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幼儿园中班科学教案

时间:2023-05-02 13:11:06 幼儿园教案 我要投稿

【实用】幼儿园中班科学教案锦集7篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的幼儿园中班科学教案7篇,欢迎大家分享。

【实用】幼儿园中班科学教案锦集7篇

幼儿园中班科学教案 篇1

  在日常生活当中,我们会碰到很多需要磁铁的工具,比如:我们的文具盒、钱包、书包....等,都有磁铁的存在。只是,这些磁铁都被包裹着一层漂亮的“外衣”,让他不被暴露于他人眼前。也正是因为这样,才让磁铁有了更神秘的一面。

  要激发孩子的学习兴趣,就要让他们永远保持着对一切事物的好奇心,并激发他们热于探索的热情。为了帮助孩子们解开心中的疑团,于是我设计了本次活动,《魔力磁铁翻跟斗》教案。

  活动目标:

  1、了解磁铁的一些基本特性,产生继续探索的欲望。

  2、愿意记录实验结果并与同伴交流。

  3、初步了解磁铁的广泛作用。

  活动准备:

  1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能被磁铁吸住的物品:如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

  活动过程:

  一、导入:

  通过一些有趣的演示(如纸娃娃在玻璃上跳舞)引起幼儿进一步探索的'欲望。

  二、介绍自己准备的材料。

  师:刚才,我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁铁的本领可真大呀!小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西,请介绍一下好吗?

  幼儿逐个介绍。

  三、做实验并记录实验结果。

  这些东西真的能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西,你们试过自己准备的东西后,也可以试试老师准备的东西,别忘了把你做的每个实验记录下来。

  幼儿操作,教师关注他们的表现表达,如请幼儿说说发现了什么,是怎样记录的,有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住,画“x”表示不能被磁铁吸住。

  四、交流实验结果。

  师:你们发现什么东西能被磁铁吸住?并展示幼儿介绍自己的实验结果,老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上,并告诉幼儿,这些东西都是金属物品。

  五、情境表演。

  让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。

  如:帮“奶奶”找掉在地上的针;帮“妈妈(妈妈食品)”取瓶中的图钉;玩“钓鱼”游戏等,进一步了解磁铁的基本特性。

  六、延伸活动。

  在生活中寻找磁铁的朋友,进一步了解磁铁的广泛作用。

  师:做了那么多的实验,我们发现易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友,都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中,还有什么东西也是磁铁的朋友呢?那些东西里用到了磁铁?磁铁在这些东西中是做什么用呢?

  幼儿回答。

  教师总结谈话。

  活动反思:

  本次活动,我先让孩子们观看魔术表演,孩子们特别感兴趣。在指导孩子时,我发现很多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木猜测为能被吸起来的东西,经过实验孩子们才发现铝制易拉罐和积木原来是不可以被吸起来的。孩子们在活动中探索了磁铁的特性。并且边实验边做了记录,大部分孩子学会了记录,但是还有个别小朋友不知道怎么记录。因此,在以后的活动中我会多引导孩子记录他们实验的结果。

  收获:

  教师真正做到了让幼儿在学中玩,在玩中学。

幼儿园中班科学教案 篇2

  中班科学教案:认识冬天

  一、设计意图:

  无声之间又一个冬天来了, 把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。但是孩子们却没有忽略这些细小的变化,我说话怎么在冒烟阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都动不了了!”不知不觉中,孩子们对冬天是什麽样的产生了好奇,而关于冬天的话题引来了更多孩子参与其中。于是,我们就本次活动,试图让幼儿在说说看看玩玩中,感受冬天的季节特征,了解动物、人类不同的过冬方式。对冬天有一个更真切的认识。

  一、活动目标

  1、感受冬天的季节特征,了解动物、人类不同的过冬方式。

  2、知道冬天的时候应该多运动,身体才能更健康

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  二、活动准备

  1、冬天的情景图片若干

  2、幼儿已了解一些冬天的特征(活动前教师让幼儿向爸爸妈妈了解)

  三、活动过程

  (一)问题导入:说说冬天是什么?

  1、师:现在进入什么季节了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么变化哪?

  2、教师鼓励幼儿进行回答,并及时的表扬回答积极的幼儿。

  3、教师出示图片:让幼儿观察图片,让后再请幼儿进行回答冬天的特征。

  4、教师小结:重点关注冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化(冬天人们换上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)

  (二)游戏:找冬天

  1、师:冬天还是怎样的哪?我们一起来找一找。

  2、在众多图片里找出冬天情景的图片,并说说为什么?

  3、以散文《冬天来》进行小结。

  (三)阅读《冬天是什么》

  1、请幼儿打开自制图书《冬天是什么》,边看图书边欣赏教师朗诵散文

  2、师:冬天是什么?

  重点:引导幼儿边看图书边根据图书内容进行回答。

  3、师:冬天还是什么哪?我们到处去找一找看一看吧。(可进行延伸活动――续编散文《冬天是什么》)

  四、活动总结:

  教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行游戏的同时,感受到科学活动的快乐。

  同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。

  幼儿园中班科学教案:奇妙的影子

  活动目标:

  1.感知影子的颜色、形状,获得有关影子的具体经验。

  2.对探索影子的活动产生兴趣,提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

  活动准备:

  1.实验材料:一个美丽的布娃娃。

  2.幼儿已获初步经验,玩过踩影子的游戏。

  3.时间安排:有阳光的日子。

  活动过程:

  (一)情景导入,引发幼儿对影子的探索兴趣。

  1.教师:你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。

  (二)引导幼儿观察、发现影子的特征。

  1.教师:你的影子是什么样的呢?

  2.分组实验:教师引导幼儿在阳光下做各种动作,观察影子的.颜色和形状变化。

  3.借助布娃娃玩具,引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师:美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?教师:布娃娃举起双手,她的影子怎么变化了?

  (三)引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师:你和你的影子一样吗?什么地方不一样?

  (四)绘画记录,请幼儿把自己和自己的影子画下来。

  1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

  2.请幼儿介绍自己的作品,说说自己是哪个?

  3.教师和幼儿讨论:影子在身体的什么位置?

  活动评析:

  中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以玩手影为导入,在循序渐进深入,影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子,结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。活动中,教师提供大量的图片等操作材料,并分层次逐步投入,鼓励幼儿想办法,让这些材料跳起舞来,这种与材料互动的学习方法,增强幼儿的自信心,激发幼儿探索欲望,促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标,用集体教学的形式,在教学过程中,教师运用了探索式教学法,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

  激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏,并教几种手影,如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上,手放在灯光中间,射到墙上的各种形态的影子,让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。) 向幼儿提问:为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言,体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则,引出本次课题。)并为他们提供手电筒和一些立体物体,请幼儿用手电筒往物体上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,关掉手电,观察还有没有影子,并提问影子是怎样产生的。通过实验观察,在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同,并小结初,光线照射在物体上,物体挡住了光线产生了影子,让幼儿发现光照方向与投影的关系。

  本次活动通过幼儿观察、操作,鼓励幼儿自己动脑解决问题,并通过交流讨论是幼儿感知,光线位置变化,影子也随之变化的现象,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子,从中获得“光和影子”的感性经验。

幼儿园中班科学教案 篇3

  一、活动题目

  中班科学活动――我做的小秋千

  二、活动目标

  幼儿通过制作小秋千,感知小秋千摆动的幅度大小与秋千绳子的长短有关,培养幼儿动手操作的能力。

  三、适用对象

  4~5岁幼儿。

  四、活动所需资源

  绳子、支架、橡皮泥、秋千板、剪刀、笔、纸。

  五、活动内容及过程

  玩一玩:教师组织幼儿荡秋千。

  说一说:自己的感受。

  (1)要是没有小朋友推我,我就荡不高。

  (2)我把秋千拉远一点,就荡起来了。

  做一做:小秋千。

  (1)将两根一次性筷子交叉绑紧,作为支架,在两个支架上架一根筷子。在筷子上系上绳子,在绳子上挂一块橡皮泥。将橡皮泥拉到支架的水平位置松开手。

  (2)在支架上系上一根长绳子,在绳子上挂一块橡皮泥。将橡皮泥拉到支架的水平位置松开手。

  说一说:我的实验结果。

  (1)绳子短的小球摆动得快。

  (2)绳子长的小球摆动得慢。

  (3)绳子长的小球摆得高。

  试一试:怎样设计秋千,才能摆动得更高?

  (1)推一下或者把秋千推到一定角度后放开手。

  (2)秋千摆动时,顺着摆动方向推。

  (3)把绳子加长一些。

  画一画:我的实验过程。

  玩一玩:自己制作的小秋千。

  六、注意事项

  1.幼儿制作秋千过程中,秋千中两根绳子的长短要一致,否则造成秋千摆动不平衡。

  2.秋千上的橡皮泥要固定好,免得摆动时橡皮泥掉下来。

  七、拓展思路

  科学童话剧――荡秋千。

  推一个长的空秋千:小鸟推、小猴推、大象推。

  戴有头饰的'小朋友扮演各种小动物,教师扮演动物王国的国王大象,设计了一个荡秋千比赛,这个活动要求用预定的材。

  八、背景资料

  秋千是利用力学上“摆”的原理。在重力的作用下,根据机械能守恒定律,秋千上的物体重力势能和动能不断相互转化,秋千就不断地来回摆动。当摆动到最高点时,动能全部转化为重力势能,秋千运动速度为零;当摆动到最低点时,重力势能全部转化为动能,秋千运动速度最大。在秋千摆动过程中,顺着秋千运动的方向推,秋千获得更多的能量,摆动幅度就越大。秋千摆动的快慢(频率)――只和绳子的长短有关,绳子越长,摆动越慢;反之,摆动越快。

  九、参考资料

  《牛津少年儿童百科全书》 牛津出版社、辽宁教育出版社

  活动点评

  秋千这个名词幼儿比较熟悉,从内容及题目都是符合幼儿的特点。

  秋千是幼儿熟悉的运动玩具,利用幼儿身边的材料自制小秋千是完全可行的。在制作过程中涉及到两个方面的探究:一是绳子长度不同,推力相同的秋千;二是绳子长度一样而推力不同的两个对比实验,让幼儿感知秋千摆动的快慢与绳子的长短有关,绳子越长,摆动越慢,反之摆动越快。

幼儿园中班科学教案 篇4

  活动目标:

  1、通过说一说、做一做等一系列活动,让幼儿了解放屁是正常的生理现象,知道屁是怎么形成的。

  2、引导幼儿说出饮食中容易放屁的食物,以及放屁时应注意的礼仪。

  3、鼓励幼儿学会与同伴共同探讨研究问题,体验合作的快乐。

  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  5、培养探索自然的兴趣。

  活动准备:

  1、气球五只、装满水的透明水缸五只。

  2、《放屁》教学挂图、臭鼬鼠图片。

  3、幼儿围坐成弧形,桌子围在教室旁边(实验操作时用)。

  活动过程:

  1、教师设置悬疑,引起幼儿的兴趣。

  (1)教师捏着鼻子说:“呀!怎么这么臭啊?谁放屁了呀?”

  (2)“你放过屁吗?你知道我们为什么会放屁吗?”(幼儿讨论猜测)

  2、出示挂图,让幼儿了解放屁是正常的生理现象以及放屁是怎样形成的。

  “我们人人都会放屁,这是很正常的现象。那到底为什么会放屁呢?哦!原来是当我们吃东西时,把周围的空气也吞进独子里了,然后空气从我们的肛门跑出来,就形成了屁。原来,屁就是我们肚子里的空气啊!”

  3、实验操作,观察放屁的原理。

  (1)交代实验操作要求:

  ①“瞧!这是什么?(气球)”

  “这气球就象是我们的'肚子,我们把空气吹进气球里,然后捏紧气球口,把手伸进水中,再把手慢慢松开,观察一下:水中有什么现象?”

  ②自己自由结合,五人一组,互相轮流合作实验。

  (2)幼儿开始自由结合操作实验,教师巡视,参与幼儿的谈论研究。

  4、引导幼儿相互讨论,了解哪些东西吃了会容易放屁,哪些东西吃多了,放得屁会比较臭?(幼儿相互讨论,教师巡回倾听,并参与幼儿的讨论活动)

  (1)放屁还和我们吃的食物有关系哦!你们猜猜看:吃哪些食物会容易放屁呢?

  “豆类食品、奶制品、胡萝卜、面包……”

  (2)那吃什么食物放得屁会比较臭呢?

  “肉类食品、臭类食品(如:大蒜、洋葱等)、……”

  5、让幼儿懂得放屁时的礼仪。

  “我们每个人都会放屁,所以大家不用紧张和怕难为情。如果憋着不放,我们会感到肚涨和肚子疼哦!那我们要放屁时应该注意些什么呢?”(到旁边人比较少的地方去放屁,不要在人群中放屁。……)

  6、讨论,让幼儿知道人和动物是会放屁的,花草树木和一些物品等都不会放屁。

  “除了我们人会放屁,那还有谁也会放屁呢?”(还有动物)

  7、设置悬疑,激发幼儿对下次活动的兴趣。

  出示臭鼬鼠图片,提问:

  “谁来了?你认识它吗?”

  “它叫臭鼬鼠,它会放屁吗?”“它的屁可厉害了,有很大的用途哦!你们信吗?想知道的,我们下次来研究讨论吧!”

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

幼儿园中班科学教案 篇5

  活动目标

  1、观察发现生蛋和熟蛋的不同。

  2、喜欢参与观察和操作活动。

  活动准备

  1.课件-照片:鸡蛋

  2.生蛋熟蛋若干,碗1个,水果刀一把。

  活动过程

  一、看一看

  1.出示照片:鸡蛋

  你们看这是什么?(鸡蛋)

  2.妈妈不小心把生蛋和熟蛋放在一起了,怎么办呢?

  (启发幼儿想办法)

  二、找一找

  1.出示实物鸡蛋

  现在,我们来找一找它们谁是生蛋宝宝,谁是熟蛋宝宝。

  2.请个别幼儿上来摸一摸、看一看、摇一摇,它们是否有不同的地方。

  教师给熟蛋宝宝贴上标志。

  三、比一比

  1.出示一个生蛋和一个贴标志的熟蛋。

  (1)生蛋和熟蛋宝宝要进行转圈比赛,看谁转的`时间长,我们一起来做裁判好不好?

  教师在桌子上同时转动两个蛋,请幼儿仔细观察它们转动情况。

  (2)谁得了第一名?为什么?

  我们把生蛋磕在碗里

  再把熟蛋剥开,再用刀对切

  看看生蛋和熟蛋有什么不一样。

  (3)请幼儿看一看、晃一晃,拿手指碰一碰,幼儿观察生蛋和熟蛋的不同。

  四、区分生蛋熟蛋的方法

   教师边演示边讲解:

  1.旋转:生蛋不能旋转;熟蛋可以旋转。

  2.摇动:生蛋摇动有晃动;熟蛋则没有。

  3.外表:生蛋表面有污点(鸡刚生出来的蛋是湿的);熟蛋较干净。

  4.照光:生蛋对太阳光有透明感;熟蛋没有。

  5.温度:生蛋用手触摸(长时间)比熟蛋温度低些。

  6.生命:生蛋有生命;熟蛋没有生命。(是否可孵化)

幼儿园中班科学教案 篇6

  活动目标:

  1、了解一些物品的不同包装及其各自的作用;

  2、通过观察发现各种包装的异同,发展观察能力。

  活动重点:了解物品的不同包装及其各自的作用;

  活动难点:细心观察,发现其中的不同之处。

  活动准备:

  家乡特产图片

  幼儿用书

  教学挂图

  活动过程:

  一、谈话引出特产的包装

  1、教师:小朋友,你们知道我们的家乡有哪些特产吗?

  (引导幼儿说一说自己家乡有的一些特产。)

  2、教师:如果这些特产你要把它送给外地的朋友或亲戚的话,你会怎样带去呢?

  二、出示几种不同包装的.特产:茶叶、酱鸭、南丰蜜橘、瓷器,引导幼儿观察它们的包装有什么不同之处

  1、教师:小朋友,请你们仔细观察这些特产的包装,它们有哪些地方不一样的呢?

  2、为什么人们喜欢用罐子来装茶叶、用真空包装半酱鸭、用塑料袋装蜜橘、用带有纸槽的纸盒装瓷器呢?能不能把这引动物品的包装互相调换一下呢?

  (让幼儿大胆讨论,说明自已的看法。)

  3、教师小结:各种物品的包装要根据这种物品的特点来选择适合保存它的材料。比如罐子的密封性好,所以用它装茶叶可以更好的使茶叶防潮保鲜;真空包装减少了袋子里的氧气,用它来装酱鸭可以防止酱鸭变质;塑料代轻便、透明,用它装蜜橘便于人们购买;盒子能将很多小东西集中在一起,方便携带,在盒子里做一个硬纸槽,用来装瓷器,可以更好的固定,防止瓷器破碎。

  三、观察这些包装发现它们的相同点

  1、教师:小朋友,仔细看一看,虽然这些包装的材料不一样,但是它们上面都有什么呢?

  (引导幼儿仔细观察,再用自己的话来说一说)

  2、教师小结:包装上都有文字和图案,是用来介绍该产品的名字、配料、生产日期及使用方法等。

  四、启发幼儿根据包装的不同材质来分类:纸包装、塑料袋包装、罐包装、真空包装等

  教师:原来各种物品的包装都它们各自的特点,我们现在把包装材料相同的物品放在一起,我们一起来分分类,看看有多少材质的包装吧!

  五、讨论:平时生活中你见过还有哪些物品用过这些包装呢?为什么用这种包装呢?

  教师示范边讲解;

  教师:老师还见过小朋友的玩具有很多是用纸盒包装的,因为纸盒可以减少对玩具的碰撞和磨损。

幼儿园中班科学教案 篇7

  活动目标

  1、感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。

  2、通过猜测、尝试、分析、表达的方法,发现纸花在水里开花的原因。

  3、积极投入探究活动,对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。

  活动准备

  经验准备:

  幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。

  物质准备:

  面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花;每桌上备有大水盆。

  重点难点

  活动重点:

  了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。

  活动难点:

  能从纸质的.不同猜测、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。

  活动过程

  一、视频导入,设置悬念

  师:今天老师带来了一段视频,我们一起来看一看吧。

  提问:你们看到了什么?

  二、感知不同纸花在水里开花的现象

  (一)观察白纸花在水里开花的现象

  1.提问:这是一张普通的白纸,用它做成的花,能开吗?

  2.教师演示纸花开花,幼儿观察。

  3.请个别幼儿尝试操作。

  (二)探索不同纸质的花在水里的开花现象。

  1.介绍各种材料。

  提问:除了白纸,小朋友们还只知道哪些不同的纸呢?

  2.教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。

  3.幼儿猜测不同纸质的花在水中能否开花。

  4.教师提出操作要求,幼儿第一次操作。

  5.师幼讨论:你发现哪些花开了?哪些没有开?为什么?

  教师小结:有的纸花在水里能开,有的不能开。这和纸能不能吸水有关,吸水太快了会烂掉,不吸水就开不了。

  (三)感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关

  1.提问:这些纸花是同时开放的吗?

  2.教师提出操作要求,示范规范操作动作。

  3.幼儿第二次操作,教师一旁观察指导。

  4.交流:哪种纸花开的最快?哪种纸花开的最慢?为什么?

  教师小结:不同纸的吸水快慢是不一样的。吸水快开得就快,吸水慢开得也慢。

  三、结束延伸

  我们的花开的真漂亮呀!生活中还有一些些纸,比如牛皮纸、玻璃纸等等,小朋友可以仔细找一找还有那些纸,和爸爸妈妈一起做一做,看一看它们做的小花能不能开,好吗?

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