗腺在舌头里，夏天时，小狗可以通过伸舌头来散热量降温。（可请幼儿模仿小黑狗给自己降温的样子）
③小黄鸡在做什么？它为什么要这么做？谁来学学小黄鸡的回答？
④小羚羊还邀请了谁？你觉得小松鼠会一起去吗？小松鼠是怎么说的呢？
小结：小松鼠在夏天到来之前，会脱掉冬天的厚毛衣，换上薄薄的夏装。
⑤对了，还有小灰兔！小灰兔是怎么说的？
小结：到了夏天，小兔子耳朵里的血液流动会更加流畅，兔子只要扇动这对大耳朵，就能把体内的热量散发出去。
三、讨论
1、师：小朋友，你还知道哪些动物的降温避暑的方法呢？
2、教师播放课件（不同的避暑方法），拓展幼儿的认知。
活动延伸：
1、请幼儿进行故事表演，巩固动物们夏天避暑的方法。
2、创设“动物这样过夏天”的主题墙，展示幼儿收集到的动物避暑的方法。
附故事：谁跟小羚羊去避暑
炎热的.夏天来了，小羚羊的妈妈要带他到山里去避暑，小羚羊想：还有许多小伙伴，也一定热得难受，我约大家一起去避暑吧。“谁跟我去避暑？”她一边走，一边喊。一匹小红马奔跑过来，对小羚羊说：“我不去，我一出汗就像洗了澡一样凉快。”原来他身上有许多汗腺，热了就出汗来降温，防止中暑，不需要避暑。
小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约他避暑吧。这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。
“黑狗弟弟，山里凉快极了，你跟我一起去避暑，好吗？”小羚羊对他说。
“谢谢你。”小黑狗摆摆尾巴说，“我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，降低体温呀。”
小羚羊说声“再见”，走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚刨着沙土，还不断地打着滚儿。
“你躺在沙土里玩，多热呀！”小羚羊说。
小黄鸡“咯咯咯”地笑了，说：“我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身凉嗖嗖的，可舒服了。”小黄鸡不需要避暑，小羚羊多失望呀！她又走进林子里去约小松鼠。
“我不用去避暑。”小松鼠在树枝间蹦来跳去，回答说，“夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。”
再去找谁呢？小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。
小灰兔摆动着两只大耳朵说：“我不想去避暑，夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，降低体温。”
小羚羊看没有小朋友跟她去避暑，就跟着妈妈去山里啦。
教学反思：
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。
《谁跟小绵羊去避暑》幼儿园语言教案2
知识目标：认识本课12个生字，会写8个字。
能力目标：通过多种形式的朗读，了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识。
情感态度价值观：激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。
教学准备：
本课的生字卡片、幻灯片。
教学重点：
认识12个生字，会写8个字，了解几种动物的避暑方法。
教学难点：
分角色朗读课文，体会小羚羊对他人的关心及朋友间的情谊。
教学时间：2课时
教学过程：
一、出示图片，激趣导入
1.出示羚羊的图片，这种动物的名字是什么?(羚羊)羚羊的特征是长有长长的、空心而结实的角。
2.在小羚羊的身上发生了一件什么事呢?这节课我们就来学《谁跟小羚羊去避暑》，请孩子们读一读课题。板书课题，随文识字“羚”“避”，解释避暑的意思。
【设计意图】
直观的让孩子认识羚羊这种动物;提问的目的是激发孩子的阅读期待，点燃学生的学习热情。
二、初读课文，整体感知
1.师范读课文，学生标出自然段，圈出生字词。
2.摘苹果游戏：集中识字、读词。
3.学生分段朗读课文，师生共同评一评。
4.思考：小羚羊要去哪里避暑?(板书：小羚羊)它最先想到的是什么?又是怎么说的呢?体会小羚羊和朋友之间的友情。
5.小羚羊都邀请了谁?他们都去了吗?
【设计意图】
学习生字词、字音，帮助学生理解重点词语的.意思，力求识用结合;不添字、不漏字地正确朗读课文，了解故事大概，为进一步学习课文打下基础。
三.再读课文，理解感悟
1.炎热的夏天那么热，小羚羊又那么关系伙伴们，小伙伴们都不去避暑，小羚羊会放心吗?课文却三次提到小羚羊放心了，请你在文中找到，用“--”勾画出来。
2.小羚羊为什么对小红马放心了?生齐读地3自然段，说一说你都读懂了什么?(冷-热;随文识字“冷”;小红马有礼貌;小红马的避暑方法)
3.小羚羊为什么对小黑狗放心了?生齐读第4自然段，说一说你读懂了什么?(小黑狗的避暑方法;标注表示小黑狗动作的词语，演一演;小羚羊对小黑狗的关心;随文识字“伸”;分角色读一读)
4.小羚羊为什么对小松鼠放心了?生齐读第5自然段，说一说你又读懂了什么?(小松鼠的避暑方法;厚-薄、来-去;随文识字“厚”;分角色读一读)
5.孩子们，这些小动物都有自己的避暑方法，你能试着用句式说一说吗，你可以选择一种小动物说一说。
6.小羚羊放心了，那小羚羊还会怎么做呢?齐读第6自然段。(识词：继续、究竟;小羚羊还会去邀请谁呢?)
【设计意图】
充分发挥学生的积极性，让学生自己在读中收获，以读为本，读中理解、读中感悟、尊重学生的独特感，老师只是起到概括、补充、纠正错误的作用，把课堂还给学生。
四、拓展延伸
1.了解兔子、蜘蛛、袋鼠、小鸟、小鹿、熊猫的避暑方法。
2.你还知道哪些小动物的避暑方法，说一说。
【设计意图】
开阔学生的视野，激发孩子探索新知的欲望。
五、布置作业
1.我们了解了这么多种小动物的避暑方法，回家去考一考你的爸爸妈妈吧，看看你们谁更厉害。
2.也可以根据我们刚刚扩展的内容续编这个故事。
【设计意图】
学习与实践想结合，让学生在实践中体会学习的乐趣。
六、板书设计
14谁跟小羚羊去避暑
小羚羊 高山地带
小红马 多出汗
小黑狗 舌头排汗
小松鼠 换毛
…… ……
【设计意图】
简洁明了的板书，让我们直观地了解了小羚羊、小红马、小黑狗、小松鼠的避暑方法，省略号表明还有很多很多小动物都有自己的避暑方法，等待着孩子们去探索。
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