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幼儿园大班数学《找座位》教案（精选6篇）
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学《找座位》教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班数学《找座位》教案 1
活动目标：
1、通过自制座位票，了解座位票中"排"与"座"的意义。
2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、教具：一张大的"排"、"座"；1~4排的"排"标记。
2、学具:幼儿每人一张写有"xxxx排xxxx座"的纸、笔
活动过程：
一、自制座位票
1、认识排，幼儿自做"排"号。
师："看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？"
幼儿做出相应的动作。
师："小朋友看，这是什么字（排）？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"
3、认识"座"，幼儿制作"座"位号。
师："请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的'小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。"
幼儿做出相应动作。
师："小朋友看，这是什么字（号）？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"
3、认读座位票
师："请小朋友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。"
幼儿："三排四号..."
二、交换座位票，学习看票找座位。
师："请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。"
小结：我们看座位票找座位时，要先找到"排"，再找到"座"。
三、活动结束
师："小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。"
幼儿："电影院。"
师："小朋友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗？"
幼儿："好！"
活动反思：
幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了《找座位》这个大班数学活动。
幼儿园大班数学《找座位》教案 2
活动目标：
1.能仔细观察两维坐标，学习根据两维的坐标找到合适的位置。
2.会用“第x排第x个座位”表述自己找到的结果。
3.能用清楚的语言表述自己找到座位的理由。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有认识1—10序数的经验。
2.物质准备：
教具：座位图一张，小动物10个。
学具：第一组：找座位，操作底纸，小动物图像若干；
第二组：找找我坐哪儿，操作单若干，笔；
第三组：连线，操作单若干，笔。
第四组：给图形做标记
活动过程：
1.看座位图，引起幼儿的兴趣。
鼓励幼儿用正确的序数词讲述小动物所在的位置。
师：“今天森林里放电影，小动物们都来了，它们坐成一排。这里一共有多少只小动物？你是怎么知道的？”
师：“我们一起来数一数(总数)，大象坐在第几个座位上？你怎么知道的？”
师：“我来说一个第几个座位，你们来说一说是哪个小动物坐的，行吗？”
师：刚刚我们一个一个数速度有点慢，数字朋友可以帮我们说的又对又快，我们来试一试，小猪坐在第几个座位？第9个座位上坐的是谁？这些小动物坐在电影院里的第一排，小狮子坐在第一排的第几个座位？第1排第10座坐的是谁？（幼儿完整重复）
2.引导幼儿观察、发现两维坐标，根据两维坐标找到相应的位置。
（1）出示两排小动物，引导幼儿理解排、座。
师：电影就要开场了，又有一些小动物陆陆续续的来了，他们坐在第二排，现在你们能告诉我这只小猫坐在第几个座位呢？第2排第7座坐的是谁？这是第几排？这个呢？
（2）幼儿根据小动物的座位号，帮助他们找到相对应的位置。
师：这里还有一些空座位，小狗拿着票去找座位，票上写了第几排第几座？谁来帮它找到自己的座位？你找的真快，你有什么好办法的？（先找排再找座）
3.小组操作，教师指导。
（1）介绍小组操作材料，了解游戏规则。
师:今天在你们的桌子上还有一些好玩的游戏，有帮小动物找座位，请你在帮的时候拿着小动物的票告诉它，它坐在第几排第几个座位，再帮它找一找；第二个游戏，找找我坐在哪儿，要用线把它连到它的座位上；还有一个游戏，连线，有的.小动物可糊涂了，它找到自己的座位后就把自己的票扔了，可是它不知道一会儿检票员还要来检票的，这里有一些被扔掉的票，你们能帮它找到它的主人吗？找到的时候你要告诉他这个几排几座的票是你的，你要保管好哦！这两个游戏做完以后都要用抹布擦一擦，放在桌上，一会儿其他小朋友还可以继续玩，好吗？
（2）幼儿操作，教师指导。
重点指导幼儿掌握看两维坐标的方法。
鼓励幼儿正确的运用“第x排第x个座位”表述自己找到的结果。
4．交流、评价。
（1）交流操作单。
老师：这里有一张小朋友完成的作业单，我们来检查他送的对不对。
（2）引导幼儿再次找座位。
老师：电影马上就要开始了，可是还有几个小动物没有找到座位呢，现在我要两个小朋友来比赛帮它们找到座位，同时开始要一边告诉它坐在几排几座，一边送它到座位上去。
幼儿园大班数学《找座位》教案 3
活动目标：
1、引导幼儿探索、发现排列成封闭状物体的数数方法，初步积累相关数数的经验。
2、在游戏的情景中体验数数的乐趣。
3、发展目测力、判断力。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
1、座位卡：贴有图形的卡片｛数量分别为6、7、8、9、10｝；座位上有数字6、7、8、9、10。
2、毛绒动物玩具：小狗、小猴、小兔、小熊猫各一个；废旧纸箱自制火车一列；图片4张。
活动过程：
一、念《数字歌》进活动室。
《数字歌》
一望二三里，大叔四五棵。
行人六七个，八九十辆车。
二、找座位。
幼儿每人一张座位卡，凭座位卡入座，座位卡上有几个图形宝宝就找几号座位。
三、探索发现成封闭状排列物体的数数方法
1、帮老师找座位。
｛1｝观察老师座位卡上的'图形宝宝是怎样排列的。
｛2｝想一想：老师座位卡上的图形宝宝怎么数，才能又对又快。
｛3｝数一数老师座位卡上的图形宝宝，并说出自己是怎样数的。
｛4｝引导幼儿发现一个特别的图形宝宝，并从它开始数。
｛5｝老师座位卡上的图形宝宝的数量是9，可是座位上的数字是10，不能入座。
｛6｝老师再拿一张座位卡，继续找座位。
｛7｝引导幼儿找一个特别的图形，并从它开始数。
｛8｝老师找座位成功? 。
｛9｝小结：数成封闭状排列的物体，先找一个特别的图形，从这个图形开始数，当再次数到这个图形时就不要再数它了。
2、帮小动物找座位。
｛1｝请出客人小动物｛依次出示｝。
｛2｝观察小动物带来的礼物是怎样排列的，试着数一数。｛呈封闭状排列，没有一个特别的｝。
｛3｝引导幼儿想办法把一个图形宝宝变成特别的，然后开始数。
｛4｝小结：数呈封闭状排列的物体，如果没有一个特别的，我们就用手按住一个图形，或者找一个图形做个标记，把一个图形变成特别的图形，然后从它开始数。
四、游戏：《做皮球》、《拉个圆圈走走》。
1、幼儿分组游戏，小组长清点人数，并报告老师。
2、集体检查人数，鼓励数对的小组。
五、小结活动。
今天的活动，小朋友玩得很开心，也学到了本领，知道了数呈封闭状排列的物体的一些方法。
六、活动结束。
幼儿念《数字歌》走出活动室。
幼儿园大班数学《找座位》教案 4
教学目标：
认识并能正确读出1-20的数字。
理解序数的概念（如第一、第二...）。
增强观察能力与逻辑思维能力。
学会遵守规则，培养团队合作精神。
材料准备：
数字卡片（1-20）
小椅子或标记点若干（数量与参与孩子相同）
音乐播放器
一些小奖品作为鼓励
活动过程：
一、热身环节（5分钟）
通过简单的数字歌曲或者儿歌来活跃气氛，同时复习数字1-20。
二、导入新课（5分钟）
向孩子们介绍今天的游戏叫做“找座位”，并简要说明游戏规则。
强调安全注意事项，比如不要推挤等。
三、主要活动 - 找座位游戏（20分钟）
布置场地：将小椅子随机排列成一个圈，并在每个椅子上放置一张数字卡片。
讲解规则：当音乐响起时，所有小朋友开始绕着椅子走；音乐停止后，每个人需要尽快找到一把椅子坐下，并记住自己坐下的位置上的数字是多少。
进行游戏：老师控制音乐的播放与暂停。每次音乐停止后，请几位小朋友分享他们所坐位置上的数字是什么。
变化玩法：随着游戏深入，可以增加难度，比如要求孩子们去找特定数字的位置坐下，或是按照一定的顺序（如从1开始依次寻找）来安排座位。
四、总结反思（5分钟）
和孩子们一起回顾游戏中学到的知识点，比如哪些数字被提到了，大家是如何快速找到自己的座位的。
表扬表现好的小朋友，给予适当奖励。
五、结束语
对本次活动做一个简短的'小结，鼓励孩子们在日常生活中多加练习认识数字，同时也提醒大家要注意安全。
注意事项：
确保有足够的成人监督，保证孩子们的安全。
根据实际情况调整游戏难度，确保每位孩子都能参与进来并享受其中。
可以根据班级特点灵活调整教学内容，使之更加贴近孩子们的兴趣爱好。
幼儿园大班数学《找座位》教案 5
活动目标
通过自制座位票，理解“排”与“座”的二维坐标概念。
能根据座位票（如“第3排第4座”）找到对应位置，并用完整语言表述过程。
在互动中发展观察力、逻辑思维及社会交往能力。
活动准备
教具：大型排、座标记（1-4排），座位图一张。
学具：每人一张空白座位票纸、笔，小动物卡片若干。
活动过程
情境导入
提问：“你们去过电影院吗？怎么找到自己的座位？”引发兴趣。
展示座位图，说明规则：“每排椅子有编号，座位也有编号，合起来就是座位票。”
认识“排”与“座”
幼儿在纸上填写“__排__座”，教师巡回指导。
幼儿数每排椅子数量，教师点名座位号（如“5号座举手”），幼儿记录座号。
教师指排（如“第一排站起来”），幼儿通过动作确认排号并记录。
游戏“排排队”：
游戏“找座位”：
制作座位票：
实践操作
分发小动物卡片，幼儿根据卡片上的`座位信息（如“第2排第3座”）将小动物送到正确位置。
幼儿两两交换座位票，大声朗读后找到对应座位。
交换座位票：
小组任务：
总结与延伸
提问：“为什么电影院要用座位票？”引导幼儿理解秩序与规则。
延伸活动：在班级角色区设置“小影院”，幼儿轮流担任检票员和观众。
活动反思
通过游戏化设计，幼儿在操作中自然理解二维坐标，但需注意部分幼儿对“排”与“座”顺序的混淆，后续可增加逆向练习（如“第4座第2排”）。
幼儿园大班数学《找座位》教案 6
活动目标
掌握两维坐标定位方法，能快速根据“第X排第X座”找到位置。
在小组合作中提升语言表达与问题解决能力。
联系生活实际，理解座位票在公共场所的'应用价值。
活动准备
教具：PPT课件（含电影院场景、小动物排队动画），音乐《开火车》。
学具：操作单（含连线题、填空题）、小动物贴纸、奖励贴纸。
活动过程
音乐导入
播放《开火车》音乐，幼儿随节奏“进站”，根据教师举起的排号牌（如“第3排”）找到对应位置坐下。
情境探索
任务一：根据座位号（如“第4排第2座”）将小动物贴纸贴到正确位置。
任务二：连线题，匹配座位号与小动物（如“第1排第3座—小兔”）。
动画演示小动物在电影院排队，提问：“小熊的座位票是‘第2排第5座’，它应该怎么走？”
幼儿分组讨论，用肢体动作模拟路径（如“先向前走到第2排，再向右数到第5座”）。
PPT展示：
操作单练习：
竞赛游戏
幼儿分组，每组一张大型座位图，教师随机报出座位号（如“第3排第4座”），最快找到并放置小动物的小组获贴纸奖励。
“速度大比拼”：
生活链接
提问：“除了电影院，哪里还需要座位票？”引导幼儿联想高铁、剧场等场景。
角色扮演：幼儿分组设计“班级小剧场”，自制座位票并分配角色。
活动反思
竞赛环节有效激发幼儿参与度，但需关注个别幼儿因速度慢产生的挫败感，可调整为“合作完成任务”模式。
延伸活动可结合家园共育，请家长带幼儿实地观察电影院座位，拍摄照片并分享。
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