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小班雨教案

时间:2024-03-16 09:13:46 幼儿园教案 我要投稿

小班雨教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的小班雨教案,希望能够帮助到大家。

小班雨教案

小班雨教案1

  游戏目的:网站

  1、幼儿学会按照口令,练习一个接着一个跑。

  2、学会用身体表现小雨滴。

  游戏准备:

  小雨滴头饰(每个幼儿一个)

  游戏过程:

  1、教师带领幼儿来到操场上,给每位幼儿戴上小雨滴头饰,幼儿跟着老师学做小雨滴落下来的动作。

  2、游戏规则

  当老师说:“下雨啦!”时,幼儿四散跑开。当老师说:“小雨滴汇成一条河!”幼儿立刻跑到老师后面一个拉着一个的'衣服排成一队。当老师说:“下雨啦!”幼儿再次四散开来。当老师说:“小雨滴流到田地里了!”幼儿找一个位置,跟老师做小雨滴在田地里流动的样

小班雨教案2

  活动设计背景

  春天不知不觉已来临,大自然洋溢着一片春的气息,我班也随着春天的来临开展了《春天》主题活动,在活动中幼儿感受到春天美丽的大自然,也知道春天是个多雨的季节,而下雨是生活中常见的一种自然现象,幼儿的年龄特点喜欢雨,他们常常兴奋谈论着。我抓住这一特征,利用这一自然资源,引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。

  活动目标

  1、感受和表现声音的大小,学习用不同的演奏方法,表现大雨和小雨的不同节奏和音色。

  2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏,探索铃鼓的不同演奏方法。

  3、在教师的眼神和动作帮助下,随时控制铃鼓,使其不发出声音。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  教学重点、难点

  重点:感受和表现声音的大小,学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同节奏和音色。

  难点:根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。

  活动准备

  1、教学挂图《大雨和小与雨》

  2、将座位排成一个大圆圈。每人一个铃鼓。

  活动过程:

  1、设置对话,回忆导入。

  活动一开始,我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。因为幼儿喜欢雨,只有他们感兴趣的,才能激发他们的学习动机。

  2、欣赏歌曲,感受意境。

  这是活动的基本环节,也是本活动的重点,我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作表现出来:大雨的声音大大的,请几个小朋友用动作把大雨表现出来。?我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来,幼儿通过对音乐的理解,知道大雨的声音大大的,可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色和节奏。

  3、视听结合,学唱歌曲。

  先用较慢的'速度清唱歌曲,引起幼儿兴趣。然后用夸张的手势表现大雨和小雨,让幼儿加深印象。接着就和幼儿一起配上动作。

  4、出示铃鼓,模仿音色。

  这是本活动的难点,我鼓励幼儿发挥想象力,用铃鼓来演奏大雨和小雨的声音。将幼儿分成大雨和小雨组,来进行游戏演奏。

  教学反思

  本活动课达到了活动目标,但还可以用不同的方式及动作来表现大雨和小雨,一节好的音乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念,也应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念熏陶下,不断探索,不断成长!

小班雨教案3

  活动准备

  课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

  课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

  活动目标

  感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

  能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点)

  理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)

  活动过程

  一、播放"下雨"的'录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

  提问:小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?

  二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。

  提问:

  1.小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?

  2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

  教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。

  三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。

  1.教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。

  提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

  2.师幼完整朗诵诗歌。

  3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

  四、幼儿听音乐离开活动室。

小班雨教案4

  活动目标:

  1.感知5以内的数,学习手口一致点数。

  2.愿意参加数学活动,体验数学游戏的乐趣。

  3.初步培养观察、比较和反应能力。

  4.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1.小雨点(每人一张白色的小雨点,小雨点上有1-5不等的小圆点),人手一份,以4和5点居多;

  2.五片蓝色的云朵,依次有1—5的数字

  3.有1--5编号的飞机5架

  4.人手一张机票(上有数量不等的小飞机)

  活动过程:

  (一)(引题,创造情景)小雨点迷路了

  1.师:(教师出示一张哭脸的小雨点)问:这是谁?他怎么了?他为什么会哭呀?(幼儿回答)

  2.师:原来,她找不到云朵妈妈了,要请小朋友们帮忙,把他送回到他妈妈身边。(出示5朵云)

  3.看看这里有几个云朵妈妈?哪一个才是小雨点的.妈妈呢?

  4.你怎么知道这就是小雨点的妈妈?

  小结:原来,云朵妈妈身上有两个小黑点,小雨点身上也有两个小黑点,他们的标志是一样的,所以送对了。每个云朵妈妈身上都有小黑点,我们一起来数数。

  5.那这些云朵妈妈的宝宝在哪里呀?原来,他们藏在了你们的凳子底下,我们把他们找出来,数一数,你的小雨点上有几个小黑

  点?

  (二)帮小雨点找妈妈

  1.幼儿自由探讨

  师:请小朋友们想想你的小雨点要送到哪个云朵妈妈身边?

  (1)探讨完,再请小朋友们送小雨点回家。

  (2)检查是否送对,请小朋友们来改。

  师:我们来看看小雨点是不是都找到妈妈了。

  (三)游戏:去云朵妈妈家做客

  1.师:小雨点都找到云朵妈妈了,他们可高兴了。云朵妈妈,要请小朋友们坐飞机去她家做客。我们来看看这里停了几架飞机,那老师问问3号飞机在哪里?4号飞机在哪里?

  (1)坐飞机去云朵妈妈家,我们要什么?(机票)凭机票上飞机,拿到黄颜色的机票,请你看看机票上有几个小飞机?就坐几号飞机。

  登机了,请小朋友站在飞机前面排好队,站好,看看自己坐的飞机对不对。

  (2)全体幼儿操作,去找自己要上的飞机。(幼儿互相检查是否上正确)。

  2.幼儿操作,去云朵妈妈家做客

  (1)教师小结:你们坐好了吗?飞机开始起飞了,我们一起飞到云朵妈妈家。云朵妈妈家到了,飞机降落。(去敲门)师:云朵妈妈我们到了,请开门

  (2)哇,来了这么多的小客人,云朵妈妈为小朋友们准备了五张桌子,每张桌子上都有一个桌号,请你们拿出红颜色的桌号去找对应的桌子。找到了,请坐下来。

  (3)云朵妈妈给小朋友们准备了很多水果给小朋友们品尝,每个小朋友拿一种水果,数一数有几个?

  (四)结束(以游戏结束)

  师:云朵妈妈还想跟小朋友们跳舞,我们一起来跟云朵妈妈跳舞,谢谢云朵妈妈。

小班雨教案5

  —、作品赏析

  (一)散文原稿

  滑吧、滑吧,小雨点

  小雨点排着队、唱着歌,从天上跳下来。

  跳到屋顶上,跳到树叶上,跳到我的雨伞上。

  哎呀呀,小雨点把屋顶当成了滑梯,把树叶当成了滑梯,把我的小雨伞也当成了滑梯。

  滑吧、滑吧,快乐的小雨点。

  (选自《咪咪画报》20xx年第3期。作者:余绯)

  (二)修改后的散文

  小雨点

  小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来。

  跳到屋顶上,哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上,哎呀呀,小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上,哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

  滑吧,滑吧,快乐的小雨点。

  小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。

  原作《滑吧、滑吧,小雨点》句式简单,篇幅短小,语言浅显流畅、富有节奏感,符合小班幼儿的学习特点;作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件。

  其中的“小雨点”,形象鲜明,富有童趣,犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏,符合小班幼儿的生活经验;作品内容具有启迪性,适合幼儿仿编。

  该作品虽好,但要作为小班教材使用,还需适当修改,原因有二:1.标题不够精练,改为《小雨点》更直接,便于小班幼儿记忆。2.散文中心句的句式松散,规律不明显,不便于小班幼儿诵读和记忆,改为排比句后,既易于幼儿理解,又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

  二、活动方案

  活动目标:

  1.引导幼儿初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。

  2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动,指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受,并与同伴分享。

  活动准备:活动前带领幼儿观察雨景;散文录音,电脑课件,屋顶、树叶、雨伞图片各两张,幼儿人手一个“小雨点”指偶。

  活动过程:

  (一)谈话导入

  师:小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?

  (二)欣赏散文

  1.看无声课件。

  师:今天有个地方正下着雨呢,我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?

  (1)幼儿看课件。

  (2)教师提问:小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的'内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。

  2。老师朗诵散文。

  设问:小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)

  3.在场景中感受、理解散文中的排比句。

  师:我们和小雨点一起来做个游戏吧,一边玩一边讲。

  鼓励幼儿手戴指偶,一边做“跳”和“滑”的动作,一边讲述散文中的排比句。

  4.完整欣赏散文。

  (三)仿编散文

  1.结合课件,引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

  2.鼓励幼儿手戴指偶,根据生活经验想像仿编,相互欣赏。

  三、教学建议

  制作课件、辅助教学

  散文语言相对而言比较抽象,引导小班幼儿欣赏散文时,需要借助中介方式,如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文,是其中较好的一种方式,能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

小班雨教案6

  活动目标:

  1.学会听指令,练习一个跟着一个跑。

  2.能用身体动作表现小雨点的样子。

  活动准备:

  1.每个幼儿一个“小雨点”的头饰。

  2.在大的'操场上。

  活动过程:

  1.准备运动:给每位幼儿戴上“小雨点”的头饰,让幼儿自己随便找一个位置跟着老师做小雨点落下来的样子。

  2.教师讲解游戏的玩法:当教师说:“下雨啦!”时,全体幼儿在操场上四散跑。当教师说:“小雨点变成一条小河啦!”幼儿立刻跑在教师身后一个拉着一个的衣服成一路纵队。当教师说:“下雨啦!”幼儿便又四散跑开,幼儿做游戏数次。

  3.放松动作:教师说:“雨水流到农田里啦!”幼儿便找一个位置站好,跟着老师做小雨点在农田里流来流去的样子。

  4.游戏重复进行。

  活动延伸:

  请能力强的幼儿里扮演教师的角色。

小班雨教案7

  活动目标:

  1、喜欢儿歌,感受儿歌中语言的美。

  2、学习并理解儿歌中“反复”表现的手法,丰富句式“滴答,滴答,下小雨啦!”以及词语“开花”、“发芽”、“长大”等。

  3、能积极的参与表演活动,敢于在集体面前表达自己的想法。

  活动准备:

  1、教具:小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友。

  2、有关春天的背景图一副。

  3、磁带、录音机。

  活动过程:

  1、歌曲导入《春天在哪里》,引入主题。

  教师清唱歌曲《春天在哪里》,引导幼儿倾听歌曲。提问:歌曲好听吗?里面都唱了什么?

  2、教师出示春天背景图,引导幼儿交流“我知道的春天”。

  (1)教师出示春天背景图,引导幼儿观察。

  教师:这是一幅春天的图画,看看画里有些什么?

  (2)引导幼儿讨论春天出现的一些现象,当说出一个关于春天的动物或植物时,引导幼儿用动作表示。

  (3)师幼共同小结春天的.景象,边讲述边出示拉线教具。春天到了,天气暖和了,小雨滴滴答答的下着,种子发芽啦,梨树开花啦,麦苗要长大,小朋友们都出来种瓜啦。

  3、幼儿学习儿歌,感受儿歌的美。

  (1)创设情境,教师朗诵儿歌。

  教师:儿歌里面都说了哪些小植物?

  (2)教师手指教具,引导幼儿一起朗诵儿歌。

  (3)师幼以对答的形式朗诵儿歌。

  如:教师读:种子说…,幼儿读:下吧、下吧我要发芽。

  (4)师幼看图谱共同朗诵儿歌,感受春天的美。

  4、幼儿角色扮演,用肢体语言展示儿歌。

  (1)请幼儿扮演:“小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友”共同表演。

  (2)师幼共同表演。

  活动延伸:

  集体活动结束后,教师启发幼儿进一步思考,从各方面了解春天,发现春天。

小班雨教案8

  目标预设

  1、通过活动引导幼儿感受色彩的多样性。

  2、能用右手食指蘸彩色颜料点画出雨滴。帮助幼儿学会“点”和“提”的动作。

  3、感受春天的气息,体验与伙伴共同合作的快乐。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、在感受歌曲《春雨》的基础上,理解歌曲意境。

  重点难点

  1、重点:学会用手指点画雨滴

  2、难点:能和伙伴合作完成作品

  教具准备

  1、大花草背景图一张,小花草背景图六张

  2、各种颜料、抹布、调色盘人手一份。

  3、音乐《大雨小雨》、《春雨》。

  教学过程

  一、出示大的花草背景图,引入主题

  师:春天回来了,小花和小草们都睡醒了,找一找,它们在哪里?(引导幼儿细致观察画面,感受画面的布局)

  师:太阳公公一早起来,晒得它们暖烘烘的。它们都喊到:“我渴了,我渴了。”

  师:小花和小草们口渴了,该怎么办呢?那就让我们一起去帮帮它们,下点大雨和小雨吧!

  (设计意图:我根据小班幼儿的年龄特点通过拟人的口吻,“小花小草渴了要多喝水”,请小朋友为它们下点小雨滴的形式引入主题,激发幼儿参与的积极性)

  二、通过音画结合的形式进行演示

  1、教师出示用透明玻璃瓶装着的各种颜色的颜料,引导幼儿观察

  师;瞧,一听说要给小花小草们帮忙,颜色宝宝们也跑来了,快来看看,都有谁?

  师:你知道春天里,哪此东西里也藏着这些颜色宝宝?

  (评析:此环节通过寻找春天里的色彩,帮助幼儿复习巩固对颜色的认知,培养幼儿观察与感受色彩的能力。)

  2、教师一边播放音乐《大雨小雨》,一边示范用手指蘸颜料点画雨滴

  师:颜色宝宝和我一起来下雨啦!仔细看,老师是用什么来下雨的?

  师:大雨哗啦啦,食指往下点,小雨唏哩哩,食指往上提,大雨小雨快快下。(教师边点画,边念口诀)

  师:刚才,老师是怎么下雨的?大雨和小雨下的时候一样么?

  小结:小朋友说得真好,今天老师是用手指来画画的,和平时我们用笔画画是不一样的哦。下大雨的时候,声音响响的,老师也画得重一点的,是用食指蘸颜料用力地往下点,下小雨的时候,声音轻轻的,老师也画得轻轻的,是用食指蘸颜料轻轻地往上提。

  3、教师与幼儿一起一边念点画口诀,一边用食指模仿点画大雨和小雨

  (设计意图:听着熟悉的音乐,看着彩色的颜料,让幼儿充满了对操作的兴趣。通过音乐与儿歌、动作“点”和“提”的巧妙结合,感受大雨和小雨带来的重轻不同的感觉,使幼儿较好的.掌握了本次活动的重难点)

  三、幼儿作画,教师指导

  1、老师提出作画要求

  师:这里有许多许多小花小草们想喝水,如果光靠一个小朋友的力量可不行。请你和你的好朋友们一起来帮助它们,好吗?

  师:下雨时,不管大雨还是小雨,要让每一棵小花小草都能喝到水,这样它们才能快快长大。

  师:小朋友要注意,请了一种颜色宝宝之后,如果要请其它颜色宝宝帮忙,一定要先把手指上的颜色用抹布擦掉才能去请其它的。不然颜色宝宝会不高兴,雨滴也会变得不漂亮的。

  2、幼儿分组合作用手指作画

  教师及时引导幼儿注意雨滴落下的方向与分布情况,鼓励幼儿尝试点画多种色彩的雨滴。

  (设计意图:对于小班幼儿来说,自我中心意识仍较强,缺乏主动交流合作的意识与经验,分组合作的作画方式作为本次活动的一大尝试,旨在搭建一个互动的平台与机会,在提出清楚明了的活动要求后帮助他们更好地完成自己的作品。)

  四、展示作品,评价活动

  师:小花小草们都喝到了水,它们感谢大家的帮助。让我们一起来看看,小花小草们喝到了哪些颜色的雨滴?看看是大雨还是小雨?

  师:春天里,小花小草们喝饱了水,长得更快更漂亮了。我们小朋友们也来变成一朵鲜艳的小花,去寻找最漂亮、最多彩的雨滴吧。

  师生一起寻找自己心目中最美的雨滴。

  (设计意图:每位幼儿都希望被肯定,被关注。在这个评价环节中,我先引导幼儿整体观察感知多彩的春雨,然后以角色扮演的形式鼓励每个小朋友都参与到评价活动中来,营造了一个轻松、愉悦的活动氛围,让幼儿享受评价的过程,将活动推向高潮。)

  五、活动在《春雨》的音乐中结束

  教学反思:

  通过这次语言活动,我感受到了语言是小班幼儿发展的关键期,通过各种方法让幼儿感受语言的美。我的活动设计是通过视频来让幼儿感受什么是“春雨”,让幼儿了解春雨的形态、春雨的时节、春雨对万物生长的滋润和浇灌。同时我把儿歌内容分成角色,让幼儿参加表演故事情节,使其充分了解内容。

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