幼儿园大班教案
作为一名教师,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案 篇1
【活动目标】
1.能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2.练习发准易混淆的字音:宝(bǎo)、包(bāo)、猫(māo)、叼(diāo)。
3.喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。
【活动准备】
1.根据绕口令内容制作图标:小宝、小猫、包各四个。
2.图片一:小宝、小猫、包
3.图片二:每一张都画有小宝、包、猫四张。(排列顺序各不同)
【指导要点】
1.活动重点:理解内容,学习背诵绕口令。
2.活动难点:准确发音,能快速朗诵绕口令。
3.指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近,容易混淆的字。
【活动过程】
1.图片激趣出示图片一:小宝、小猫、包。
提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事呢?
(老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解内容)2.欣赏绕口令《猫和包》。
(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。
(2)提问:"你听到了什么?"根据幼儿的`回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。(例如第一句:小宝拿包逗小猫,老师把图标按小宝、包、猫顺序放置)
(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。
提问:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?
教师小结:原来,这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近,容易混淆,念起来较拗口,念快时容易念错,我们念的时候要注意。
3,练习读准相近音。
(1)老师读但不出声,让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字,然后大声念出来并进行练习。
(2)游戏:击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片,鼓声一停,图片在谁的手里谁就站起来大声念,其他幼儿跟着念。
4.借助图标学习绕口令。
(1)教师逐渐减少图标的方法,帮助幼儿记忆绕口令内容。
(2)不使用图标练习朗诵。
5.运用多种形式进行绕口令比赛。
(1)加入节奏练习:引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令,帮助幼儿掌握绕口令的节奏。
(2)尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。
(3)"绕口令秀":鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。
评价要素
1.是否能准确发音,并能不间断地快速朗诵绕口令。
2.能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。
活动建议
1.把图标投放区角中,让幼儿自主利用图标自主练习,或继续进行绕口令比赛活动。
2.引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音:如四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。
附:绕口令《猫和包》
小宝拿包逗小猫,
小猫叼走小宝的包,
小宝追猫去要包,
猫叼包和小宝藏猫猫。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标:
1、引导幼儿发现图形,颜色和数字简单的排列规律,并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作,推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。
活动准备:
1、教具学具:各种图形的`纸张
2、媒体应用:PPT课件
活动过程:
1、放音乐师有规律跺脚,并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
(师拍头、肩、肚子各四下,重复三遍,停音乐)教师:小朋友们,刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?
幼儿:拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。
教师:小朋友们真聪明,我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒,老师决定带你们去参加一个舞会,这个舞会可是在魔仙堡召开,你们愿不愿意去呀?
幼儿:愿意。
教师:但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡,你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关,才能到达魔仙堡参加舞会,否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们,你们有信心闯关成功吗?
幼儿:有。
教师:魔仙女王和老师说了,在闯关的时候,是有要求的,小朋友们在闯关的过程中要安静,自己思考,发现什么请举手回答,在小朋友回答问题时,其他小朋友保持安静,如果不遵守,魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了,小朋友们记住了吗?
幼儿:记住了。
2、教师出示课件每一关引导幼儿,进行到最后一关的时候,给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律,也可以小组之间相互讨论,最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。(附:找规律.PPT)
3、教师:祝贺你们闯关成功!小朋友们,看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐,幼儿全体起来跳舞。
4、:小朋友们,其实生活中,不仅有图形、颜色、数量之间的规律,还有很多其他方面的规律,回家以后和爸爸妈妈一起讨论下,看看在我们生活的周围还有什么规律,明天来了分享!
幼儿园大班教案 篇3
重点领域 健康
相关领域 艺术
活动目标
1、学会控制动作姿态,练习腰腹力量与上下肢的力量,促进幼儿腿部
柔韧性地发展。
2、鼓励幼儿大胆想像,尝试根据儿歌用肢体语言来表现动作。
3、在活动中感受游戏的快乐。
重点、难点 重点:学习蹲卧撑的动作。
难点:弹出去时注意脚并拢。
活动准备 欢快的音乐磁带、录音机;皮筋一根
活动过程:
一、 大家一起来热身。
幼儿随着老师模仿皮筋在音乐伴奏下做热身活动:“我是快乐的小皮筋,我跑我跑我跑跑跑、我跳我跳我跳跳跳……”
二、 基本部分
1、自由探索动作。
师:“小皮筋用身体除了做刚才那些动作之外,还能做些什么动作?”
2、幼儿自由做各种动作,老师巡回观察。引导幼儿互相学习交流各自做的.动作。
3、学习新的动作。
配班老师示范蹲卧撑的动作,重点引导幼儿观察卧撑时的动作。“刚才我们做的都很棒,现在我们要来学习一个新的本领。先看老师来做一遍。” “小皮筋,学本领;我横着——拉,我竖着——拉,我准备——弹,(我弹!)”引导幼儿观察身体在姿态:“现在皮筋弹出去后,整个身体是什么样的?”幼儿讨论,教师小结,强调身体弹出去后头要抬起向前看,整个身体是绷直的。
4、幼儿练习
(1)集体练习,带领幼儿重点练习弹出去的动作。
(2)幼儿两人合作自由练习。
(3)男、女孩比赛1~2次。
三、游戏活动“快乐小皮筋”
幼儿手拉手围成一个圆圈,随着老师的口令做相应动作。“我是快乐的小皮筋,拉成圆圈我走走走,走成一个大圆圈;我走走走,我走成一个小圆圈;我快步地跑跑跑,我半蹲着跑跑跑;我准备——弹,1、2、3,我收!……”
幼儿园大班教案 篇4
教材分析
这本图画书故事温馨,情节曲折,视角非常生活化,读来让人会心一笑。似曾相识的事情,让人不由自主想起自己小时候的经历。孩子经常会有不喜欢吃的东西,比起生硬的说教,这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。小熊的心理转变非常孩子气,也非常自然,这将会让许多孩子喜欢上这个可爱的、和自己很像的熊宝宝。
这本图画书始终贯穿着温暖的爱和关怀,看得人心里软软的、香香的,这也许就是作者送给我们的最好礼物吧。
活动目标
感受小熊家温馨快乐的气氛以及故事紧张曲折的情节。
理解故事,知道究竟是谁吃了小熊的粥。
学习动词"摇""放""采""吃"。
活动准备
生活经验准备:幼儿已有吃粥的生活经验并了解"魔鬼"的意思。
教材教具准备:《谁吃了我的粥》图画书一本、视频展示仪一台、微波炉一台,小碗与小勺每人一套,甜粥每人一份。
活动过程
1. 引起兴趣,导入话题。
(1)教师出示盛甜粥的小盆,询问幼儿:你们吃过粥吗?喜欢吃吗?
(2)教师往粥中加蜂蜜和葡萄干,引起幼儿兴趣,并告诉他们:这是小熊的粥喔!想知道小熊吃掉它了吗?
(3)配班老师扮演的小熊把粥端走了。
2. 讲述故事,引导幼儿理解故事情节,感受故事紧张曲折的节奏。
(1)教师和幼儿一同翻看图画书,共同认知故事中的人物:小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。
(2)讲述《谁吃了我的粥》。
在每一次小熊去老树桩那儿的时候,请小朋友猜测:他的粥还在不在?被谁吃了?
引导幼儿体验小熊的粥两次被"魔鬼熊"吃掉以后的那种既紧张又有点舍不得的复杂心理。
(3) 再次讲述故事,引导幼儿用动作理解故事。
模仿故事中小熊的表情,感受小熊从不喜欢粥到喜欢粥的心理变化。
模仿故事中的动作:"摇头""采果子""爬上树张望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥",熟悉故事有趣而曲折的情节。
教师提问:究竟是谁吃了小熊的粥?
3. 分享"小熊的甜粥",体验吃粥的快乐。
配班老师扮小熊端着粥出来,在微波炉中热一下,请大家分享。
延伸活动出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戏。
场地:没有障碍的道路两条。
材料:大塑料碗人手一个,浆果树若干(用塑料饮料瓶装饰而成)、小桥、石头路、山洞。
规则:幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊,谁先跑到对面的树桩处(用凳子代替),捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥,谁就胜利了,就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。
活动反思
1. 活动目标
一开始,我们把本次活动的目标设定为:幼儿自主阅读,初步理解故事内容,充分体验小熊一家的幸福和谐,理解家长对孩子深沉的爱。后来,通过讨论,我们认为,《谁吃了我的粥?》这本书的内容和教育价值对于3岁左右的幼儿来说有些复杂和深奥,情感目标定得较大,在幼儿没有深入理解故事内容的时候,这些情感得共鸣是无法传递到的。于是我们及时进行了调整。调整后阅读活动的教育目标是:幼儿自主探索故事过程,初步理解故事内容,认识到“厌食”是不好的生活习惯,初步理解全家人对小熊的爱。
根据目标,我把此次阅读活动调整为三个阶段完成,也就是三个课时。把“充分体验小熊幸福和谐的家庭氛围的同时,理解家长对幼儿深沉的爱”放在最后一个课时,将小熊幸福和谐的家庭氛围的情感体验迁移到幼儿自身的情感当中,帮助他们理解家长对自己深沉的爱,并鼓励他们用自己的话向父母表达感恩之情。
2. 活动开场白
在以往的绘本阅读活动中,老师习惯于这样开场:“今天我给小朋友们带来一个好听的故事。”这样的开场往往导致教师和幼儿不能把阅读活动和故事讲述、看图说话区分开来。阅读活动的目标是培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯,并不是单纯地让幼儿掌握一个故事,学会看图讲述。
我园关于绘本阅读的理念是“让阅读成为一种习惯”,习惯的养成并不是一蹴而就的,需要每天坚持,让活动持续地开展下去。这一点说起来简单,做起来却没那么容易。首先,每天要有固定的阅读时间,还要保证在固定的阅读时间里让幼儿有新鲜的阅读体验,所以每次活动的开场显得尤为重要,既要抓住孩子的心,还要把这种阅读理念渗入幼儿的心里。基于以上的阅读要求,我结合幼儿的心理特点,为阅读活动起了一个固定的名称——“阅读故事屋”,并且根据幼儿对咒语的特别偏好,设置了一个阅读咒语“故事屋,故事屋,开门吧”。经过几次实践,我们改良成一个固定的“图画书阅读屋”开始仪式,就是活动开始时师幼共同的开场白。
我们发现,幼儿非常期待每次绘本阅读之前的这个开场,也因此而对阅读活动表现出很高的.兴趣。同时,开场的这一环节不仅能帮助幼儿做好阅读前的心理准备,还建立了良好的秩序感,让幼儿带着一颗愉悦心开始阅读。
3. 重点环节设计
本次阅读活动的第四个环节,即“片断赏析”环节是调整过的,一开始的安排是,播放重点页面PPT,让幼儿通过自己对图画的理解,找出线索,并用自己的语言表达出来。在实施过程中,我们发现,小班幼儿虽然已具备一定的观察和理解能力,能够大致读懂故事,但他们的语言组织和表达能力不能支持他们对自身理解的顺利表述,因此这个环节师幼之间产生不了有效的互动,进而导致幼儿注意力不集中,参与积极性低。于是,我们重新做了调整,一边播放画面,一边教师朗读。图文结合的阅读方式,使幼儿对图画和内容的理解更加清晰,增进了幼儿的阅读自信心的同时,也大大增强了幼儿的语言组织能力。这样一来,幼儿参与的积极性有了很大的提高,并且能够在归纳故事大意的时候说出“因为小熊不爱吃粥,所以家人才把粥放到了树桩上让魔鬼熊吃”这样的话。
幼儿园大班教案 篇5
活动目标:
1、引导幼儿学习运用有规律、有节奏感的图案画出美丽的服装。
2、启发幼儿通过想像,设计出各种美丽的服装,培养幼儿的审美能力。
活动准备:
1、各种服装图片及废旧材料制作的服装。
2、各种纸、塑料袋、剪刀、画笔等。
活动过程:
一、服装设计师出厂1、通过游戏《时装表演》向幼儿展示多姿多彩的服装。
2、启发幼儿为时装公司设计衣服。
二、设计师大显身手1、引导幼儿观察实物图片、服装模型,教师讲解时装公司设计衣服的要求。
2、启发幼儿大胆地运用各种材料创造出美丽的`服装。
3、幼儿选择材料进行创作,教师巡回指导。
三、教师带领幼儿展示自己设计的服装,幼儿之间互相欣赏,互相讨论评价,跟音乐表演。
幼儿园大班教案 篇6
设计意图:
在游戏中复习6的组成,使幼儿手、口、脑并用一起锻炼,以幼儿喜欢、熟悉的卡通人物孙悟空送仙桃、七十二变、给叶宝宝找树妈妈的活动,创设情境,激发幼儿的探究欲望,在操作实践中掌握6的加法,通过游戏“开火车”进一步加强、巩固对所学知识的认识。
活动内容:
得数是6的加法。
活动目标
认知目标:通过观察和操作等活动,使幼儿理解加法的意义,并能正确计算得数是6的加法。
情感目标:在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣,培养合作意识,主动探索的精神。
能力目标:培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
活动准备:孙悟空图片、实物(1朵白色的花,5朵粉红色的花,一棵贴有数字5的树,一棵贴有数字6的树)背景图(苹果树上2个黄色的苹果,4个红色的苹果,河里3条大鱼,3条小鱼,)写有得数是6的加法算式的树叶、火车头头饰,贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票,1—6数字卡,“+”卡、“=”卡。
学具准备:每个幼儿6个桃子图片。
活动过程
一、准备
边唱边跳自己改编的`歌曲《十只小兔跳舞》入座。(小朋友坐成半圆形)
(小游戏)
师:我们已经学习了6的组成,现在我们做个小游戏好吗?
幼儿:好。
师:举起你的小小手,我出“1”。(打一的手势),你出几?
幼儿:你出“1”,我出“5”。(打五的手势)
合:1和5合起来就是6。
¨¨¨
二、创设情景,探求新知
1、活动一:孙悟空送仙桃,小朋友操作活动。
师:《西游记》小朋友都喜欢看,对吗?那你们最喜欢谁呀?
幼儿:孙悟空、猪八戒¨¨¨
师:瞧,谁来了?(出示孙悟空图片)
幼儿:孙悟空。
师:孙悟空来到学前5班,你们高不高兴呀?你们看他手里拿的什么呀?(桃子),孙悟空从花果山上带来了许多仙桃,他要送给我们每一位小朋友,请小朋友看一看,你们的桌上都摆了6个仙桃,孙悟空要考一考小朋友,请小朋友摆一摆,6个桃子有几种分法?看哪个小朋友分法最多?
幼儿操作。
师:老师请一个小朋友来告诉孙悟空,他是怎样分的?
幼儿:6个桃子可以分成1个桃子和5个桃子¨¨¨
师:小结6可以分成1和5,1和5和起来就是6¨¨¨
2、活动二:孙悟空变戏法
师:孙悟空说小朋友真聪明!他要和我们小朋友来比一比,看一看谁的本领大?我们知道孙悟空会七十二变,你们看,孙悟空拔出一根毫毛,说变,变出了一束花(一朵白色的花,5朵粉红色的花)请小朋友看一看,老师的手里有几朵白色的花?几朵粉红色的花?一共有几朵花?你是用什么方法算的?请说出算式。
幼儿回答教师将算式贴到黑板上。我们知道加法有一个交换律,请小朋友回忆一下,交换加号前后两个加数的位置,和不变。(教师用手势交换1朵花和5朵花的位置)请一个幼儿说出算式,再贴出算式。
孙悟空说小朋友太棒了,能列出两个不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树部分2个黄苹果,4个红苹果),教法同上。
孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友,我还可以变,孙悟空又一次拔出了一根毫毛,变出了鱼(揭开背景图河部分,3条大鱼,3条小鱼)教法同上,3和3数字一样,就不用换了。
3、活动三:帮树叶宝宝找树妈妈
花果山上的树叶怎么飘到这里来了,原来树叶宝宝和树妈妈走散了,叶宝宝一定很害怕,小朋友想想办法,帮帮叶宝宝,好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码,就是加法算式,小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。
幼儿操作,将树叶挂在相应号数的树上。然后请两名幼儿检查结果是否正确。
三、游戏
游戏:开火车
是谁打电话来了?哦,悟空来电话,邀请我们到水帘洞去玩,你们高不高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票,幼儿算出自己的车厢号码,上与得数相同的车厢,有秩序地排在戴头饰小朋友的后面,(算错的不能上车),在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。
幼儿园大班教案 篇7
【设计意图】
通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码,让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系,让他们感受到数字的乐趣,激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
【活动目标】
1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。
2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。
【活动准备】
数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张
【活动过程】
家中的电话号码
——老师有事找小乌龟,拨通乌龟的电话号码是:123456。那么,小朋友家里都有电话吗?(引导幼儿说出自己家中的电话,老师在黑板上记录)
幼儿分析、讨论:
(1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?
(2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?
——通过比较自己家中的电话号码,发现号码与数字的关系。(电话号码是由不同的数字组成,有的`电话号码是7位数,有的电话号码是11位数)
为动物装电话
——小乌龟家里装上电话了,可动物园里还有其它小动物没装上电话,我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢?
——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物,可它们对设计的电话号码有几个要求:
——老师出示数字1-6,小动物家的电话号码为6位数的号码。
——每一家的号码都要用到六个数字。
——不能少一个数,不能多一个数。
——六个数字不能重复
——每家一个号码,六家六个号码,不能相同。
小小设计员
——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格,为小动物设计电话号码,并记录在表格中。
——幼儿相互交流记录方法,老师巡回指导。
我的设计
——请2-3位幼儿展示自己的记录结果,大家检查是否按要求完成。
——请做得快的幼儿介绍,为什么能做的又对又快。
【活动延伸】
——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码,小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。
幼儿园大班教案 篇8
活动目标
1、通过观察、比较知道指纹具有不一样的外形特征,并用简单形象的语言描述。
2、了解指纹的作用,并利用指纹添画。
3、培养幼儿的想象力及观察力。
4、大胆说出自己对指纹的理解。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
重点难点
通过观察比较知道指纹具有不一样的外形特征,并用语言描述。
活动准备
拓印记录表、放大镜、笔人手一份;油泥每组一盒;纸巾若干。
活动过程
一、以魔术形式导入,激发幼儿兴趣
教师小结:我们指肚上一条条不规则的条纹就叫指纹。
二、观察比较指纹
(一)指纹像什么
1、教师引导幼儿取出放大镜观察,教师参与到幼儿的`观察中,并给予适时指导。
2、幼儿用语言表述。
3、教师小结:我们的指纹有很多形状。
(二)指纹是不一样的
1、提出问题,引发幼儿思考
2、出示记录表,介绍示范介绍拓印及记录方法
3、幼儿操作体验,教师实施指导。
4、幼儿观察,教师参与,给予指导。
5、幼儿讨论:你的指纹都是一样的吗?有什么不一样?你觉得你的指纹像什么”。
6、教师小结:像龙卷风、漩涡的指纹叫涡纹。像河流的指纹叫流纹。指纹一出生就有,永远也不会改变,没有两个人的指纹是相同的,所以你的指纹就代表你自己。
三、指纹的作用
公安局的警察叔叔可以破案;我们幼儿园可以通过指纹鉴定禁止陌生人进来;现在还有很多的箱子的锁是指纹识别的,还有计算机通过指纹识别只能主人使用。
四、欣赏并制作指纹画
五、幼儿相互欣赏,展示作品。
教学反思
1、如果要孩子通过自己的观察找出指纹的不同之处,即:虽然每个指纹都不样,但还是可以分为涡纹和流纹两大类,效果会更好。
2、在活动活动前,如果仔细观察一下各幼儿的指纹,使斗形指纹,箕形及弓形指纹都有所出现。会为幼儿提供出最直观的资料,会更加有说服力,幼儿的兴趣会调动的更高。
小百科;指纹,也叫手印,即是表皮上突起的纹线。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的,因而指纹人人皆有,却各不相同。由于指纹重复率极小,大约150亿分之一,故其称为“人体身份证”。
幼儿园大班教案 篇9
目标:
1、组织幼儿玩手影游戏,并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系,没有光就没有影子。
情境创设:手影视频、黑色屋子、手电筒
活动实施:
一、 欣赏视频
1、小朋友们,你们的小手有什么本领呢?
幼儿说说自己的小手真……
幼儿说说自己的小手真能干,夸夸小手。
师总结:我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么?
2、刚才电视里的小手表演了什么呢?影子是怎样形成的?
3、教师小结:手影真有趣,我们来玩手影游戏。
二、有趣的手影游戏
1、玩手影游戏(模仿教师的动作)
2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)
3、师总结:我们一起为儿歌想一个好听的名字叫:有趣的.手影游戏。
三、创动作、编儿歌
1、说一说,你的小手还会变成什么动物?
2、幼儿创编动手表演
鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样,将它拍下来。
3、根据新的动作,创编新儿歌
创编儿歌:手影游戏(儿歌)
我在墙壁前,表演一双手:
变小猫爬墙走,变小狗张大口,
变鸭子水里游,变鹦鹉(喜鹊)立枝头。
太阳公公回家去,喜欢它们全抱走。
我在墙壁前,表演一双手:
变公鸡喔喔叫,变兔子蹦蹦跳,
变山羊胡子翘,变黄牛吃青草
太阳公公看见了,对着我们点头笑。
我在墙壁前,表演一 双手:
变小鸟飞飞飞,变小兔蹦蹦跳;
变螃蟹横着走,变老鼠吱吱吱;
变小猴翻跟头,变小鸟叫啾啾,
变螃蟹横着走,变乌龟慢悠悠。
太阳公公真高兴,夸我有双灵巧手。
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