幼儿园大班教案
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班教案 篇1
目标：
1.复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。
2.发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。
准备：
数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1.5倍）
过程：
1.数字游戏《找朋友》----每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。
(1)首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7.
(2)再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友.
(3)请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的.幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。
2.游戏《翻得数》
(1)两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。
其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。
(2)小组内幼儿两两轮流继续游戏。
幼儿园大班教案 篇2
设计意图
本学期随着大班主题活动的开展，孩子们已对不同动物的生活习性、外形特征等有了初步的了解，对动物的运动方式也有了一定的认知基础，从而把探究目光聚焦于动物某一器官上来研究。动物的尾巴形状各异，有长有短，有粗有细，有的长得很耐看，有的较丑陋，那么，尾巴对动物来说是摆设吗？在动物生存竞争中，它们起着什么样的作用呢？动物尾巴功能这一活动对孩子们来说非常有趣，在日常生活中有心的孩子可能已经注意到不同的动物其尾巴功能是有些不同的，到底有什么不同？思考尾巴特征——尾巴运动——尾巴功能这三者的关系，探究不同动物尾巴的功能能激发孩子们强烈的探究兴趣，在探究过程中还能培养孩子们与动物的感情，从而更好地关心爱护小动物。
活动目标
1.喜欢参与关于不同动物尾巴的讨论，激发幼儿对动物的热爱和对动物的敬畏。
2.识别常见动物的尾巴，了解动物的尾巴对动物具有的特殊的作用。
3.能仔细观察，并乐于表达自己的发现。
重点难点
了解生活中常见动物尾巴的形状及动物尾巴的作用。
活动准备知识经验准备：前期有认识不同动物的经验。
物质材料准备：
1.猴子、狐狸、牛、鱼、袋鼠、兔子、豹子、小狗的图片，1张森林背景图。
2.任务单、音乐《森林狂想曲》、关于尾巴的视频。
活动过程
一、律动导入，激发兴趣
1.老师带领全体小朋友做手指操《小动物》
山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，洞里一只鼠，
1，2，3，4，5，让我数一数，虎——鹿——猪——兔——鼠！
二、小尾巴找主人
1.师问：刚才的儿歌中都有哪些小动物呢？（生答：有虎，鹿，猪，兔，鼠）师：今天，老师又请了好多小动物来到了咱们班，但这些小动物们告诉我，它们有点不好意思出来和你们见面。你们猜猜到底发生了什么呢？原来是它们在来的路上弄丢了自己的尾巴。你们愿意帮助它们找到自己的尾巴么?
2.任务单的完成
要想帮助它们找到尾巴，我们就要有一定的规则：幼儿分为六大组，每人完成一张任务单。（播放背景音乐：森林狂想曲）
3.幼儿复述找尾巴的依据。（花纹、大小、长短等等）
三、尾巴的作用
1.出示背景图，每个小动物只露出它们的尾巴，请你猜一猜它是谁，小朋友们认真看哟，谁要认出了，请马上举手告诉我！教师从背景画中逐渐出示猴子、狐狸、牛、鱼、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴图片，让幼儿猜。（这个游戏极大的吸引了幼儿的学习兴趣，很好的巩固了幼儿对动物尾巴形状的认识。）
2.教师提问：动物的尾巴形状各异，有长有短，有粗有细，有的长得很耐看，有的较丑陋，那么，尾巴对动物来说是摆设吗？在动物生存竞争中，它们起着什么样的作用呢？
3.依次出示动物图片，一一引导幼儿说出它们的作用。（重点）
猴子：第五只手（取物）。狐狸：御寒。 牛：（苍蝇拍）驱赶蚊虫。
鱼：前进、控制方向。 袋鼠：支撑身体、协助跳跃。
兔子：逃生（脱皮技，将尾巴的皮套脱下）
豹子：战斗武器。小狗：表达情感。
（幼儿猜想描述，并且伴有身体动作）
4.幼儿观看视频（用视频来验证幼儿对尾巴作用的'猜想）
5.小结：世界上大约生活着150余种动物，动物身上大都长着尾巴，动物的尾巴形形色色，尽管长短粗细不一样，但几乎所有的动物都有，而且用途也不一样，有的用于自卫、有的用于奔跑和驱虫、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信号、有的用于保暖等等。（延伸：人类的尾巴）
四、活动延伸：
任务单的发放
课后通过任务单让孩子们自己不断地收集信息与资料，让孩子们逐步回家后观察生活中其它常见的小动物的尾巴是什么样子的，有什么作用？布置一个动物尾巴的环境，将大家搜集到的资料展览出来。
活动总结
在设计本节活动时，考虑到幼儿年龄特点，将枯燥的科学知识情境化，将游戏融入到科学活动之中，以猜测、观察、描述、游戏为主体组织幼儿活动。活动重在让幼儿了解几种动物尾巴的特点及其尾巴的作用，激发幼儿了解其它动物尾巴的兴趣，发展幼儿的观察、探究能力和幼儿的动手能力。
在这次活动中也存在很多需要改进的方面:如:活动中应进一步发展幼儿的发散思维能力，放手让幼儿自主发现和探究。在让幼儿猜测动物尾巴的作用时，应给予每个孩子发言机会，让孩子们说出自己的想法，再让孩子们探讨谁说的更贴切，为什么？必要时教师给予必要的引导。再如:在组织幼儿完成作业单时，可再增添几条不常见尾巴图片，活动增加难度，对于大班幼儿效果可能会更好。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标：
1、了解二方连续纹样的特点，尝试学习二方连续纹样的折剪方法。
2、提高幼儿感知美、创造美的能力，萌发幼儿将艺术应用于生活的意识。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
教具：长条形白纸，折叠好的白纸，画好圆的白纸各一张;红、黑水彩笔各一支，剪刀一把;大篮子两只，成功标记，“二方连续”字卡;课件一份。
学具：长条形白纸、彩色纸，红、黑水彩笔、剪刀人手一份，小篮子4只。
活动过程：
一、圆圈舞导入。
1、教师带领幼儿在音乐声中拍手进场，走成圆圈。
2、师幼手拉手跳圆圈舞。
二、幼儿探索学习二方连续纹样的`折剪方法。
1、设疑：怎样剪出四个连着的圆?
(1)师：跳舞真开心。刚才我们跳的是什么舞呀?(圆圈舞)我们是怎样变成圆的?(手拉手围成圆)对，小朋友一个一个手拉手排好队就变成了大圆圈。我也想来变个圆。
(2)出示长方形白纸，教师示范剪一个圆和四个连着的圆。
师：我两次都是画个圆，剪下来，为什么第一次只有1个圆，第二次却有4个圆?师：我是怎样折的?谁来试一试。(请1-2个幼儿示范折的方法)
(3)幼儿折好后，教师当场画圆剪圆加以验证。
师：这样折了再剪就能变出4个圆吗?我们一起来看一下。画个圆，剪下来。
师：真的变出了四个圆，看来折的方法真不错。
(4)引导幼儿观察4个圆。
师：我们再来看看，这4个圆是怎样的?
师：对，就象我们跳圆圈舞一样，一个一个手拉手连着的，而且是一模一样的。
2、幼儿自由探索，剪出四个连着的圆。
3、解决疑问。
(1)师：你成功了吗?为什么没成功?
请剪成功的幼儿介绍方法。
(2)教师以小结方式解决难点。
4、第二次操作。
师：请小朋友再去试一试，相信这一次你们一定能成功。(幼儿操作)
5、揭示二方连续的概念及特点。
三、欣赏课件，了解二方连续纹样在生活中的运用。
师：在我们生活中就有许多地方运用了二方连续纹样，我们一起来看一看、找一找。引导幼儿欣赏，寻找二方连续纹样。
师：看了这些，你们是不是心动了，也想来试一试呢?好，今天我们就来做一回小小设计师，比一比谁的设计最新颖最美丽。
四、幼儿操作。
1、幼儿自由设计，教师巡回指导。
2、请先好的幼儿把自己的作品给客人老师欣赏一下。
五、作品展示。
1、请个别幼儿介绍自己的作品。
2、教师小结制作二方连续纹样的方法有很多种，下次再来学习。
幼儿园大班教案 篇4
【活动目标】
1、初步了解中秋节的来历和中秋赏月吃月饼的习俗。
2、能画出不同颜色花纹的月饼，体验节日的快乐。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
【活动准备】
1、《中秋月儿圆》教学资源；
2、不同款式的月饼图片；
3、彩笔、油画棒（水彩笔）。
【活动过程】
一、谈话引出课题。
小朋友想想你记忆中月亮是什么样子的？（圆圆的半圆形弯弯的`）
二、播放《中秋月儿圆》教学资源，了解月亮变化的过程。
三、介绍中秋节的由来及相关习俗。
出示月饼图片，引导幼儿讨论月饼的外形、颜色、味道，说说为什么中秋节要吃月饼？
小结：中秋节也就是农历八月十五，是月亮最圆的时候，古人又称团圆节，是欢庆丰收、家人团聚、赏月、品月饼的传统节日，月饼圆圆就像月亮一样人们都要吃月饼来欢庆中秋节。月饼也象征团圆，一般人们把一个月饼分开来全家吃，就好像全家人永不分开。
四、引导幼儿说说自己想做什么样的“月饼”，从月饼的颜色，形状，图案等方面进行引导。
五、鼓励幼儿大胆的绘画月饼。
在指导过程中，提醒幼儿用不同颜色来表示不同口味的月饼，如红色——草莓味、黄色——橙子味、绿色——青草味等等让幼儿缠身作画的热情。
六、作品欣赏并展示。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
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