【精品】幼儿园中班语言教案模板五篇
在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的幼儿园中班语言教案5篇,欢迎大家分享。
幼儿园中班语言教案 篇1
【作品欣赏】
秋天落叶是极普通的自然现象,然而在童心世界,小树叶是大树妈妈的孩子,帮小树叶找妈妈是人类纯洁的自然流露。散文以此为线索,用拟人化的手法娓娓道出小兔子怎样帮助树叶找妈妈,整篇作品洋溢着爱的情调,像一卷流动的画,形象鲜明而又充满诗意, 很容易激起幼儿美好生活、温馨亲情的向往和憧憬。
【活动目标】
1、欣赏散文《小树叶找妈妈》,使幼儿初步了解散文这一优美的文学体裁。
2、通过学习作品,知道秋天里树叶的变化,感受大树和树叶之间的.亲密关系,激发幼儿爱的情感。
【活动准备】
1、课前让幼儿观察秋天树叶不断的变化。
2、活动室布置逼真的4棵大树:银杏树、梧桐树、松树、枫树。
3、兔子头饰和4种树叶。
【活动过程】
1、以游戏形式引出课题。教师戴兔妈妈的头饰带领兔宝宝到树林里去活动。
2、到了树林里发现了地上的枫叶,讨论枫叶的颜色和形状。
3、教师激发幼儿给枫叶找妈妈。
这些树叶的妈妈是谁呢?孩子找不到妈妈多可怜呀!妈妈找不到孩子也很伤心!
4、带领小兔为树叶找妈妈,首先来到银杏树前,问:“银杏树妈妈,这是你的孩吗?”协助教学的老师藏在树后说:“不是,我的孩子是黄色的,像扇子一样!”孩子们按照银杏树妈妈的话对照,确定不是枫叶的妈妈。
5、以同样的教学方法完成与梧桐树、松树的对话。
6、小兔来到枫树前,枫树妈妈高兴的说:“我的宝宝回来了!”小兔们高兴的拍手笑,将枫叶放到枫树上。
7、完整欣赏散文。
8、教师鼓励孩子们跟说小兔和树妈妈的对话部分。
【结束部分】
拿树叶在大树妈妈的身边听音乐欢快的表演。
【活动延伸】
将树叶投放到区角,用树叶粘贴更有情景的图画。
幼儿园中班语言教案 篇2
活动目标:
1. 在了解鲁班造锯的过程中得到启发,学会仔细观察。
2. 初步培养幼儿的推理能力,学习并了解事物间的联系。
3. 发展幼儿想像力,语言表达能力和良好的倾听习惯。
活动准备:
1)“学来的本领”多媒体课件。
2)锯子、铁条及硬海绵。
活动过程:
一. 幼儿尝试分别用铁条和锯子对硬海绵进行切割,了解工具的.作用。
1) 这里有锯子和铁条,我们一起试一试将海绵分开来,感觉一下两种工具有什么不同?你喜欢用什么工具?
2) 你在哪里看到过锯子?
3) 你知道锯子是怎么发明出来的吗?
二、 观看多媒体录象“鲁班造锯”,知道人类通过向小草学本领发明锯子的经过。
1) 锯子是科学家造出来的吗?我们看一下录象。
2) 鲁班是向谁学来的本领发明了锯子?
3) 锯子和小草有什么相似的地方?
4) 师小结:人是很聪明的,发现动物或植物身上有什么本领,就去学,用学来的本领为自己解决困难。
三、 幼儿通过操作多媒体课件,寻求迷彩服,船,飞机等物品发明的源头。
1) 电脑里有一些物品都是我们在生活中经常看到和用到的。请你们猜一猜,找一找,这些物品是学了什么动物或植物的哪些本领发明出来的。
2) 幼儿围坐,由个别小朋友为大家讲述自己刚才在电脑里寻找的答案,其他小朋友判断并点击电脑里的正确答案进行对照。
3) 引发幼儿思考:刚才迷彩服,船,飞机这些东西都是根据动物的什么特点发明的?
四、 观看多媒体录象“雷达与蝙蝠”,知道人类不光学动物或植物的外形特点,还会学动植物的特殊本领来发明物品。
1) 我们除了学习动植物的外形特点发明物品外,我们还能学习它们什么本领呢?让我们看一段录象“雷达与蝙蝠”。2) 雷达是学习蝙蝠的什么本领?
五、 幼儿自由讨论:你想学什么动植物的本领来发明什么物品?
你想学习什么动植物的本领来发明什么物品呢?
幼儿园中班语言教案 篇3
设计意图:
在幼儿园教学中,经常会发现一些孩子对自己没信心,缺乏自信,总觉得自己比不收别人,觉得自己不如人。如何来培养幼儿的自信心一直是我在幼儿教育中不断探索的一方面。刚好我看到了这篇故事“谁会赢”,这是一个非常有趣的故事,在故事中长颈鹿、大象、河马、袋鼠和小小的西瓜虫发现了一块美味的奶酪,究竟谁可以吃到它呢?动物们开始比赛了:看谁最高?看谁最重?看谁的嘴巴大?看谁跳得远?小小的西瓜虫都比不上他们,但是,在最后一轮比赛里,西瓜虫赢了……我想通过这个故事来告诉孩子人和动物一样,都有各自的特长,只要充分发挥,就会胜利,不要总觉得自己小,小小的自己也有不简单的地方,要相信自己能行,要对自己有自信心。
活动目标:
1、借助故事,了解故事中每种动物的特长。
2、鼓励幼儿大胆猜测,用清楚的语言积极的表达自己的看法,尝试讲述故事的主要情节。
3、知道人和动物都有各自的特长,只要充分发挥,就会胜利。
活动准备:课件、图片、音乐磁带
活动过程:
一、图片欣赏,初步了解不同动物的特长。
教师展示动物图片,引导幼儿欣赏后讲一讲小动物们都有什么特长。
师:小朋友们好,今天老师给你们带来一些动物图片,让我们一起来看看。
(1)你们喜欢吗?
(2)谁来说一说他们都有什么特长(本领)?
二、教师出示背景图,利用图片设疑,引导幼儿猜测,大胆尝试讲述,初步理解故事内容。
1、教师出示第一幅图片,引导讲述故事第一段。
师:“说得真好,河马、袋鼠、长颈鹿、大象和西瓜虫有一天在草地上发现了一块奶酪。”
鼓励幼儿大胆讲述:
(1)它们看到奶酪后会怎么想?
(2)“那小朋友猜猜看,谁会吃到这块奶酪。为什么?”“谁最不可能吃到奶酪,为什么?”
2、教师继续讲述“究竟谁可以吃到呢?动物们开始比赛了,那它们进行了哪些比赛呢?
(1)出示图标:比高、比重、比嘴巴大、比跳远”。
(2)引出问题 “假如比**,你认为谁会赢?”
出示图片2-4页:让幼儿了解比赛的过程。
提问:
(1)每一次的比赛,谁都落在最后面?(西瓜虫)它的心里面会怎么想呢?
(2)鼓励幼儿大胆的猜想:那么西瓜虫会跟他们比什么来赢得比赛呢?出示图标“O”。
(3)它们比到现在,请小朋友再来猜猜最后谁能吃到奶酪?
出示图片,让幼儿了解比赛结果。
三、完整欣赏故事,进一步理解每个人都有了不起的本领。
师:“这是一个非常有意思的故事,下面老师完整的讲给你们听。一会儿我有几个问题想考考你们,你们仔细听完后告诉我好吗?”
故事后提问:
(1)故事中的动物们进行了哪些比赛项目?
(2)最后奶酪归谁了?它是用什么方法得到的?
(3)为什么小小的西瓜虫最后能战胜比它大的动物?这个故事告诉我们一个什么道理?
教师小结:其实人和动物一样,都有自己的特长,只要充分发挥,就会胜利。所以,不要总觉得自己小,小小的你也有不简单的地方哦。我们要相信自己,要对自己有信心。
四、游戏比赛“谁会赢”。
师:刚才故事中的`动物们进行了比赛,现在我们也来比一比,看,老师给你们每人准备了一张拼图,我们来比比谁拼得最快,看看谁会赢,好不好?
(1) 游戏进行。
(2) 评比。
结束句:今天我们开展了拼图比赛,小朋友动作比老师快,下次我们再进行拍球比赛,看谁会赢,好吗?
附故事:
有一天,河马、长颈鹿、大象、袋鼠和西瓜虫在草地上玩,突然,他们发现了一块黄色的东西,大家凑过去一看,哇!原来是一块美味的奶酪。它们都争着要吃奶酪,河马说:“我嘴巴大,应该我吃。”长颈鹿说:“不行,我个子最高,得我吃。”大象却说:“我最重,得我吃。”袋鼠说:“哼,你们谁有我跳得远,应该我吃!”大家谁也不让谁,挣得不可开交。“那大家就比一比,看谁会赢。”这是西瓜虫小小的声音。
于是比赛开始了,它们来到大树下比跳远,只见袋鼠用力一跳,就稳稳地落在远远的地上。它们来到竹林比高,只见长颈鹿的脑袋躲在高高的竹叶中。它们来到磅秤旁,只见大象往称上一站,称上的指针一下子就甩到了顶。这时它们又回到草地上比嘴大,河马的嘴巴一张,其它动物看着都说:“哦,真够大的。”比赛结束了,可是它们还是争着要吃奶酪。这时西瓜虫又开口了,说:“我有个好主意,我们来比比谁更像‘O’谁先滚到奶酪旁谁就吃。”大家一听这个注意不错,于是动物们都在草地上努力着把自己变成O,可只见西瓜虫迅速把身体团成了一个圆球,一下子就滚到了奶酪旁,西瓜虫就美滋滋的吃着奶酪,而长颈鹿、大象、袋鼠、河马只能眼睁睁的看着它。
幼儿园中班语言教案 篇4
活动目标:
1、感知诗歌内容,理解诗歌中事物间的对应关系。
2、迁移诗歌以及个人的经验,尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。
3、大胆地想象,积极地参与创编活动。
活动准备:
1、配音磁带
2、诗歌内容课件
3、创编记录纸,创编用的小卡片
活动过程:
一、谈话:
1、你们见过路吗?路是什么样子的?谁会在上面走呢?
2、出示图片提问:图上有什么?他们走的路在哪里呢?为什么?它是什么样子的?我们可以说什么样的天空(江河、铁轨……)什么样天空是汽车(轮船……)走的路。(根据幼儿的回答出示相应的图片)
二、学习诗歌:
1、欣赏诗歌。
今天老师给大家带来了一首诗歌题目就叫《路》。
老师朗诵诗歌《路》
2、以提问帮助幼儿进一步理解诗歌中的语言:
刚才诗歌中说飞机、轮船、火车、行人走的路是什么样子的?(追问蓝蓝的天空是谁走的路?)(根据幼儿的回答出示相应的.图片。)
3、问答游戏
你们愿意和老师一起来玩问答游戏吗?老师问你们答。你们问老师答。
4、完整朗诵诗歌。
我们一起来把这首诗歌完整地朗诵一遍。
三、仿编诗歌:
1、简单仿编:
蓝蓝的天空除了是飞机走的路,还是谁走的路?我们学着用诗歌中的句子来说一说。
滚滚的江河除了是轮船走的路,还是谁走的路?
(鼓励幼儿迁移生活中的经验进行仿编活动。)
2、进一步创编:除了刚才看的路,你还知道什么路,他们是谁走的?
3、欣赏教师收集的有关的路:
老师也知道一些路,看看这些是什么路,它们是谁走的?
4、幼儿创编诗歌:
请小朋友看着创编的记录纸,选择小卡片说说什么是谁的路把刚才的诗歌编的更长、更好听。
活动延伸:
下课后老师帮你们把创编的诗句装订成书,放在语言区让大家讲述。
幼儿园中班语言教案 篇5
活动目标:
1.学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
2.学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。
活动准备:
课件PPT
活动重点:
学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
活动难点:
学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
活动过程:
1.观看PPT图片,了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。
教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片,观察它们的特点:小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。
师:今天,老师邀请来四位好朋友,我们来看看他们是谁呢?
2.教师边放PPT,边念儿歌,初步了解诗歌内容。
儿歌里一共有几为好朋友?它们都是谁呢?朋友们来的时候都做了个什么动作呢?发出了什么声音?听到敲门声以后,问了句什么话呢?又对来的朋友说了什么呢?
3.集体再次观看PPT,感受诗歌中问答式对话的风格。
教师:第一位来敲门的朋友是谁?对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢?
教师:第二位敲门的.谁呢?(观看图片提示,猜猜是什么小动物)怎么指导是梅花鹿?
教师:接下来谁又来敲门了呢?(图片中会是谁的脚呢?)让小花鸭给我们看看他的什么呢?
教师:最后一位敲门的朋友是谁呢?又是怎样回答他的呢?“果真是风”,为什么说“果真”,真的是风吗?是怎么感觉到的呢?风来了,怎么样啊?看的见吗?还是东西被风吹得怎么样?(飞起来了呢!)为什么邀请他从门缝进来呢?
教师:每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢?
教师:这首诗歌很有趣,问一问、答一答真好玩,我们给这首诗歌取个名字,叫“请进来”。
4.幼儿参与表演,学念诗歌。
幼儿扮演主人角色,学念诗歌中的角色。
幼儿扮演朋友角色,学念诗歌中的内容。
戴上头饰请孩子来表演诗歌。
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