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幼儿园中班教案《情绪》

时间:2023-11-12 07:29:32 幼儿园教案 我要投稿
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幼儿园中班教案《情绪》

  作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的幼儿园中班教案《情绪》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园中班教案《情绪》

幼儿园中班教案《情绪》1

  活动目标:

  1、知道每个人都有情绪,并能辨认几种基本情绪。

  2、能对自己的情绪作出确切的表达。

  3、了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的情绪。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  活动准备:

  1、课件-表情(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。

  2、做有六个情绪脸谱的大色子。

  3、每个幼儿一个纸盒。

  活动过程:

  一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。

  1、今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子,请小朋友仔细听,听好后告诉老师你的'感觉怎么样?

  (听曲子"赶花会"。)

  2、提问:听后你的感觉怎样?(高兴、快乐) 再请小朋友听一首曲子,告诉老师听的感觉怎样? (听曲子"北风吹,扎红头绳"。)

  3、提问:听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。

  4、教师小结:伤心、高兴都是人的情绪,今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。

  小朋友看一看,说一说你看到的是什么情绪,并学一学。

  5、提问:说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?

  二、游戏:玩色子。

  1、请小朋友上来扔色子,色子扔到一处情绪时,这位小朋友要试着做也这种表情,并说说在怎样的情况下会有这种情绪。

  2、玩色子的小朋友根据指到的情绪,做相应的表情,让其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

  三、讨论如何调节不良情绪。

  1、你喜欢哪一种情绪,哪些情绪你不喜欢?

  2、如果你生气、害怕、难过的时候,你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?

  3、教师小结:每个人遇事都会产生不同的情绪,那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的,而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候,要想想快乐的事情,或找别人谈谈自己的心情、感受,让自己保持一个好心情。

  4、教师介绍方法:(气球、情绪垃圾箱)

  四、制作情绪垃圾箱。

  1、教师:现在我们要拿出盒子,你们都知道了盒子有什么用吧?那现在就请你们装饰一下自己的情绪垃圾箱。这样,以后也可以帮助我们保持快乐的心情。

  2、结束语:我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了,在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难,发生许多不开心的事,小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。

幼儿园中班教案《情绪》2

  活动目标

  1、通过《我的情绪小怪兽》一书,更好地理解自己的感受。

  2、在特定语言情境中,能够用语言、表情、动作表达快乐、害怕、愤怒、悲伤等情绪。

  3、了解快乐、愤怒、悲伤,、害怕、平静等情绪的名称,建立起不同情绪与不同色彩之间的关联。

  重点难点

  重点:了解各种情绪的命名,建立情绪与色彩之间的关联。难点:用语言、表情和动作表达情绪。

  活动准备

  1、《我的情绪小怪兽》立体书、色彩卡六张、PPT。

  2、给家长的赠送品:“如何疏导孩子情绪的经验分享”小手札

  活动过程

  一、问题导入

  1、以问答形式回顾所了解的部分颜色。

  展示红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的纯色卡。

  过渡语:今天,我们要阅读的绘本就以这些颜色有关,让我们一起来看看吧。

  二、绘本展示

  1、封面展示,了解本书的主角-情绪小怪兽。

  2、阅读第一、二、三页,思考:为什么小姑娘叉着腰,皱着眉看向穿着一件耷拉着不同毛线颜色的小怪兽?小怪兽的头顶上各种彩色的圆形代表着什么呢?

  3、通过书中立体图案的展示、文字内容与带有相应表情动作和夸张化音调处理的朗读,猜一猜,不同颜色的小怪物代表什么情绪。

  老师:你觉得红色的小怪物是在生气吗?

  绿色的小怪物躺在吊床上可真舒服啊!看到绿色,我就感觉很很放松不紧张,你觉得呢?

  4、在情绪和色彩关联建立的基础上,引导幼儿了解情绪是可控的。

  把书末所展示的标有不同颜色的小瓶子和对应颜色的小怪兽的图片,与第一页的五彩小怪兽对比。

  老师:你觉得小怪兽穿哪一件衣服更漂亮呢?为什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?

  小结:通过朋友的帮助,小怪兽凌乱的情绪得到了整理,他看上去可是轻松多了。那你想不想也把不同的情绪装进不同的小瓶子呢,我们可以怎么做呢?

  三、情绪体验

  在特定的描述情境中,引导幼儿用语言、动作和表情表达各种情绪。如生日会收礼物的情境,如雷雨夜晚独自躲坏人的.情境等。

  老师:请小朋友想象一下:比如今天是你的生日会,来了很多好朋友,他们唱着生日快乐歌,给你送礼物的时候,你会说什么,你会是什么表情,会做些什么动作呢?哪一位小朋友愿意上来学学。你知道你表演的是书里面的哪一种情绪吗?请你到上来指一指。

  四、梳理总结

  老师:今天的这个绘本用不同的色彩与线条描绘出不同的情绪,我们知道了这些情绪的名称。以后当小朋友觉得生气,恐惧,悲伤和快乐的时候,可以试一试,把你的感受告诉你的亲人或老师,这样你就会觉得舒服多了。

  活动总结

  在这个活动中,精美的立体活动书深深地吸引着孩子们,就连参与活动的家长们也很惊叹。情绪体验环节大家积极参与,现场配音的雷雨声一下子让孩子们进入情境之中。活动效果很好。

  家长们纷纷表示小手札的方法很有指导性,实用。

  如:引导孩子在愤怒时,运用各种方法调节自己的情绪。如果可以带着孩子深呼吸,从一数到十;听钢琴的音乐;闭上眼睛想象蓝天白云;或者告诉父母或老师:我真的很生气了。

  如:孩子经常会说怕黑或怕某些东西,家长要做的,首先是让孩子知道他现在流露出的这种情绪叫害怕。“宝贝,妈妈知道你很害怕。”这就是给情绪命名。接着,认同孩子的情绪。“你害怕的时候躲到妈妈这里,妈妈也有害怕的时候。”这是允许孩子有自我真实情绪的流露。告诉孩子,大人也会有害怕的时候,孩子就不会对这种情绪产生自卑或自责的心理。最后安抚孩子-“宝贝,你在害怕什么?能告诉爸爸妈妈吗?我们一直都在你身边。”这样孩子会感受到来自父母的爱,有一种安全感和被接纳感,这就是帮助孩子克服恐惧情绪最简单有效的方法。

  这一资料为家长提供了一些行为指南,通过家园共育来帮助孩子们认识接纳自己的情绪,学习如何有效地表达情绪。让家园共同努力,创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感。

幼儿园中班教案《情绪》3

  活动目标

  1、初步理解情绪与健康之间的关系,知道生气不利于健康,快乐才有利于人体健康的道理。

  2、初步学习不良情绪的转化方法,并乐于帮助别人摆脱不良情绪。

  3、初步培养幼儿积极乐观的心理素质。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备

  多媒体电脑及相关课件,录音机和磁带,快乐娃娃头饰和小画册若干,快乐王冠一顶,快乐星棒一支。

  活动过程

  一、以欢欢姐姐邀请小朋友到情绪王国做客的游戏形式导入课题。

  (师):小朋友们好,我是从很远很远的情绪王国赶来的,你们就叫我欢欢姐姐吧,今天我要带小朋友到我们情绪王国去做客,介绍你们认识一些新朋友,小朋友愿意去吗?那就让我们乘上快乐的小马车出发吧!(放音乐带领幼儿做律动)

  二、游情绪王国,理解情绪与健康之间的关系,学习不良情绪的转化方法。

  1、初步认识情绪王国成员。

  (师):情绪王国到了,瞧,我们情绪王国的公民都来迎接小朋友了,下面咱们来做一个游戏,欢欢姐姐不给你们介绍,请小朋友看每个情绪娃娃的表情,然后猜出他们的名字。(电脑出示各种表情的娃娃,请幼儿猜)

  2、游快乐城堡

  (师):接下来让我们到情绪王国的快乐城堡去看一看吧,请小朋友先闭上眼睛,一、二、三,快乐城堡到了。(电脑出示图景)瞧,我们快乐城堡的每个人整天都是开开心心、高高兴兴、无忧无虑的,他们生活得多快乐呀!小朋友们喜欢快乐娃娃吗?你们平常遇到什么事情会快乐呢?快乐时心情怎样?当你看到别人快乐时,你的心情怎样?(幼儿回答,教师小结)

  3、游生气村庄

  (师):游完快乐城堡,让我们开启“幸福小摩托”到生气村庄去看一看吧!(放音乐带幼儿绕室慢跑一周)生气村庄到了,(多媒体出示图景)生气村庄的娃娃和快乐城堡的娃娃恰好相反,他们整天烦躁不安,碰到一点不顺心的小事就会发火,整天生气。不信就让我们一起去认识一下生气村庄的一个小朋友吧!

  (1)请幼儿看电脑显示图景,听老师讲故事。

  (2)请幼儿看小画册回答问题。

  小方是一个什么样的孩子?为什么班里的`孩子都怕和她一起玩耍?如果你是小方你会怎样做?为什么?

  (3)结合幼儿生活经验,进行延伸讨论。

  在你的生活中遇到过和小方差不多的不顺心的事情没有?你当时是怎样做的?心情怎样?你遇到别人生气发脾气的时候是怎样想的?又是怎样做的?

  (4)集体讨论不良情绪的转化方法。

  生活中遇到不顺心的事情老是爱生气对不对?为什么不对?当你生气的时候或看到别人生气的时候,你应该怎样做?

  (5)教师小结,教育幼儿不和生气交朋友。

  三、鼓励幼儿做快乐娃娃,带上头饰到户外做游戏,结束活动。

  (师)今天欢欢姐姐带小朋友参观了情绪王国的快乐城堡和生气村庄,认识了快乐娃娃和生气娃娃,你们愿意和哪个娃娃做朋友?那下面我就把快乐娃娃的头饰分给大家,让咱们小朋友都变成快乐娃娃。

  好了,快乐娃娃们,让我们到外面愉快地做游戏去吧!

  活动结束

  小朋友一起探讨。

幼儿园中班教案《情绪》4

  活动目标:

  1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

  2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。

  3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。

  4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  前期准备:

  1、心情火车六列。

  2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。

  3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。

  4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。

  活动重难点:

  大胆表达自己的情绪。

  尝试想办法保持好心情。

  预设内容:

  一、说说演演

  导入:老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

  出示笑娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。

  1、 你们什么时候也会笑?

  2、 你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴?

  出示哭娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。

  小结:生气让人变得不漂亮、不快乐,还会影响身体。

  二、梳理经验,获得消除生气情绪的方法。

  1.小兔可能为了什么事生气呢?

  联系幼儿生活经验:被爸爸批评了、新玩具坏了、和朋友吵架了、比赛输了……

  2.看来,每个人都会遇到生气的时候。听一听,小兔到底怎么了?

  师:它穿了一件新衣服,本来很得意,可是朋友笑他象个胡萝卜,所以他生气了。

  3.(接着教师讲故事:小兔生气了,它扔掉了新衣服,飞快地跑回家。)猜一猜,小兔生气的'时候会做些什么?

  幼:扔坏了玩具、打翻了水杯、吓坏了兔妹妹……师:这样做有用吗?

  小兔感到越来越生气,看来这样做是没用的。

  4.怎样才能让小兔消气呢?快来帮帮小兔吧!

  (情境转换:教师出示木偶,以小兔的口吻与幼儿互动,及时肯定幼儿的好办法,归纳消气方法)

  5.看一看,小兔用了哪些好办法呢?

  (幼儿分散观察故事图片并分享交流,最后教师把幼儿交流过的以及没有想到的办法都融入故事)小结:深呼吸能使人冷静、舒服;倾诉能得到安慰和帮助;想想别人的好,会很快忘记不高兴的事;当然,生气的时候还可以做自己喜欢的事情,比如运动、美餐和听音乐……小兔用了大家的好办法,心里的气全消了。

  三、迁移巩固,知道要保持愉快的情绪。

  1.想一想,如果以后遇到生气的事情,你会怎么做呢?

  师:如果感到生气你会怎么做?

  幼:去运动……师:如果感到生气你会怎么做?

  幼:听音乐……

  四、小结:

  每个人都会有生气的时候,这很正常,重要的是你必须记住生气时该怎样做。希望大家快乐越来越多,烦恼越来越少,每天都有一份好心情。

  五、游戏:

  幸福列车(播放音乐:幸福拍手歌)玩法:幼儿排成一列,跟着音乐跑动起来。当火车头(老师扮演)提问时,幼儿要跟着节奏轮流表述消气的办法。

幼儿园中班教案《情绪》5

  教学目标:

  1、让学生通过学习这门课程学会认识情绪,了解不良情绪的危害。

  2、培养学生学会控制不良情绪,培养积极情绪。

  3、学生掌握控制不良情绪的方法。教学重点:情绪与健康的关系教学难点:如何控制不良情绪教学过程:

  一、“左手抓右手”小游戏

  1、教师介绍游戏规则

  同学们右手手心向下,左手食指朝上。将自己的右手放在同桌左手手指上,自己的左手手指放在同桌右手下。听老师口令,老师如果喊个位数是7的数字时,同学们要尽量使自己的手包住同桌的手指,而想办法使自己的左手食指逃离同桌右手的包围。如果喊的数字个位数不是7,则原始动作不变。

  2、让学生谈谈此时的心情

  二、情绪介绍

  1、课件展示人的四种最基本情绪:喜、怒、哀、惧。

  2、想一想还有那些情绪

  三、“你比我猜”小游戏

  请几位同学做出表情,其他同学猜。

  四、情绪与健康的关系

  1、课件展示“猴子的实验”

  2、医生发错诊断报告单,误认为得绝症病人的表现。

  3、师生分析情绪对健康的影响。

  消极的情绪状态,如恐怖、焦虑、愤怒会使肾上腺素皮质类固醇等内分泌激素增加,因而造成人的心率加快,血管收缩,血压升高,呼吸加深,胃肠蠕动减慢等。这些不良情绪如果持续事件过长或长期受到压抑而得不到疏泄,就会使人的整个心理状态失去平衡,体内生理生长过程就难以恢复正常,久之必然引起疾病。

  积极的情绪状态则有益于健康,它能提高人的大脑和整个神经系统的活力,保持机体内分泌的平衡,能使人精力充沛、身体健康。

  消极情绪长期得不到调节,可能诱发生理疾病。

  积极的情绪可以忘掉忧愁,战胜悲伤,起到治疗作用。

  五、了解自己的情绪

  课件展示,学生回答问题,判断近期情绪状态。

  六、调节情绪的方法

  1、转移注意法:

  转移注意力就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上,这样就可以使人从消极情绪中解脱出来,从而激发积极、愉快的情绪反应。可以通过游戏、打球、下棋、听音乐、看电影、读报纸等正当而有意义的'活动,使自己从消极情绪中解脱。

  2、合理发泄法:

  合理发泄情绪是指在适当的场合,用适当的方式来排解心中的不良情绪,发泄可以防止不良情绪对人体的危害。主要有:哭、喊、诉、动。

  3、自我激励法

  你的心里能够设想和相信什么,你就能够用积极的心态去获得什么;你把自己想象成什么人,你就会真的成为什么人。激励要用正面积极的语音,而不用负面消极的语言。因为前者在你自己的大脑中种下的是成功的因子,你的潜意识会指挥你去“成功”;而后者种下的是失败的因子,你大脑的潜意识会指挥你去给自己设置“失败”的栏杆。

幼儿园中班教案《情绪》6

  活动目标:

  1、知道每个人都会有开心与不开心的时候,要经常保持愉快的性情。

  2、学习用“情绪温度计”的方法记录自己每天的心情。

  3、感受情绪与色彩的关系。

  活动准备:

  1、温度计(实物)一个,一张画好刻度的温度计图片。

  2、幼儿用书:《情绪温度计》。

  3、人手一支彩笔。

  活动过程:

  1、教师和幼儿观察温度计,了解温度计上的刻度。

  教师出示温度计。

  教师:你知道这是什么吗?它有什么用途?

  幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。(知道温度计可以测量温度的高低,人们通过温度计可以知道天气的冷暖)。

  教师和幼儿一同观察温度计的刻度,分清不同的温度。如:零度一上温度越来越高,零度以下的温度越来越低。

  2、教师和幼儿看幼儿用书,学习记录自己情绪的方法。

  教师引导幼儿看幼儿用书,讨论记录情绪的方法。

  教师:温度计可以表示温度的.变化,在温度计上怎样表示情绪的变化呢?开心时,可以用什么颜色表示?生气是,用什么颜色表示?

  教师组织幼儿自由交流。教师:今天你的心情好吗?为什么?

  3、教师引导幼儿讲述自己记录的内容。

  教师组织幼儿互相欣赏记录表。

  教师:请你给小伙伴看一看自己记录的“情绪温度计”,并说一说为什么这样记录。

  教师请2~3名幼儿在集体面前讲述。

  教师引导幼儿讨论:你觉得在“情绪温度计”中,记录下红色刻度好,还是和色合度好?为什么?

  教师小结:我们可以用:“情绪温度计”记录自己每天不同的情绪变化。每个人要经常保持愉快的心情,这样才有利于身体的健康。

  在这一环节,我可以在自己的示范的情绪温度计上记录自己的情绪,让幼儿把握要点。

  这里,我作了小结:我们每个人都会有开心的时候和不开心的时候,“情绪温度计”可以帮助我们记录自己的心情。

  活动反思:

  在这一活动中,教师可启发幼儿在书上记录自己今天的心情。幼儿可以用鲜艳的暖色(如红色)或自己喜欢的颜色在零度以上记录自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜欢的颜色)在零度以下记录自己的不开心;教师还可以启发幼儿在“温度计”上用不同的刻度表示开心与不开心的程度,如很开心、有一点儿开心、非常生气。另外,鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪,让自己天天都有“高兴、开心”的情绪,这样本另会学得更好,身体会更健康。

幼儿园中班教案《情绪》7

  活动目标

  1、知道每个人都有情绪,能辨认几种基本情绪,并对不同的情绪做出恰当的表达。

  2、探索不良情绪的转化方法,并乐于帮助和安慰别人摆脱不良情绪。

  3、拥有积极乐观的心理素质。

  活动准备

  多媒体电脑及相关课件、骰子四个(上面贴有不同的情绪脸谱)、三段不同性质的音乐(代表快乐、生气、伤心) 活动过程

  一、导入课题

  以邀请小朋友到情绪王国做客的游戏形式导入课题。

  (师):小朋友们好,我是从很远很远的情绪王国赶来的,你们就叫我欢欢老师,今天我要带小朋友到我们情绪王国去做客,介绍你们认识一些新朋友,小朋友愿意去吗?那就跟我出发吧!(放音乐带领幼儿做律动)

  二、游情绪王国,分辨、体验不同情绪。

  1、初步认识情绪王国成员。

  (师):情绪王国到了,瞧,我们情绪王国的公民都来迎接小朋友了,下面咱们来做一个游戏,欢欢姐姐不给你们介绍,请小朋友看每个情绪娃娃的表情,然后猜出他们的名字。(电脑出示各种表情的娃娃,请幼儿猜)

  我们的情绪王国可大了,想不想跟我去参观一下? 2、游快乐城堡,感受快乐的情绪。(播放音乐,演示ppt) (1)(师):接下来让我们看看,我们第一站来的是什么城堡?看看这里的娃娃们都做了哪些事情?瞧,我们快乐城堡的每个人整天都是开开心心、高高兴兴、无忧无虑的,他们生活得多快乐呀! (2)讨论:小朋友们喜欢快乐娃娃吗?当你看到他们快乐时,你的心情怎样?(幼儿回答,教师小结)

  3、游生气城堡,感受生气的情绪。(播放音乐,演示ppt)

  (1)(师):听了这段音乐,我们可能来到了什么城堡?看看这里的娃娃们都为什么生气?

  (2)讨论:他们生气时表情怎么样?当你看到他们生气时,你的心情怎样?(幼儿回答,教师小结)

  4、游伤心城堡,感受伤心的情绪。(播放音乐,演示ppt)

  (1)(师):听了这段音乐,我们可能来到了什么城堡?看看这里住着谁呢?他为什么伤心呢?

  (2)讨论:他们伤心时表情怎么样?当你看到他们伤心时,你的'心情怎样?(幼儿回答,教师小结)

  三、实践游戏

  至情绪骰子,探索不良情绪的转化方法。

  1、集体讨论:游览了这三座城堡,你喜欢在哪一座城堡生活?不喜欢在哪一座城堡生活?为什么?

  2、介绍游戏玩法:出示骰子,任意掷到哪面朝上,就做出相应的表情,并说一说相关情绪的事情,如是不良情绪,请其他小朋友来帮助他,想个让他快乐的方法。

  3、集体交流:不良情绪的转换方法。

  四、结束活动

  舞蹈“快乐舞”,结束活动,鼓励幼儿做快乐娃娃。

  (师)今天欢欢老师要好好的感谢你们,想了许多办法让生气娃娃和伤心娃娃都变成了快乐娃娃。

幼儿园中班教案《情绪》8

  设计思路

  重点:感受“笑、生气、哭”三种情绪,学习调节不良情绪的方法。

  难点:情绪调节方法。

  形成原因:幼儿年龄小,自我调节能力弱。

  解决方法:情境创设策略、图示策略。

  活动目标

  1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

  2、积极探索情绪调节的方法,知道要保持积极的情绪。

  3、体验帮助他人,与他人交流的快乐。

  活动准备

  材料准备:音乐,汇总图,材料(皮球、书、油画棒等),三个大班幼儿。

  心理准备:幼儿坐成圆形。

  活动过程

  一、引题

  向老师问好。拍手歌圆圈上入坐。(帮助幼儿适应陌生的人和环境,拉近与教师的'心理距离。)

  二、体验情绪

  1、介绍三个小客人。(开门见山,马上吸引幼儿的注意力。)

  2、体验。学学开心、生气、难过时的表情,谈谈自己的情绪经验。(让幼儿对这三种情绪产生共鸣。)

  三、情绪调节。帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。(幼儿互相交流及与表演者的交流,教师及时记录方法,让幼儿产生自信心,体验帮助别人后的快乐。汇总图使幼儿的经验汇总、归类,并可以时刻提醒幼儿,具有长期性。)

  四、欢庆舞(活动在气氛高潮中结束。)