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幼儿园中班语言教案

时间:2023-04-29 10:26:12 幼儿园教案 我要投稿

【推荐】幼儿园中班语言教案模板合集七篇

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】幼儿园中班语言教案模板合集七篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  【活动目标】

  1、感受角色形象的可爱和奇特,能用较完整的语言表述有趣的情节。

  2、在看看、问问、议议中,感知故事内容,体会同伴间的友好情感。

  3、体验自主、互相学习的快乐。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  【活动准备】

  1、图四幅(上课、游戏、午睡、学飞行)。

  2、“上课、游戏、午睡、学飞行”的子卡。

  【活动过程】

  一、创设语言情境,激发兴趣。

  1、创设情境。

  “鸟妈妈要生蛋了,鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的东西……生出了一只很大的鸟,于是就给宝宝取了个名字叫大小鸟!”

  2、引导讨论。

  “鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢,到底是只大鸟,还是小鸟呢?”

  二、借助图书图片,感知交流。

  1、自主看书,感知内容。

  教师分组指导幼儿阅读图书。

  2、提问讨论,互助学习。

  “刚才,你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗?”

  “哪个小朋友能解答他的疑惑?”

  3、选择图片,大胆讲述。

  “小小鸟为什么要坐在大小鸟的身上上课?坐在大小鸟的身上感觉怎么样?”

  “游戏时大小鸟和小小鸟是怎样玩的?你能用有的……有的……还有的……来说一说吗?”

  “大小鸟飞不上天,小小鸟会对他说些什么?做些什么呢?”

  三、完整感知情节,拓展想象。

  1、引导幼儿完整讲述故事。

  2、拓展想象。

  “你喜欢大小鸟吗?为什么?”

  “成为老师的'大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事情呢?”

  【活动反思】

  首先,从我揭示大书题目的时候,幼儿就对题目《大小鸟》感兴趣了,到底是大鸟还是小鸟呢?幼儿要紧往下看了。活动的过程中,我不是单一的带领幼儿一页一页地看过去,而是先让幼儿自己看,发现疑问之处后提出来,再请其他幼儿来帮助解答,这样可以激发幼儿看书的兴趣,看的也比较仔细。当然,老师也会参与过渡、总结的环节。最后拓展想象,长大后的大小鸟、小小鸟还会发生什么事?幼儿自由发挥,用自己的语言进行完整表述。这样的课堂气氛很好。

  小百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。

幼儿园中班语言教案 篇2

  活动前言:

  冬天给我们影响最深刻就是雪花,当下雪的时候,可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗,夏季却就不同,夏季最容易下雨了,从天空中下的小雨,就像是一串串断了线的小珠子!通过此活动,可以让孩子们更多的了解冬季与夏季的不同!

  活动目标:

  1、尝试以辩论的形式进行交流,提高语言表达的逻辑性。

  2、.针对冬天和夏天的话题发表自己的'观点,养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

  活动准备:

  1、录制散文《夏天》、《小雪花》。

  2、可粘贴的小红花。

  3、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片,并布置在活动室。

  活动过程:

  1.出示挂图,引入话题

  教师出示分别代表两个季节的花卉图片,请小朋友说说:它们分别在什么季节开花。

  2.教师提问,引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

  (1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?

  (2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

  3.引入论题,分组讨论

  教师提出问题:你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组,各组幼儿自由交流观点及理由。

  4.讲解规则,展开辩论

  辩论规则:

  (1)两组幼儿轮流发言。

  (2)一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

  (3)一方发言之后,另一方可以反驳,理由充足的,同样可以赢得小花。

  幼儿辩论中,教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由,语言表达要完整、流畅

  4.教师简单小结辩论情况,最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

幼儿园中班语言教案 篇3

  活动背景

  袁老师结婚了,孩子们为袁老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久,袁老师有了小宝宝,身体的反应很大,孩子很好奇,于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。

  孩子奇怪:宝宝在袁老师的肚子里干什么?袁老师怎么没有应老师有精神,会很累的样子?于是就有了这次活动。

  内容与要求

  了解出生的秘密,知道妈妈的辛苦,激发爱妈妈的情感。

  活动准备

  1、正怀孕7个月的老师。

  2、有关小生命孕育产生的影像。

  3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

  过程与指导

  一、看看老师有什么不一样了

  老师:袁老师和我们越来越不一样了,你们发现她和我们哪里不一样了?

  幼儿:她越来越胖了……不是的,她的肚子越来越大了……

  幼儿:是啊,她肚子里的小宝宝越来越大了。 幼儿:她走路很慢的,这样子,很不方便的样子。

  老师:怎么会的呢?

  幼儿:小宝宝在里面很重的。

  幼儿:她蹲下来是这样的,因为,这样是为了保护小宝宝。

  幼儿:袁老师从来不跳的、不奔的,因为小宝宝会受不了的。

  幼儿:袁老师有时候会呕的,大概是东西不好吃吧……不是的,是小宝宝在里面动,袁老师难过了。

  幼儿:袁老师吃东西很多的,有一次,她吃了许多面包和肉……是啊,小宝宝也要吃的,所以才吃得多的。

  幼儿:袁老师的衣服不一样了,很大的。

  老师:这叫孕妇衫。是啊,自从袁老师有了小宝宝之后,她的身体和我们越来越不一样了,这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。

  二、讨论肚子里的宝宝的事情

  老师:对肚子里面的宝宝,你们一定有许多问题吧。那么,有什么问题呢?说出来听听。

  幼儿:小宝宝是怎么长大的?

  幼儿:他在妈妈肚子里有一根带子。

  老师:这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)

  幼儿(边看边问):A:宝宝吃的是饭吗?B:不是的,是营养。C:袁老师吃下的是饭,宝宝就吸收袁老师身体里的营养。

  男幼儿:我们男人怎么不会生宝宝,你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)

  袁老师:这是因为我们女人的身体里有一张小床。

  幼儿:小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?

  老师:这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿,叫子宫(指示图片)。

  幼儿:宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗? 宝看得见吗?

  幼儿:看不见的,像摸黑一样。

  袁老师:他在四个月的'时候,我对他说话,他就会动了。所以,我还给他听音乐的。

  幼儿:宝宝有大便、小便吗?

  老师:(出示图片)书上说宝宝是有小便的。

  幼儿:是啊,他喝了袁老师的营养水,当然有小便啦。

  幼儿:那大便有吗?

  幼儿:没有的。

  幼儿:应该有的,我们都有的。

  老师:我们的大便是怎么才会有的?(孩子沉默)老师指着模型:这件事我们明天再研究。

  幼儿:为什么妈妈生了孩子之后,’肚子上都会有疤呢?

  老师:你们的妈妈都有疤吗?

  幼儿:我没注意过。

  幼儿:你有吗?生过孩子的才有。

  老师:我已经生过孩子了。可是我没有。

  幼儿:给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有,有的妈妈没有?

  老师:这件事,你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。

  幼儿:小宝宝在妈妈的肚子里干吗?

  幼儿:是啊,他大概在做什么事?

  幼儿:他不会动的。

  袁老师:不,他动得可厉害了。

  老师:(把一个上了发条的闹钟放在袁老师的肚子上)你们看。袁老师的肚子的表面有小宝宝动的。

  幼儿:小宝宝会动的。他在里面干吗呢? 宝看得见吗?

  幼儿:看不见的,像摸黑一样。

  袁老师:他在四个月的时候,我对他说话,他就会动了。所以,我还给他听音乐的。

  中班语言活动:微笑(散文欣赏)

  活动目标:

  1、喜欢倾听散文,感受散文的美。

  2、理解并掌握散文情节,丰富词语“愿意”、“微笑”。

  3、能分角色朗诵散文,学会一句接一句的朗诵方法。

  活动准备:

  1、教具:(头饰)小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

  2、散文磁带、录音机。

  活动过程:

  1、引导幼儿相互观察同伴的微笑,激发幼儿的快乐情绪。

  (1)请幼儿相互观看同伴的微笑。

  (2)集体讨论。当你看到同伴微笑的时候,你觉得开心吗?

  (3)教师小结。

  2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句,并提出问题。

  (1)教师演示教具,朗诵散文前四句。

  (2)教师根据诗歌内容提问如:“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句:“我愿意……”。

  (3)引导幼儿讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

  3、教师朗诵散文的最后两句。

  (1)教师朗诵散文最后两句。

  (2)教师根据散文内容提问,帮助幼儿理解散文。

  (3)鼓励幼儿根据故事情节展开想象,设想各种不同的方法,并学。

  4、完整欣赏及朗诵散文,感受散文中美好的意境。

  (1)在背景轻音乐中,教师有感情地完整朗诵散文,并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

  (2)幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁,并学习散文中小动物的对话和动作表情。

  5、幼儿表演朗诵散文。

  (1)分角色朗诵。

  (2)集体朗诵。

  6、讨论:你喜欢散文中的“微笑”吗?生活中你会经常“微笑”吗?生活中你最喜欢谁的“微笑”?为什么?

  活动延伸:

  请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事,把快乐送给其他的小朋友。

幼儿园中班语言教案 篇4

  一、设计意图

  前段时间有一位家长向我反应:孩子在吃完半只西瓜后,不停地摆弄西瓜皮,还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望,应该为孩子积极的提供创造条件,引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生:结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。

  童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节,塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象,并证明了一个真理:爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具,最后将操作过程编入故事结尾中。

  作品中用夸张的手法突出了西瓜之大,老鼠之小,因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题,老师将问题投给幼儿,让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示,幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐,意识到大胆想象和创新的快乐,还可以感受友爱和分享的`快乐。总之,此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。

  二、活动目标

  1、感知童话故事结构,尝试在认识和想象的基础上,改编故事结尾,并用语言清楚地表达出来。

  2、培养幼儿爱劳动,爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

  三、活动准备

  1、课件《小老鼠种西瓜》

  2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

  四、活动过程

  (一)欣赏故事

  1、教师以提问的方法引出故事名称,引起幼儿注意。

  2、讲述第一遍故事,边讲边播放课件。(出现大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠小)

  3、讲述第二遍故事,边讲述边播放。(动画型式播放故事基本内容)

  4、提问:

  白老鼠种的西瓜怎么样?白老鼠怎么想办法吃西瓜的?它和朋友想了哪些办法?这些办法行不行?为什么?白老鼠最后是怎样吃西瓜的?它请了什么人来一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么样的白鼠?你喜欢吗?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。)

  5、教师引导幼儿归纳:白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠;免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。

  (二)用瓜皮做什么?

  1、向幼儿提供一定工具与材料,鼓励幼儿想象和操作。(小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮)

  2、根据班上幼儿的年龄与能力,兴趣特点分组活动。

  ①粘贴活动。教师给予指导,帮助幼儿完成想象和添画过程。

  ②实物操作活动,教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

  (三)想象讲述

  在前面阶段活动基础上,要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾,并在集体面前讲述。

  1、向幼儿提问:白老鼠的西瓜吃完了,瓜皮可以做什么?

  2、引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事:假定小动物们一起做了一样有用的东西,请你帮他们想一下,然后编入故事。

  五、延伸活动

  学习歌表演《种西瓜》,感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

幼儿园中班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、了解动物妈妈关家宝宝的方式。

  2、学习朗诵儿歌,并能大敢表演儿歌。

  活动准备:

  1、幼儿、家长收集的有关动物妈妈和宝宝的图片、图书等资料。

  2、录像、PPT《动物妈妈的爱》。

  3、袋、老虎、青蛙头饰各4—5个。

  活动建议:

  一、谈话导入主题讨论。

  《我的妈妈>入场,我们爱妈妈,妈妈是怎样爱我们的?(幼儿讨论)我们的妈妈这么爱我们,小动物的'妈妈爱自己的宝宝吗?(看视频)还有谁知道其它小动物妈妈是怎样爱自己宝宝的?(幼儿自由发挥)

  二、出示部分图片,了解动物妈妈怎样关爱自己的宝宝。

  出示PPT1,老师和幼儿一起讨论。

  三、出示PPT2,学习诗歌。

  1、我们一起去看看动物妈妈是怎么爱自己宝宝的。

  (三段,分段学习,一个生活在草原上,一个生活在丛林里,一个生活在水和陆上)

  2、分组表演学习诗歌。

  四、巩固儿歌,活动自然结束。

  附:《爱》

  袋鼠爱它宝乖乖,怎么爱,胸前长个大口袋,整天抱着不离怀。

  老虎爱它宝乖乖,怎么爱,用嘴叼着摔一摔,越摔它长得越快。

幼儿园中班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、体验和感受儿歌的美妙意境,激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。

  2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容,在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。

  3、学习儿歌,理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“,初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重点难点:

  活动重点:

  学习儿歌,理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

  活动难点:

  体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。

  活动准备:

  儿歌录音(宝宝吧)、自制儿歌挂图及相关图卡。

  活动过程:

  一、初次欣赏录音,感知诗歌中出现的主要景物。

  ——你听到诗歌里出现了哪些景物?还需要再听一次吗?(幼儿回答的同时,出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。)

  二、运用猜空白、翻字卡的方法,学习、理解诗歌中的动词。

  1、再次欣赏儿歌,请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字?

  2、幼儿翻看字卡并带读。

  3、接龙游戏。教师念前半句,幼儿用语言、动作表现后半句。

  三、初步感受形容词,体会儿歌的优美意境。

  ——请你们看看红色卡片表示的是什么字?

  ——红色的大伞指的是什么?(点题)

  四、配乐朗诵诗歌。

  1、第一次朗诵:我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢?那我们试试看.

  2、第二次朗诵:你们觉得自己念得怎么样?还可以怎样念会更好?带着这些方法我们再试试看是不是更好听了,好吗?

  3、第三次朗诵:怎么样?刚才我们都是用声音朗读,这次我们要加大难度罗,用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗?有没有信心?那我们试试!

  活动反思:

  《荷花开》这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子们来说,夏天是多姿多彩的,通过和大自然的.接触,孩子们能够尽情地感受着夏天的一些特别的感受。幼儿通过视频片段,欣赏荷塘,了解荷活动中为了让孩子感受荷花的美,我创设了荷花池的情景,希望激发孩子对荷花的喜爱。但在这一环节中,我并没有充分利用好优美的环境,造成孩子在后来动作表现时出现单一性。事后我在想:老师创设了这么优美的环境到底是为了什么?难道只是为了上荷花的活动而布置荷花池,环境仅仅是一个摆设吗?再三考虑后,我觉得环境不仅是摆设,应充分为活动所服务。如果在活动中,我能充分利用环境,让孩子去观察荷花、亲近荷花(荷花开放的不同姿态,如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等),而不只是走马观花看看就结束,那么孩子会有更多的感受、更多的发现。这样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的,也会更富有感情,把自己也当成是一朵真正的荷花。花开放的过程,并在欣赏之余,尝试用自己的身体去表演荷花开放的动作,荷塘里热闹的景象。

幼儿园中班语言教案 篇7

  [活动目标]

  1、能根据自己已有的经验,为小动物寻找雨伞,萌发关爱动物的情感。

  2、理解诗歌的内容,感受诗歌的情趣。

  [活动准备]

  教学挂图《动物的伞》

  幼儿用书《动物的伞》

  [活动步骤]

  一、谈话引出

  下雨了,你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢?

  二、为动物朋友找伞

  1、激起帮助动物的愿望

  师:我们都有自己的.雨伞,可小动物们也想有一把伞,你们有办法吗?(出示各种小动物的贴绒)

  2、引导幼儿说,为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。

  三、学习儿歌

  1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)

  2、幼儿看图学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

  3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

  4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

  5、我们一起帮助小动物们找到了伞,小动物真高兴,谢谢大家!

  附:

  《动物的伞》 作者:陆蔚

  哗啦,哗啦,下雨了;

  燕子飞到树枝上,大树伞!

  蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

  青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

  小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

  瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

  小动物们有了伞,再也不怕被雨淋!

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