幼儿园小班数学教案

关于幼儿园小班数学教案集锦8篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班数学教案8篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班数学教案 篇1

　　设计意图：

　　在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿在穿项链的操作中掌握排序的规律。

　　片段与分析：

　　片段一、好看的项链。

　　师：（出示项链）看，今天老师给你们带来了什么？幼：项链。

　　师：这些项链都是什么颜色、什么形状、用什么材料来做的？

　　幼儿逐一观察项链：材料、形状、颜色等。

　　师：让我们再来看一下，这些材料都一样吗？是怎样排列的呢？（间隔排列）

　　师：如果请你来穿一串项链，你会选哪两种材料间隔穿呢？（幼儿自由选择）

　　（评析：活动一开始教师先出示课前准备好的项链引出课题，通过观察项链的颜色、大小、材料激发幼儿的好奇心，从而对穿项链产生兴趣。）

　　片段二、美丽的花纹。

　　师：出示有间隔图案的实物或图片，引导幼儿观察交替排列的特点。

　　师：重点观察一件物品或图片，这是什么？它是怎样排列的？幼：如，一件红衣服、一件绿衣服、一件红衣服、一件绿衣服

　　幼：逐一观察几张图片，寻找图案排列的规律。

　　（评析：在幼儿观察实物和图片的同时，重点让他们说一说观察到的实物或图片是怎样排列的，从中寻找图案排列的规律。）

　　片段三：我们都来穿项链。

　　师：引导幼儿观察课前准备好的操作材料。

　　幼：选择自己喜欢的两种操作材料，按两种物体间隔排列的方法制作项链。

　　（评析：在这一环节中首先让幼儿观察，并且告诉他们只能选择两种材料，在他们选定了所需的两种材料后再动手制作，这样幼儿制作项链时出错的概率就小了。）

　　片段三：项链展览会。

　　师：以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看，并让幼儿自己介绍排列的方法。

　　师：检查幼儿的展品，看看是否按两种物体间隔排列的规律进行操作。检查结果大多数孩子能按要求完成，发现有几个孩子没按间隔排列的规律操作，我及时地引导他们按规律操作。最后把幼儿的作品挂在数学区内让幼儿互相欣赏。

　　（评析：把幼儿的作品展示给大家看并介绍自己排列的方法，不仅给幼儿一个口语表达的'机会，而且让幼儿有一种成就感。）

　　课后反思和感悟：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的尝试、探索、发现有规律的排序，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。从本次活动中使我感悟到，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。

　　我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如这次的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此我在日常活动中我让幼儿在玩积木时或在排队时进行有规律排序的活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。

幼儿园小班数学教案 篇2

　　幼儿园小班数学教案:找圆形

　　活动目标

　　1.知道圆形的特征，能从不同的物品中找出圆形物品。

　　2.乐意参加操作活动，能遵守操作规则。

　　活动准备

　　1.趣味练习：找相同的形状

　　活动过程

　　一、出示图片，引出话题。

　　1.教师：图片上有很多有趣的东西，看看是什么？

　　和幼儿一起观察并介绍物品：

　　面包，盒装牛奶，西瓜，汽车，本子等。

　　2.观察比较

　　看一看这些东西什么地方是一样的？知道它们都是什么形状的吗？

　　二、找圆形。

　　1.教师：看看图片上有哪些东西是圆形的？你能找出来吗？

　　2.幼儿一起协商，找出圆形的东西

　　西瓜，面包，车轮。

　　3.复习：找圆形

　　出示图片：

　　观察比较，图片上有哪些东西是圆形的？把圆形的东西找出来。

　　钟表，葡萄，汉堡。

　　三、找找生活中的圆形。

　　1.教师：小朋友都认识了很多圆形的东西，现在请小朋友去找找我们的`教室里有哪些东西也是圆形的？

　　2.幼儿交流找到的圆形。

　　活动延伸

　　回家找找家里有哪些东西也是圆形的？我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。

幼儿园小班数学教案 篇3

　　【设计意图】

　　对于2岁半至3岁之间的孩子来说，无论是生活经验还是知识能力方面都还存在较大局限性，“家”对他们来说是最亲近的。同时，孩子早期接触较多的颜色主要是红色和绿色，因为它们色彩鲜艳、对比明显，生活中处处可见，易被幼儿分辨、接受和喜爱。针对这些特点，本活动设计了让幼儿在情景中学习红绿颜色分类的游戏，帮助幼儿区分红绿色，并通过红绿娃娃找家的游戏激发幼儿学习的兴趣和减低幼儿的学习难度，使幼儿在玩中自然感知、理解学习。

　　【活动目标】

　　1．初步尝试不受物体大小、形状的影响，学习按物体的颜色进行分类；能够区分红色和绿色。

　　2．培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的兴趣。

　　【活动准备】

　　1．大小不同的红绿皮球、筐子各一个，娃娃两个，小床两个。

　　2．红纸和绿纸，红绿糖粒若干。．

　　3．在教室里有意识地将红绿玩具放在明处。

　　【活动过程】

　　1．教师出示两个皮球让幼儿辨认红色和绿色，并提醒说：“大皮球是红色，小皮球是绿色。”

　　2．教师出示两个娃娃，一个穿红色衣裤的，一个绿色衣裤的，再出示两张小床，一张床有红色的被子、枕头、毯子，一张床有绿色的被子、枕头、毯子，指导幼儿安排娃娃睡觉，要求穿红色衣裤的娃娃睡有红被子、枕头、毯子的床，穿绿色衣裤的娃娃睡有绿被子、枕头、毯子的床。教师注意观察幼儿操作中的颜色分辨及对应，并给予必要的提示。

　　3．给娃娃送糖吃，红糖送给穿红衣裤的娃娃吃，绿糖送给穿绿衣裤的娃娃吃。

　　4．游戏：红豆豆，绿豆豆。把纸做的红豆豆、绿豆豆放在地上，引导幼儿边走边念儿歌：“红豆豆，绿豆豆，拾到豆豆放筐里，红豆豆放红筐里，绿豆豆放绿筐里。”游戏反复1～2次。

　　【活动延伸】

　　1． 在教室里、自己身上、幼儿园内找红绿颜色的实物。

　　2．发红绿糖给幼儿吃，并要讲出糖的颜色。

　　【设计评析】

　　1．符合幼儿年龄特点，让幼儿在玩中学，学中玩。两岁多的.幼儿以直观思维为主，娃娃、家、红绿颜色都是孩子比较熟悉或已接触过的事物。本活动正是针对孩子的年龄特点和已有经验，设计了孩子既喜欢又乐于参与的活动，使孩子自然成为了学习的主体。

　　2．通过情景游戏，激发孩子的学习兴趣。由于幼儿有了兴趣，所以很乐于参与游戏，而教师在游戏的过程中，通过举一反三、层层诱导，帮助幼儿加深对红、绿颜色的认识．

幼儿园小班数学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、巩固区分大小，学习按从大到小的顺序排列物体。

　　2、培养幼儿逻辑和推理的思维能力，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、排队标记图人手一张。

　　2、三个大小不同、颜色相同的皮球。

　　3、准备大小不同的玩具。

　　活动过程：

　　一、通过游戏：“小皮球拍拍队”，学习按从小到大的顺序给三个物体排队。

　　1、哭声导入，引起幼儿兴趣。

　　教师：谁在哭呢？哦，原来是三个小皮球在伤心的哭呢！（从地上捡起3个大小不同的皮球。（请一名能力强的幼儿配合说道：“有几个小朋友和我们做完游戏，没有把我们送回家，请把我们送回家吧！）

　　教师：小皮球的家在哪里呢？（玩具柜上。教师出示事先准备好的玩具柜，玩具柜的左边有红旗）

　　4、引导幼儿找出最大的和最小的皮球。

　　教师：我们来帮小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那个皮球最大呢？（请幼儿指出来，老师拿起最大的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。）

　　教师：那个皮球是最小的呢？（请幼儿指出来，老师拿起最小的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。）

　　教师：那不是最大又不是最小的球是那一个呢？（请幼儿指出来，老师拿起个头中等的.球和其他球进行比较，验证结果是否正确。）

　　5、学习排序的规律。

　　教师：最大的站在最前面，那最小的球呢？

　　教师：对了，最小的应该站在最后面。那这个不是最大又不是最小的球又应该站在哪里呢？

　　教师：对了，它应该站在中间。

　　教师：皮球已经摆好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教师边指边描述皮球的排列顺序，之后请幼儿集体复述。然后再请个别幼儿用简单的语言描述，可以说大的，小的，最小的。）

　　二、幼儿操作练习。

　　教师：还有许多的玩具宝宝也想比比谁大谁小呢？我们来帮助他们好吗？

　　教师：你们现在手里都有三个玩具，大小都不一样，请你们在排队标记图上按照大小给他们排好队吧！

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、收拾学具，结束活动。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园小班数学教案 篇5

　　设计意图：

　　小班的幼儿对于颜色的认识较少。所以让幼儿准确的说出颜色也不太可能。所以我创设送礼物、送糖果回家、品尝糖果等情景引发幼儿的学习兴趣，在一系列的情景活动中引导幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。让每个幼儿在游戏中体验感知认识颜色，给予幼儿充分表现自我的机会，培养幼儿对数学活动的兴趣，体验游戏盒操作活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1.学习将糖果按颜色（红、黄、蓝）分类，发展幼儿的思维能力。

　　2.乐意参加数学活动，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.贴有不同颜色的三个盒子。

　　2.实物糖果。（红、黄、蓝三种颜色的包装）

　　3.课件。

　　活动过程：

　　一、导入，激发兴趣

　　1．师：“李老师今天给小朋友们带来了个客人，我们一起来看看它是谁呢？”

　　师：“我们来跟巧虎打个招呼吧！巧虎说小二班的小朋友们真有礼貌，所以巧虎要送你们礼物呢！你们猜猜看是什么呢？”

　　2．引导幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。

　　师：“这个糖果是什么颜色的.？穿黄色衣服的糖果我们叫它黄色糖果，除了红色糖果还有哪些糖果呢？”

　　二、游戏，糖果找家

　　1.游戏：糖果找家。

　　（1）师“巧虎知道这有好多的小朋友，所以带来好多糖果呢！可是糖果太多了，巧虎看的头都晕了，我们一起来帮巧虎分分类吧！”

　　出示三种不同颜色的家：“这是什么颜色?(红色)，红颜色的家应该住什么颜色的糖果呢？”（红色糖果） 用同样方法认识黄色、蓝色的家。

　　（2）请个别幼儿来示范送糖果回家。

　　师：“现在我要请几位小朋友把这三个糖果送回家。”边送边告诉糖果“X色糖果，我送你回家”。

　　2.幼儿操作。

　　幼儿自由送糖果，老师检查。

　　（1)师：“这儿还有好多糖果没回家呢，我们一起送它们回家吧。”边送边说“X色糖果，我送你回x家”。

　　三、小结，品尝糖果

　　将糖果发给幼儿，并让幼儿与边上同伴互说“我的糖果是X色”。

幼儿园小班数学教案 篇6

　　活动目标:

　　1、尝试按一定规律排队

　　2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。

　　重难点：

　　幼儿按照一个特征交替排序，幼儿想象用各种动作来排序。

　　活动过程：

　　蜡光纸排队。

　　——出示蜡光纸,引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。

　　——启发幼儿给他们排排队。

　　——观察幼儿操作，发现其中交替排序的.例子。

　　——请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看，说说自己的排法。

　　——全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和颜色(或大小)交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑等。好朋友排排队。

　　——请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。

　　——请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。"来;自.大;考吧;幼.师网;如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。

　　礼物排排队

　　——翻幼儿用书，鼓励幼儿独立完成。

　　——引导幼儿互相检查，交流排得是否正确。

　　副组活动：

　　活动名称：

　　碰一碰

　　活动目标：

　　1、感受2拍子的音乐并按其节奏走步。

　　2、在对碰中享受愉快亲热的气氛。

　　活动准备：

　　磁带

　　活动过程：

　　1、学唱歌曲

　　——幼儿跟随教师学唱歌曲。

　　——当唱到“找一个朋友碰一碰”时。马上找一位同伴拉起手。

　　2、跟随音乐游戏

　　——幼儿在自由空间跟着音乐走步。

　　——当唱到“找一个朋友碰一碰”时马上有找一位你的好朋友手拉手。

　　二、益智游戏：

　　活动名称：

　　口到手到

　　目标：

　　培养幼儿的反应能力，能做到手口一致。

　　玩法：

　　口到手到，教师说到哪里就用手指到哪里。如：下巴、脸、漆盖、脖子、脚跟、头发、椅子等。

　　要求：

　　幼儿手指的进度要快，不能慢，否则违反规则。

幼儿园小班数学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、感知物体排序的规律，学习按物体的形状或颜色规律排序。

　　2、建立初步的有关序列的概念。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书·数学》

　　2、红黄绿三种颜色的三角形、圆形和长方形串珠若干；按颜色、形状规律排序的几条串珠项链。

　　活动过程：

　　1． 教师谈话引出活动内容

　　小鸡要过生日了，送什么礼物给它呢？

　　2． 按颜色规律排序

　　出示一条按颜色规律排序的项链。教师说，小鸭想给小鸡准备一条五彩的项链，可是它不知道怎么穿项链才漂亮，我们来帮助它好吗？（引导幼儿观察已穿好的项链，找出它们的排序规律，接着往下穿）

　　3． 按形状规律排序。

　　出示一条按形状规律排序的项链。教师说，这是小狗给小鸡准备的礼物。我们来帮助小狗把项链穿好吧。（引导幼儿观察、分析已穿好的部分，找出规律，接着往下穿）

　　4． 请个别幼儿练习排序。

　　谁也想给小鸡送礼物呢？（教师按一定的规律摆出项链的一部分，请个别幼儿上来完成穿项链的任务，其他幼儿帮助检查）

　　5． 操作活动。

　　翻开《小朋友的书·数学》第12页“小动物的脚印”，让幼儿练习按图示的规律继续往下排脚印。

　　活动反思：

　　幼儿对此课比较感兴趣，但是由于教具准备的不够充分，导致幼儿自己动手操作的就很少，基本上都是老师在操作，小班的课程（数学）还是第一次上，个人感觉，引题是采用动物引题，但没那么生动有趣，整堂课幼儿都对小鸭小狗送给小鸡的'项链比较有兴趣，对于排序这一方面还没全部掌握，简单的颜色还是能够掌握齐全，对于形状的掌握还缺乏一点。个人对整堂课的熟悉程度还欠缺点。一堂小班课，感悟也蛮多的，对于课前准备和课前的安静下来都有不同的方法。小班的孩子比较好动，不怎么好控制，中班的孩子还是比较容易安静下来的。

幼儿园小班数学教案 篇8

　　设计思路：

　　秋天是一个丰收的季节，是一个多彩的季节，幼儿们都非常喜欢这个季节，而且秋天丰收的水果幼儿更加熟悉，又有一定的生活经验，孩子们也非常感兴趣。于是我就利用秋天的水果来进行一些数活动，试着将幼儿数学活动生活化，让幼儿通过游戏的情境来感知数量，以及不同的对应匹配的方法。于是我就就设计了这个教学活动《水果店》。

　　教学目标：

　　1、在开水果店的过程中感知“8”以内数的实际意义。

　　2、了解吃水果对身体有益。

　　教学准备：

　　1、水果拼图（数点对应）

　　2、各类水果树、水果等

　　3、货架：（分别贴上随意排列的各种图形）

　　4、灯笼若干（红、黄、绿、蓝）

　　教学过程：

　　一、导入活动：

　　1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店？

　　2、拼图游戏，知道要开水果店。（要求幼儿数点对应）

　　3、说说为什么要开水果店？

　　师小结：因为秋天是一个丰收的季节，水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。

　　二、摘水果：请幼儿摘水果，说说、讲讲、数数自己摘了些什么水果，它是怎样的'？

　　三、送货

　　1、幼儿把自己摘的水果送到货架上。（引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。）

　　2、每组检查，帮助纠正。

　　师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。

　　四、挂灯笼

　　1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝？（幼儿自由讨论）

　　2、幼儿挂灯笼（要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应）

　　3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

　　五、延伸活动：妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。