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幼儿园中班科学教案

时间:2023-06-04 12:18:02 幼儿园教案 我要投稿

有关幼儿园中班科学教案汇总九篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的幼儿园中班科学教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关幼儿园中班科学教案汇总九篇

幼儿园中班科学教案 篇1

  活动目标:

  1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。

  2、认识泥鳅的外形特征,初步了解其生活习性。

  3、消除对动物的恐惧心理,能大胆勇敢地与动物交往。

  活动准备:

  1、泥鳅每组五到六条,

  2、操作材料每组一份(包括:毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子),

  3、实物投影仪,塑料筐、记录表格

  活动过程:

  一、出示泥鳅,激发幼儿捉泥鳅的兴趣。

  1、师:今天,黄老师带来了一群动物朋友,猜猜,是谁?

  小结:这是一群调皮可爱的小泥鳅。

  2、教师和个别幼儿尝试捉泥鳅,让孩子感知泥鳅很难捉这一现象,进一步激发幼儿捉泥鳅的兴趣。

  3、请幼儿结合自己的经验,说说用什么方法能捉住泥鳅。(教师肯定孩子的想法。)

  二、介绍材料,幼儿第一次探索:使用什么材料能将泥鳅捉住。

  1、师:刚才,小朋友说了很多的方法,使用许多的材料能将泥鳅捉住,黄老师也准备了一些工具有……(逐一介绍材料),请你用这些材料来试一试,玩一玩,用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。

  2、幼儿操作。(放背景音乐《捉泥鳅》)

  3、互相交流捉泥鳅的经验。

  师:你捉到泥鳅了吗?你用什么方法把泥鳅捉起来的?为什么?

  出示“捉泥鳅纪录表”,集体记录能够捉起泥鳅的`工具。

  看着记录表集体说说操作结果。

  4、教师小结:

  毛巾等材料表面比较粗糙,碰到滑滑的泥鳅,能增加摩擦力,这样泥鳅很容易捉起来;

  而网兜、保险袋他们都有一个兜,能将泥鳅兜住,所以也能捉起泥鳅。

  三、幼儿第二次探索:用什么材料捉泥鳅最快最方便。

  1、设疑:用那种方法捉泥鳅最快最方便?(幼儿自由猜测)

  2、幼儿第二次操作(放背景音乐捉泥鳅),教师鼓励幼儿每一种工具都玩一玩,比一比到底哪一种最快最方便。

  3、幼儿交流操作经验。

  师:刚才,你们把每一种工具都试过了吗?到底哪一种最快最方便呢?

  4、捉泥鳅比赛。

  根据幼儿的回答 ,每一种材料选一个代表进行比赛,其他幼儿当评委,使用哪一种材料的幼儿第一个捉起,哪种材料就最快。

  5、教师小结:通过比赛,我们可以看到,用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的,而用网兜也很方便,因此,卖鱼的地方都用网兜来捉。

  四、简单认识泥鳅。

  1、了解泥鳅身上有粘液,及作用。

  师:小朋友,刚才我们玩了捉泥鳅,你们高兴吗?泥鳅为什么会那么难捉?(身上有粘液)泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢?(减少摩擦、保护)

  2、认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的作用。(采用实物投影仪)

  头上有眼睛、腮(呼吸)

  身上有花纹、鳍(胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍五对)

  3、简单了解泥鳅的生活习性。

  泥鳅喜欢生活在什么地方?

  五、设疑,结束活动。

  师:今天我们玩了捉泥鳅,还认识了我们的泥鳅朋友,我们把泥鳅放到自然角里饲养,看一看他们喜欢吃什么。

幼儿园中班科学教案 篇2

  活动目标

  1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在,知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。

  2、激发幼儿的好奇心理,培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中,进一步感受空气的存在和重要性。

  3、知道我们的生活离不开空气,初步了解空气污染的.情况及其危害性,培养幼儿关心和保护环境的意识。

  4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动重难点

  重点:让幼儿通过各种感官感知空气的存在。

  难点:知道我们的生活离不开空气,培养幼儿关心和保护环境的意识。

  活动准备

  1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机

  2、自制多媒体课件

  活动过程

  (一)导入:气球导入

  教师出示气球,请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了,那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。

  (二)展开

  1、实验一:

  杯子里面放进去了一张纸,把杯子放进水里纸却不湿,为什么?

  老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜,出现了气泡,为什么?

  2、实验二

  教师把蜡烛点燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上,看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。

  得出结论:火的燃烧需要空气。

  3、用各种感官感知空气

  教师用塑料袋变个魔术,让塑料袋鼓起来,并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么?

  请幼儿看一看塑料袋里的空气,摸一摸、闻一闻身体周围的空气,让幼儿自主讨论空气是什么样的。

  小结:空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。

  4、我们的生活离不开空气

  请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸,问幼儿有什么感觉?为什么?

  小结:人离不开空气,没有空气,人会死的,动物也一样。

  5、播放课件

  讨论:刚才我们看到了很多污染的空气的事,这些事对人类有什么危害?

  小结:如果我们吸入被污染的空气,就容易得感冒、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们身体危害很大。

  6、懂得保护我们的空气

  教师:小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染,保护我们的身体健康呢?

  小结:种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。

  7、结束

  鼓励幼儿争当“环保小卫士”,制止那些污染空气的行为,让空气变得更洁净。

  (三)活动延伸

  教师:现在每人拿一个塑料袋,咱们到外面找空气去!(让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏,以巩固对空气的认识。)

幼儿园中班科学教案 篇3

  活动目标:

  1.理解物体厚薄的概念,感知厚薄的相对性。

  2.在玩积木中感受物体的厚薄。

  活动准备:

  1.长宽相同、厚薄明显不同的3种积木图片,每种若干并按从薄到厚的顺序做上标记。

  2.厚薄不同的各种物品图片。

  3.厚薄不同的积木若干。

  活动过程:

  一、引导幼儿认识厚薄不同的物体

  1.教师在电脑上出示积木1和2的图片,让幼儿观察积木的相同与不同之处。

  2.教师:这两块积木哪里不一样呢?幼儿回答积木1和2的高矮不一样,教师可以告诉幼儿由于他们都太矮,所以不用高矮区分,而用厚薄来区分。

  3.教师小结:2号积木厚些,1号积木薄些。

  二、幼儿寻找不同的物体

  1.教师出示一些图片,让幼儿观察,哪些物体是厚的,哪些是薄的。请一些幼儿来到电脑前点出哪些厚哪些薄进行互动。

  2.看图互动后,可以再请幼儿说说周围还有哪些厚薄不一样的物体。

  三、想一想,说一说

  1.教师出示积木3,与积木2比较,问幼儿:那块积木厚些,那块薄?

  2.教师同时出示3块积木。 教师:2号积木和1号积木比的时候,它是厚的。但是和3号积木比的'时候却变成薄的了,这是为什么呢?

  3.教师小结:3号积木最厚,2号积木薄些,3号积木最薄。

  四、积木比一比 教师在电脑上出示分别由三种厚薄不同的积木若干进行垒高图片。

  1.三种不同积木垒同样高度的图片,并数一数垒同一高度不同积木所需数量的差别。

  2.同样数量的不同积木进行垒高的图片,看哪一种积木垒起来的高度最高。

  3.图片展示说明后,请幼儿自由分组,教师把积木发给幼儿亲自动手搭积木,感受物体薄厚的相对性。

幼儿园中班科学教案 篇4

  目标:

  (1)初步知道磁铁有磁性,能吸住铁的东西。

  (2)能围绕磁铁的问题积极地探索,培养对科学探索活动的浓厚兴趣。

  (3)在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  (4)体验解决问题的成就感。

  准备:

  每人一盘物体:磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等

  过程:

  (1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。

  操作:幼儿自由玩盘中的东西,用磁铁吸住东西。

  提问:磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

  小结:磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。

  (2)探索:用磁铁吸非铁制的东西。

  提问:磁铁能吸住不是铁制的东西吗?(不能)鼓励幼儿积极探索,并把自己的发现和方法告诉大家。

  (3)自由操作:在班级周围寻找能被磁铁吸住的`物体和玩具。

  活动延伸:

  (1)在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料,让幼儿继续做实验。

  (2)引导幼儿探索磁铁的磁性:磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?

  (3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。

  活动反思:

  在这次活动中幼儿乐于参与,积极发现。简单而有平常的活动准备,又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下,我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节,让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入,同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣,提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法,引导孩子发现磁铁的特性,从而让孩子了解磁铁的“同性相吸,异性相斥”的特性。在科学活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为,整个活动的全过程,将“尝试精神”渗透在了教育教学之中,基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试,不断探究,不断发现中学习知识,认识事物的现象。

幼儿园中班科学教案 篇5

  活动目标:

  1、幼儿在游戏活动中了解人体主要关节的名称,感知关节与人体活动的关系。

  2、初步懂得保护关节的重要性。

  3、知道检查身体的重要性。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、初步了解预防疾病的方法。

  活动重点难点:

  活动重点:知道各关节所在的位置。

  活动难点:了解人体主要关节的名称及保护关节的重要性。

  活动方法:

  1、通过游戏法,引导幼儿在游戏中探索发现关节,并认识各关节,知道关节在人体中的作用及各关节所在的位置,巩固关节的名称。

  2、通过实践活动,让幼儿在实践活动中知道关节对人体活动和运动有很重要的作用,并结合图片的演示,让幼儿懂得保护关节的重要性。

  活动准备:

  1、沙包、毽子、皮球等运动器具,糖果,不同形状的标记

  2、人体关节课件,保护关节的图片

  活动过程:

  一、游戏导入:手指操

  1、师:请小朋友先和老师一起做个手指操,活动活动我们的手,好吗?

  (师幼一起做手指操)

  2、师提问:刚才我们做手指操的时候,身体的哪个部位在动呢?(引出指关节)

  3、出示指关节的图片,教师介绍,让幼儿认识关节

  师:我们身体上骨骼与骨骼相连接的部位,我们叫它关节。关节在我们的.身体里起着很大的作用,它能让我们做各种弯曲和伸直的动作。我们每个人都离不开它。

  二、游戏:动起来(引导幼儿在游戏中探索发现关节)

  1、教师向幼儿介绍游戏规则,提出要求:请小朋友在游戏的时候,找出自己身上的关节,并在关节的位置上贴上喜欢的标记。

  2、幼儿分组游戏,教师巡视指导,关注幼儿在寻找关节的情况。(准备不同的运动器械:沙包、毽子、皮球)

  3、游戏结束,师幼互动,找出不同的关节,教师加以小结,引导幼儿认识身体的各个关节(结合人体关节课件进行小结)

  三、游戏:拍手歌(师幼一起做,巩固各关节的名称)

  你拍一,我拍一,转转你的肩关节,

  你拍二,我拍二,弯弯你的肘关节,

  你拍三,我拍三,转转你的腕关节,

  你拍四,我拍四,扭扭你的髋关节,

  你拍五,我拍五,拍拍你的膝关节,

  你拍六,我拍六,转转你的踝关节,

  你拍七,我拍七,玩玩你的指关节。

  四、感知关节与人体活动的关系,认识关节的重要性

  1、实践活动:不弯曲手指关节,你能拿到老师手里的东西吗?(让幼儿尝试在老师的手里拿糖果,实在拿不到时就让幼儿两个人合作拿)

  2、师提问:小朋友的指关节不弯曲就很难拿到糖果,想一想:“人为什么要有关节?没有关节我们会怎么样?”

  3、教师与幼儿共同小结:我们如果没有关节行动起来会很困难,有了关节活动起来很灵活方便,所以关节对人体活动和运动有很重要的作用,所以不要让关节受伤。关节是我们身体不可缺少的部位,我们要把它保护好。

  五、看图片,使幼儿懂得保护关节的重要性

  1、教师播放图片,请幼儿判断,哪些图片是保护关节的行为?(幼儿从图片中知道怎样保护关节)

  2、关节能帮助我们做很多运动,我们要好好爱护,我们一起来保护我们的关节,避免受到伤害好吗?

  六、延伸活动:

  日常活动中引导幼儿观察讨论一些幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象,引起幼儿对这些现象和活动的重视,一起收集自我保护的资料,帮助幼儿提升自我保护方面的经验,增强自我保护的意识。

幼儿园中班科学教案 篇6

  活动目标:

  1、通过实验,知道盐可以增加水的浮力。

  2、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  5、初步了解其特性。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿知道水有浮力,有关于物体沉浮、溶解的初步经验。

  2、物质准备:教师:装有温水的烧杯一个,熟鹌鹑蛋一个,搅拌棒一支,盐一杯。记录表一张,视频《死海的秘密》

  幼儿:每人装有同量温水的杯子3个,熟鹌鹑蛋,糖、盐、味精各一份,搅拌棒一根,记录表一张,彩笔一支,毛巾1条。

  活动过程:

  一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入,激发幼儿好奇、探究的兴趣。

  师:小朋友,你们好!我是一名魔术师,今天为大家表演一个魔术。你们看,这里有一杯水,我还请来了一位神秘的小客人。”(出示鹌鹑蛋)

  (1)夏天到了,蛋宝宝要到水里去游泳,扑通一声跳下水,蛋宝宝怎样了?(蛋宝宝沉在水底)

  (2)不好了,蛋宝宝不会游泳,怎么办呢?别着急,我来想个好办法,让蛋宝宝在水中浮上来。这是我的魔术粉(盐),我要把它倒进去,用魔棒搅一搅。

  (师往杯子里倒入魔术粉,用搅拌棒慢慢搅拌,边说“变变变”直至蛋浮起来)

  蛋宝宝怎样了? (浮起来了)

  二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来?引发幼儿猜想与假设

  1、请你猜一猜,我是用什么来做魔术粉的?

  (幼儿自由发言,教师从魔术粉的颜色、形状等方面提示幼儿)

  2、刚才大部分小朋友猜的是盐、糖、味精,边说边出示图卡边贴在大表格上,我的魔术粉就藏在它们中间,那么你认为魔术粉是谁呢?(幼儿讨论)

  3、教师出示记录表,介绍记录猜测的方法。(教师请幼儿将猜测结果用对、错符号的方式记录在表格上)猜测记录后后鼓励幼儿相互交流。

  三:幼儿实验,验证猜测结果

  1、小朋友都有自己的想法,怎样做才能知道你猜的对不对呢?

  2、教师介绍每位小朋友盒中有3杯水,蛋宝宝在什么地方?桌上的魔术粉有哪些?(提示幼儿看清魔术粉标记图)

  3、请小朋友将每一种魔术粉倒进相同标志的杯子中试一试,轻轻搅拌,看一看发现了什么?每一种实验后马上记录在表格上。

  指导重点:观察指导幼儿轻轻搅拌,引导幼儿间相互观察、交流试验的结果,感受新奇发现的乐趣。(讨论交流分享)

  请做完实验的幼儿将表格粘贴到前面。汇总结果到大表格。

  四、交流试验结论,

  1、说一说水里加入什么魔术粉使蛋宝宝很快浮上来?

  2、为什么水里加入盐蛋宝宝就能很快浮上来呢?盐增加了水的什么力呢?

  五、播放PPT,揭开《死海的秘密》

  1、师:地球上有一个神奇的地方叫“死海”。古时候,罗马有个统帅抓了一群俘虏,想把他们放到死海里淹死,可是过了一会儿,沉下去的俘虏漂到了岸边,一个都没死,这是为什么呢?……

  2、幼儿观看视频“死海的秘密”。

  3、提问:你发现了死海的什么秘密?

  在死海里的人为什么不沉下去呢?

  结论:(因为死海里含有大量的盐,是普通大海海水含盐量的七倍。)

  4、教师与幼儿总结:原来,盐可以增加水的浮力,才能使沉在水下的蛋宝宝浮上来。

  师:你们不仅救出了蛋宝宝,还发现了盐的秘密。盐的作用真奇妙,它还有许多奇妙的用处等我们来发现,等你找到可别忘了告诉其他小朋友哦。

  科学活动奇妙的盐活动反思:

  本次活动的设计是基于幼儿对水的浮力特性有了初步的认识,并在认识调料和发现溶解现象的基础上进行的。主要目的是使幼儿通过实验,知道盐可以增加水的浮力,并培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  开展科学活动教师的预操作非常重要。在活动进行之前,我为了使幼儿观察盐增加水的浮力效果明显,于是使用了约1/3杯的调料粉,通过操作,我发现分别放进去之后,不仅盐水里的鹌鹑蛋浮起来了,味精溶液里的鹌鹑蛋也浮起来了,原来味精里也含盐。为了减少材料带给幼儿的干扰因素,我有精心挑选了无盐味精,经过反复操作,我选取了刚好能使蛋富起来的盐量,在此基础上,再投放同样量的味精和盐,问题解决了。我还选取了材料较软的木质搅拌棒,并在每组材料中添放了备用的鹌鹑蛋,以备不时之需。

  在材料的设计上,我们为了减少幼儿间的材料干扰,精心制作了像小簸箕一样的操作盒,里面放置贴有三种调料标签的三杯水,标签的高度正好是水位线,另外一一对应摆放贴有同样三种标签的调料盒,这样幼儿一目了然,对应投放为幼儿操作提供了方便,避免了干扰。

  在活动设计上,开始部分情景魔术“救救蛋宝宝”很快吸引了幼儿的.注意力,教师在示范操作的同时还适时地向幼儿提出了操作要求,我还鼓励幼儿大胆猜测,支持不同的想法。在实验过程中,当我发现有位幼儿放在盐水里的鹌鹑蛋没有浮起来时,耐心和幼儿共同寻找原因,当发现原来是鹌鹑蛋破了时,及时为幼儿更换了好的鹌鹑蛋,达到了预期的实验效果。在得出结论部分,我请幼儿将表格以叠压的方式显现操作结果,便于幼儿观察得出结论。教师的启发式提问也很重要,如:你发现了什么?——水里加入什么蛋宝宝浮起来?——为什么水里加入盐蛋宝宝就能浮起来呢?——盐增加了水的什么?这样层层递进的方式帮助幼儿梳理知识点,一步一步向目标靠拢。当幼儿在盐增加了水的什么?这一点仍有一点小困惑时,我又适时视频“死海的秘密“从而用另一途径加强了对这一现象的认知。

  活动结束后,我并没有认为这是真正的结束,有全面观察了所有幼儿的实验结果后,发现有一位幼儿盐水里的蛋没有浮起来,于是我把她找来一起找原因,发现也是蛋破了,我们有更换了一个好的,问题迎刃而解。体现了教师关注每一位幼儿的教育理念。

  这次活动仍由一些遗憾之处,例如教师为幼儿提供发言的机会不够充分,在座位的摆放上要更加有利与幼儿间的相互交流与探讨,这也说明了教师在教育观念上还要大胆放开,充分体现幼儿的主体地位,这也是我今后仍需努力改进的地方。

  小百科:食盐是指来源不同的海盐、井盐、矿盐、湖盐、土盐等。它们的主要成分是氯化钠,国家规定井盐和矿盐的氯化钠含量不得低于95%。食盐中含有钡盐、氯化物、镁、铅、砷、锌、硫酸盐等杂质。

幼儿园中班科学教案 篇7

  活动目标:

  1、观察了解动物耳朵的异同点,并说说谁的耳朵灵。

  2、了解耳朵能听声音,要保护好耳朵。

  3、让幼儿学会初步的记录方法。

  4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  活动准备:

  音乐、图片

  活动流程:

播放各种声音——了解动物的耳朵——念儿歌——幼儿操作

  活动过程:

  一、播放各种声音意图:让幼儿通过自己的倾听,了解耳朵的作用。

  提问:听听这是什么声音,你是怎么知道的?(小鸟、水声等)用什么听到的?(耳朵)对了,小朋友用小手摸一摸耳朵,小耳朵最爱听声音了。

  二、了解动物的耳朵意图:通过观察,了解各种动物耳朵的异同点。

  1、出示各种动物的图片,分辨他们的耳朵有什么不同、用处。

  2、找找说说哪些动物的耳朵灵,如:猫、狗、兔子等,以及耳朵灵给它们带来的好处。

  三、学念儿歌《谁的耳朵灵》

  意图:能念出儿歌的内容。

  1、刚才我们了解了很多的动物的耳朵,今天,老师用一首儿歌来说说这些动物的耳朵。

  2、教师念儿歌。

  3、幼儿学念儿歌。

  4、师幼共同念儿歌。

  5、联系自己的经验进行补充,开展对歌的游戏。

  谁的耳朵长,谁的耳朵短,谁的耳朵遮住脸?

  驴的耳朵长,马的'耳朵短,象的耳朵遮住脸。

  谁的耳朵尖,谁的耳朵圆,谁的耳朵听得远?

  猫的耳朵尖,猴的耳朵圆,狗的耳朵听得远。

  四.幼儿操作意图:

  幼儿通过自己的操作,更好的了解动物的耳朵的特点。

  用一次性杯子,想象它们是什么动物的头部,为每个动物剪贴属于它们自己的耳朵。

  教学反思:

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

幼儿园中班科学教案 篇8

  一、活动题目

  中班科学活动――我做的小秋千

  二、活动目标

  幼儿通过制作小秋千,感知小秋千摆动的幅度大小与秋千绳子的长短有关,培养幼儿动手操作的能力。

  三、适用对象

  4~5岁幼儿。

  四、活动所需资源

  绳子、支架、橡皮泥、秋千板、剪刀、笔、纸。

  五、活动内容及过程

  玩一玩:教师组织幼儿荡秋千。

  说一说:自己的感受。

  (1)要是没有小朋友推我,我就荡不高。

  (2)我把秋千拉远一点,就荡起来了。

  做一做:小秋千。

  (1)将两根一次性筷子交叉绑紧,作为支架,在两个支架上架一根筷子。在筷子上系上绳子,在绳子上挂一块橡皮泥。将橡皮泥拉到支架的水平位置松开手。

  (2)在支架上系上一根长绳子,在绳子上挂一块橡皮泥。将橡皮泥拉到支架的水平位置松开手。

  说一说:我的实验结果。

  (1)绳子短的小球摆动得快。

  (2)绳子长的'小球摆动得慢。

  (3)绳子长的小球摆得高。

  试一试:怎样设计秋千,才能摆动得更高?

  (1)推一下或者把秋千推到一定角度后放开手。

  (2)秋千摆动时,顺着摆动方向推。

  (3)把绳子加长一些。

  画一画:我的实验过程。

  玩一玩:自己制作的小秋千。

  六、注意事项

  1.幼儿制作秋千过程中,秋千中两根绳子的长短要一致,否则造成秋千摆动不平衡。

  2.秋千上的橡皮泥要固定好,免得摆动时橡皮泥掉下来。

  七、拓展思路

  科学童话剧――荡秋千。

  推一个长的空秋千:小鸟推、小猴推、大象推。

  戴有头饰的小朋友扮演各种小动物,教师扮演动物王国的国王大象,设计了一个荡秋千比赛,这个活动要求用预定的材。

  八、背景资料

  秋千是利用力学上“摆”的原理。在重力的作用下,根据机械能守恒定律,秋千上的物体重力势能和动能不断相互转化,秋千就不断地来回摆动。当摆动到最高点时,动能全部转化为重力势能,秋千运动速度为零;当摆动到最低点时,重力势能全部转化为动能,秋千运动速度最大。在秋千摆动过程中,顺着秋千运动的方向推,秋千获得更多的能量,摆动幅度就越大。秋千摆动的快慢(频率)――只和绳子的长短有关,绳子越长,摆动越慢;反之,摆动越快。

  九、参考资料

  《牛津少年儿童百科全书》 牛津出版社、辽宁教育出版社

  活动点评

  秋千这个名词幼儿比较熟悉,从内容及题目都是符合幼儿的特点。

  秋千是幼儿熟悉的运动玩具,利用幼儿身边的材料自制小秋千是完全可行的。在制作过程中涉及到两个方面的探究:一是绳子长度不同,推力相同的秋千;二是绳子长度一样而推力不同的两个对比实验,让幼儿感知秋千摆动的快慢与绳子的长短有关,绳子越长,摆动越慢,反之摆动越快。

幼儿园中班科学教案 篇9

  活动目标:

  1、通过游戏和操作活动,练习10以内各数的数数、认数,理解各数字所表示的意义,学习接数、默数。

  2、培养幼儿的规则意识和合作能力。

  3、培养幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的能力。

  活动准备:

  1、地上用泡沫板拼成的简易飞行棋地图,大正方体做成的骰子一颗,数卡、小旗若干。

  2、分组操作材料:信封、铅笔;“盖印章”作业单、印章;“连线”作业单;曲别针串成的链子、空白小卡片。

  3、游戏材料:骰子若干,用硬纸板自制方形棋盘和小学具“棋子”若干。

  活动过程:

  一、引出课题,激起兴趣:

  今天我们用数学上的本领,玩几个大家喜欢的游戏,好不好?

  二、游戏“替换”。

  1、观察地上泡沫板的不同,寻找没图案的、连续六块排列着的泡沫板。

  2、听教师的拍手声(视幼儿原有的认知水平和班级人数的平均值灵活决定),幼儿几人一组自由结伴,分别站成一横排。请每组幼儿从左往右由1至几报数,提醒幼儿记住自己的数号。

  3、提问:你最喜欢吃什么?

  4、幼儿游戏:老师出示一张数卡,上面是几,该数号的幼儿等会儿报数时就不能报出该数,要以自己喜欢吃的食物代替,其余数序不变,答对组优先入座。如:老师出示数卡“3”,该组幼儿就一个一个从1往下报,第3个幼儿就不能报“3”,而要用“面包”(或蛋糕、糖果、米饭等)代替,接下去幼儿则继续往下报出“4”、“5”。

  3、游戏进行,幼儿依游戏情况分组入座呈弧形状。

  三、游戏“快乐电报”。

  1、告诉幼儿游戏名称,示范游戏玩法,提问:要将你们分成红绿两队进行比赛,该怎么分?怎样分最快最公正?

  2、统一分组比赛的方法:将中间两名幼儿作为第一讯息员。教师作为发报员分别在他们的手心点几下(发电报),请他们默数并按此数量分别传给左边或右边的幼儿,如此一个接着一个往下传,两个头上的幼儿向“发报员”反馈收到的电报讯息,比比红绿两队哪队传得又对又快。

  四、游戏“走飞行棋”。

  1、请幼儿观察地上的“飞行棋”图,提问:这象什么?可以怎么玩?我们这

  么多人怎样玩最合适?最有趣?

  2、统一玩法:分组比赛,按猜拳的结果决定两位幼儿掷骰子,另两位幼儿分别按同组伙伴掷出的骰子上的.点子数往前走几步。如果刚好走到绿色数字几的路牌,则继续往前走几步;走到红色数字几的路牌,则往后退几步。

  3、“红绿对抗赛”: 每队每次各推荐两名幼儿贴上统一的红色(或绿色)的棋子标记合作参加比赛。老师做裁判,其余幼儿做本队的拉拉队员,比比哪队先到达终点。

  五、操作活动:

  1、数锁链,做点卡(实物层次):按锁链的曲别针数,制作相应点卡并别在这条锁链的最后一个曲别针上。

  2、连线(替代物层次):相同数量的图案连线。

  3、盖印章(数字符号层次):看每排前面的数字,在原有印章数量的基础上再盖上一定数量的印章,使印章数与数字一致。

  说明:幼儿自持一信封,在上面写上名字或做好标记后,自由选择材料进行活动。可以单组玩,也可以三组都去玩。要求将操作后的材料放进自己的信封,最后教给老师。

  六、延伸活动:占“棋盘”。

  两人一组,每人拿一盘“棋子”(可用扣子、盖子、小塑料物品等替代)和一张画有若干正方形格子的大正方形棋盘。幼儿轮流掷骰子,并按每次的点子数量在相应的空格子上摆上相应数量的“棋子”。先把棋盘占满者为胜。