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静夜思幼儿园小班教案

时间:2024-02-20 18:42:34 幼儿园教案 我要投稿
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静夜思幼儿园小班教案

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的静夜思幼儿园小班教案,希望对大家有所帮助。

静夜思幼儿园小班教案

静夜思幼儿园小班教案1

  教学目标

  1、会认静夜等10个生字,会写目耳等4个生字。

  2、朗读古诗,并在诵读过程中体会古诗的意思。

  课前准备:(板书)(课件)

  床前明月光,夜

  疑是地上霜。

  静

  思

  举头望明月,低头思故乡。

  设计思路

  从背古诗入手,激发学生的学习兴趣。教学中,从初读──理解──诵读──唱读,使古诗教学充满韵味。

  教学时间:2课时

  第一课时

  一、导入

  1、师:会背这首诗的请举手!背给老师听听。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识唐代诗人李白。师:李白可是唐代有名的大诗人哦。还会背哪些唐诗?

  2、指三四名背。(评价语:你背得真好听!你背诗的样子很可爱!等)

  过渡:

  咱班孩子的肚子里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正,咱们要认真地学!请齐读这首诗。

  二、认识二类字

  过渡:这首诗里有10个字,我们一起来读。

  1、幻灯:10个带拼音的生字,齐拼读,读准字音,重点读好静、床、光、望、乡几个后鼻音和三拼音节的字。

  2、你是怎样记住这些生字的?

  (幻灯效果:学生记住了哪个字,那个字即在屏幕中消失,同时配有鼓掌声,以此激励孩子。)

  3、幻灯:再出现10个不带拼音的生字,多种方式认读。

  4、只留静字在屏幕。师:把静字放在课题里看你们能不能读准,请读课题。

  三、释题-理解

  1、小朋友们,课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?(夜)(师手指课题。)哪个字交代了李白当时的心情?(思)

  2、诗句中哪些地方写夜呢?(明月)从这个词怎么看出是写夜?

  3、诗句中哪些地方写思?(思故乡)评价:对,这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导:你们没读出李白思念故乡的感情,应该把望和思读真切一点。(师同时在黑板上标上着重号,并示范。)再读一遍试试,这次加上动作。

  4、老师看到你们是抬头和低头,可是李白说他是举头和低头。举

  和抬有什么区别?你们做举的动作给我看。(师:这不是举,而是伸手。再举一回,举起千斤重担来。对,这才叫举。)

  5、李白抬起他的头像举千斤重,举得好费力。孩子们,你们说李白的头怎么就这么重?举头这个词怎么读?

  6、齐读后两句。

  7、我们在诗句中找到了夜,找到了思,但我们不能明白的是,李白为什么要强调静夜、静思?在诗句中的哪些地方隐含着静呢?同座讨论一下。老师引导:天上只有一轮什么?(明月)地上只有一个谁?(李白)是啊,天地这样广阔,却只有明月与李白相对望,难怪李白强调静夜里静思,他更加地思念家乡,思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情,怎样的语气读这首诗呢?学生感情朗读全诗。

  过渡:

  其实古人读诗很讲究韵味,他们读出来的诗有点像唱歌一样的`好听。你们听──

  四、吟读

  1、师范读。(师边读边在黑板上画拍子:半拍、半拍、向上一拍、半拍。平声拖半拍,仄声向上拖一拍,读来饶有趣味。)

  2、生自由读。

  3、指一名学生汇报读。(师打拍子指导读:你看着老师的拍子读。)

  4、集体汇报读。(师:全体起立,跟着老师的拍子读。)

  过渡:

  这样读诗才有味道。古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情,有时候是唱读的。我们一起来唱

  五、唱读

  1、师(放《静夜思》音乐):来,我们一起唱。

  2、师:喜欢唱吗?先诵后唱,我们再唱一遍。

  六、总结

  看着你们唱诗的样子,我要悄悄地告诉你们,你们不是小诗人,而是小诗仙了!小诗仙们,下课!

静夜思幼儿园小班教案2

  活动目标:

  1.让女孩子巩固扇子舞的基本动作,知道扇子的高低变化,亮相的动作和笑脸的强调(重点)。

  2.合唱部分的站姿和合唱方式的引导,拿竹简的男生的混唱配合(难点)。

  3.培养幼儿的合唱的表现力以及合唱的积极性,并恰当运用于舞蹈中。

  活动准备:

  1.折扇三十三把,《静夜思》视频准备。

  2.课前有过几次队形排练和舞蹈的基础。

  3.请小朋友观看视频《静夜思》成品扇舞。

  活动过程:

  一、 开始部分

  1.师:我们小朋友这次的`大合唱排练的特别认真,为了使我们能更加熟练的表演,我们要更加认真的学习。

  二、基本部分:

  1.巩固基本队形:现在让我们的扇子们也开始吧。(引导幼儿练习开扇)开花时,你们心里有什么感受?请你们用动作来表示一下。(摇头、微笑等)

  2.巩固基本动作:男孩子绕一圈后,女孩子开始边唱边扇风,“哗”花园里吹过一阵微风花儿被风一吹,会怎样?花儿们看到这么多的小朋友在看它们,有点害羞了,要收拢了(练习微笑)

  师:我好象听到花儿们在说,小朋友们的花开得太低?让我们长高一点。(男孩子练习把竹简高举过头边抖扇)

  3.反复练习:

  A:现在,老师要听着音乐自己来一边。(幼儿跳第一段)

  B:幼儿表演,提醒幼儿注意表情。

  C:老师请男小朋友扮演大树和星星,女小朋友抢演开得高的花,请一部分幼儿进行演唱,(注意眼神对视和队形)(竹简高低)

  D:这么多美丽的花,我都分不清哪一步漂亮了,现在我们就来比一比谁最美,(男孩和女孩的歌声比赛)

  E:要拍照啦,请你们摆一个最漂亮的动作让我拍下来吧。(让幼儿摆造型、亮相)

  F:男小朋友演唱和女孩子一起表演第二段。

  4.幼儿表演。

  A:刚才,小朋友用竹简装饰了美丽的花,还用扇子跳了好看的舞蹈。

  B:老师给跳得好的孩子进行鼓励和动作的指导,让歌唱的幼儿休息一会。

  三、评价表演情况。

  1.评价幼儿练习情况。

  2.表扬跳得好的幼儿,并要求学习舞蹈,用分组跳的形式学习。

  四、结束部分。

  1.引导幼儿用扇子当伞,竹简当柄,回家吧,并在合唱后补充水分。

  活动反思:

  排练中有很多幼儿喉咙不行了,在排练的时候注意让孩子多喝水,提醒幼儿保护自己的喉咙,减少唱歌的音量,重点记住节奏和动作,在比赛的时候再大声唱出来,黄晓润小朋友感冒很严重,但还是坚持来排练,值得表扬,鼓励幼儿清唱并多喝水。