【热门】幼儿园中班科学教案合集八篇
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班科学教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班科学教案 篇1
活动目标：
1。知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2。在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。
3。初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。
4。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5。激发幼儿对科学活动的兴趣。
物质准备：
课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。
活动过程：
一、情景导入
1。今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。
2。小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。
3。小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。
4。小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。
二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。
师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说）
师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？
三、出示记录表，课件演示记录步骤。
师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。（请幼儿说一说）
师：（出现了“？”）请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。
四、幼儿操作。
教师巡回指导。
五、展示幼儿记录结果。
找出有异议的瓶子进行重点讲解。
六、探索使沉下去的物体浮起来。
师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢？
七、幼儿尝试操作，师小结。
师：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。
活动延伸：
师：在我们的生活中，也有很大的沉浮现象，我们一起来看看吧。
活动反思：
针对《纲要》提出的：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟悉的东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探索身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这类活动中培养他们从小爱观察和发现的'能力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。
本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。
我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环节：探索改变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索。
自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是很多，这里面主要有两个原因：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。
幼儿园中班科学教案 篇2
活动目标：
1、认识几种常见的花；
2、萌发热爱大自然的情感。
活动准备：
1、教师准备菊花、牡丹花、郁金香、蝴蝶兰的图片和这些花卉的介绍；
2、幼儿在家长的帮助下到公园或周边收集花瓣。
活动过程：
一、 导入
歌曲《我的小花园》
1、师：小朋友们，刚刚这首歌里都有什么呀？
幼儿：花园、白花、红花……
2、师：那你今天给我们大家带来什么花啊？
幼儿介绍自己收集来的花的颜色和名称。
二、 观看课件，欣赏几种花卉
（一）、播放向日葵
1、猜猜这是什么花。它叫“向日葵”；
2、是什么颜色的？介绍向日葵是由根、茎、叶、花、果实五部分组成；
3、、向日葵在生长的.过程中是跟着太阳转，向日葵完全开花之后就不再跟着太阳转了；
4、它的果实就是你们吃过的“葵花籽”。
（二）、播放百合花
1、猜猜这是什么花。它叫“百合花”；
2、是什么颜色？花色还有白、黄、粉、红等多种颜色；
3、介绍百合花呈钟形、喇叭形。
（三）、播放牡丹花
1、猜猜这是什么花。它叫“牡丹花”；
2、是什么颜色？花色还有白、黄、粉、红、紫及复色；
3、牡丹有“花中之王”的美称。
（四）、播放蝴蝶兰
1、猜猜这是什么花。它叫“蝴蝶兰”；
2、是什么颜色？花色还有红、白、粉、黄、绿，花上带有很多不同的斑纹、条纹、斑点、色块等；
3、花姿优美，颜色华丽，为热带兰中的珍品，有“兰中皇后”之美誉。
（五）小结：今天我们学习了这些花，你们觉得花儿美吗？小朋友们可以看看大自然里还有许许多多的美丽的花，你发现了别忘了要和我们大家分享哦！
三、结束
在歌曲《我的小花园》中结束。
幼儿园中班科学教案 篇3
活动目标：
1、了解一些物品的不同包装及其各自的作用;
2、通过观察发现各种包装的异同，发展观察能力。
活动重点：了解物品的不同包装及其各自的作用;
活动难点：细心观察，发现其中的不同之处。
活动准备：
家乡特产图片
幼儿用书
教学挂图
活动过程：
一、谈话引出特产的包装
1、教师：小朋友，你们知道我们的家乡有哪些特产吗?
(引导幼儿说一说自己家乡有的一些特产。)
2、教师：如果这些特产你要把它送给外地的朋友或亲戚的话，你会怎样带去呢?
二、出示几种不同包装的特产：茶叶、酱鸭、南丰蜜橘、瓷器，引导幼儿观察它们的包装有什么不同之处
1、教师：小朋友，请你们仔细观察这些特产的包装，它们有哪些地方不一样的呢?
2、为什么人们喜欢用罐子来装茶叶、用真空包装半酱鸭、用塑料袋装蜜橘、用带有纸槽的纸盒装瓷器呢?能不能把这引动物品的包装互相调换一下呢?
(让幼儿大胆讨论，说明自已的看法。)
3、教师小结：各种物品的`包装要根据这种物品的特点来选择适合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它装茶叶可以更好的使茶叶防潮保鲜;真空包装减少了袋子里的氧气，用它来装酱鸭可以防止酱鸭变质;塑料代轻便、透明，用它装蜜橘便于人们购买;盒子能将很多小东西集中在一起，方便携带，在盒子里做一个硬纸槽，用来装瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。
三、观察这些包装发现它们的相同点
1、教师：小朋友，仔细看一看，虽然这些包装的材料不一样，但是它们上面都有什么呢?
(引导幼儿仔细观察，再用自己的话来说一说)
2、教师小结：包装上都有文字和图案，是用来介绍该产品的名字、配料、生产日期及使用方法等。
四、启发幼儿根据包装的不同材质来分类：纸包装、塑料袋包装、罐包装、真空包装等
教师：原来各种物品的包装都它们各自的特点，我们现在把包装材料相同的物品放在一起，我们一起来分分类，看看有多少材质的包装吧!
五、讨论：平时生活中你见过还有哪些物品用过这些包装呢?为什么用这种包装呢?
教师示范边讲解;
教师：老师还见过小朋友的玩具有很多是用纸盒包装的，因为纸盒可以减少对玩具的碰撞和磨损。
幼儿园中班科学教案 篇4
观察力是孩子智慧的门户。科学研究告诉我们，人的大脑所获得的信息，有80%-90% 是通过眼睛和耳朵吸收进来的。因此，有人说：观察是智力活动的门户。
任何一个人，如果没有较强的观察力，他的智力很难达到高水平。著名生物学家达尔文说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可在中人之上。”
俄国生物学家巴甫洛夫在他实验室的墙上，写着醒目的`六个大字：“观察，观察，观察!”
今天，我们就带小朋友们一起去学会观察水果，寻那些“隐藏”在水果里的小秘密。
幼儿园中班科学教案《水果里的秘密》
活动目标
1、观察各种水果的表皮和内部以及截面了解水果的构造。
2、用五种感官感知各种水果的特征。
?活动概要
- 用五感观察各种水果，把水果切开，观察它的表皮和截面。
?准备活动
- 【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸-水果里的秘密(吃什么呢?)
?活动内容
【导入】
1.观看动画片【水果里的秘密】，了解观察水果的各种方法以及水果味道甜美的原因。
- 大家最喜欢吃什么水果?
- 大家要用什么方法观察自己喜欢的水果?
- 用眼镜可以干什么?
- 用耳朵可以干什么?
- 用鼻子可以干什么?
- 用手可以干什么?
-用嘴巴可以干什么?
-水果味道甜美的原因是什么?
- 种子是怎样长距离移动的?
【展开】
2. 观看视频【水果里的秘密】，说一说实验备品，实验目标以及实验顺序。
- 今天我们要做的实验叫什么?
- 做实验的时候都需要哪些东西呢?
- 水果的表皮和截面有什么不同呢?
- 看一看实验顺序。
1)把水果洗净，观察表皮。
2)把水果切开，观察内部。
3)观察水果里种子的样子。
【活动1：用五感观察水果。】
3、用五感观察事先准备好的水果。
- 水果的表皮长什么样子?
- 敲一敲水果有什么声音?
- 闻一闻水果，有什么气味?
- 用手摸一摸水果，有什么感觉?
- 尝一尝水果，它是什么味的?
【活动2：观察水果的内部。】
4、用刀把水果切开，观察它的内部。
- 切开水果，水果的内部长什么样子?
- 把水果横着切开，它是什么样子的?
- 把水果竖着切开，又是什么样子的呢?
- 横着切开和竖着切开的时候有什么差异呢?
【活动3：观察水果的种子。】
5、观察各种水果的种子。
- 西瓜的种子是什么颜色的?
- 长什么样子?
- 这里种子最大的水果是什么?种子最小的水果是什么?
- 水果好吃的原因是什么?
- 为什么有种子才会好吃呢?
【结束】
6、实验结束后，Big eye small eye 活动纸-水果里的秘密(表皮和内部不同的水果)写出实验结果。
幼儿园中班科学教案 篇5
活动目标：
1、在试试，玩玩，做做中积累有关转动的经验，发现转动的很多有趣现象。
2、为自己和同伴的成功而高兴，在活动中获得成功的喜悦。
设计意图：
现实生活中转动的现象随处可见，风车的转动、电风扇的转动、车轮的转动……在成人看来是理应如此再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。为了顺应孩子的心理，我选择了《旋转的物体》这一科学探索活动来帮助幼儿去发现探索转动、体验转动的乐趣。
活动准备：
玩具车、陀螺、筷子、积木、圆片、吸管、牙签、碗、杯子、毛巾、硬币等 。
活动过程：
（一）通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。
1、师：小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，请你来猜猜它是什么？说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。你是怎么猜出来的？
2、幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。
师：那除了风车能转，你觉得还有哪些东西是可以转的？今天，老师还给大家准备了很多东西，我们一起来看看有什么：玩具车、陀螺、硬币、纸片、吸管呼拉圈，它们能转吗？我们来试一试！
3、幼儿交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。
师：你玩的是什么？你是怎样让它转起来的`？
小结：我们小朋友真棒，用嘴吹，用手转，有手推，想出了那么多转动的方法，老师真为你们感到骄傲！
（二、）第二次操作，探索、引导幼儿用两种不一样的东西使其中的一样东西转起来。
1、今天我们班要开展一个“转转转”的展览会，老师还想让你们来玩一次，不过这次有点难度，你们怕不怕？
2、请大家用两种不一样的东西合作，使其中的一种东西能转动起来。
3、谁来说说你用了哪两样东西，是怎么玩的？
4、小结：中二班的小朋友真会动脑筋，想出了各种办法让桌子上的东西转动起来了，真棒！
（三）、延伸活动:游戏“迷迷转”，引出身体的转动。
1、老师为了表扬你们，我们一起来做“迷迷转”的游戏。“迷迷转，迷迷转，大风停了我不转。”“咦，我们在做游戏的时候身体怎样了？”（哦，原来发现我们的身体也会转动的，真神奇。）
2、那请小朋友找一找在我们身上还有哪些地方，哪些部位也会转动起来的？
幼儿园中班科学教案 篇6
活动目标
1、知道通过改变形状可以把沉的东西变成浮的。
2、能用符号记录自己的发现。
3、乐意与同伴、教师分享自己的发现。
活动准备
物质：
1、装水的大脸盆每组一个、毛巾若干。
2、幼儿每人一个托盘、内装：包装纸、橡皮泥、蜡光纸、带盖玻璃瓶。
幼儿人手一份“沉浮记录表”、笔。
活动准备
1、问题激趣
提出问题：诱发幼儿讨论：轮船为什么会浮在水上？
2、猜测结果
组织幼儿观察材料：看一看，托盘里有什么？
引导幼儿猜想：拿起来摸一摸，哪些东西放水里是浮的。哪些东西是沉的。
交代记录要求：在记录表上，把你认为会沉的东西画上“↓”符号，会浮的画上“↑”符号。
引导幼儿假设、猜想：我认为：橡皮泥会浮、玻璃瓶会沉。因为……。
3、验证假设
引导幼儿将自己假设的'材料放入水中，验证沉浮事实。
引导幼儿讨论验证结果，重点观察：没带盖子的玻璃瓶是沉还是浮。
：通过实验，我们了解到橡皮泥一下子就沉进水里了，没盖子的玻璃瓶会浮一会，一会儿过后也沉进水里了。
4、让沉的东西变成浮的。
引发幼儿思考讨论有什么办法可以让沉的东西浮起来？
引导幼儿用自己想出来的办法让的四种东子浮起来，如：蜡光纸、包装纸折成船，将橡皮泥捏成碗，将空瓶子拧上盖。
引导幼儿交流讨论自己的操作和实验结果。
教师重复幼儿的方法，做一遍示范。并在验证途中加入新的发现：在纸船和碗中可以加入新的东西，他们还可以运物。
教师。
幼儿园中班科学教案 篇7
活动目标
1．探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
2．通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。
3．体验合作探索的快乐。
4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动重难点
探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。
活动准备
1．反映光滑—粗糙、软—硬的桥面各若干组（每组桥面上都贴上号），玩具汽车若干辆。
2．幼儿用的实验记录表人手一份，全班实验统计表两张。
3．已经探索过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。
活动过程
一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。
引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的？在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样？在坡度越小的桥面上跑，又是怎样？
二、出示桥面，比较桥面材料的不同。
1．让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。
2．激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢？
三、幼儿进行预测，并记录。（先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥。）
1．请幼儿猜测并说出理由。
2．幼儿把自己的预测记录下来。
3．教师记录幼儿的预测情况。
四、幼儿两两合作进行实验。
1．幼儿两两合作进行比较实验，并对实验结果客观记录。
2．交流实验情况，教师记录幼儿实验结果。
教师：“你是怎么做的实验？在实验时你有什么发现？你的实验与你的预测一样吗？”
3．讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？这是什么原因？
4．教师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上跑得慢，在比较硬的桥面上跑得快。
五、结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。
过程描述
第一环节：回忆做过的实验。
本次活动之前，幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度，所以，活动一开始，我就引导幼儿回忆上次的实验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的'速度是不一样的，在坡度越大的桥面上跑得越快，在坡度越小的桥面上跑得越慢。
第二环节：出示桥面，比较桥面材料的不同。
在回忆的基础上，我向幼儿展示新的桥面，告诉幼儿：今天老师又准备了一些桥面，要请小朋友来看一看，摸一摸，比一比，并把自己的发现告诉小伙伴。幼儿通过看一看，摸一摸，比一比，发现这些桥面的坡度是一样的，但桥面的材料不一样。1号桥面比较粗糙，2号桥面比较光滑，3号桥面比较软，4号桥面比较硬。在幼儿发现的基础上，我又适时提出问题：这些桥面的材料不一样，那汽车在上面跑，快慢一不一样呢？激发幼儿动脑思考。
第三环节：幼儿先进行预测，并记录。
在这一环节中，我先请幼儿预测两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？然后请幼儿把自己的预测记录下来，认为汽车在桥上跑得快的，打个“√”，认为汽车在桥上跑得慢的，打个“×”。幼儿记录完后，教师统计幼儿的预测结果。接着再请幼儿预测两辆汽车同时在３号桥和４号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？预测结束后让幼儿记录，最后教师进行统计。按照这样的顺序，让幼儿感觉条理清楚，做事要有一定的顺序。
第四环节：幼儿两两合作进行实验。
这一环节是本次活动的重点。首先，我对幼儿提出要求：找自己的好朋友，两个人合作，可以先到１号、２号桥上试，再到3号、4号桥上试；也可以先到3号、4号桥上试，再到1号、2号桥上试，试完后，把实验结果记录下来。幼儿实验时，我针对幼儿的实验情况，及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验，放手的时间有先后，影响实验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观察，然后交换；当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次。实验结束后，组织幼儿交流实验情况，引导幼儿说出自己是怎样做的实验，在实验中发现了什么，和自己的预测是否一样，并对幼儿的实验结果进行统计。在统计的基础上引导幼儿讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？鼓励幼儿大胆发表自己的见解后，我及时为幼儿梳理经验，进行小结：原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上开得慢，在比较光滑的桥面上开得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上开得慢，在比较硬的桥面上开得快。
第五环节：结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。
在这一环节中，我关注到孩子玩汽车意犹未尽，所以带他们到活动场地上自由玩一玩，寻找新的发现。
活动反思
反思本次活动，我认为有以下的亮点：
1、教材的选择符合新《纲要》的精神。
小汽车是幼儿经常见到的玩具，也是他们喜欢的玩具。利用常见的玩具开展科学活动，会使幼儿体验到自己探究的内容比较有意义，会使他们发现和感受到周围世界的神奇，领悟到科学就在自己的身边，从而产生对周围世界强烈的好奇心和探究欲望。新《纲要》也指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”所以，利用玩具汽车开展科学活动是必要的。根据中班孩子的年龄特点，我为幼儿准备了漂亮的玩具汽车，桥面上还标上号数，打上起跑线，更加激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望。
2、让幼儿充分感受科学探究的过程和方法。
对于幼儿来说，科学是一种过程，是一种观察、思考、操作的过程；科学是一种态度，一种对世界的好奇、探究的态度。因此，我在活动中尽可能的创造条件让幼儿实际参加探究活动，感受科学探究的过程和方法。如：在感受桥面材料的环节，我鼓励幼儿看一看、摸一摸、比一比，来感受桥面材料的不同。在预测环节，我鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆预测并做好记录。在实验环节，我针对幼儿的实验情况，及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验，放手的时间有先后，影响实验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观察，然后交换；当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次，然后再做好记录，处处让幼儿感受到自己就是一位小科学家。
3、注重让幼儿在操作中学习。
幼儿的具体形象思维特点决定了他们的学习方式应该以操作性学习为主。本次活动中我注意引导幼儿在玩中学、在操作中学、在与材料的互动中学，通过手动、心动、人动获取相应的科学知识，掌握科学的方法与技能，发展科学的态度与精神。如：在感受桥面材料的环节，在验证预测的实验环节，幼儿都积极的动手操作，获取经验；在预测环节，幼儿积极动脑，认真思考，为自己的预测寻找知识支撑；在和伙伴的合作中，在和教师的交流中，幼儿都积极参与讨论，发表自己的观点，解决自己的认知冲突，发展自己的科学概念。
幼儿园中班科学教案 篇8
【活动目标】
1、做实验让幼儿知道一些科学现象。
2、要让幼儿明白刨开皮后的香蕉，要及时吃掉，不能放太久。
3、让幼儿能够感受到与老师，同伴一起做实验的快乐。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、能客观地表达自己的探究过程和结果。
【教学重难点】
重点：香蕉剥皮后要及时吃掉，放太久吃了对身体不好。
难点：让幼儿知道一些科学现象。香蕉皮是保护香蕉的，剥开后香蕉皮与空气接触，香蕉就变黑了。
【活动准备】
1、二根新鲜香蕉，一个已经剥开了很久的'香蕉。
2、实验准备：两根香蕉，两个纸盘子和蛋糕的塑料刀。
【活动过程】
一、先把香蕉放到一个看不见的袋子里，让小朋友猜一猜，老师今天为小朋友带了什么来，让小朋友有一种神秘的感觉。老师可以为小朋友提醒带的东西是什么样子，让小朋友自由的想，猜。
二、小朋友猜出来了之后，老师拿出香蕉放到事先准备好的纸盘子里进行实验。
三、实验观察。
1、老师先拿出一根已经剥开了很久的香蕉，满怀疑惑地问道，小朋友知道这根香蕉为什么变成了黑色了吗？让小朋友自由回答。等小朋友说完了后，老师神秘的说，老师带小朋友去找答案，好吗？
2、拿出一根新鲜的香蕉，把他放到纸盘子里，一根分成几分，待四个小时过后让小朋友再观察。
3、在这过程中可以和小朋友做一些有关与香蕉的游戏，如：将香蕉朝下放，香蕉像什么？香焦朝上放，又像什么，香蕉竖着放，再像什么？等等游戏。
4、等四个小时过后，让小朋友再观察这根香蕉颜色的变化，变成了黑色。
5、再刨开第二根新鲜的香蕉。把它放在纸盘子里，也分成几分，让幼儿观察颜色与第一根香蕉颜色是否一样。
6、总结得出，香蕉皮是保护香蕉的，剥开香蕉皮，空气就会和香蕉接触，于是香蕉就变黑了。
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