【推荐】幼儿园小班教案范文集合十篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班教案 篇1
活动目标：
1、使幼儿知道玫瑰花的名称、外形特征、生长特点。
2、培养幼儿观察植物的兴趣和细致的观察能力。
3、丰富词汇：玫瑰花。
4、激发了幼儿对玫瑰花的好奇心和探究欲望。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1、盛开的玫瑰花一盆。玫瑰花的图片若干。
2、纸、彩笔若干。
活动过程：
1、引导幼儿观察玫瑰花的外形特征。
（1）请幼儿仔细观察。
请小朋友们仔细看看，玫瑰花是什么样子的？闻闻他是什么气味的？
林林：老师我看见玫瑰花是红色的，花瓣有点圆。
甜甜：我看见上面有尖尖的东西，叶子是绿色的。
成成：老师，我的妈妈告诉我玫瑰花还有一个名字，叫带刺的玫瑰花，她说不要用手去摸，会被刺到的。……请小朋友说一说玫瑰花幼儿几种颜色。
（2）教师小结2、讲解玫瑰花与人类的关系。
你喜欢玫瑰花么？为什么？
涛涛：老师我喜欢玫瑰花，因为他有很多的颜色，还有香味呢！
蕾蕾：老师我不喜欢它，因为他的身上有刺，会弄疼我的。
天天：我喜欢他的，因为他很漂亮，放在家里可以美化环境，把我的家里装扮的可漂亮了！……玫瑰花幼儿哪些用处？（幼儿自由讨论）润润：玫瑰花可以用来装饰教室。
欣欣：玫瑰花可以用来做茶喝。
可可：有的`香水里有玫瑰花的香味的。
3、绘画活动：画一画我最喜欢的玫瑰花。
幼儿作画，教师巡回指导。
活动反思：
欣赏就是对美好事物的一种感受，它是培养情感、激发兴趣的一种手段。而观察是欣赏的前提之一，在活动中我带着孩子们先观察玫瑰花，让孩子们自主的发现玫瑰花的特征，发现玫瑰花的与众不同之处，孩子们看的很仔细，讲的很认真，连平时上课注意不集中的宝宝小朋友也静下心来仔细的观察了！真让我感到高兴和兴奋，让我又发现了一种新的学习的好方法。
幼儿园小班教案 篇2
一、活动目标
1、知道火警电话"119"，报警电话110，爸爸妈妈的电话号码。
2、懂得自我保护。
3、巩固认识0—9数字。
二、活动准备
1、《自我保护》视频。
2、电话号码字卡（能认识119、110和一些相关标识的衣服以及警车、消防车）
三、活动过程
1、拿出10个数字字卡，让小朋友们拼出火警电话和报警电话。
2、请小朋友们指出消防车和警车。
3、请小朋友们拼出爸爸妈妈的`手机号码。
4、选择性观看视频
A、（一）组织幼儿观看视频一：在外面走丢了怎么办？
（二）提问，启发幼儿讨论。
1、你刚才看到了什么？
2、走丢了应该怎么办？
B、（一）组织幼儿观看视频二：陌生人敲门怎么办？
（二）提问，启发幼儿讨论。
1、你刚才看到了什么？
2、陌生人敲门应该怎么回答？
C、（一）组织幼儿观看视频三：我要保护自己的身体
（二）提问，启发幼儿讨论。
1、你刚才看到了什么？
2、别人要触摸自己的身体你该怎么回答？
D、（一）组织幼儿观看视频四：不要随便跟别人走
（二）提问，启发幼儿讨论。
1、你刚才看到了什么？
2、别人叫跟他走要去吗？应该怎么回答？
E、（一）组织幼儿观看视频五：学会大声求救
（二）提问，启发幼儿讨论。
1、你刚才看到了什么？
2、求救的时候是喊什么？
幼儿园小班教案 篇3
玩亲子游戏对于孩子们来讲，是一件开心的事情，孩子们可以和家长一起享受欢乐的时光，还可以在游戏中，收获更多的成长。下面，孩子们就和小编一起看看推荐的亲子游戏吧。
游戏目的：
提高孩子的身体平衡度。
游戏准备：
套套圈若干个
游戏过程：
1.准备好游戏所需要的`套套圈；
2.家长和自己的孩子一组，并且将这些小组编号；
3.每个小组分得两个套套圈；
4.根据主持人提示，念得编号的小组来到跑道上；
5.游戏开始，孩子进入到一个套套圈中；
6.家长给孩子前面准备另一个套套圈；
7.孩子从一个套套圈中走进另一个套套圈中；
8.孩子和家长相互配合，在最短的时间中，跑完这个套套圈。
温馨提示：
在上面的这个亲子游戏中，家长和孩子一起共同完成任务，在这个过程中，孩子们会感受到很多的欢乐，这对于孩子的成长意义非凡，家长和孩子一起玩这个游戏。
幼儿园小班教案 篇4
活动目标：
1、户外观察使幼儿得到有关冬天的特征和感性知识。
2、学习用口语表达自己观察到的现象。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
环境材料：
太阳出来和、篮球场、草地上。
活动过程：
1、激发幼儿寻找冬天的兴趣。
——小朋友，你们知道现在是什么季节了？它想和我们交朋友呢。可是，我们都不知道它长得怎么样。咱们就出去找它的影子，好吗？
2、明确观察要求，让幼儿感觉冷和暖。
3、观察来往的行人的穿着，让幼儿想一想与其它季节有什么不同。
4、引导幼儿用自己的语言描述冬天的感觉。
效果分析：
知道一年有四季，冬天是寒冷的天气，也是一个美丽的季节。知道一到冬天有的树的叶子落地，只剩下光秃秃的.树枝。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
幼儿园小班教案 篇5
教学目标：
1、体会儿歌欢快活泼的情绪。
2、学习有节奏的朗诵儿歌。
3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。
教学准备：
雨景的图片，小雨珠的卡片，配乐儿歌磁带
教学过程：
一、复习歌曲《大雨小雨》，引出课题
提问：下雨的时候，雨点都落在了什么地方？
二、欣赏配乐儿歌，初步了解儿歌内容
1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介绍客人的名字，并请小朋友们 说一说小雨 珠 长的什么样。练习说词：胖乎乎
2、 以小雨珠爱玩为话题，请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了？
3、幼儿欣赏配乐儿歌朗诵，说一说儿歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
三、出示雨景的图片，老师操作小雨珠的卡片，朗诵儿歌，并提问
1、小雨珠在屋顶上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小朋友们模仿小雨珠跳舞的`动作。
2、小雨珠在窗户上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓，请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。
3、小雨珠在花盆里干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里，渗入泥土 ，就像睡觉了一样，请小朋友们模仿小雨珠睡觉打呼噜的声音和动 作。
四、幼儿练习朗诵儿歌
1、跟老师一起完整朗诵，鼓励幼儿象小雨珠学习，认真学本领
2、边表演边朗诵
3、幼儿与老师分句朗诵
4、幼儿分两组朗诵
五、学习仿编诗歌
活动反思：
《小雨珠》是首形象生动的儿歌，句式简短，对仗工整，非常适合小班幼儿学习。碰巧这几天都在下雨，我利用散步的机会，引导孩子们观察雨景，并让孩子们说说：“下雨时，小雨点都落在哪了？”孩子们七嘴八舌，讨论的非常开心。这些都为孩子们学习这首儿歌打下伏笔。
今天，在组织孩子们学习儿歌前，我出示了和儿歌内容相关的图片，请小朋友们仔细听老师朗诵儿歌，然后告诉大家，你听到小雨点落到了哪里？结合生动形象的图片，教师的示范朗诵一下子抓住了孩子们的心。小朋友们眼睛一眨不眨地看着图片，听得非常仔细。我提问的话音刚落，小朋友们都争着举手，很快就能回答出小雨点落在花盆里、落在窗户上、落在房顶上。孩子们对儿歌内容有一定的印象了，但是顺序不对，为此，我按儿歌的顺序在图片上依次指出相应的内容，请孩子们一起说一说，以帮助孩子们初步掌握儿歌内容。
相对“小雨点落在哪里”来说，“小雨点落在××上，像在做什么？”就更容易掌握了，孩子们很轻松地就回答出来。我将这里的环节的重点放在鼓励孩子大胆用动作表演上。请孩子们分别创编下“跳舞”、“打鼓”、“打呼噜”的动作，鼓励他们可以和别的小朋友不一样。这样，一方面通过动作表演加深了对儿歌内容的理解和掌握，另一方面也满足了孩子们大胆表演、表现自己的需要，对培养孩子们自信、开朗的性格十分有益处。孩子们非常积极，不但很快掌握了儿歌内容，还在老师的鼓励下大胆地创编了不同的动作，大家边念儿歌边大胆表演，活动气氛非常融洽。
这次成功的教学活动，使我感触颇深，一首看似简单的儿歌，只要适合孩子的年龄特点，只要教师充分挖掘其中蕴藏的教育价值，让孩子们喜欢学，愿意学，并乐在其中，就能成为孩子们成长过程中的一个小小的阶梯，而教师也在其中完成了自我成长，实现了教育价值。
幼儿园小班教案 篇6
一、活动目标：
1、学习运用各玩沙工具，手眼协调地挖沙坑。
2、初步体验将沙和水有利结合，使玩沙活动更富情趣。
3、培养幼儿分工合作，以大带小的团体协作精神，感受接近大自然所带来的乐趣。
二、活动准备：
1、一次性台布六条、水桶四个、废品制作的洒水壶若干个；各种塑料玩具（小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等）；活动前收集（小草、落叶、枝条若干）；大场地沙池一块。
2、布置场地：将“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等”塑料玩具散放于沙池的各个地方。
三、活动过程：
（一）活动前的.“热身运动”
1、教师将幼儿带到沙池边，观看沙池。引导幼儿谈话：“哇！今天我们的沙池里来了好多的小客人，他们是谁呀？”幼儿答：“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙。”师：“我们下去和他们一起玩好吗？”（调起幼儿的积极性后）教师请幼儿做好进入沙池的准备。（脱鞋袜、卷袖口与裤口）
2、进入沙池，教师带领幼儿一起学学沙池里的小动物：我学小鸭摇摇摆、我学小鱼游呀游、我学青蛙跳跳跳、我学螃蟹横着走、我学乌龟爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到妈妈身边来（请小朋友爬到老师身边集中）。
（二）引题让幼儿产生兴趣
1、师：“今天小动物们和你们玩得可开心啦！可是它们找不到自己的家了，你们知道他们是住在哪里的吗？请小朋友们动动脑筋想一想？”（幼儿开始自由讨论）。
2、小结：哦，原来它们的家在水里，那我们今天就在沙池里，给它们安一个家吧！来进行“挖池塘”好吗？
（三）教师讲解活动玩法和要求
玩法：先请幼儿在沙池里挖一个大坑作池塘，接着将挖好后将一次性台布铺在池塘底部（防止水很快渗入沙里）；再把“池塘”灌满水，然后将各种玩具放进“池塘”，最后在完成的作品加上一些装饰。
（四）幼儿活动，教师指导
1、两位老师协商以大带小原则，分别将中班小班幼儿分成六组。
2、根据幼儿的年龄和能力的情况，指导他们进行分工合作活动，中小班幼儿一起合作挖沙坑；中班幼儿进行铺池塘、运水灌水；小班幼儿进行找、送小动物进池塘等。
3、活动时，提醒幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的
安全和卫生，懂得照顾小班幼儿。
4、教师点评活动情况，让幼儿相互欣赏各种各样的“池塘”作品。
四、活动结束：
1、师幼一起整理玩沙工具和玩沙场地的卫生。
2、帮助幼儿做好清洗手脚，穿好鞋袜的工作。
幼儿园小班教案 篇7
活动目标和准备
让幼儿理解散文诗，启发幼儿用色彩来表现自然，使幼儿明白“碧水荡漾”一词的意思，体验散文诗所蕴含的美感，感受作品中句子排列的方式。活动前，带幼儿观察和认识多种房子，准备各色蜡笔、白纸。
活动过程
一、活动导入
将幼儿引入文学作品的优美意境。
1.介绍贝贝。
2.配乐朗诵散文诗“画房子”。提问：“小贝贝是怎样画房子的?他送给每位客人的房子是什么颜色的?什么样子的?”
3.教师采取填空的`方法让幼儿讲述。
二、活动组织
1.情境表演，请小朋友们来做小客人，到贝贝画好的房子里，模仿贝贝的口吻说话。
2.开展谈话活动———**住在哪里?引导幼儿运用已有经验谈话，说己所知道的动物住在哪里的想法，并学着说说小动物们“房子”的颜色。如“燕子住在黑色的泥窝里”。“老虎住在绿色的森林里”等。可以拓展话题，除了动物，植物和玩具都住在哪里呢?
3.仿编活动———画房子。可以再请来许多“客人”，想一想，我们可用什么颜色的笔为它们画一间什么样的房子。幼儿仿编时可以编出一部分，也可以编出全文。
区域设置和日常活动组织
1.可以在“美术角”开辟“美丽的房子”专栏。
2.此活动可以设计为半日活动。活动后延伸活动是画房子：教师出示教具———布娃娃、青蛙、星星、小鸡和小鸟，请小朋友都来为它们画一座房子。邀请小客人在班里住几天，每个小朋友可选一种颜色为小客人画房子。
与家长沟通计划
建议家长在平时带孩子到新建的公寓小区去看房子，感受不同色彩装饰的效果。
幼儿园小班教案 篇8
活动目标：
1、以儿歌的形式引导幼儿初步学习用竖线和横线组合成方形在指定范围内进行绘画。
2、鼓励幼儿乐意参与绘画活动，体验成功的乐趣。
活动准备：
1、长颈鹿线条画人手一张。
2、蜡笔人手一盒、勾线笔若干。
活动过程：
1、故事导入，激起幼儿绘画的`兴趣。
（出示长颈鹿）今天，动物王国要举行迎新年活动，可是长颈鹿没有漂亮的衣服呢。怎么办？
（1）小朋友们想一想，长颈鹿穿的衣服是怎样的？教师小结：长颈鹿身上的衣服是一块一块的，方方的，它还有一个好听的名字叫"方形"。
（2）（出示勾线笔）看，这是什么呀？它还会变魔术。小眼睛，看好了，笔宝宝开始变魔术了。
2、教师示范画方形，为长颈鹿穿新衣。
（1） 教师一边念儿歌一边画方形：竖线线，横线线，竖线线，横线线，大家一起手拉手，变出一个正方形。
（2） 刚才笔宝宝先变出什么线，再变出什么线，最后变成一个什么呀？幼儿说，教师边念儿歌边示范画。
（3） 谁也会用食指妈妈变出小方形？教师带幼儿空手练习画方形。
（4） 现在，谁想用笔宝宝来帮助长颈鹿身上画出许多的小方形？幼儿示范画，其他幼儿帮着念儿歌。
（5） 你们的小手真能干！如果小方形再涂上颜色就更漂亮了。
3、幼儿作画，教师提要求，巡回指导。
（1） 那里还有许多长颈鹿宝宝没穿上新衣服，我们快去帮助它们穿上新衣服吧！
（2） 教师讲作画要求。
4、展示作品，及时讲评。
小朋友画好后，可以去讲给老师听，她们还会奖给你一个小礼物呢！
幼儿园小班教案 篇9
活动目标
让孩子愿意倾听音乐,感受乐曲中的音乐形象,尝试用简单的动作表现。
熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备
经验准备：幼儿已经很熟悉故事中的小动物。
物质准备：ＣＤ、故事图片、头饰
活动过程
１、出示图片，进行故事引导
冬天的天好冷啊，宝宝着凉感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身边陪伴着他，宝宝想，要是这些玩具能动起来，来陪他一起玩该多好啊，想着想着宝宝睡着了，梦见一个小仙女手拿魔棒轻轻一点，哇！动物们真的动起来了。
２、听辨音乐，感受乐曲中的音乐形象
分段放音乐（师分别一段一段放音乐，让生感觉听到的音乐形象是什么动物。若幼儿听辨有困难，师还可变化语气，代表小动物说话，提升幼儿识别能力。由此，幼儿会知道，缓慢笨重的音乐代表的是体型较大的动物，比如熊、大象等，在本音乐情境中是指狗熊，欢快轻巧的音乐可能是兔子、青蛙、松鼠等小动物，以此种方法类推出其他五种动物形象）
你听音乐中是哪种小动物呢？
这种动物怎样走路？请你来学学它们的走路。
３、情景带入
小动物好想和小朋友们做游戏，那样一定会很开心。
给幼儿分发头饰，请他们模仿动物走路。听音乐，根据音乐律动。
４、活动延伸
根据听到不同的音乐，想象出其他的动物进行模仿。
活动反思：
本活动选自艺术领域（音乐活动），小班“愿意倾听音乐，感受乐曲中的音乐形象，尝试用简单的动作表现”。
因为幼儿很容易对艺术活动表现出自发的热情和兴趣，引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识、经验和心理发展特点。它们喜欢贴近自己生活情趣，生动活泼的'艺术品。音乐和舞蹈协调的节奏和动感旋律会使幼儿感受到最强烈的审美享受。
孩子们对小动物有着与生俱来的喜爱，并愿意与之亲近。能在倾听音乐中去感受乐曲中的音乐形象，同时根据在充分发挥想象下的不同动物来表现其动作，这就是本首音乐的魅力所在。
所以孩子们对于狗熊、蜘蛛、青蛙等小动物，是再熟悉不过了，能和自己喜爱的动物一起做游戏，应该是很快乐的事情，于是我设计一个生病在家的小朋友，在“小仙女”的帮助下，自己的玩具小动物都变活了，并和它们快乐游戏的场景，这种生活场景贴近幼儿生活已有经验，教师的讲解提供的音乐形象，孩子们也能较容易融入到音乐环境中，激发幼儿丰富想象。并能根据音乐张力的不同，体会乐曲带来的是笨重的感觉，还是轻巧、欢快的感觉等。
幼儿园小班教案 篇10
幼儿园小班绘本教案：捉熊去
设计意图：
绘本《我们要去捉狗熊》极具游戏精神，描述了一家人克服种种困难前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼儿具有很强的同情心和泛灵意识，特别容易进入故事情境。如能借助故事情景，顺应幼儿的知识经验和兴趣指向设计活动，能使动作练习变得有趣，让幼儿百玩不厌。
“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”是小班幼儿动作发展的目标之一。在我园，有一种质地极软、弹性很好的海绵垫子，平时用来给孩子们进行爬、滚的练习。在这次活动中，根据故事情节的需要，它们变成了“又深又软的烂泥潭”，幼儿在通过时需要把脚抬高、保持身体平衡，这种新的锻炼方式与平衡木做成的“桥”一起对不同水平幼儿的平衡能力形成了适度的挑战，引发了幼儿强烈的活动欲望。
另外，在本活动中，我们把浴巾简单地卷起来做成“宝宝”，让幼儿带着“宝宝”活动，既增加了动作难度、提高了锻炼效果、激发了幼儿兴趣，又起到了安抚幼儿紧张情绪的作用。游戏情境中的互动语言充满人文气息，不仅起到环节过渡的作用，还渗透了关爱、互助的价值观。本活动融合了有关社会性、创造力和主动性等发展目标，具有促进幼儿身体健康和心理健康的双重价值。
目标：
1．练习在平衡木、海绵垫上行走，发展平衡能力。
2．能够根据一定的路线行进，遵守游戏规则。
3．敢于挑战自己，并乐于跟同伴一起参加游戏。
准备：
1、幼儿曾听过故事《我们要去捉狗熊》。
2．在场地上，用地垫铺成“家”，用红、黄、蓝三组海绵垫子当“烂泥潭”，用红、黄、蓝三组平衡木当“桥”，用纸箱等材料做“山洞”。
3．用浴巾做成的'“宝宝”每人一个，红、黄、蓝三色的三角巾每人一块系在脖子上。
4．请一位教师配合扮演“熊”。
过程：
一、热身活动：和宝宝做游戏
师：你喜欢你的宝宝吗?你会带他怎么玩?
幼：我会背宝宝走路／我会抱着宝宝转圈／我会扶着宝宝走路／我会举着宝宝跳跳跳……
(幼儿每说到一种玩法，教师和幼儿便抱着“宝宝”一起做动作。)
师：宝宝累了，我们带着宝宝安静地休息一会儿吧。(幼儿摇“宝宝”睡觉，然后轻轻放下“宝宝”。)
二、情境游戏：捉熊去
1．了解游戏玩法和规则，初步尝试玩游戏。
师：还记得《我们要去捉狗熊》的故事吗?故事讲了什么?
师：今天，我们也来玩捉狗熊的游戏。大家看，这里是小桥，前面有一块大大的烂泥潭，远处有一个山洞，山洞里住着一只大熊。宝宝这会儿睡着了，我们一起去捉熊，好不好?
师：请你先看看自己三角巾的颜色，然后从相同颜色的“小桥”和“烂泥潭”上走过去。
(幼儿走过“小桥”和“烂泥潭”，教师关注幼儿走“烂泥潭”时的表现。)
师：今天大熊不在家，让我们沿着原路回去吧。
(析：第一次游戏设置的“熊不在家”的情节，有利于幼儿在比较轻松的心理状态下练习动作。)
2．交流行走的经验，重点练习“踩”的动作。
师：刚才去大熊家的路上，哪里最难走?谁还摔倒了?
幼：烂泥潭最难走了!
师：为什么烂泥潭很难走?
幼：因为烂泥潭很软／踩下去一个坑……
师：怎么走才能不摔倒呢?
幼：要把脚抬得高一点。
师：你来试试看。
幼：要轻轻地、慢慢地走。
师：大家一起来试试。
师(小结)：原来经过“烂泥潭”时要把脚抬高一点，然后轻轻地、慢慢地放下去，这样就不会摔跤了。
师：好吧，趁着大熊这会儿不在家，我们再去练习练习!
(幼儿练习2～3遍。)
3．增加难度进行游戏。
(1)抱着宝宝去捉熊。
师：我的宝宝也想跟着我去捉熊呢!你们的宝宝想不想去呢?
师：好，那我们就请不想去的宝宝看家吧。其他的宝宝和我们一起去捉熊。你们能保护好自己的宝宝吗?怎么保护呢?
幼：我抱好我的宝宝。
幼：我不摔跤，宝宝也不会摔跤。
(师幼一起抱着“宝宝”过“小桥”“烂泥潭”，到达“山洞”后，配班教师扮演大熊从“山洞”里出来，慢慢追赶。大家原路逃回“家”。)
(析：一方面，幼儿抱了“宝宝”之后，动作难度加大；另一方面，“大熊”的存在营造出了紧张的氛围。也加大了动作难度，从而有助于幼儿平衡能力的发展。)
(2)增加器材难度再次去捉熊。
师：大家快关上门。
师：刚才真是太紧张了，大熊追过来的时候，有两个妈妈摔倒了，还有两个爸爸从其他地方跑回家，差点迷路了。其实大熊的身体比我们重，他从烂泥潭里经过时会陷得更深，走得更慢。只要我们不摔跤，他就一定追不上我们。
师：瞧，熊在做什么?
幼：熊把“桥”变长了!
幼：熊还把“烂泥潭”变得更深了。
幼：他不想让我们去捉他。
师：你们还敢去捉熊吗?能顺利地走到熊那里去吗?走的时候要注意什么?
幼：我们要小心。
师：是的，我们不光自己要小心，还要相互帮助，看到有人摔倒了，旁边的人可以扶一下。
幼：我们要把脚抬得更高。
师：好，我们带上宝宝出发吧!
(“大熊”低声吼着，慢慢地从“山洞”里出来追赶幼儿。)
(析：在游戏中，幼儿容易因情绪激动而导致动作变形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追赶，以减少幼儿的游戏紧张感，切合小班幼儿的心理特征。)
4．转变情节进行游戏。
师：我们安全地回家了，门也关紧了。你们听到大熊说什么了吗?(“大熊”在“山洞”里喊话。)
幼：大熊很伤心。
幼：大熊说他不想抓我们，想跟我们做游戏。
师：大熊不想抓我们，只是想跟我们做游戏。那你们愿意跟他做朋友吗?
幼：我们跟大熊做朋友吧!
师：怎么才能让大熊明白我们的意思呢?
幼：我们去好好跟他说。
幼：我们站在山洞夕卜面跟他说。
幼：我们唱一首歌给他听。
(幼儿通过“小桥”和“烂泥潭”走到“山洞”外面，去安慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。)
熊：你们好，我也有一个宝宝，你们想跟我的宝宝做朋友吗?
幼：好啊／原来大熊也有宝宝……
师：我们请大熊到我们家去做客，好吗?
(幼儿一起沿着原路返回。)
(析：随着游戏情节的发展，幼儿的心理也发生了变化。他们带着对熊的理解和同情，又一次踏上了“找熊”的路，从而使重复的动作练习变得轻松有趣。另外，变化的情节也激发了幼儿关心别人、主动与他人交流的愿望。)
三、整理活动：学大熊与宝宝做游戏
师：大熊平时是怎么跟宝宝做游戏的呢?让我们跟着“大熊”一起带宝宝玩吧。
熊：我会带着宝宝骑马(把宝宝放在膝盖上颠一颠)，我会带着宝宝滑滑梯(让宝宝从膝盖往下滑)，我还会让宝宝在我的身上滚一滚(让宝宝在腹部滚动)。
(幼儿跟随“大熊”一起做放松动作。)
(析：让幼儿和“大熊”一起带“宝宝”游戏，自然转入安静的整理活动，既承接了前面的游戏情节，又起到了放松幼儿身体、调整幼儿心理的作用。)