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幼儿园小班教案

时间:2023-08-24 09:33:26 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园小班教案集合[7篇]

  作为一名教职工,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的幼儿园小班教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案集合[7篇]

幼儿园小班教案 篇1

  一、教学目标:

  1.学习诗歌,感受诗歌中天真活泼的情趣,有朗诵诗歌的兴趣。

  2.学习动词:游、跳、走。

  3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友长大了要自己走。

  二、教学准备:

  1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条,布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片

  三、教学过程:

  (一)开始部份:进入活动室,引起幼儿的兴趣。

  今天,我们班上来了许多客人,你们想知道它们是谁吗?

  (二)基本部份:学习诗歌,能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

  1.引导幼儿观察小动物,了解诗歌内容。

  出示图片小鸡:“看,谁来了?”幼儿回答:小鸡。“ 小鸡跟着谁?它是怎么来的'?”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡,跟着妈妈。走走走’”

  “小鸭跟着谁?它是怎么来的?”学习词:游(辅以动作)。它除了可以游来,还可以怎么来?”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭,跟着妈妈。游游游’”

  “小兔子跟着谁?它是怎么来的?” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔,跟着妈妈。跳跳跳’

  “小袋鼠在哪里呢?它要妈妈抱,真难为情!”学习词:羞。‘小袋鼠,它要妈妈抱。羞羞羞!’

  根据幼儿的回答,教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

  2.欣赏教师完整地朗诵诗歌,了解诗歌的名字,学念诗歌,感受诗歌中天真活泼的情趣。

  ①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

  ②、教师朗诵诗歌,注意节奏要明快。

  ③、学念诗歌。

  a.师生一起边做动作边念诗歌,注意咬字清楚、节奏明确,熟 悉后加快节奏。

  b.师生对念,老师念小动物的名称,幼儿接念后半段,同时做 动作。

  3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走,并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干,它们会自己走路、自己游水,我们小朋友呢?”(也会自己走,不要妈妈抱)

  “小袋鼠真难为情,让我们一起来帮助它改正缺点,学会自己走路,好吗?”(幼儿模仿)

  (三)结束部份:出活动室,巩固幼儿对诗歌的掌握。

  小袋鼠改正缺点了,它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。

幼儿园小班教案 篇2

  活动目标:

  1.欣赏故事,理解故事内容,明白五个手指配合才能做事。

  2.认识小手的本领,喜欢自己的小手。

  3.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  1.《小朋友的书—我自己》

  2.一只大手套(手掌上贴上妈妈的角色形象,手指上非别贴上五个孩子的`角色形象)

  3.磁带及录音机

  4.废旧瓶子每人一个:各种豆子,每组一份。

  活动重点:认识手的本领,知道五个手指要配合。

  活动难点:理解故事内容。

  活动过程:

  (一)谈话引出故事。

  师:

  1.小朋友们,刚刚我们的小手是不是很能干?昨天小朋友说我们的小手会做很多事情呢,会洗衣服,会刷牙......

  2.那你们认为在五个手指中,哪一个手指宝宝的本领最大?

  (二)欣赏故事,理解故事内容。

  1.欣赏故事第一遍,请幼儿说出故事的名称。师:下面,请小朋友们听一个关于手指宝宝的故事,竖起我们的小耳朵,我们来听听手指宝宝发生了什么事?

  2.欣赏故事第二遍。教师出示大手套,根据故事情节,表现五个手指捡黄豆的情景。

  师:

  (1)我们的五个手指宝宝,谁能单独捡起黄豆?

  (2)当五个手指宝宝谁也不能把黄豆捡起来的时候,手妈妈对它们怎么说?

  3.欣赏故事第三遍。

  师:那我们到底该怎么把黄豆捡起来呢?

  (三)幼儿捡豆子。

  1.请幼儿五个手指合作把豆子捡进瓶子里做成会唱歌的瓶子。

  师:现在我要请我们的小朋友来捡黄豆,看看我们的小朋友能不能让手指宝宝合作把豆子捡进瓶子里。

  2.户外摇动响罐,感知声音的变化,伙伴间相互交流。

  (四)活动延伸。

  活动后把瓶子放在区域中,引导幼儿感知不同豆子在瓶子里发出的不同声音。

  教学反思

  在活动之前,我先让孩子们说说五个手指谁的本领最大,在讨论了之后,我让他们来试试用一个手指捡豆豆,结果都不成功。包括大拇指也成功,再让孩子们来听故事,他们理解起来就比较容易了。在听完故事后,我还让他们五只手指合作来制作了响罐,请他们将不同的豆子塞到瓶子中去。在操作之前,我强调了要求,每次只能拿1颗。所以活动结束后,桌上地上并没有很多掉出来的豆子。

幼儿园小班教案 篇3

  设计意图:

  孩子通过视觉、触觉、味觉,全方位感知了水果,认识了常见水果的形、色、典型特征,因此,制作漂亮的常见水果使孩子对水果的感知经验进行梳理,进一步锻炼幼儿的动手能力,萌发孩子的审美能力。

  活动目标:

  一、学习自主选择颜色撕贴水果。

  二、能在撕撕贴贴中体验制作水果的快乐。

  活动准备:

  若干不同颜色的长条纸,一棵空白轮廓的果树,幼儿人手一份水果纸,胶水。

  活动过程:

  一、激发幼儿活动兴趣。

  你们都认识苹果吗,那苹果宝宝都有那些颜色啊?对了,有红色的,也有黄色的,还有绿色的。你们觉得这些颜色漂亮吗?我这里有一个苹果宝宝在哭,它说别人都有漂亮的颜色,可是我没有,我们一起来帮帮它好吗?你们想给它穿什么颜色的衣服啊?好。

  二、教师示范撕粘苹果。

  (一)教师选择一种颜色的纸,用左三个手指拈住这张纸,另外三个手也拈住纸,往不同的方向用力撕,将它撕成小小的一条条。

  (二)请幼儿跟着教师徒手练习。

  (三)在纸的一面涂上少量的胶水,再将纸条粘贴到苹果上,不能粘到轮廓的外面去哦。

  (四)将多出来的纸条放到筐子里,不可以扔到地上。

  (五)粘好后用毛巾把手擦干净。

  (六)你们看这个苹果是不是变漂亮了?还有很多的水果宝宝也说了,给我也穿上漂亮的`衣服吧,你们愿意帮帮它们吗?我们来看看都有那些水果宝宝,它可以穿什么颜色的衣服?

  三、幼儿粘贴水果。

  (一)给每组幼儿分发不同种类的水果轮廓。

  (二)幼儿自由选择色纸进行撕贴。

  (三)提醒幼儿胶水涂得少点。

  (四)提醒幼儿将多余的小纸条放到筐子里。

  (五)教师巡回指导,并帮助个别有困难的幼儿。

  (六)请幼儿边做边说一说:我给什么果子穿上了什么颜色的衣服。例如:我给苹果穿上了红颜色的衣服。

  四、制作水果树。

  请幼儿将自己粘贴好的水果拿上来,教师按轮廓剪下来制作成一棵水果树。

幼儿园小班教案 篇4

  【活动目标】

  1. 认识数字9,能正确感知9以内的数量。

  2. 会按一定规律进行点数且排序。

  3. 在开启百宝箱、分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。

  【活动准备】

  材料准备:圆点和图案相匹配的信封若干个,自制大信封、密码箱各一个,三个内装提示语的神秘小盒,糖果若干。

  经验准备:幼儿对5-8以内数量有初步的认识。

  【活动过程】

  1. 兴趣导入师:小朋友,我们都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》。你们想请喜羊羊来做客吗?

  师:(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀,怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱!

  2.展开游戏(1)寻找打开百宝箱的方法师:我们怎么才能打开这个百宝箱呢?

  幼儿:输入密码,就能打开了。

  师:那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码,由几个数字组成?(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢,还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦,密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!

  (2)寻找密码①打开第一个神秘盒师:这里有一张提示的纸条,上面说,密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封,让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。

  师:你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?

  师:有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现,取出信封里的`数字纸片。)师:我们找到第一个数字啦,(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成,我们已找到4个数字,还有1个数字藏在哪里呢?

  ②打开第二个神秘盒师:让我们一起打开第二个神秘盒!哦,这张纸条上说,还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里,我们一起来找一找!(幼儿第二次操作,老师随机指导。)师:你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封,看看是数字几?看看9像什么?

  ③打开第三个神秘盒师:我们把五个密码数全找到了,谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)咦,怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放,如幼儿仍无法进行,可启发幼儿关注第三个神秘盒。)(3)对密码师:哦,密码摆放正确了,看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱终于打开了!看看,喜羊羊给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。)3、分享快乐品尝胜利果实,请幼儿一起分享喜羊羊送来的礼物――好吃的糖果。

  【活动延伸】

  请小朋友来抓一把,提问:数一数你抓了几颗糖,今天喜羊羊送给大家9颗糖,请你数一数多了请还给喜羊羊,少了请在抓几个,都拿9颗糖,让我们带着礼物与自己的好朋友一起分享吧!

幼儿园小班教案 篇5

  活动目标:

  1、初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受,体验游戏带来的乐趣。

  2、能根据老师的简单指令进行颜色分类,尝试不同跳法。

  活动准备:

  1、跳跳糖、一次性小勺子。2、红、黄、绿圆点标志。3、轻柔、舒缓的音乐片段。

  活动过程:

  一、引发品尝跳跳糖的兴趣。

  1、提问:你喜欢吃糖吗?你吃过什么糖?

  2、介绍跳跳糖:今天,班上多了一种奇怪的糖,你们尝尝看,它奇怪在什么地方?(交待吃法。)

  二、交流和表现品尝跳跳糖的感受。

  1、品尝跳跳糖,幼儿自选跳跳糖品尝。

  2、交流:这种糖吃到嘴里有什么感觉?

  3、鼓励幼儿用动作表现自己的感受,并引导同伴相互模仿。

  “谁来做做看,跳跳糖是怎样跳的?” (引导幼儿自由跳。)

  三、游戏:我是快乐的跳跳糖。

  1、扮演跳跳糖:我们都来当快乐的跳跳糖吧!

  引导幼儿根据自己的喜爱选择不同颜色的标志扮演。

  2、“跳跳糖”跳跳跳。

  教师扮演跳跳糖和孩子一起跳,并适当控制活动量。

  3、跳跳糖化了。(放松运动。)

  自我评析:

  《纲要》提出:尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。同时,《纲要》又提出,幼儿园的教育内容是全面的,各领域内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力等方面的发展。因此,我们根据小班幼儿的特点,注重活动的经验化、情景化、游戏化、综合化,让幼儿在有趣、快乐的活动中主动建构、主动发展。

  一、 选材特点

  小班初期的幼儿,跳的动作不协调,需要在多次、有趣的活动过程中不断增强动作的协调性,促进大肌肉动作的发展。另外,作为入园才一个月的孩子而言,刚刚渡过了入园关。在情绪初步稳定的情况下,需要教师组织有趣的活动让他们体验集体生活的快乐,促进师生、同伴间的交往。

  跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿喜爱的食品,当糖在嘴里跳跃的时候,不仅可以给孩子带来新奇的感受,还可以直接体验和模仿。因此,选择跳跳糖作为媒介来组织小班幼儿的活动,使活动充满了趣味和快乐,可以充分调动孩子参与活动的积极性。并且能自然的综合幼儿各方面的经验,如:在品尝、扮演跳跳糖的过程中获得愉悦的情感体验,并进行颜色归类;在实践和练习中丰富跳的经验、锻炼大肌肉的协调性;在语言和肢体表现活动中认识到自己的能力,培养自信的品质……,帮助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的发展。

  二、 目标分析

  目标一:初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受,体验游戏带来的乐趣。作为一节偏重动作发展的综合活动,目标突出了幼儿在活动中的感受及表现,而不是单纯的动作练习,目的在于帮助幼儿体验活动带来的快乐。

  目标二:能根据老师的简单指令进行颜色分类,尝试不同跳法。目的在于让幼儿在感受和原有经验的`基础上尝试不同的跳法,而不是统一要求,这样可以适应幼儿本身就存在的个别差异。

  三、 过程分析

  第一个环节:注意从幼儿已有经验入手,让幼儿谈谈自己吃过了哪些糖,再出示一种新奇的糖,突出强调它的与众不同,引发幼儿的好奇心和探索欲望,激发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。

  在品尝之前,教师重点介绍品尝跳跳糖的方法,并引导幼儿进行练习。这是因为,品尝方法的正确与否直接影响着幼儿的体验效果。只有当糖含在嘴里时,糖才会跳跃起来。

  第二环节:交流和表现品尝跳跳糖的感受。在品尝时,强调了孩子的自选,因为孩子是一个能动的学习建构者,应从小班开始,就注重孩子独立能力的培养,将自主选择的权力交给孩子。

  在交流品尝跳跳糖的感受时,注重引导幼儿一边说一边做,因为,小班的幼儿还处于动作思维阶段,常常是语言和动作同时出现,这样,才可以满足幼儿表现表达的需要。

  第三个环节:通过游戏活动练习多种跳法。在这里,提供红、黄、绿三色圆点做标记是引导幼儿扮演跳跳糖,因为,红、黄、绿三色是幼儿熟悉并能接受的经验,一方面可以将幼儿自然分组,起到调控活动量的作用,另一方面增加多种玩法和组合游戏,维持幼儿多次练习跳的积极性。

  四、效果分析

  1、本活动巧妙地运用跳跳糖所具有的元素:跳跃感、颜色等融入到活动中,为幼儿的动作发展、语言发展、数学发展起到了支持、启发和丰富的作用,让幼儿在与跳跳糖的不断互动中进行有意图的、积极地、自觉的建构实践。

  2、在活动过程中,注重幼儿的直接探索和亲身体验,充分发挥幼儿的主体性,让幼儿在自主选择、自由创作的过程中体验活动带来的乐趣,获得对自身能力的肯定。因此,活动中的幼儿是快乐的、他们主动、积极地感受、探索、提升已有认知结构,获得主动、富有个性的发展。

  3、在教师的组织过程中,由于是借班上课,与孩子的关系还不是很亲密,因此,更应该注重运用语言、表情和孩子进行情感商的交流,如:语速再慢一些,及时肯定幼儿细小的变化等。

  4、在情境的设置上,可以再温馨一点,如,可为红、黄、绿跳跳糖们布置不同的家,一方面可为调控幼儿的活动量提供休息的场所,同时,还可以强化幼儿的“角色”意识。

  支配身体动作的能力是幼儿发展过程中重要的一环,会影响幼儿对自己的看法。但幼儿的动作发展又不是一蹰而就的,需要在多次的活动过程中不断增强其协调性和灵敏性。因此,当幼儿发展一项新的动作技能时,有趣的活动才能引发幼儿主动参与的积极性,同时在不断的鼓励和支持下,他们会感受自己的能力,自信心亦会随之提高,自我概念也相对提升。

幼儿园小班教案 篇6

  活动背景

  “一双双、一对对”是主题活动《我的数学》中的一项内容。而这一知识对于小班幼儿来说是比较模糊、很难理解的。为此我以“手套”为题,设计了本次活动。活动中,通过“狗妈妈”与“狗宝宝”角色的设定,让幼儿在一种生活化、游戏化的教学情境中学习。通过“说、挑、戴、放、找”这一系列的环节,使活动的难点得以突破,重点得以突出,真正使活动变得真实、自然、简单、有效!

  活动目标

  1.引导幼儿运用感官来感知手套,分别按照不同的特征进行配对。

  2.理解“一双”、“一对”的含义。

  3.激发幼儿参与活动的`兴趣,乐意表达自己的发现。

  活动准备

  布置好场景:手套(实物)若干挂于线上,纸卡手套若干,不开心的小动物若干。

  活动过程

  一、谈话导题:(师、幼分别扮演狗妈妈与狗宝宝的角色)

  师:冬天来了,天气冷了,我们的手也被风吹得好冷。有什么好办法可以使我们的小手不冷呢?

  幼A:插在口袋里。

  幼B:小手搓一搓。

  幼C:做运动,小手就不冷了。

  幼D:焐一个热水袋。

  幼E:戴上手套。

  师:那好,妈妈就用这个宝宝的意见。今天就带宝宝一起去超市买手套吧!

  (评析:由于幼儿有一定的生活经验积累,因此小手变暖和的方法想出了很多种。谈话简洁,一下子就将幼儿的注意引导到课题中来。)

  二、师、幼作律动,进入“手套超市”。

  在儿歌(小狗小狗,“汪、汪”;跟着妈妈,“汪、汪”;看好马路,“汪、汪”;注意安全,“汪、汪”)声中,师幼一起做简单律动进入“手套超市”。

  (评析:小班孩子好动,这一环节创设非常符合小班幼儿的年龄特点。在“念念儿歌,模仿小狗走路”的过程中幼儿全身心地投入到活动中来,这使活动显得真实自然!)

  师:哇,手套超市到了,你们看见了什么样的手套?

  幼A:我看见了五指手套。

  幼B:我看见了半指手套。

  幼C:我看见了红手套、黄手套、蓝手套。

  幼D:我看见了大手套,还有小手套。

  师:妈妈最辛苦了,今天就让妈妈来挑手套,好不好?谁来告诉妈妈,妈妈该挑几只手套呢?

  请一幼儿为妈妈挑选。

  师:你挑了几只?为什么要挑2只?

  (因为小手有两只,所以要挑2只手套。)

  师:这个宝宝帮妈妈挑的两只手套一样吗?

  师:果然是一模一样的,就像双胞胎。两只一样的手套我们可以说成是“一双手套”。

  (评析:在幼儿观察的基础上,我有意地引导幼儿先帮妈妈挑手套,间接培养幼儿爱妈妈的情感。同时,为使幼儿挑手套不至于出错,我有意请了能力强的孩子先作演示。在表述“为什么”的过程中让孩子明白两只一模一样的手套可以说成是一双手套。这也为后面孩子自由挑选降低了难度。) 、

  师:宝宝们,现在你们去为自己的小手挑一双手套。挑的时候要看清两只一样的才是一双手套!

  幼儿自由交流:我挑的是一双红手套……

  (评析:幼儿自由挑选时,基本都能理解一双的意思,没有一个孩子挑错。)

  四、幼儿戴手套

  师:这么漂亮的手套,我们把它戴在手上吧!

  幼儿戴手套。说说手套戴在手上的感觉。(舒服、很温暖)

幼儿园小班教案 篇7

  活动目标:

  1、乐意参加种植活动。

  2、学习并尝试用“按”的方法种大蒜。

  3、关注植物的生长,愿意连续观察自己种植的大蒜。

  4、引发幼儿学习蒜的`兴趣。

  5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  活动准备:

  1、大蒜若干

  2、废旧的小杯子、罐子

  3、小铲子、浇水用的小杯子若干。

  活动过程:

  1、引导幼儿认识大蒜头。

  师:“这是什么?大蒜头长大后是什么样呢?种下的蒜头能长出叶子吗?”

  2、与幼儿共同讨论,准备材料器具。

  师:“我们种大蒜需要什么?”

  与幼儿商量分工准备。

  3、带领幼儿种大蒜。

  教师示范种大蒜的方法:每人拿一个小器皿,盛上泥土,手捏大蒜头,将尖头朝上,按进泥土,最后浇一点水。

  4、幼儿动手尝试,教师给与帮助与指导。重点观察是否将大蒜头尖头朝上,并请幼儿种好后端平,放到自然角。

  小百科:蒜,为一年生或二年生草本植物,味辛辣,古称葫,又称葫蒜。以其鳞茎、蒜薹、幼株供食用。

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