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幼儿园大班教案

时间:2023-08-27 11:19:57 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班教案3篇[优秀]

  作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班教案3篇,欢迎大家分享。

幼儿园大班教案3篇[优秀]

幼儿园大班教案 篇1

  活动背景:

  这次周末活动的内容原本是水果沙拉,但是我觉得对于大班的孩子来说水果沙拉只是简单的切及拌,比较简单,而且“切”的工具也比较难提供,真的刀子比较危险,塑料刀又切不开硬的水果。水果拼盘可以让孩子们学习用对称或者环形的方式进行水果的摆放,而每种水果特殊的造型也可以作为特殊图形摆放的依据(笑脸、狮子……)。

  情景描述:

  活动开始了,我首先提出了本次活动的主题,孩子们一听,全都非常激动,跃跃欲试;接着,我讲解了操作的要求,并且示范拼了一张笑脸;然后我分给每个孩子一个餐盘,每组分了各种各样的水果切片;最后,我就请孩子们自由地拼水果拼盘了。一得到开始的命令,很多孩子开始从中间的水果盘中使劲地抢水果,把很多水果都放在了自己的盘子里面,然后才根据自己盘子里面的水果进行拼盘。我发现有的孩子拼出了一个图形,有的孩子的拼盘有些许的规律,有的孩子明明已经拼好了一个图形,但是由于还有多余的水果,于是就随意地放在盘子里,以至于图形不清晰;还有更多孩子就是在胡乱地拼,只是将盘子里的'水果随便地放在盘子里面。

  情况分析:

  今天下午由于要进行运动会开场式的彩排,因此开始此活动的时候已经3:40了,所以时间比较紧张。而且由于怕水果提前切好的话容易钙化、变色,因此在彩排后才让保育员切水果。时间过于仓促,保育员切水果的时候没有切除水果的形状(苹果的圆片或半圆),只是将水果随意地切开。所以后来孩子们在拼的时候,除了橘子的外形特征比较明显以外,其余水果都已经丧失了自己原本的外形特征。其次,水果是孩子们自己带来的,为了不给家长造成过大的困扰,因此只是让孩子们带一个水果,随便什么水果都可以,因此水果的品种比较单一,形状就更单一了。最后就是由于教师的示范、讲解不到位,只是拼了一个最简单的笑脸造型,对于如何拼环形的、如何拼有规律的拼盘,都只是简单地用言语带过,孩子们没有直观的体验。同时由于孩子的天性使然,生怕自己不一次性把水果放在自己的盘子里面,水果就会没有了,所以造成了拼盘目的性不强,水果拿了弃之不舍,水果不够,无处可拿的情况。

  改进策略:

  开展这个活动必须有充足的时间,准备工作必须保质保量地做好,水果收集要有目的性(各种外形特征的),水果切片一定要体现水果的特征。其次就是教师的讲解示范必须到位,要让孩子有直接的感官感知,除了用水果示范拼盘外,还可以寻找一些水果拼盘的图片,让孩子们通过欣赏后找到规律,然后运用到自己的实践当中。最后就是在孩子操作前必须有明确的指令,让孩子们先想好自己要拼什么,然后根据水果的外形特征选择适合自己的水果,切不要一次性抢那么多水果。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1.重点指导夹球跳,发展夹球前进跳的能力和身体的灵敏性。

  2.继续激发自由玩球的兴趣。

  3.喜欢参与游戏,体验。

  4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  道具准备:

  气球若干、打气筒

  游戏玩法:

  幼儿与家长两两合作用肚子或后背将气球夹住走到终点后回到起点,气球不丢就可得奖。

  游戏规则:

  小班幼儿将1只气球夹在大腿内侧,双脚起跳,将球运至终点就可得奖。

  活动反思

  活动过程中,我尽量让幼儿多体验,努力给与幼儿更多的'活动空间,营造宽松、自主的活动氛围,让幼儿积极、充分的运动,使幼儿在活动中获取经验,提高能力。通过本次游戏活动,培养了孩子们勇敢、坚强的优秀品质和主动与人合作,自主创新的意识,提高了身体的灵活、协调性。整个活动过程孩子们都积极地参与,主动性很强,合作意识也很强,大多数孩子们都能遵守游戏规则,注意与同伴友好地合作,孩子们在玩游戏的同时学会了不用工具就能很好地收拾体育器材,老师非常开心。

幼儿园大班教案 篇3

  设计意图:

  门票活动已进行了一段时间,幼儿已积累了许多有关门票的知识,设计一张完整的门票是学习的积累与考察。在秋游中,幼儿对门票的地图很感兴趣,所以尝试让幼儿在地图中找到要某一区域并做出相应标记。本班幼儿个性强,约束力较差,结合门票的须知试着让幼儿自己制定规则,并自觉地遵守。

  活动目标:

  1巩固对门票的认识,能独立设计一张完整的门票。

  2学会利用参照物在地图中找到某一区域,并做出相应标记。

  3培养规则意识,能独立制定某一区域的游戏规则。

  4发展审美、想象及动手操作能力,并体验动手创作的乐趣。

  活动准备:

  门票型卡纸、彩笔、胶棒、规则图、副卷、地图、幼儿自带门票、五角星。

  活动过程:

  1以游戏身份引出活动,激发幼儿活动兴趣。

  教师:小朋友,你们猜我是谁?(高老师)请你们看看我带的胸卡(经理),我是快乐儿童城的经理,明天儿童城就要开业了,可我还有一个很重要的任务没有完成,儿童城的门票还没有做好,我知道,大二班的小朋友正在进行门票的活动,而且个个都会设计门票,我想把这个任务交给你们,你们想不想帮我完成这个任务呀?(原意)

  2复习有关门票的知识,明确一张完整的门票是什么样的。

  教师:小朋友们,当一个好的设计师要懂得很多关于门票的知识,你们能告诉我门票上都有什么吗?(有图案、副卷、地图,须知等等)幼儿边说边在图表中标出,将主要的,次要的内容用不同颜色标记取分开。加深幼儿对门票主要部分的.印象。

  3我们的儿童城中有许多好玩的地方。

  你知道有哪些吗?你是怎样找到的?(请幼儿边说边做上标,启发 幼儿说出所参照的某一事物),请你在你设计的门票地图上标出记号告诉游人好吗?在这个地方玩儿,你应该告诉游人必须遵守什么规则吗?也请小设计师在门票制定几条须知好吗?

  4幼儿设计,教师指导。

  我为你们准备了许多设计材料,有门票型纸张、有地图、有副卷、有规则图、有门票请小朋友自己选择需要的来设计快乐儿童城的门票。比一比看一看那个设计师最谦让,轻拿轻放。

  怎样让游人看到票就知道自己应该遵守些什么呢?

  5请设计好的幼儿到各个地方玩,可用自己的也可和别人交换。

  我觉得小朋友设计都很认真,所以作为儿童城的经理我奖励小朋友免费到儿童城去玩,玩的时候也请你们考察一下这张门票好用吗?我们把好用的成功地收集起来,让大家学习,不好用的也收集起来,请其他的小设计时帮他完善,然后把成功的票送到售票处去。

  活动自然结束。

  延伸活动:认识货币,玩买票游快乐儿童城的游戏,学习使用门票。

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